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1、1 1 课外阅读课外阅读答题技巧答题技巧 2 2 第一步：整体阅读第一步：整体阅读包括文章的题目以及文章的内容，了解文章写的是包括文章的题目以及文章的内容，了解文章写的是什么。什么。第二步第二步：浏览文章后的题目，了解需要解决的问题：浏览文章后的题目，了解需要解决的问题是什么。是什么。第三步：带着问题，再次认真阅读短文。第三步：带着问题，再次认真阅读短文。第四步第四步：根据题意回答问题，边读边在原文中寻找：根据题意回答问题，边读边在原文中寻找答案。答案。小结：采用小结：采用三读一看一找三读一看一找法解决短文阅读的问题。法解决短文阅读的问题。做题步骤做题步骤3 3秋之神韵秋之神韵 n n3 3、
2、在作者眼中，春天的特点是、在作者眼中，春天的特点是、在作者眼中，春天的特点是、在作者眼中，春天的特点是 ，夏天的特点，夏天的特点，夏天的特点，夏天的特点是是是是 。冬天的特点是。冬天的特点是。冬天的特点是。冬天的特点是 ，秋天的特点是，秋天的特点是，秋天的特点是，秋天的特点是 、。n n答案：缠绵、狂热、冷漠；清爽、热情、真诚答案：缠绵、狂热、冷漠；清爽、热情、真诚答案：缠绵、狂热、冷漠；清爽、热情、真诚答案：缠绵、狂热、冷漠；清爽、热情、真诚n n4 4、文中，作者把秋天分别比喻成、文中，作者把秋天分别比喻成、文中，作者把秋天分别比喻成、文中，作者把秋天分别比喻成 ，。n n答案：骏马，将军
3、，流星。答案：骏马，将军，流星。答案：骏马，将军，流星。答案：骏马，将军，流星。n n5 5、“这就是秋的高洁与潇洒的神韵。这就是秋的高洁与潇洒的神韵。这就是秋的高洁与潇洒的神韵。这就是秋的高洁与潇洒的神韵。”一句里的一句里的一句里的一句里的“这这这这”指的是什么？指的是什么？指的是什么？指的是什么？n n答案：清爽、热情与真诚，不加雕琢的自然流露，行答案：清爽、热情与真诚，不加雕琢的自然流露，行答案：清爽、热情与真诚，不加雕琢的自然流露，行答案：清爽、热情与真诚，不加雕琢的自然流露，行云流水般的抒发自如，透露出一种沁人心脾的心意。云流水般的抒发自如，透露出一种沁人心脾的心意。云流水般的抒发自
4、如，透露出一种沁人心脾的心意。云流水般的抒发自如，透露出一种沁人心脾的心意。4 4 n n6、你最喜欢文中的哪句（段）话，为什么？、你最喜欢文中的哪句（段）话，为什么？n n我喜欢我喜欢“风中飘洒黄叶的飒飒声，与清澈见底、风中飘洒黄叶的飒飒声，与清澈见底、欢愉跳跃的小溪轻声拌和。欢愉跳跃的小溪轻声拌和。”这句话运用了拟这句话运用了拟人手法，形象生动地写出了秋天清爽的特点。人手法，形象生动地写出了秋天清爽的特点。n n7、作者认为秋天是清爽的、热情的、真诚的。、作者认为秋天是清爽的、热情的、真诚的。秋天给你留下了什么印象？仿照作者的表达方秋天给你留下了什么印象？仿照作者的表达方法写几句。法写几句
5、。n n答案：答案：秋天是成熟的。她不像春天那样万紫千秋天是成熟的。她不像春天那样万紫千红，也不像夏天那样生机盎然，更不像冬天那红，也不像夏天那样生机盎然，更不像冬天那样粉妆玉砌，但是也有她独特的美。秋天是公样粉妆玉砌，但是也有她独特的美。秋天是公允的，不管我们是顺畅得意还是艰难贫贱，不允的，不管我们是顺畅得意还是艰难贫贱，不管我们是安怡在家还是飘流在外，这一切都与管我们是安怡在家还是飘流在外，这一切都与秋天本身无关。秋天本身无关。5 5鲁迅先生记鲁迅先生记 n n1 1、答案：划去惊异、视察、生怕、答案：划去惊异、视察、生怕、答案：划去惊异、视察、生怕、答案：划去惊异、视察、生怕n n2 2
6、、结合文章，谈谈万年青有怎样的个性特点。（、结合文章，谈谈万年青有怎样的个性特点。（、结合文章，谈谈万年青有怎样的个性特点。（、结合文章，谈谈万年青有怎样的个性特点。（2 2分）分）分）分）n n答案：答案：答案：答案：“万年青万年青万年青万年青”有不畏严寒、四季常青、坚贞顽强的有不畏严寒、四季常青、坚贞顽强的有不畏严寒、四季常青、坚贞顽强的有不畏严寒、四季常青、坚贞顽强的特点特点特点特点.n n3 3、但那感觉却像谈着古人那么悠远了。、但那感觉却像谈着古人那么悠远了。、但那感觉却像谈着古人那么悠远了。、但那感觉却像谈着古人那么悠远了。n n(1)(1)鲁迅先生已离我们远去，在没有了鲁迅先生的
7、日子鲁迅先生已离我们远去，在没有了鲁迅先生的日子鲁迅先生已离我们远去，在没有了鲁迅先生的日子鲁迅先生已离我们远去，在没有了鲁迅先生的日子里，我们的生活充满了寂寞里，我们的生活充满了寂寞里，我们的生活充满了寂寞里，我们的生活充满了寂寞。n n(2)(2)我们离鲁迅先生越来越远，但无论何时何地，都不我们离鲁迅先生越来越远，但无论何时何地，都不我们离鲁迅先生越来越远，但无论何时何地，都不我们离鲁迅先生越来越远，但无论何时何地，都不会忘记鲁迅先生的精神。会忘记鲁迅先生的精神。会忘记鲁迅先生的精神。会忘记鲁迅先生的精神。6 6 n n4、作者在文中写了三个怀念鲁迅先生的情景、作者在文中写了三个怀念鲁迅先
8、生的情景,请用简洁的文字概括出来。请用简洁的文字概括出来。n n答案：答案：(1)与许广平谈话，谈话中怀念他。与许广平谈话，谈话中怀念他。n n (2)站在墓上的荒草上怀念。站在墓上的荒草上怀念。n n (3)我在异地的思念。我在异地的思念。n n5、文题是、文题是“鲁迅先生记鲁迅先生记”，却以大量笔墨从侧，却以大量笔墨从侧面去写面去写“万年青万年青”，为什么？，为什么？n n答案：因为作者是拿万年青的形象来比照。万年答案：因为作者是拿万年青的形象来比照。万年青的个性象征着鲁迅先生坚贞不屈、勇于斗争、青的个性象征着鲁迅先生坚贞不屈、勇于斗争、永不休战的崇高形象。永不休战的崇高形象。7 7 n
9、n1、别的小孩与、别的小孩与“我我”的小孩有什么不同？的小孩有什么不同？（4 4分）分）分）分）n n其他的小孩臂上差不多都有少先队的干部标志，其他的小孩臂上差不多都有少先队的干部标志，且大多成绩优异，而且大多成绩优异，而“我我”资助的小孩没有，且资助的小孩没有，且成绩一般。成绩一般。n n2、我内心里为什么会希望剥夺那位女士的捐助、我内心里为什么会希望剥夺那位女士的捐助权？权？n n因为因为评价评价一个孩子，不一个孩子，不应该只依靠应该只依靠成绩优异、懂成绩优异、懂事听话这些标准。事听话这些标准。“我我”更希望一个孩子要真正更希望一个孩子要真正成为一个孩子，希望小孩能有一个快乐的童年，成为一
10、个孩子，希望小孩能有一个快乐的童年，有充满童趣的学校生活。（意思相近，表述通畅有充满童趣的学校生活。（意思相近，表述通畅即可）即可）8 8 n n3、如果你就是这个受作者资助的小男孩，你最、如果你就是这个受作者资助的小男孩，你最想对作者说什么？想对作者说什么？n n 第第第第3 3题根据对短文的理解形成个人的主观想法进行表述。题根据对短文的理解形成个人的主观想法进行表述。题根据对短文的理解形成个人的主观想法进行表述。题根据对短文的理解形成个人的主观想法进行表述。n n阿姨，谢谢您！谢谢您不介意我成绩不好，还是阿姨，谢谢您！谢谢您不介意我成绩不好，还是坚持资助我；谢谢您不因为我不是少先队干部而坚
11、持资助我；谢谢您不因为我不是少先队干部而对我有看法；谢谢您把我与别的孩子一样，平等对我有看法；谢谢您把我与别的孩子一样，平等看待。请您放心，在往后的日子里，我会更加努看待。请您放心，在往后的日子里，我会更加努力学习，会开心生活，会过好每一天的。力学习，会开心生活，会过好每一天的。n n4、读了这篇短文，你有什么感想？（、读了这篇短文，你有什么感想？（3分）分）n n作者、小男孩、女士作者、小男孩、女士作者、小男孩、女士作者、小男孩、女士n n读了这篇短文，我的感想是：其实帮助别人，是不需要读了这篇短文，我的感想是：其实帮助别人，是不需要读了这篇短文，我的感想是：其实帮助别人，是不需要读了这篇短
12、文，我的感想是：其实帮助别人，是不需要条件和要求的，帮助人，是快乐的事，但文中那位女士，条件和要求的，帮助人，是快乐的事，但文中那位女士，条件和要求的，帮助人，是快乐的事，但文中那位女士，条件和要求的，帮助人，是快乐的事，但文中那位女士，真让我感到愤怒。真让我感到愤怒。真让我感到愤怒。真让我感到愤怒。9 9 第一步：整体阅读第一步：整体阅读包括文章的题目以及文章的内容，了解文章写的是包括文章的题目以及文章的内容，了解文章写的是什么。什么。第二步第二步：浏览文章后的题目，了解需要解决的问题：浏览文章后的题目，了解需要解决的问题是什么。是什么。第三步：带着问题，再次认真阅读短文。第三步：带着问题，再次认真阅读短文。第四步第四步：根据题意回答问题，边读边在原文中寻找：根据题意回答问题，边读边在原文中寻找答案。答案。小结：采用小结：采用三读一看一找三读一看一找法解决短文阅读的问题。法解决短文阅读的问题。做题步骤做题步骤