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1、诗歌1复习复习第一第一步步诗歌2考试说明对诗歌鉴赏的要求：初步鉴赏诗歌的初步鉴赏诗歌的形象、语言和表达技巧形象、语言和表达技巧评价诗歌的评价诗歌的思想内容和思想内容和作者的观点态度作者的观点态度 所所谓谓初初步步鉴鉴赏赏指指的的是是对对作作品品本本身身的的特特点点作作概概要要的的赏赏析析，无无需需引引经经据据典典，也也不不需需要要拿拿试试卷卷以以外的作品进行比较。外的作品进行比较。古古典典诗诗歌歌诗歌3专题内容o1、体裁分类、体裁分类o2、题材分类、题材分类o3、语言特点、语言特点o4、意象意境、意象意境o5、表达技巧、表达技巧o6、风格特色、风格特色o7、鉴赏方法、鉴赏方法o8、练习举例、练
2、习举例o9、答题方法、答题方法诗歌4一一要了解诗歌的分类要了解诗歌的分类诗歌诗歌 按内容按内容 按形式按形式 抒情诗抒情诗 叙事诗叙事诗直接抒情直接抒情借景抒情借景抒情借人、事的描述抒情借人、事的描述抒情格律诗格律诗自由诗自由诗散文诗散文诗 按来源按来源 民歌民歌文人作品文人作品诗歌5诗歌诗歌 新新诗诗 古诗古诗（1919年年“五四五四”始）始）新体诗新体诗（自由诗）（自由诗）旧体诗旧体诗（格律诗）（格律诗）唐代的律诗、绝句唐代的律诗、绝句 宋代的词宋代的词 元代的散曲元代的散曲 诗歌6古诗古诗古体诗古体诗 四言古诗：出现最早四言古诗：出现最早五言古诗：成熟于汉代五言古诗：成熟于汉代七言古诗：
3、成熟于唐代七言古诗：成熟于唐代近体诗近体诗（格律诗格律诗）绝句绝句 律诗律诗 五言绝句五言绝句：如王之涣如王之涣登颧鹊楼登颧鹊楼七言绝句：七言绝句：如杜牧如杜牧泊秦淮泊秦淮五言律诗：五言律诗：如杜甫如杜甫春望春望七言律诗：七言律诗：如杜甫如杜甫登高登高排律排律 词词曲曲乐府诗乐府诗（又称又称“诗余诗余”、“长短句长短句”、“倚声倚声”、“填词填词”）小令小令散曲散曲 套数套数 诗歌7古诗从形式上可分为古体诗和近体诗：古诗从形式上可分为古体诗和近体诗：古体诗（古风）：是相对于近体诗而言的。特点：古体诗（古风）：是相对于近体诗而言的。特点：（1）从字数看，基本上有四言、五言、七言、杂言四种；）从字
4、数看，基本上有四言、五言、七言、杂言四种；四言古诗：如四言古诗：如诗经诗经五言古诗：陶渊明五言古诗：陶渊明归园田居归园田居七言古诗：如白居易七言古诗：如白居易琵琶行琵琶行、李贺、李贺李凭箜篌引李凭箜篌引杂言古诗：如李白杂言古诗：如李白梦游天姥吟留别梦游天姥吟留别、杜甫、杜甫茅屋为秋风所茅屋为秋风所破歌破歌（2）作者往往在隋唐之前；）作者往往在隋唐之前；（3）唐诗中凡题目里有）唐诗中凡题目里有“行、吟、歌、引行、吟、歌、引”等标志性字眼的等标志性字眼的均为古体诗。均为古体诗。（4）每首诗的句数不限，可长可短。）每首诗的句数不限，可长可短。诗歌8o关关雎鸠，在河之洲。关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，
5、君子好逑。窈窕淑女，君子好逑。（诗经诗经）o余幼好此奇服兮。年既老而不衰。带长铗之陆离余幼好此奇服兮。年既老而不衰。带长铗之陆离兮，冠切云之崔嵬。兮，冠切云之崔嵬。（屈原（屈原涉江涉江）o孔雀东南飞，五里一徘徊。十三会织素，十四学孔雀东南飞，五里一徘徊。十三会织素，十四学裁衣。裁衣。（汉乐府民歌（汉乐府民歌孔雀东南飞孔雀东南飞）o白马饰金羁，连翩西北驰。借问谁家子？幽并游白马饰金羁，连翩西北驰。借问谁家子？幽并游侠儿。（曹植侠儿。（曹植白马篇白马篇）o结庐在人境，而无车马喧。问君何能尔？心远地结庐在人境，而无车马喧。问君何能尔？心远地自偏。（陶渊明自偏。（陶渊明饮酒饮酒）o暮投石壕村，有吏夜捉
6、人。老翁逾墙走，老妇出暮投石壕村，有吏夜捉人。老翁逾墙走，老妇出门看。（杜甫门看。（杜甫石壕吏石壕吏）诗歌9近体诗近体诗（格律诗）（格律诗）：是指隋唐时期出现的比较讲究音：是指隋唐时期出现的比较讲究音韵和格律的诗歌，大致可分为韵和格律的诗歌，大致可分为绝句绝句绝句绝句和和和和律诗律诗律诗律诗两种。特点：两种。特点：讲究押韵讲究押韵对仗对仗平仄平仄(体裁分类体裁分类)（1）一首诗的句数有限定，即）一首诗的句数有限定，即绝句四句，律诗八绝句四句，律诗八句。句。（2）诗歌有严格的音韵格律要求，即）诗歌有严格的音韵格律要求，即绝句二、四绝句二、四押韵，律诗二、四、六、八押韵。押韵，律诗二、四、六、八押
7、韵。（切记！切记！）律诗：四联八句，其中一二句叫律诗：四联八句，其中一二句叫首联首联，三四句叫，三四句叫颔颔联联，五六句叫，五六句叫颈联颈联，七八句叫，七八句叫尾联尾联。律诗的颔联、颈联必须对仗。律诗的颔联、颈联必须对仗。律诗的颔联、颈联必须对仗。律诗的颔联、颈联必须对仗。诗歌10床前明月光，疑是地上床前明月光，疑是地上霜霜。举头望明月，低头思故举头望明月，低头思故乡乡。（李白（李白静夜思静夜思）少小离家老大回，乡音无改鬓毛少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰衰。儿童相见不相识，笑问客从何处儿童相见不相识，笑问客从何处来来。（贺知章（贺知章回乡偶书回乡偶书）五绝五绝七绝七绝诗歌11国破山河在，城春草
8、木深。国破山河在，城春草木深。感时花溅泪，恨别鸟惊心。感时花溅泪，恨别鸟惊心。烽火连三月，家书抵万金。烽火连三月，家书抵万金。白头搔更短，浑欲不胜簪。白头搔更短，浑欲不胜簪。（杜甫（杜甫春望春望）首联颔联颈联尾联对仗风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。万里悲秋常作客，百年多病独登台。万里悲秋常作客，百年多病独登台。艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。（杜甫（杜甫登高登高）诗歌123、词词是是一一种种合合乐乐而而歌歌、字字数数固固定定、句句式式长长短短不不一一的的诗体。又称诗余
9、。形成于诗体。又称诗余。形成于唐代唐代，盛行于，盛行于宋代宋代。词词因因最最早早是是配配乐乐的的，都都有有词词调调，每每个个词词调调都都有几个名称，叫做有几个名称，叫做词牌。词牌。小令小令五十八字，五十八字，中调中调五十九字至九十字，五十九字至九十字，长调长调九十字以上。九十字以上。诗歌13江南好江南好风景旧曾风景旧曾谙谙。日出江花红胜火，日出江花红胜火，春来江水绿如春来江水绿如蓝蓝。能不忆江能不忆江南南？（白居易（白居易忆江南忆江南）小令词牌念奴娇念奴娇赤壁怀古赤壁怀古大江东去大江东去浪淘尽浪淘尽千古风流人物千古风流人物词牌词题诗歌14春花秋月何时了？春花秋月何时了？往事知多少。往事知多少。
10、小楼昨夜又东风，小楼昨夜又东风，故国不堪回首月明中。故国不堪回首月明中。雕栏玉砌应犹在，雕栏玉砌应犹在，只是朱颜改。只是朱颜改。问君能有几多愁？问君能有几多愁？恰似一江春水向东流。恰似一江春水向东流。（李煜（李煜虞美人虞美人）上阕下阕词牌诗歌154、散曲散曲金金元元两两代代兴兴起起，由由词词蜕蜕化化出出来来的的一一种种歌歌曲曲，可可以以在在字字数数定定格格外外加加衬衬字字。分分为为小小令令和和套套数数（套套曲）。曲）。小令：小令：只用一曲只用一曲套套数数：则则合合一一个个曲曲调调中中许许多多曲曲子子为为一一套套。每每一一套套都以第一首曲的曲牌作全套的曲牌名。都以第一首曲的曲牌作全套的曲牌名。全
11、全套套必必须须同同一一宫宫调调，有有首首有有尾尾，一一韵韵到到底底。结结尾处多用尾处多用“煞煞”，无宾白、科介，只供清唱。，无宾白、科介，只供清唱。诗歌16枯藤老树昏鸦，枯藤老树昏鸦，枯藤老树昏鸦，枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，小桥流水人家，小桥流水人家，小桥流水人家，古道西风瘦马，古道西风瘦马，古道西风瘦马，古道西风瘦马，夕阳西下，夕阳西下，夕阳西下，夕阳西下，断肠人在天涯。断肠人在天涯。断肠人在天涯。断肠人在天涯。（马致远（马致远（马致远（马致远天净沙天净沙天净沙天净沙 秋思秋思秋思秋思）小令曲牌曲题【正正宫宫】【端端正正好好】碧碧云云天天，黄黄叶叶地地，西西风风紧紧，北北雁雁南飞。晓来谁染
12、霜林醉？总是离人泪。南飞。晓来谁染霜林醉？总是离人泪。宫调名曲牌名诗歌17 二、题材分类另外，依据不同的标准和角度，二、题材分类另外，依据不同的标准和角度，二、题材分类另外，依据不同的标准和角度，二、题材分类另外，依据不同的标准和角度，诗歌还可分成不同的类型，如从艺术手法上分，诗歌还可分成不同的类型，如从艺术手法上分，诗歌还可分成不同的类型，如从艺术手法上分，诗歌还可分成不同的类型，如从艺术手法上分，有写景抒情诗、即事感怀诗、咏物言志诗；有写景抒情诗、即事感怀诗、咏物言志诗；有写景抒情诗、即事感怀诗、咏物言志诗；有写景抒情诗、即事感怀诗、咏物言志诗；从表现内容上分有：田园诗、边塞诗、怀古诗、从
13、表现内容上分有：田园诗、边塞诗、怀古诗、从表现内容上分有：田园诗、边塞诗、怀古诗、从表现内容上分有：田园诗、边塞诗、怀古诗、羁旅诗、思乡诗、登临诗、闺怨诗、哲理诗、游羁旅诗、思乡诗、登临诗、闺怨诗、哲理诗、游羁旅诗、思乡诗、登临诗、闺怨诗、哲理诗、游羁旅诗、思乡诗、登临诗、闺怨诗、哲理诗、游赏诗、送别诗、咏史诗等。赏诗、送别诗、咏史诗等。赏诗、送别诗、咏史诗等。赏诗、送别诗、咏史诗等。你明白了吧？你明白了吧？诗歌18二、准确把握形象二、准确把握形象 诗歌的形象往往指诗中的景物和人物，而形象又常常蕴藉了作者的情感。准确分析形象意味着我们应该能分析诗中的景物特征和人物特征。诗歌景物特征的分析首先要
14、明确诗人所写的景物对象，景物组合所体现的氛围特征，再分析其相互关系和传情效果，还要能分析写景方法。诗歌19人物形象人物形象：A、诗中的诗人形象“我”，一般指抒情主人公，即诗人自己。诗中主人公形象如诗经静女；诗人自己的形象如山居秋暝，通过山村清幽明丽的景色描写，可见诗人闲适超逸的隐者形象。B、作品中其他人物。自然景象或意象自然景象或意象：诗人感情的载体。意象是诗歌中浸染了作者感情的东西。如湖光山色、田园桑麻、大如湖光山色、田园桑麻、大如湖光山色、田园桑麻、大如湖光山色、田园桑麻、大漠孤城之类。漠孤城之类。漠孤城之类。漠孤城之类。诗歌20具体言之：古诗中常见的形象有以下几类具体言之：古诗中常见的形
15、象有以下几类：豪放洒脱的形象豪放洒脱的形象豪放洒脱的形象豪放洒脱的形象。李白的。李白的“天生我材必有用，千金散尽还复天生我材必有用，千金散尽还复来来”（将进酒将进酒），表现了他淡于富贵、傲视圣贤的思想，也），表现了他淡于富贵、傲视圣贤的思想，也反映了李白傲岸不羁、豪放自负的性格。反映了李白傲岸不羁、豪放自负的性格。忧国忧民、青衫泪湿的形象。忧国忧民、青衫泪湿的形象。忧国忧民、青衫泪湿的形象。忧国忧民、青衫泪湿的形象。杜甫的杜甫的“安得广厦千万间，大庇安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜，风雨不动安如山！天下寒士俱欢颜，风雨不动安如山！吾庐独受冻死亦足吾庐独受冻死亦足”（茅屋为秋风所破歌茅屋为秋风
16、所破歌），诗人并不仅停留在个人的哀怨中，），诗人并不仅停留在个人的哀怨中，而能推己及人，其忧国忧民的精神可见一斑；白居易的而能推己及人，其忧国忧民的精神可见一斑；白居易的“座中泣座中泣下谁最多，江州司马青衫湿下谁最多，江州司马青衫湿”（琵琶行琵琶行），着一），着一“泣泣”写与写与“湿湿”字大大拓宽了诗的意境。字大大拓宽了诗的意境。归隐田园、钟情山水的形象。归隐田园、钟情山水的形象。归隐田园、钟情山水的形象。归隐田园、钟情山水的形象。爱民惜才的形象。爱民惜才的形象。爱民惜才的形象。爱民惜才的形象。龚自珍的龚自珍的“我劝天公重抖擞，不拘一格降人我劝天公重抖擞，不拘一格降人才才”（己亥杂诗己亥杂诗）
17、儿女情长的形象儿女情长的形象儿女情长的形象儿女情长的形象。如李商隐的。如李商隐的无题诗无题诗（相见时难别亦难）（相见时难别亦难）古诗词中的意象往往蕴含一定的情感：古诗词中的意象往往蕴含一定的情感：杨柳杨柳惜别惜别圆月圆月思念思念落叶落叶失意失意春风春风得意得意大海大海开阔开阔流水流水叹惜叹惜古迹古迹怀旧怀旧梅花梅花傲视傲视审美的习惯：审美的习惯：“望月怀远望月怀远”、“伤春悲秋伤春悲秋”、“见流水则思年华易逝见流水则思年华易逝”、“梧桐细梧桐细雨则凄楚悲凉雨则凄楚悲凉”等等。等等。诗歌22 思想内容主要是指诗歌的立意；古人云：诗言思想内容主要是指诗歌的立意；古人云：诗言志。志。“志志”是指志向
18、、报负、愿望、情怀等。一般是指志向、报负、愿望、情怀等。一般地说，唐诗重情，宋诗重理。地说，唐诗重情，宋诗重理。评价思想内容就是理评价思想内容就是理解诗歌所表现的生活内容，把握其情感基调，分析解诗歌所表现的生活内容，把握其情感基调，分析其社会意义，对其深层内涵进行准确的揭示，合理其社会意义，对其深层内涵进行准确的揭示，合理的分析评价；对古代诗歌中流露的复杂情感，能站的分析评价；对古代诗歌中流露的复杂情感，能站在一定的高度，具体客观的进行分析评价。在一定的高度，具体客观的进行分析评价。一般包括两个方面一般包括两个方面：一是诗歌表面写的内容，二是诗歌所表达的观一是诗歌表面写的内容，二是诗歌所表达的
19、观点、态度、主张。点、态度、主张。诗歌23注意诗歌种类及其情感注意诗歌种类及其情感一般来说，按内容可以把诗一般来说，按内容可以把诗歌分为：咏史诗、咏物诗、写景歌分为：咏史诗、咏物诗、写景诗、送别诗等，在评价思想感情诗、送别诗等，在评价思想感情时要注意区别。时要注意区别。诗歌24古诗中常见的思想感情古诗中常见的思想感情忧国忧民忧国忧民 建功报国建功报国 怀古伤今怀古伤今 蔑视权贵蔑视权贵 愤世嫉俗愤世嫉俗 怀才不遇怀才不遇寄情山水寄情山水 归隐田园归隐田园 登高览胜登高览胜惜春悲秋惜春悲秋 思乡怀人思乡怀人 长亭送别长亭送别思乡念亲思乡念亲 相知相思相知相思 别恨离愁别恨离愁诗歌25古诗词中所抒
20、写的思想感古诗词中所抒写的思想感古诗词中所抒写的思想感古诗词中所抒写的思想感情非常宽广，涉及最多的情非常宽广，涉及最多的情非常宽广，涉及最多的情非常宽广，涉及最多的是以下几方面：是以下几方面：是以下几方面：是以下几方面：1、忧国忧民：忧国忧民：战乱离散的痛苦战乱离散的痛苦战乱离散的痛苦战乱离散的痛苦：杜甫杜甫春望春望同情人民的疾苦同情人民的疾苦同情人民的疾苦同情人民的疾苦：茅屋为秋风所破歌茅屋为秋风所破歌反映社会黑暗，揭露统治者腐朽反映社会黑暗，揭露统治者腐朽反映社会黑暗，揭露统治者腐朽反映社会黑暗，揭露统治者腐朽：杜甫：杜甫“朱门酒肉臭，朱门酒肉臭，路有冻死骨。路有冻死骨。”表达对国家民族前
21、途命运的担忧表达对国家民族前途命运的担忧表达对国家民族前途命运的担忧表达对国家民族前途命运的担忧：林升：林升题临安邸题临安邸“暖风熏得游人醉，真把杭州作汴州。暖风熏得游人醉，真把杭州作汴州。”表达对山河沦落国破家亡的痛楚表达对山河沦落国破家亡的痛楚表达对山河沦落国破家亡的痛楚表达对山河沦落国破家亡的痛楚：陆游：陆游示儿示儿、文天、文天祥祥过零丁洋过零丁洋诗歌262 2、建功报国、建功报国、建功报国、建功报国保家卫国的决心，建功立业的豪情保家卫国的决心，建功立业的豪情保家卫国的决心，建功立业的豪情保家卫国的决心，建功立业的豪情：王昌龄：王昌龄从从军行军行（黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还）、（黄沙
22、百战穿金甲，不破楼兰终不还）、陆游陆游书愤书愤贬官谪居的怨恨，仕途失意的苦闷贬官谪居的怨恨，仕途失意的苦闷贬官谪居的怨恨，仕途失意的苦闷贬官谪居的怨恨，仕途失意的苦闷：白居易：白居易琵琵琶行琶行、苏轼、苏轼水调歌头水调歌头明月几时有明月几时有怀才不遇的寂寞，报国无门的激愤怀才不遇的寂寞，报国无门的激愤怀才不遇的寂寞，报国无门的激愤怀才不遇的寂寞，报国无门的激愤：辛弃疾：辛弃疾京京口北固亭怀古口北固亭怀古丑奴儿丑奴儿少年不识愁滋味少年不识愁滋味年华消逝的感慨，壮志难酬的悲叹年华消逝的感慨，壮志难酬的悲叹年华消逝的感慨，壮志难酬的悲叹年华消逝的感慨，壮志难酬的悲叹：苏轼：苏轼水调水调歌头歌头赤壁怀
23、古赤壁怀古诗歌273、思乡怀人思乡怀人思乡怀人思乡怀人天涯羁旅的愁思天涯羁旅的愁思天涯羁旅的愁思天涯羁旅的愁思：孟浩然：孟浩然宿建德江宿建德江、温庭筠、温庭筠商山商山早行早行思亲念友的孤独思亲念友的孤独思亲念友的孤独思亲念友的孤独：王维：王维九月九日忆山东兄弟九月九日忆山东兄弟、苏轼、苏轼江城子江城子 十年生死两茫茫十年生死两茫茫边关征夫的思乡边关征夫的思乡边关征夫的思乡边关征夫的思乡：范仲淹：范仲淹渔家傲渔家傲 塞下秋来风景异塞下秋来风景异闺中怨妇的怀人闺中怨妇的怀人闺中怨妇的怀人闺中怨妇的怀人：王昌龄：王昌龄闺怨闺怨、欧阳修、欧阳修踏莎行踏莎行 候馆梅残候馆梅残、李白、李白乐府乐府（长安一
24、片月，万户捣衣声）（长安一片月，万户捣衣声）依依惜别的深情依依惜别的深情依依惜别的深情依依惜别的深情：柳永：柳永雨霖铃雨霖铃、王维、王维渭城曲渭城曲、李白李白赠汪伦赠汪伦情深意长的勉励情深意长的勉励情深意长的勉励情深意长的勉励：王勃：王勃送杜少府之任蜀州送杜少府之任蜀州诗歌284 4、超凡脱俗、超凡脱俗、超凡脱俗、超凡脱俗寄情山水的悠闲，退隐田园的淡远寄情山水的悠闲，退隐田园的淡远寄情山水的悠闲，退隐田园的淡远寄情山水的悠闲，退隐田园的淡远：王维：王维山居山居秋暝秋暝、孟浩然、孟浩然过故人庄过故人庄厌恶官场的险恶，归耕隐居的自在厌恶官场的险恶，归耕隐居的自在厌恶官场的险恶，归耕隐居的自在厌恶官
25、场的险恶，归耕隐居的自在：陶潜：陶潜归园归园田居田居5 5、感时伤逝、感时伤逝、感时伤逝、感时伤逝昔胜今衰的沧桑，时事变迁的感慨昔胜今衰的沧桑，时事变迁的感慨昔胜今衰的沧桑，时事变迁的感慨昔胜今衰的沧桑，时事变迁的感慨：姜夔：姜夔扬州扬州慢慢、刘禹锡、刘禹锡乌衣巷乌衣巷青春易逝的伤感，时不我予的焦虑青春易逝的伤感，时不我予的焦虑青春易逝的伤感，时不我予的焦虑青春易逝的伤感，时不我予的焦虑：李清照：李清照如如梦令梦令昨夜雨疏风骤昨夜雨疏风骤诗歌29评价思想内容应全面评价思想内容应全面 1 1、了解作家的生平、思想、创作风格，、了解作家的生平、思想、创作风格，有助于对其作品内容的理解和把握。有助于
26、对其作品内容的理解和把握。如：辛弃疾曾经在抗金斗争的最前线如：辛弃疾曾经在抗金斗争的最前线出生入死，南归之后又遭到投降派的排挤出生入死，南归之后又遭到投降派的排挤和打击，所以其词多为回忆过去如火如荼和打击，所以其词多为回忆过去如火如荼的战斗生活，或者表达报国无门的愤懑情的战斗生活，或者表达报国无门的愤懑情绪，风格豪放悲慨。绪，风格豪放悲慨。诗歌30 2 2、一个时代有一个时代的特点，一个时代、一个时代有一个时代的特点，一个时代有一个时代的文学，适当了解某个时代的风貌，有一个时代的文学，适当了解某个时代的风貌，同样有助于准确把握这个时代的文学作品。同样有助于准确把握这个时代的文学作品。如：唐代国
27、力强盛，投笔从戎的知识分子大多精如：唐代国力强盛，投笔从戎的知识分子大多精神昂扬，情感豪迈，在他们的诗作中，尤其是边塞诗，神昂扬，情感豪迈，在他们的诗作中，尤其是边塞诗，虽有塞外环境的恶劣，也有对故乡、亲人的深切思念，虽有塞外环境的恶劣，也有对故乡、亲人的深切思念，但更多的是同仇敌忾的愤慨，保家卫国的决心，因而但更多的是同仇敌忾的愤慨，保家卫国的决心，因而格调高亢，情绪激荡。格调高亢，情绪激荡。而宋代词人就不同，积贫积弱，国力衰微的大宋而宋代词人就不同，积贫积弱，国力衰微的大宋朝，已经没有了大唐的气象，在知识分子的笔下，豪朝，已经没有了大唐的气象，在知识分子的笔下，豪迈之气少了，悲凉之气多了；
28、雄伟气魄少了，家国之迈之气少了，悲凉之气多了；雄伟气魄少了，家国之愁多了。愁多了。3 3、避免先入为主，具体诗歌具本分析。避免先入为主，具体诗歌具本分析。多多数作品的思想感情不是单一的，其中可能交织数作品的思想感情不是单一的，其中可能交织着许许多多的非常复杂的情感，这一点要特别着许许多多的非常复杂的情感，这一点要特别注意。另外，一个作家的整体创作趋向和风格注意。另外，一个作家的整体创作趋向和风格一般是固定的，但也不排除个别作品的个别存一般是固定的，但也不排除个别作品的个别存在。如：李清照、辛弃疾等，都有其固有风格在。如：李清照、辛弃疾等，都有其固有风格之外的创作。之外的创作。4、细读序言和注释
29、。细读序言和注释。诗歌32A A描写了什么描写了什么形象形象B B构成了什么构成了什么意境意境C C抒发了什么抒发了什么情感情感DD表现了什么表现了什么人格人格鉴赏思想内容的步骤鉴赏思想内容的步骤旅夜抒怀旅夜抒怀（杜甫）（杜甫）细草微风岸细草微风岸,危樯独夜舟危樯独夜舟.星星垂垂平野阔平野阔,月月涌涌大江流大江流.名岂文章著名岂文章著,官应老病休官应老病休.飘飘何所似飘飘何所似,天地一沙鸥天地一沙鸥.三、四句写远景，用星垂原野、大地苍茫、三、四句写远景，用星垂原野、大地苍茫、月涌江流的雄浑壮阔的夜色美景与一二句形成强月涌江流的雄浑壮阔的夜色美景与一二句形成强烈的比照，衬托出诗人无比深重的孤寂凄
30、苦的愁烈的比照，衬托出诗人无比深重的孤寂凄苦的愁绪。前四句明写景，实抒情，在美妙壮丽的景色绪。前四句明写景，实抒情，在美妙壮丽的景色中暗寓着诗人难以名状的愁苦。中暗寓着诗人难以名状的愁苦。诗歌34登登 高高（杜甫）（杜甫）风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。万里悲秋常作客，百年多病独登台。艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。从篇法结构来讲，这首诗四联八句，句句皆对仗，从篇法结构来讲，这首诗四联八句，句句皆对仗，对得圆浑自然，不见斧凿之痕。对得圆浑自然，不见斧凿之痕。“无边落木无边落木”对对“不尽不尽长江长江”，使诗的意境显得广阔深远，使诗的意境显得广阔深远，“萧萧萧萧”
31、的落叶声的落叶声对对“滚滚滚滚”的水势，更使人觉得气象万千。更重要的是，的水势，更使人觉得气象万千。更重要的是，从这里感受到诗人韶华易逝，壮志难酬的苦痛。从这里感受到诗人韶华易逝，壮志难酬的苦痛。诗歌35 蜀蜀 相相 （杜甫）（杜甫）丞相祠堂何处寻，锦官城外柏森森。映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。三顾频烦天下计，两朝开济老臣心。出师未捷身先死，常使英雄泪满襟。三、四句写祠堂内的所见所闻，用三、四句写祠堂内的所见所闻，用“自自”、“空空”道出了祠堂的满目荒凉和寂寞，道出了祠堂的满目荒凉和寂寞，抒发了作者睹物思人、感怀身世的深深情怀。抒发了作者睹物思人、感怀身世的深深情怀。诗歌36四、诗歌意境：四
32、、诗歌意境：意境是诗中意与境两个因素的和谐统一。意是诗人在诗中意境是诗中意与境两个因素的和谐统一。意是诗人在诗中意境是诗中意与境两个因素的和谐统一。意是诗人在诗中意境是诗中意与境两个因素的和谐统一。意是诗人在诗中抒发的思想感情，境是诗中所描绘的艺术图景。所谓意境，就抒发的思想感情，境是诗中所描绘的艺术图景。所谓意境，就抒发的思想感情，境是诗中所描绘的艺术图景。所谓意境，就抒发的思想感情，境是诗中所描绘的艺术图景。所谓意境，就是诗人要表达的思想感情与诗中所描绘的生活图景有机结合而是诗人要表达的思想感情与诗中所描绘的生活图景有机结合而是诗人要表达的思想感情与诗中所描绘的生活图景有机结合而是诗人要表
33、达的思想感情与诗中所描绘的生活图景有机结合而形成的一种耐人寻味的艺术境界。形成的一种耐人寻味的艺术境界。形成的一种耐人寻味的艺术境界。形成的一种耐人寻味的艺术境界。如陶渊明如陶渊明如陶渊明如陶渊明归园田居归园田居归园田居归园田居描绘出一种清新自然，安谧美好的农描绘出一种清新自然，安谧美好的农描绘出一种清新自然，安谧美好的农描绘出一种清新自然，安谧美好的农村劳动生活场景，作者那种淡泊宁静的心情就蕴含在这种生活村劳动生活场景，作者那种淡泊宁静的心情就蕴含在这种生活村劳动生活场景，作者那种淡泊宁静的心情就蕴含在这种生活村劳动生活场景，作者那种淡泊宁静的心情就蕴含在这种生活的场景中。这种蕴含着作者感情
34、的场景，就构成了这首诗的意的场景中。这种蕴含着作者感情的场景，就构成了这首诗的意的场景中。这种蕴含着作者感情的场景，就构成了这首诗的意的场景中。这种蕴含着作者感情的场景，就构成了这首诗的意境。再如朱熹的境。再如朱熹的境。再如朱熹的境。再如朱熹的观书有感观书有感观书有感观书有感，描写了由于有，描写了由于有，描写了由于有，描写了由于有“源头活水源头活水源头活水源头活水”不不不不断注入，所以才有永不枯竭，永不陈腐，永不污浊，永远深且断注入，所以才有永不枯竭，永不陈腐，永不污浊，永远深且断注入，所以才有永不枯竭，永不陈腐，永不污浊，永远深且断注入，所以才有永不枯竭，永不陈腐，永不污浊，永远深且清的清的
35、清的清的“方塘方塘方塘方塘”，但诗中的，但诗中的，但诗中的，但诗中的“方塘方塘方塘方塘”，不仅仅是自然的方塘，它，不仅仅是自然的方塘，它，不仅仅是自然的方塘，它，不仅仅是自然的方塘，它还包孕着作者读书的心得，从而构成了这首诗的意境，既给读还包孕着作者读书的心得，从而构成了这首诗的意境，既给读还包孕着作者读书的心得，从而构成了这首诗的意境，既给读还包孕着作者读书的心得，从而构成了这首诗的意境，既给读者美的享受，又给读者哲理的启迪者美的享受，又给读者哲理的启迪者美的享受，又给读者哲理的启迪者美的享受，又给读者哲理的启迪。诗歌37五、鉴赏诗歌的艺术手法五、鉴赏诗歌的艺术手法鉴赏鉴赏诗歌的语言和表达技
36、巧在高考和平时的模拟诗歌的语言和表达技巧在高考和平时的模拟卷中也经常涉及。如果让你对所给诗歌的艺术特卷中也经常涉及。如果让你对所给诗歌的艺术特色进行色进行鉴赏鉴赏，一般可以从下面几个角度入手，一般可以从下面几个角度入手：从炼字角度从炼字角度从炼字角度从炼字角度：着重分析该字词的表达效果，：着重分析该字词的表达效果，：着重分析该字词的表达效果，：着重分析该字词的表达效果，对主旨所起的作用。如对主旨所起的作用。如对主旨所起的作用。如对主旨所起的作用。如20032003年高考，要求对年高考，要求对年高考，要求对年高考，要求对过香积寺过香积寺过香积寺过香积寺一诗的诗眼进行赏析。一诗的诗眼进行赏析。一诗
37、的诗眼进行赏析。一诗的诗眼进行赏析。从名句角度从名句角度：着重分析该句的情感哲理所在，：着重分析该句的情感哲理所在，对主旨所起的作用。对主旨所起的作用。诗歌38从修辞的角度。从修辞的角度。从修辞的角度。从修辞的角度。该诗运用了哪些修辞手法，起到了怎样的该诗运用了哪些修辞手法，起到了怎样的表达效果。常见的修辞手法有这样一些：比喻、拟人、夸张、表达效果。常见的修辞手法有这样一些：比喻、拟人、夸张、对偶、排比、反复、反问、设问、借代、双关、互文（如王对偶、排比、反复、反问、设问、借代、双关、互文（如王昌龄昌龄出塞出塞“秦时明月汉时关秦时明月汉时关”、白居易、白居易琵琶行琵琶行“主人主人下马客在船下马
38、客在船”）等。）等。从表达方式从表达方式从表达方式从表达方式：记叙、描写、议论、抒情。：记叙、描写、议论、抒情。从表现手法从表现手法从表现手法从表现手法：借景抒情或情景交融、想象联想、烘托或对：借景抒情或情景交融、想象联想、烘托或对比衬托（动静相衬、以有声衬无声等）、托物言志、化用典比衬托（动静相衬、以有声衬无声等）、托物言志、化用典故、借古抒怀或借古讽今、虚实相生、比兴寄托、比喻象征故、借古抒怀或借古讽今、虚实相生、比兴寄托、比喻象征等。等。从音韵的角度从音韵的角度从音韵的角度从音韵的角度：如长短句间杂的，读起来错落有致，好似：如长短句间杂的，读起来错落有致，好似大珠小珠落玉盘；多用叠词的，
39、讲究押韵的，则读来朗朗上大珠小珠落玉盘；多用叠词的，讲究押韵的，则读来朗朗上口，富有音乐性。口，富有音乐性。诗歌39下面着重谈谈古代诗词中常用下面着重谈谈古代诗词中常用下面着重谈谈古代诗词中常用下面着重谈谈古代诗词中常用的几种艺术表现手法：的几种艺术表现手法：的几种艺术表现手法：的几种艺术表现手法：1 1、现实主义和浪漫主义：现实主义和浪漫主义：现实主义现实主义提倡客观地观察生活，按照生活的本提倡客观地观察生活，按照生活的本来样式精确细腻地描写现实，真实地表现典型环境来样式精确细腻地描写现实，真实地表现典型环境中的典型人物。如中的典型人物。如诗经诗经中的中的“国风国风”，杜甫、白，杜甫、白居易
40、的诗居易的诗等。等。浪漫主义浪漫主义善于抒发对理想世界的热烈追求，常善于抒发对理想世界的热烈追求，常用热情奔放的语言、瑰丽神奇的想象和夸张的手法用热情奔放的语言、瑰丽神奇的想象和夸张的手法来塑造形象，如来塑造形象，如屈原、李白、李贺的屈原、李白、李贺的诗歌就具有鲜诗歌就具有鲜明的浪漫主义特色。明的浪漫主义特色。诗歌402 2、借景抒情、借景抒情 诗人对某种景象或某种客观事物有所感触时，把自身所要抒诗人对某种景象或某种客观事物有所感触时，把自身所要抒发的感情、表达的思想寄寓在此景此物中，通过描写此景此物发的感情、表达的思想寄寓在此景此物中，通过描写此景此物予以抒发，这种抒情方式叫予以抒发，这种抒
41、情方式叫借景或借物抒情借景或借物抒情借景或借物抒情借景或借物抒情。在我国古代诗歌中，在我国古代诗歌中，松竹梅兰、芭蕉残荷、梧桐细雨、飞松竹梅兰、芭蕉残荷、梧桐细雨、飞蓬浮萍、鸿雁闲鹤、大漠古道、长亭短亭蓬浮萍、鸿雁闲鹤、大漠古道、长亭短亭等等，常常是诗人借等等，常常是诗人借以抒情的对象，这些景物也就不再是纯粹的自然之物了，而是以抒情的对象，这些景物也就不再是纯粹的自然之物了，而是承载传递了人们极为丰富复杂的思想情感。如柳永的承载传递了人们极为丰富复杂的思想情感。如柳永的“今宵酒醒今宵酒醒何处？杨柳岸，晓风残月何处？杨柳岸，晓风残月”，场景描写之中，寄寓着诗人的无限，场景描写之中，寄寓着诗人的无
42、限离愁别恨。一般情况下，是乐景写乐情，哀景抒哀情，但也有离愁别恨。一般情况下，是乐景写乐情，哀景抒哀情，但也有以以乐景衬哀情或哀景写乐情的写法乐景衬哀情或哀景写乐情的写法乐景衬哀情或哀景写乐情的写法乐景衬哀情或哀景写乐情的写法。最典型的如。最典型的如诗经诗经采薇采薇中：中：“昔我往矣，杨柳依依。今我来思，雨雪霏霏。昔我往矣，杨柳依依。今我来思，雨雪霏霏。”依依杨柳，依依杨柳，美好春色留人沉醉，却是黯然离别之际；霏霏雨雪，冰天坼地美好春色留人沉醉，却是黯然离别之际；霏霏雨雪，冰天坼地的寒冷，竟是征夫回乡之时！以乐景写哀情或以哀景写乐情，的寒冷，竟是征夫回乡之时！以乐景写哀情或以哀景写乐情，可以起
43、到一倍增其哀乐的效果。可以起到一倍增其哀乐的效果。诗歌413 3、托物言志、托物言志 托物言志托物言志托物言志托物言志是诗歌散文中经常运用的表现手法，即作者借是诗歌散文中经常运用的表现手法，即作者借助对某种事物的刻画来含蓄地表达自己的思想感情或某种品助对某种事物的刻画来含蓄地表达自己的思想感情或某种品格志向。格志向。宋代哲学家周敦颐的名篇宋代哲学家周敦颐的名篇宋代哲学家周敦颐的名篇宋代哲学家周敦颐的名篇爱莲说爱莲说爱莲说爱莲说采用托物言志的手法，采用托物言志的手法，采用托物言志的手法，采用托物言志的手法，借荷花这一形象表达了自己洁身自好、保持高尚节操的人生借荷花这一形象表达了自己洁身自好、保持
44、高尚节操的人生借荷花这一形象表达了自己洁身自好、保持高尚节操的人生借荷花这一形象表达了自己洁身自好、保持高尚节操的人生追求。清代龚自珍的追求。清代龚自珍的追求。清代龚自珍的追求。清代龚自珍的病梅馆记病梅馆记病梅馆记病梅馆记，借梅议政，运用托物言，借梅议政，运用托物言，借梅议政，运用托物言，借梅议政，运用托物言志的写法，表达了作者对清朝封建统治者摧残人才的愤恨之志的写法，表达了作者对清朝封建统治者摧残人才的愤恨之志的写法，表达了作者对清朝封建统治者摧残人才的愤恨之志的写法，表达了作者对清朝封建统治者摧残人才的愤恨之情和迫切要求改良的愿望。茅盾的情和迫切要求改良的愿望。茅盾的情和迫切要求改良的愿望
45、。茅盾的情和迫切要求改良的愿望。茅盾的白杨礼赞白杨礼赞白杨礼赞白杨礼赞，借中原地，借中原地，借中原地，借中原地区常见的白杨树来表现解放区广大军民不屈不挠、力求上进区常见的白杨树来表现解放区广大军民不屈不挠、力求上进区常见的白杨树来表现解放区广大军民不屈不挠、力求上进区常见的白杨树来表现解放区广大军民不屈不挠、力求上进的精神。古诗中，象骆宾王的的精神。古诗中，象骆宾王的的精神。古诗中，象骆宾王的的精神。古诗中，象骆宾王的狱中咏蝉狱中咏蝉狱中咏蝉狱中咏蝉就是通过刻画餐就是通过刻画餐就是通过刻画餐就是通过刻画餐风饮露的秋蝉的形象来表明自己高洁的品性不为时人所了解。风饮露的秋蝉的形象来表明自己高洁的品
46、性不为时人所了解。风饮露的秋蝉的形象来表明自己高洁的品性不为时人所了解。风饮露的秋蝉的形象来表明自己高洁的品性不为时人所了解。陈子昂的许多感遇诗也往往采用托物言志的手法，或借助香陈子昂的许多感遇诗也往往采用托物言志的手法，或借助香陈子昂的许多感遇诗也往往采用托物言志的手法，或借助香陈子昂的许多感遇诗也往往采用托物言志的手法，或借助香兰杜若、或借助珍禽翡翠来抒写心中的怀才不遇之慨。兰杜若、或借助珍禽翡翠来抒写心中的怀才不遇之慨。兰杜若、或借助珍禽翡翠来抒写心中的怀才不遇之慨。兰杜若、或借助珍禽翡翠来抒写心中的怀才不遇之慨。诗歌424、对比烘托、对比烘托对比烘托对比烘托对比烘托对比烘托本是中国画中
47、的一种技法，用水墨或色彩在本是中国画中的一种技法，用水墨或色彩在物象的轮廓上渲染衬托，使物象明显突出。用于诗歌创作，物象的轮廓上渲染衬托，使物象明显突出。用于诗歌创作，则指从侧面着意描写，作为陪衬，使所需要表现的事物鲜明则指从侧面着意描写，作为陪衬，使所需要表现的事物鲜明突出。突出。可以是可以是以人烘托人以人烘托人，如，如秦罗敷秦罗敷中借中借“行者行者”“少年少年”等等的反应来烘托秦罗敷惊人的美貌；也可以是的反应来烘托秦罗敷惊人的美貌；也可以是以物烘托物以物烘托物，如，如“蝉噪林愈静，鸟鸣山更幽蝉噪林愈静，鸟鸣山更幽”、“僧敲月下门僧敲月下门”“月出惊山鸟月出惊山鸟”等等以动衬静以动衬静；更多
48、的是；更多的是以景物烘托人物以景物烘托人物，如，如琵琶行琵琶行中三次中三次写江中之月，分别烘托了琵琶声的美妙动听、引人入胜和人写江中之月，分别烘托了琵琶声的美妙动听、引人入胜和人物凄凉孤独而悲伤的心情。古诗中常见的一些物凄凉孤独而悲伤的心情。古诗中常见的一些“艺术辩证艺术辩证”的的手法，也要注意。如描述事物或景物时，常把手法，也要注意。如描述事物或景物时，常把远与近、动与远与近、动与远与近、动与远与近、动与静、声与色、实与虚等相结合，互相形成对比映衬，收到了静、声与色、实与虚等相结合，互相形成对比映衬，收到了静、声与色、实与虚等相结合，互相形成对比映衬，收到了静、声与色、实与虚等相结合，互相形
49、成对比映衬，收到了较好的艺术效果。较好的艺术效果。较好的艺术效果。较好的艺术效果。诗歌435、化用典故、化用典故即在诗歌中援引史实，使用典故。古诗很讲究即在诗歌中援引史实，使用典故。古诗很讲究用典，这既可使诗歌语言精炼，又可增加内容的丰用典，这既可使诗歌语言精炼，又可增加内容的丰富性，增加表达的生动性和含蓄性，可收到言简意富性，增加表达的生动性和含蓄性，可收到言简意丰、耐人寻味的效果，增强作品的表现力和感染力。丰、耐人寻味的效果，增强作品的表现力和感染力。如辛弃疾如辛弃疾永遇乐永遇乐京口北固亭怀古京口北固亭怀古中成功地中成功地运用了五个典故：孙权、刘裕、刘义隆等，诗人借运用了五个典故：孙权、刘
50、裕、刘义隆等，诗人借助这些历史事实，凝练含蓄地表达了诗人复杂的思助这些历史事实，凝练含蓄地表达了诗人复杂的思想感想感 诗歌446、联想和想象、联想和想象多为多为浪漫主义诗人所采用浪漫主义诗人所采用。如李白常把现实与梦境、仙境，。如李白常把现实与梦境、仙境，自然界与人类社会打成一片，他的自然界与人类社会打成一片，他的梦游天姥吟留别梦游天姥吟留别以飞越以飞越的神思结构全诗，诗人的想象犹如天马行空，所描绘的梦境、的神思结构全诗，诗人的想象犹如天马行空，所描绘的梦境、仙境，正是他所向往追求的光明美好的理想世界。仙境，正是他所向往追求的光明美好的理想世界。“小时不识小时不识月，呼着白玉盘月，呼着白玉盘”