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1、作文存在的问题作文存在的问题v1、审题不明、审题不明v2、材料使用不当、牵强附会、材料使用不当、牵强附会v3、关键词强调不当而造成偏题、关键词强调不当而造成偏题v4、套用材料、缺少分析、套用材料、缺少分析v5、不会提炼材料、不会提炼材料【请你把脉】【请你把脉】评价两段文字的优劣，并说明原因。评价两段文字的优劣，并说明原因。2、多走一步，前面就是成功。、多走一步，前面就是成功。在歌手选拔比赛中，一位女孩被在歌手选拔比赛中，一位女孩被评委泼了一大盆冷水评委泼了一大盆冷水“你的外貌和声你的外貌和声音都不行，很难在这行立足音都不行，很难在这行立足”，她听，她听了之后，没有像其他落选女孩那样转了之后，没
2、有像其他落选女孩那样转身离开，而是不放弃，身离开，而是不放弃，多走了一步多走了一步，转战后勤。她任何打杂的事情都做过转战后勤。她任何打杂的事情都做过了，同时她也没有放弃成为歌星的梦了，同时她也没有放弃成为歌星的梦想。最终她顺利与公司签下了合约，想。最终她顺利与公司签下了合约，成为一名真正的歌手。她就是刘若英。成为一名真正的歌手。她就是刘若英。如果她跟其他落选人一样失望而如果她跟其他落选人一样失望而归，没有多走一步，那么她只能埋没归，没有多走一步，那么她只能埋没在茫茫人海中，黯淡无光。就是因为在茫茫人海中，黯淡无光。就是因为那多走的那一步，将蒙在她身上的灰那多走的那一步，将蒙在她身上的灰尘吹开，
3、闪耀她的光芒。尘吹开，闪耀她的光芒。1、有位女孩，她有着当有位女孩，她有着当歌手的美好理想，为了这一歌手的美好理想，为了这一理想，她很早就出来寻梦。理想，她很早就出来寻梦。她在一个演艺公司打杂，企她在一个演艺公司打杂，企图让人们发现她，当人们发图让人们发现她，当人们发现她时，却给她的梦想泼了现她时，却给她的梦想泼了一盆冷水。人们告诉她，她一盆冷水。人们告诉她，她不仅外表长得普通，而且声不仅外表长得普通，而且声音也很普通，她不适合当歌音也很普通，她不适合当歌手。当时她听了之后，并没手。当时她听了之后，并没气馁和放弃，而是付出比别气馁和放弃，而是付出比别人更多的努力，坚持着自己人更多的努力，坚持着
4、自己的理想，最后，她成功了。的理想，最后，她成功了。她，就是刘若英。所以，多她，就是刘若英。所以，多走一步，也许成功就会降临走一步，也许成功就会降临到我们头上。到我们头上。提出论点提出论点概括事例概括事例事例点题事例点题分析事例分析事例提炼、分析材料提炼、分析材料 议论文文段升格训练议论文文段升格训练 一、教学目标：一、教学目标：通过对议论文的论据进行删选、点题、通过对议论文的论据进行删选、点题、分析训练，提高学生议论文写作能力。分析训练，提高学生议论文写作能力。二、议论文文段的基本行文模式二、议论文文段的基本行文模式四步走四步走 1、提出论点、提出论点 2、概括事例、概括事例 3、事例点题、
5、事例点题 4、分析事例、分析事例 三、学以致用：三、学以致用：利用利用“片段升格四步法片段升格四步法”修改文段。修改文段。只有坚持多走一步，不放弃对生活的希望，才能只有坚持多走一步，不放弃对生活的希望，才能走向成功走向成功.上天似乎跟他开了个玩笑，让他享受过拥上天似乎跟他开了个玩笑，让他享受过拥有双臂的感受，然后又残忍地剥夺，让他的生活似乎有双臂的感受，然后又残忍地剥夺，让他的生活似乎没了希望。最后，他下定决心：要么就这样死去，要没了希望。最后，他下定决心：要么就这样死去，要么就精彩地活着。所以他拾起勇气。他不断磨练自己，么就精彩地活着。所以他拾起勇气。他不断磨练自己，最终他练就了用脚趾弹钢琴
6、的本领，而刘伟这个名字最终他练就了用脚趾弹钢琴的本领，而刘伟这个名字也响亮大江南北。也响亮大江南北。片段升格步骤一：提出论点片段升格步骤一：提出论点例：以例：以“多走一步多走一步”为中心，补充一句论点。为中心，补充一句论点。上天似乎跟他开了个玩笑，让他享受过拥有上天似乎跟他开了个玩笑，让他享受过拥有双臂的感受，然后又残忍地剥夺，让他的生活似双臂的感受，然后又残忍地剥夺，让他的生活似乎没了希望。最后，他下定决心：要么就这样死乎没了希望。最后，他下定决心：要么就这样死去，要么就精彩地活着。所以他拾起勇气。他不去，要么就精彩地活着。所以他拾起勇气。他不断磨练自己，最终他练就了用脚趾弹钢琴的本领，断磨
7、练自己，最终他练就了用脚趾弹钢琴的本领，而刘伟这个名字也响亮大江南北。而刘伟这个名字也响亮大江南北。在困难中多走一步，或许可以看见成功的曙光在困难中多走一步，或许可以看见成功的曙光。（论点）（论点）片段升格步骤二：概括事例片段升格步骤二：概括事例不要细节描写；删除无关情节不要细节描写；删除无关情节例：以例：以“多走一步多走一步”为中心，概括以下事例。为中心，概括以下事例。在困难中多走一步，或许可以看见成功的在困难中多走一步，或许可以看见成功的曙光。曙光。（论点）（论点）上天似乎跟他开了个玩笑，让他享受过拥有上天似乎跟他开了个玩笑，让他享受过拥有双臂的感受，然后又残忍地剥夺，让他的生活似双臂的感
8、受，然后又残忍地剥夺，让他的生活似乎没了希望。最后，他下定决心：要么就这样死乎没了希望。最后，他下定决心：要么就这样死去，要么就精彩地活着。所以他拾起勇气。他不去，要么就精彩地活着。所以他拾起勇气。他不断磨练自己，最终他练就了用脚趾弹钢琴的本领，断磨练自己，最终他练就了用脚趾弹钢琴的本领，而刘伟这个名字也响亮大江南北。而刘伟这个名字也响亮大江南北。片段升格步骤二：概括事例片段升格步骤二：概括事例 在困难中多走一步，或许可以看见成功的在困难中多走一步，或许可以看见成功的曙光。曙光。（论点）（论点）中国达人秀冠军刘伟曾说：中国达人秀冠军刘伟曾说：“我要么赶紧我要么赶紧死，要么精彩地活着。死，要么精
9、彩地活着。”在失去双臂，看似再也在失去双臂，看似再也无法实现自己的音乐梦想时，不向命运低头无法实现自己的音乐梦想时，不向命运低头，这这才实现了他用双脚在琴键上弹奏出动人音乐的成才实现了他用双脚在琴键上弹奏出动人音乐的成功。功。片段升格步骤三：事例点题片段升格步骤三：事例点题即在事例中插入论点句即在事例中插入论点句 在困难中多走一步，或许可以看见成功的曙光。在困难中多走一步，或许可以看见成功的曙光。（论点）（论点）中国达人秀冠军刘伟曾说：中国达人秀冠军刘伟曾说：“我要么赶紧死，要我要么赶紧死，要么精彩地活着。么精彩地活着。”在失去双臂，看似再也无法实现自己在失去双臂，看似再也无法实现自己的音乐梦
10、想时，不向命运低头，这才实现了他用双脚在的音乐梦想时，不向命运低头，这才实现了他用双脚在琴键上弹奏出动人音乐的成功。琴键上弹奏出动人音乐的成功。刘伟在这困难中勇敢地多走了一刘伟在这困难中勇敢地多走了一步，不断磨练自己，步，不断磨练自己，片段升格步骤四：分析事例片段升格步骤四：分析事例例：以例：以“多走一步多走一步”为中心，写一段分析性的文字。为中心，写一段分析性的文字。在困难中多走一步，或许可以看见成功的曙光。在困难中多走一步，或许可以看见成功的曙光。中国达人秀冠军刘伟曾说：中国达人秀冠军刘伟曾说：“我要么赶紧死，要我要么赶紧死，要么精彩地活着。么精彩地活着。”在失去双臂，看似再也无法实现自己
11、在失去双臂，看似再也无法实现自己的音乐梦想时，的音乐梦想时，刘伟在这困难中勇敢地多走了一步，不刘伟在这困难中勇敢地多走了一步，不断磨练自己，断磨练自己，不向命运低头，不向命运低头，这才实现了他用双脚在琴这才实现了他用双脚在琴键上弹奏出动人音乐的成功。键上弹奏出动人音乐的成功。正是因为刘伟多走的这一步，他才能享受到成功的正是因为刘伟多走的这一步，他才能享受到成功的喜悦；正是因为刘伟多走的这一步，他才能这么精彩地喜悦；正是因为刘伟多走的这一步，他才能这么精彩地活着活着。（因果分析）。（因果分析）四、举一反三四、举一反三片段升格步骤一：提出论点片段升格步骤一：提出论点例：以例：以“山外有山山外有山”
12、为中心，补充一句论点。为中心，补充一句论点。苏东坡少年时，对于自己的学问非常得意，于是他苏东坡少年时，对于自己的学问非常得意，于是他便写了一幅对联挂在门外，他写道：便写了一幅对联挂在门外，他写道：“识尽天下字，读识尽天下字，读尽人间书尽人间书”。以示自己学识的渊博。过了几天，有一位。以示自己学识的渊博。过了几天，有一位老者见了这幅对联后找到苏东坡说他有一个字不认识，老者见了这幅对联后找到苏东坡说他有一个字不认识，要向苏东坡请教，苏东坡欣然答应。于是老者把字写在要向苏东坡请教，苏东坡欣然答应。于是老者把字写在了地上，可苏东坡看了半天也没认出是什么字，羞愧地了地上，可苏东坡看了半天也没认出是什么字
13、，羞愧地向老者道歉。老者留下了一句向老者道歉。老者留下了一句“满招损，谦得益满招损，谦得益”来教来教导年轻的苏东坡。苏东坡大受启发将门外的对联改为导年轻的苏东坡。苏东坡大受启发将门外的对联改为“立志识尽天下字，发愤读尽人间书立志识尽天下字，发愤读尽人间书”。此后的苏东坡虚。此后的苏东坡虚心向他人学习，终成中华文学史上灿烂的一颗星。心向他人学习，终成中华文学史上灿烂的一颗星。山外有山，提醒我们要谦虚。山外有山，提醒我们要谦虚。（论点）（论点）片段升格步骤二：概括事例片段升格步骤二：概括事例不要细节描写；删除无关情节不要细节描写；删除无关情节例：以例：以“山外有山山外有山”为中心，概括以下事例。为
14、中心，概括以下事例。山外有山，提醒我们要谦虚。山外有山，提醒我们要谦虚。（论点）（论点）苏东坡少年时，对于自己的学问非常得意，于是他苏东坡少年时，对于自己的学问非常得意，于是他便写了一幅对联挂在门外，他写道：便写了一幅对联挂在门外，他写道：“识尽天下字，读识尽天下字，读尽人间书尽人间书”。以示自己学识的渊博。过了几天，有一位。以示自己学识的渊博。过了几天，有一位老者见了这幅对联后找到苏东坡说他有一个字不认识，老者见了这幅对联后找到苏东坡说他有一个字不认识，要向苏东坡请教，苏东坡欣然答应。于是老者把字写在要向苏东坡请教，苏东坡欣然答应。于是老者把字写在了地上，可苏东坡看了半天也没认出是什么字，羞
15、愧地了地上，可苏东坡看了半天也没认出是什么字，羞愧地向老者道歉。老者留下了一句向老者道歉。老者留下了一句“满招损，谦得益满招损，谦得益”来教来教导年轻的苏东坡。苏东坡大受启发将门外的对联改为导年轻的苏东坡。苏东坡大受启发将门外的对联改为“立志识尽天下字，发愤读尽人间书立志识尽天下字，发愤读尽人间书”。此后的苏东坡虚。此后的苏东坡虚心向他人学习，终成中华文学史上灿烂的一颗星。心向他人学习，终成中华文学史上灿烂的一颗星。（220字）字）片段升格步骤二：概括事例片段升格步骤二：概括事例 山外有山，提醒我们要谦虚。山外有山，提醒我们要谦虚。（论点）（论点）年少时的苏轼对自己的学问非常得意，曾在自年少时
16、的苏轼对自己的学问非常得意，曾在自家门外挂了一幅写有家门外挂了一幅写有“识尽天下字，读尽人间书识尽天下字，读尽人间书”的对联。一位老者看到这幅对联后上门请教他，的对联。一位老者看到这幅对联后上门请教他，苏轼竟被问得哑口无言。最后老者送给苏轼一句苏轼竟被问得哑口无言。最后老者送给苏轼一句话话“满招损，谦得益满招损，谦得益”。于是他把门外的对联改。于是他把门外的对联改为为“立志识尽天下字，发愤读尽人间书立志识尽天下字，发愤读尽人间书”。（举（举例）例）（132字）字）片段升格步骤三：事例点题片段升格步骤三：事例点题即写出论点句即写出论点句例：以例：以“山外有山山外有山”为中心，补写一句点题的文字。
17、为中心，补写一句点题的文字。山外有山，提醒我们要谦虚。山外有山，提醒我们要谦虚。（论点）（论点）年少时的苏轼对自己的学问非常得意，曾在自家门年少时的苏轼对自己的学问非常得意，曾在自家门外挂了一幅写有外挂了一幅写有“识尽天下字，读尽人间书识尽天下字，读尽人间书”的对联。的对联。一位老者看到这幅对联后上门请教他，苏轼竟被问得哑一位老者看到这幅对联后上门请教他，苏轼竟被问得哑口无言。最后老者送给苏轼一句话口无言。最后老者送给苏轼一句话“满招损，谦得益满招损，谦得益”。于是他把门外的对联改为于是他把门外的对联改为“立志识尽天下字，发愤读尽立志识尽天下字，发愤读尽人间书人间书”。（举例）（举例）这使他明
18、白了山外有山，人需谦这使他明白了山外有山，人需谦虚的道理。虚的道理。（点题）（点题）片段升格步骤四：分析事例片段升格步骤四：分析事例例：以例：以“山外有山山外有山”为中心，写一段分析性的文字。为中心，写一段分析性的文字。山外有山，提醒我们要谦虚山外有山，提醒我们要谦虚。（论点）（论点）年少时的苏轼对自己的学问非常得意，曾在自家门年少时的苏轼对自己的学问非常得意，曾在自家门外挂了一幅写有外挂了一幅写有“识尽天下字，读尽人间书识尽天下字，读尽人间书”的对联。的对联。一位老者看到这幅对联后上门请教他，苏轼竟被问得哑一位老者看到这幅对联后上门请教他，苏轼竟被问得哑口无言。最后老者送给苏轼一句话口无言。
19、最后老者送给苏轼一句话“满招损，谦得益满招损，谦得益”。这使他明白了山外有山，人需谦虚的道理。这使他明白了山外有山，人需谦虚的道理。（点题）（点题）于于是他把门外的对联改为是他把门外的对联改为“立志识尽天下字，发愤读尽人立志识尽天下字，发愤读尽人间书间书”。（举例）（举例）如果当初苏轼明白山外有山的道理，那么他就不会如果当初苏轼明白山外有山的道理，那么他就不会那么狂妄；如果苏轼没有遇到那个教导他人应谦虚的老那么狂妄；如果苏轼没有遇到那个教导他人应谦虚的老者，也许他已经变成第二个方仲永，而不是一代文豪。者，也许他已经变成第二个方仲永，而不是一代文豪。（运用假设、对比分析法分析）运用假设、对比分析
20、法分析）方法方法：因果分析法，假设分析法，对比分析法：因果分析法，假设分析法，对比分析法比比看：比比看：苏东坡少年时，对于自苏东坡少年时，对于自己的学问非常得意，于是己的学问非常得意，于是他便写了一幅对联挂在门他便写了一幅对联挂在门外，他写道：外，他写道：“识尽天下识尽天下字，读尽人间书字，读尽人间书”。以示。以示自己学识的渊博。过了几自己学识的渊博。过了几天，有一位老者见了这幅天，有一位老者见了这幅对联后找到苏东坡说他有对联后找到苏东坡说他有一个字不认识，要向苏东一个字不认识，要向苏东坡请教，苏东坡欣然答应。坡请教，苏东坡欣然答应。于是老者把字写在了地上，于是老者把字写在了地上，可苏东坡看了
21、半天也没认可苏东坡看了半天也没认出是什么字，羞愧地向老出是什么字，羞愧地向老者道歉。老者留下了一句者道歉。老者留下了一句“满招损，谦得益满招损，谦得益”来教来教导年轻的苏东坡。苏东坡导年轻的苏东坡。苏东坡大受启发将门外的对联改大受启发将门外的对联改为为“立志识尽天下字，发立志识尽天下字，发愤读尽人间书愤读尽人间书”。此后的。此后的苏东坡虚心向他人学习，苏东坡虚心向他人学习，终成中华文学史上灿烂的终成中华文学史上灿烂的一颗星。一颗星。山外有山，提醒我们要谦虚谨慎。山外有山，提醒我们要谦虚谨慎。年少时的苏轼对自己的学问非常得意，年少时的苏轼对自己的学问非常得意，曾在自家门外挂了一幅写有曾在自家门外
22、挂了一幅写有“识尽天下字，识尽天下字，读尽人间书读尽人间书”的对联。一位老者看到这幅的对联。一位老者看到这幅对联后上门请教他，苏轼竟被问得哑口无对联后上门请教他，苏轼竟被问得哑口无言。最后老者送给苏轼一句话言。最后老者送给苏轼一句话“满招损，满招损，谦得益谦得益”。这句话给了苏轼很大的启示，。这句话给了苏轼很大的启示，使他明白了山外有山，人需谦虚谨慎的道使他明白了山外有山，人需谦虚谨慎的道理。于是他把门外的对联改为理。于是他把门外的对联改为“立志识尽立志识尽天下字，发愤读尽人间书天下字，发愤读尽人间书”。如果当初苏轼明白山外有山的道理，如果当初苏轼明白山外有山的道理，那么他就不会那么狂妄；如果
23、苏轼没有遇那么他就不会那么狂妄；如果苏轼没有遇到那个教导他人应谦虚谨慎的老者，也许到那个教导他人应谦虚谨慎的老者，也许他已经变成第二个方仲永，而不是一代文他已经变成第二个方仲永，而不是一代文豪。豪。1、增加了论点，使文章结构清晰；、增加了论点，使文章结构清晰；2、事例简洁凝练，紧扣分论点；、事例简洁凝练，紧扣分论点；3、事例点题，使材料和论点相融合；、事例点题，使材料和论点相融合；4、有论有据，使论点、事例更具说服力，、有论有据，使论点、事例更具说服力，文章有深度。文章有深度。五、精彩段落五、精彩段落1、古希腊哲学家苏格拉底经过深思熟虑后多走、古希腊哲学家苏格拉底经过深思熟虑后多走了一步。他在
24、智者学派的观点了一步。他在智者学派的观点“人是万物的尺人是万物的尺度度”上多走了一步，提出了更理性的主张上多走了一步，提出了更理性的主张“有有思想力的人是万物的尺度思想力的人是万物的尺度”。正是这一步，使。正是这一步，使得哲学真正成为研究人的学问；也正是这一步，得哲学真正成为研究人的学问；也正是这一步，使他真正成为希腊历史上最闪耀的人物。不得使他真正成为希腊历史上最闪耀的人物。不得不说，他多走的一步启迪了我们，在生活的道不说，他多走的一步启迪了我们，在生活的道路上，我们面对权威时要敢于思考，要勇敢地路上，我们面对权威时要敢于思考，要勇敢地多走一步，成功就在这一步后。多走一步，成功就在这一步后。2、多走一步，是一种智慧，更是一种难能可贵的、多走一步，是一种智慧，更是一种难能可贵的坚持。有些人做事半途而废，终其一生平庸无坚持。有些人做事半途而废，终其一生平庸无功，他们并不是不懂得多走一步的重要，而是功，他们并不是不懂得多走一步的重要，而是因为他们没有多走一步的毅力。马云说：因为他们没有多走一步的毅力。马云说：“我我认为我的成功是因为我能坚持。在别人熬不住认为我的成功是因为我能坚持。在别人熬不住的时候，我能比他们多坚持一秒钟，两秒钟。的时候，我能比他们多坚持一秒钟，两秒钟。”可见多走一步是多么的不平凡啊！可见多走一步是多么的不平凡啊！