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1、话题作文的多角度立意话题作文的多角度立意 立意的基本要求立意的基本要求准确准确鲜明鲜明深刻深刻新颖新颖根据下面要求作文根据下面要求作文 手，或完美，或残缺，或纤细灵巧，或粗手，或完美，或残缺，或纤细灵巧，或粗壮有力。手能传递真情，为你撑起一片天空。壮有力。手能传递真情，为你撑起一片天空。手能托起生命，给你重生的勇气和力量。有手能托起生命，给你重生的勇气和力量。有人用这双手改变家乡的面貌，有人用这双手人用这双手改变家乡的面貌，有人用这双手慰藉心灵的伤痛，有人用着双手创造美好未慰藉心灵的伤痛，有人用着双手创造美好未来，有人用这双手营造幸福生活来，有人用这双手营造幸福生活请以手为话题写作文请以手为话
2、题写作文 活动小结活动小结握手握手看手看手击手击手用手用手想手想手立意的基本方法立意的基本方法由此及彼由此及彼有形到无形有形到无形逆向思维逆向思维有形有形无形无形慈母手中线，游子身上衣。慈母手中线，游子身上衣。执子之手与子偕老执子之手与子偕老我用残损的手掌我用残损的手掌摸索这广大的土地摸索这广大的土地作茧自缚 破茧成蝶学以致用学以致用 墙，是大家熟知的事物。生活中有物质的墙，是大家熟知的事物。生活中有物质的墙，如土墙，砖墙，人墙，篱笆墙，花墙，墙，如土墙，砖墙，人墙，篱笆墙，花墙，防火墙，影壁墙等。也有精神的墙，如沟通防火墙，影壁墙等。也有精神的墙，如沟通的障碍，法规的限制，做人的原则，道德的
3、的障碍，法规的限制，做人的原则，道德的底线等。筑一堵墙，可以多一份约束与安全：底线等。筑一堵墙，可以多一份约束与安全：拆一堵墙，可以少一份封闭与隔膜。拆一堵墙，可以少一份封闭与隔膜。以墙为话题，写一篇文章。以墙为话题，写一篇文章。大显身手大显身手 用生动的语言，描写一段关于用生动的语言，描写一段关于手的精彩片段，要求立意准确，手的精彩片段，要求立意准确，新颖，百字以内。新颖，百字以内。手的遐想手的遐想 我久久的端详你，慢慢进入属于你的世我久久的端详你，慢慢进入属于你的世界，简直要迷失了自己。界，简直要迷失了自己。这长短粗细不一的五指，独立而统一，这长短粗细不一的五指，独立而统一，多想这个纷繁而
4、统一的物质世界；这细密多想这个纷繁而统一的物质世界；这细密繁复的指纹，可暗藏着独一无二的难以探繁复的指纹，可暗藏着独一无二的难以探知的生命奥秘？这纵横交错的掌纹，多像知的生命奥秘？这纵横交错的掌纹，多像大地上纵横交错的阡陌河川；这贫瘠的手大地上纵横交错的阡陌河川；这贫瘠的手背与丰厚的手掌，多像我们的边关腹地，背与丰厚的手掌，多像我们的边关腹地，表里山河！表里山河！手，让我沿着你的蹊径，像一个访古的探险者，手，让我沿着你的蹊径，像一个访古的探险者，走入你遥远幽深的历史。我看见，手的洪荒原野上，走入你遥远幽深的历史。我看见，手的洪荒原野上，一群刚刚离开森林站在草地上的猿人，在与一只猛一群刚刚离开森
5、林站在草地上的猿人，在与一只猛兽对峙，惊恐之余，他们本能的抓起脚边的石块和兽对峙，惊恐之余，他们本能的抓起脚边的石块和枯枝，投掷着，挥舞着枯枝，投掷着，挥舞着在无数个日出日落之后，在无数个日出日落之后，笨拙的指爪终于能够用石块砸出粗糙的石器；再后笨拙的指爪终于能够用石块砸出粗糙的石器；再后来，手终于可以垒石成墙，磨骨成针，进而钻木取来，手终于可以垒石成墙，磨骨成针，进而钻木取火，缝皮成衣，烧土成陶，刻岩为画，铸铜为鼎，火，缝皮成衣，烧土成陶，刻岩为画，铸铜为鼎，筑土为城，伐木为宫，熔金为冠筑土为城，伐木为宫，熔金为冠而现在，我这双而现在，我这双孪生的手，正临窗执笔，正敲击键盘，正白纸黑字孪生的
6、手，正临窗执笔，正敲击键盘，正白纸黑字的怀古思今！的怀古思今！手啊！你是沟通古往今来的圣路啊！手啊！你是沟通古往今来的圣路啊！立意之本立意之本站得高站得高看得远看得远想得开想得开守得住守得住我沿着街道走我沿着街道走为了一个衰老的乞丐，我停了脚步。为了一个衰老的乞丐，我停了脚步。充血的可怕的眸子，紫色的嘴唇，褴褛的衣服，流脓的创伤充血的可怕的眸子，紫色的嘴唇，褴褛的衣服，流脓的创伤啊，啊，是何等恐！穷困呑噬了这个可怜的生灵！是何等恐！穷困呑噬了这个可怜的生灵！他向我伸出了一只红肿而肮脏的手，他呻吟着，他喃喃地要求救济。他向我伸出了一只红肿而肮脏的手，他呻吟着，他喃喃地要求救济。我开始摸索我每一个
7、口袋我开始摸索我每一个口袋没有钱包也没有手表，连一条手巾都没有钱包也没有手表，连一条手巾都没有没有我拿不出一点东西来。这个乞丐依然等待着我拿不出一点东西来。这个乞丐依然等待着他那的手他那的手在无力地抖动。在无力地抖动。怅惘而羞愧的我热烈地握住了他那污秽而抖动的手怅惘而羞愧的我热烈地握住了他那污秽而抖动的手“不要生气，不要生气，老哥，我没有一点东西，老哥。老哥，我没有一点东西，老哥。”乞丐用他那充血的眼注视着我，他的紫色的嘴唇微笑了，而且，他更紧乞丐用他那充血的眼注视着我，他的紫色的嘴唇微笑了，而且，他更紧紧地握了握我的冰冷的手指。紧地握了握我的冰冷的手指。“这算什么，老兄？这算什么，老兄？”他
8、喃喃地说。他喃喃地说。“这也要谢谢你，这也是一件礼物，这也要谢谢你，这也是一件礼物，老兄。老兄。”我知道我也从这位老哥处得到了点礼物。我知道我也从这位老哥处得到了点礼物。这是一首凄美的散文诗，衰老的乞丐呻吟着向一这是一首凄美的散文诗，衰老的乞丐呻吟着向一无所有的人行乞，一无所有的人用空无一文的手握无所有的人行乞，一无所有的人用空无一文的手握住另一个一无所有人的手，这就是唯一的给予。乞住另一个一无所有人的手，这就是唯一的给予。乞丐微笑着，回报以同样的姿态，握住这一无所有人丐微笑着，回报以同样的姿态，握住这一无所有人的手，这就是珍贵的回报。的手，这就是珍贵的回报。中国有句古诗：同是天涯沦落人，相逢
9、何必曾相中国有句古诗：同是天涯沦落人，相逢何必曾相识。乞丐与一文不名人之间虽然都是一无所有，但识。乞丐与一文不名人之间虽然都是一无所有，但他们却不乏爱心的交流，有了这点，就足够了。他们却不乏爱心的交流，有了这点，就足够了。天亮了韩红-那是一个秋天风儿那么缠绵 让我想起他们那双无助的眼 就在那美丽风景相伴的地方 我听到一声巨响震彻山谷 就是那个秋天再看不到爸爸的脸 他用他的双肩托起我重生的起点 黑暗中泪水沾满了双眼 不要离开不要伤害 我看到爸爸妈妈就这么走远 留下我在这陌生的人世间 不知道未来还会有什么风险 我想要紧紧抓住他的手 妈妈告诉我希望还会有 看到太阳出来妈妈笑了天亮了天亮了韩红-这是一
10、个夜晚天上宿星点点 我在梦里看见我的妈妈 一个人在世上要学会坚强 你不要离开不要伤害 我看到爸爸妈妈就这么走远 留下我在这陌生的人世间 我愿为他建造一个美丽的花园 我想要紧紧抓住他的手 妈妈告诉我希望还会有 看到太阳出来天亮了 看到太阳出来他们笑了天亮了235天亮了天亮了背后的故事背后的故事在生和死的瞬间，父母想到的并不是自己，他们在生和死的瞬间，父母想到的并不是自己，他们用双手把生的希望留给了儿子，这就是父母之爱。用双手把生的希望留给了儿子，这就是父母之爱。题记题记1999年年10月月3日的一场灾难日的一场灾难让当时只有让当时只有2岁半的潘子灏变成了孤儿。岁半的潘子灏变成了孤儿。看过看过31
11、5晚会的人们可能都还记得晚会的人们可能都还记得晚会最开始的那首歌晚会最开始的那首歌天亮了，天亮了，这是歌手韩红自己创作自己演唱的。这是歌手韩红自己创作自己演唱的。可是谁知道这动人的歌声背后，可是谁知道这动人的歌声背后，还隐藏着一个催人泪下的故事还隐藏着一个催人泪下的故事.事情发生在事情发生在1999年年10月月3日，日，在贵州麻岭风景区，在贵州麻岭风景区，正在运行的缆车突然坠毁，正在运行的缆车突然坠毁，36名乘客中有名乘客中有14位不幸遇难。位不幸遇难。其中就包括潘子灏和他的爸爸妈妈。其中就包括潘子灏和他的爸爸妈妈。那天风和日丽，那天风和日丽，仅有仅有2岁半的子灏正和爸爸妈妈坐在缆车里欣赏着窗
12、外美丽的风景，岁半的子灏正和爸爸妈妈坐在缆车里欣赏着窗外美丽的风景，一家人其乐融融，一家人其乐融融，可在这温馨的气氛里，谁也没有感觉到死神的降临可在这温馨的气氛里，谁也没有感觉到死神的降临就在他们坐在缆车里愉快的欣赏窗外风景的时候，就在他们坐在缆车里愉快的欣赏窗外风景的时候，悲剧发生了：缆车声音超重而发生断裂！悲剧发生了：缆车声音超重而发生断裂！缆车飞速下坠，缆车飞速下坠，就在缆车即将坠地的那一瞬间，就在缆车即将坠地的那一瞬间，子灏的爸爸潘天奇和他的妈妈贺燕雯两个人把孩子举了起来子灏的爸爸潘天奇和他的妈妈贺燕雯两个人把孩子举了起来生死攸关的时刻，生死攸关的时刻，他们把生的希望留给了自己的孩子他们把生的希望留给了自己的孩子我心里觉得这是一个用伟大两个字都无法去恰当体现的一个壮举。我心里觉得这是一个用伟大两个字都无法去恰当体现的一个壮举。这个壮举也许是出于父亲、母亲的一种本能，这个壮举也许是出于父亲、母亲的一种本能，也许是出于他们对孩子的一种爱，也许很多也许是出于他们对孩子的一种爱，也许很多