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1、语文基础知识教学 知识的分类v关于事实的知识关于事实的知识v关于事物原理的知识关于事物原理的知识v关于如何去做的知识关于如何去做的知识v关于谁拥有自己所需要的知识的知识关于谁拥有自己所需要的知识的知识现代认知心理学现代认知心理学的的知识分知识分类类v陈述性知识陈述性知识：回答事物回答事物“是什么是什么”和和“怎么样怎么样”v程序性知识程序性知识：解决解决“做什么做什么”和和“怎么做怎么做”v策略性知识策略性知识：对学习任务的认识，对学习方对学习任务的认识，对学习方法的选择和对学习过程的调控。法的选择和对学习过程的调控。1953年高考语文试题v1.项羽本纪项羽本纪是哪一部书的篇名？是哪一部书的篇
2、名？v2.资治通鉴资治通鉴的作者是谁？的作者是谁？v3.唐朝最著名的诗人是哪两位？唐朝最著名的诗人是哪两位？v4.骆驼祥子骆驼祥子的作者解放后在戏剧方面有什么著作？的作者解放后在戏剧方面有什么著作？v5.李有才板话李有才板话是什么时候的作品？是什么时候的作品？v6.周立波的代表作是哪一篇？周立波的代表作是哪一篇？v7.丁玲的作品中哪一篇得过丁玲的作品中哪一篇得过“斯大林文艺奖金斯大林文艺奖金”？v8.今年世界和平理事会号召纪念的我国诗人是谁？今年世界和平理事会号召纪念的我国诗人是谁？v9.药药的主要思想是什么？的主要思想是什么？v10.刘白羽的刘白羽的红旗红旗讲的什么故事？讲的什么故事？195
3、4年高考语文试题v（一）祥林嫂是哪一篇作品中的人物？（一）祥林嫂是哪一篇作品中的人物？v（二）（二）诗经诗经硕鼠硕鼠的基本思想是什么？的基本思想是什么？v（三）（三）愚公移山愚公移山出在哪一本书？出在哪一本书？v（四）马烽的（四）马烽的一架弹花机一架弹花机中的主角是谁？中的主角是谁？v（五）艾青的（五）艾青的幸福的国土幸福的国土的体裁是什么？的体裁是什么？v（六）鲁迅在五四时期发表的三篇反对封建主义的（六）鲁迅在五四时期发表的三篇反对封建主义的作品是什么？作品是什么？v（七）丁玲的（七）丁玲的太阳照在桑干河上太阳照在桑干河上是用什么题材是用什么题材写的？写的？v（八）陆游是什么朝代的诗人？（八
4、）陆游是什么朝代的诗人？v（九）（九）羌村羌村三首是谁作的？三首是谁作的？v（十）（十）水浒水浒是什么人的著作？是什么人的著作？81年高考试题v2.文学常识填空（文学常识填空（7分）分）v（1）祥祥林林嫂嫂是是鲁鲁迅迅的的小小说说 里里的的人物。人物。v（2）长篇小说子夜的作者是）长篇小说子夜的作者是 。v（3）话剧剧本雷雨的作者是）话剧剧本雷雨的作者是 。v（4）九九 歌歌 是是 战战 国国 末末 期期 楚楚 国国 伟伟 大大 诗诗 人人 _ 的作品。的作品。v（5 5）我我国国第第一一部部纪纪传传体体通通史史 的的作作者者是西汉的是西汉的 。v（6 6）“先先天天下下之之忧忧而而忧忧，后后
5、天天下下之之乐乐而而乐乐”是是宋宋代代 _写的写的 中的名句。中的名句。v（7 7）窦娥冤窦娥冤的作者是元代的的作者是元代的 。v（8 8）红楼梦红楼梦的作者是清代的的作者是清代的 。v（9 9）蒲松龄著有短篇小说集）蒲松龄著有短篇小说集 。v（1010）威威 尼尼 斯斯 商商 人人 是是 英英 国国 戏戏 剧剧 家家 _ 的作品。的作品。v（1111）装装在在套套子子里里的的人人和和变变色色龙龙是是俄国作家俄国作家 的作品。的作品。v（1212）项项 链链 和和 羊羊 脂脂 球球 是是 法法 国国 作作 家家 的作品。的作品。语文知识的内容和分类v内容：字词句篇、语修逻文。（八字宪法）内容：
6、字词句篇、语修逻文。（八字宪法）v1、语言知识：文字、词汇、语法、修辞等知、语言知识：文字、词汇、语法、修辞等知识。识。v2、言语知识：言语作品知识；言语环境知识；、言语知识：言语作品知识；言语环境知识；言语主体知识。言语主体知识。v3、文化知识：范围很广，构成语言知识、言、文化知识：范围很广，构成语言知识、言语知识运用的条件和背景。语知识运用的条件和背景。语文知识的特点v作为非学术性课程，语文科的知识表现为非作为非学术性课程，语文科的知识表现为非系统化、非实体化、非概念化。系统化、非实体化、非概念化。v语文知识更多地在动态学习中生成，具有不语文知识更多地在动态学习中生成，具有不可言明的特性。
7、可言明的特性。v全日制义务教育语文课程标准在全日制义务教育语文课程标准在课程的课程的基本理念基本理念部分部分指出：指出：v不宜刻意追求语文知识的系统和完整。不宜刻意追求语文知识的系统和完整。不同主体的语文知识v1、课程与教材层面的语文知识、课程与教材层面的语文知识v2、教师的语文知识、教师的语文知识v3、学生的语文知识、学生的语文知识课程与教材层面的语文知识v来源来源语言学、文艺学、文章学语言学、文艺学、文章学.v筛选筛选什么语文知识最有价值；语文知识什么语文知识最有价值；语文知识如何进入课程；语文知识课程化。如何进入课程；语文知识课程化。v呈现呈现文章本身就是语文知识的载体；语文章本身就是语
8、文知识的载体；语文知识短文；隐含语文知识的练习。文知识短文；隐含语文知识的练习。改正下面句子里用词不妥当或语法有错误的地方v 1.我由于锻炼身体，天天早晨起来跑步。我由于锻炼身体，天天早晨起来跑步。v 2.有些人喜欢说漂亮话，而且不愿意做实际有些人喜欢说漂亮话，而且不愿意做实际工作。工作。v 3.在数学里，几何对于我最感兴趣。在数学里，几何对于我最感兴趣。v 4.大家都相信着气象台的天气预报，所以谁大家都相信着气象台的天气预报，所以谁也没带雨伞。也没带雨伞。v5.他们介绍了先进的地质勘探方法和帮助我他们介绍了先进的地质勘探方法和帮助我们解决了目前石油生产中的许多困难。们解决了目前石油生产中的许
9、多困难。v 6.校长指使我和另外一位同学帮助王老师整校长指使我和另外一位同学帮助王老师整理图书。理图书。v7.经过许多名医诊治，他的肺病终于恢复了。经过许多名医诊治，他的肺病终于恢复了。8.不管铁比水重得多，多大的轮船放在水里不管铁比水重得多，多大的轮船放在水里也不会往下沉。也不会往下沉。教师的语文知识v1、教师应具有科学的知识观。、教师应具有科学的知识观。v2、作为教学执行者，教师的语文知识体现出、作为教学执行者，教师的语文知识体现出丰富性和专业化的特点。丰富性和专业化的特点。v3、随着相关学科研究的深入，教师的语文知、随着相关学科研究的深入，教师的语文知识应该不断充实和更新。识应该不断充实
10、和更新。v4、教师的语文知识远远高于学生的语文知识。、教师的语文知识远远高于学生的语文知识。学生的语文知识v1、不重在语文知识的直接学习。、不重在语文知识的直接学习。v2、重在语文知识的生成。、重在语文知识的生成。v3、知识的生成与能力的提高同步。、知识的生成与能力的提高同步。语文知识教学的历史和现状v语文教学中关于事实的知识过多，关于如何语文教学中关于事实的知识过多，关于如何做的知识过少，关于谁拥有自己所需要的知做的知识过少，关于谁拥有自己所需要的知识的知识基本缺失。识的知识基本缺失。v显性知识、陈述性知识大量重复训练，隐性显性知识、陈述性知识大量重复训练，隐性知识、程序性知识没有得到应有的
11、重视。知识、程序性知识没有得到应有的重视。v语文知识教学的问题不是知识多少问题，而语文知识教学的问题不是知识多少问题，而是什么知识最有价值以及如何教的问题。是什么知识最有价值以及如何教的问题。我国语文课程的知识状况v一是相关学科的研究不尽如人意；一是相关学科的研究不尽如人意；v二是语文课程的设计和编制与二是语文课程的设计和编制与学术界学术界的的较大较大隔膜；隔膜；v三是语文教育界带有三是语文教育界带有“原创原创”性性的知识缺乏的知识缺乏严格的学术检验；严格的学术检验；v四是语文四是语文学学科盛行着一套古古怪怪的学校知科盛行着一套古古怪怪的学校知识，似乎识，似乎目前还奈何它不得目前还奈何它不得。
12、专家视点v语文教育界关于文学的观念语文教育界关于文学的观念“至少落后二十年至少落后二十年到五十年到五十年”。在文学理论、文学批评红红火在文学理论、文学批评红红火火的同时，文学鉴赏教学的理论和实践知识火的同时，文学鉴赏教学的理论和实践知识的含量却相当贫乏。的含量却相当贫乏。v 我国目前的中小学文学鉴赏教学，正处于我国目前的中小学文学鉴赏教学，正处于无米下锅的窘况。无米下锅的窘况。21世纪来临之前，语文课世纪来临之前，语文课程教材专家研讨出不无泄气的结论：程教材专家研讨出不无泄气的结论：“文学文学鉴赏如何具体化，理论界还缺乏研究。鉴赏如何具体化，理论界还缺乏研究。”v小说，除了被拧干了的小说，除了
13、被拧干了的“人物、情节、环境人物、情节、环境”这三个这三个概念，事实上已没有多少知识可教了；概念，事实上已没有多少知识可教了；v诗歌，在感知、背诵之外，只有题材、押韵等屈指诗歌，在感知、背诵之外，只有题材、押韵等屈指可数而且极为表面的知识；可数而且极为表面的知识；散文，也只有散文，也只有“形散神不散形散神不散”“借景抒情借景抒情”“情景交融情景交融”“托物言志托物言志”等似知识又似套话的几句说等似知识又似套话的几句说法法，以不变，以不变应万变；应万变；戏剧，除了戏剧，除了“开端、发展、高潮、结局开端、发展、高潮、结局”的套路简的套路简介，再不见有像模像样的知识。介，再不见有像模像样的知识。语文知识教学的基本原则v精要精要v好懂好懂v有用有用思考题v1、你认为哪些语文知识最有用，语文课程缺你认为哪些语文知识最有用，语文课程缺乏哪些重要知识？乏哪些重要知识？v2、如何看待语文教学中的、如何看待语文教学中的“知识泛滥知识泛滥”与与“去知识化去知识化”？