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1、7.水里有什么教学内容：青岛版小学科学四年级上册，教材第16页到第17页。教学目的：1、明白水里有溶解和不溶解于水的物质2、使学生明白沉淀、过滤、消毒是水净化的常用方法。初步理解自来水的净化处理过程。3、 指导学生初步学会做沉淀和过滤的实验，培养学生的实验才能和分析综合才能。4、 向学生进展饮水卫生教育，培养学生认真细致、与人合作、不怕困难的科学态度和良好的实验适应。教学重点：1、 使学生明白沉淀、过滤、消毒是水净化的常用方法。2、向学生进展饮水卫生教育，从小养成节约用水的好适应教学难点：沉淀和过滤实验的操作规程。教学过程：一、 创设情境，提出咨询题1、提咨询：同学们，你们发觉水里面有什么？你
2、明白自然界的水是怎么样被污染的？污染的水是怎么样危害人类健康的？学生结合课件进展讨论并汇报2、 老师：水里有什么呢？（板书）自然界的水由于各种缘故，混入了各种杂质，其中有不溶解于水的杂质，如泥沙、石块，有溶解于水中的杂质，如食盐、各种矿物质，还有细菌、病毒等。自然水域的水必须通过处理，除去部分或全部的杂质，才能饮用。怎么样才能把把不洁净的水变成洁净的水呢？二、小组学习，自主探究1、 指导学生学惯用沉淀的方法净化水。（1）观察：每组实验桌上有两杯混浊的水，观察水里有哪些杂质？（2）学生汇报。（3）讲解：怎么样除去水中的这些杂质？要除去水中比水重的杂质，有一个简单的方法，把水放在容器中静置一会儿，
3、一部分杂质就会沉到水底，这种方法叫沉淀。为了加快沉淀，还能够在水中参加明矾，明矾通过溶解后能把水中一些较小的颗粒粘在一起加快沉淀。我们附近农村，由于农民都使用了自来水，一般就不用在水中参加明矾沉淀。（4）演示沉淀实验，边示范边讲解：参加适量明矾、用玻璃棒搅拌、静置，过一会儿观察沉淀后的水有什么变化？（5）学生实验。（6）学生观察、讨论：沉淀后的水发生了什么变化？（7）小结：沉淀能除去水中什么样的杂质？家里的烧水壶、热水瓶等的时间用长了，壁上会有水垢，这确实是水中杂质长期积淀的结果。2、 指导学生学惯用过滤的方法净化水。（1）讲述：沉淀能除去水中一部分杂质，但并不能完全除去不溶解的杂质。沉淀后的
4、水还会有重量非常轻的物体在水中，过滤又是一种常用的净化水的方法。（2）讲解过滤操作的方法。（3）学生分组实验。（4）观察、比拟并讨论：过滤后滤纸有什么变化？过滤能除去水中什么样的杂质？（5）小结：用沉淀、过滤的方法能除去水中不溶解于水的杂质。3、 指导学生学惯用消毒的方法净化水。讲述：用沉淀、过滤的方法能除去水中不溶解于水的杂质，但不能除去细菌、病毒等有害物质。这就需要消毒，比方用加热的方法把水烧开，这种方法叫“煮沸”；也能够往水里加漂白粉。我们把煮沸各加消毒药品的方法统称为“消毒”，其中煮沸是又简单又可消毒的方法。三、总结概括,评价质疑。总结水的净化方法。学生汇报四、稳固应用，拓展提高1、理
5、解自来水厂水的消费过程，并进展饮水卫生教育。（1）提咨询：你家饮用的水是归哪里的水？自来水是怎么样消费出来的？（2）讨论：自来水要通过几道净化处理过程？（3）提咨询：自来水通过多道净化处理，能不能直截了当饮用？为什么？2、探究研究：本人设计一个自来水加工厂（1）老师：假如让你设计一个自来水加工厂，你有怎么样的设想，把你的意图用文字或画图的方式表示出来。（2）学生设计。（3）学生展示本人的设计。老师：随着现代社会经济的快速开展，淡水的使用量逐年增多，出现了淡水资源的缺乏现象，更严峻的是大量的工业废水排入到河流、田野给环境造成了极大的破坏。请同学们课下对附近的工厂、河流进展调查。谈谈你的感想和处理
6、以上咨询题的有效方法。板书设计：水里有什么一、水里有什么:杂质：溶解于水、不溶解于水二、净化方法：1. 沉淀2. 过滤3. 消毒4. 教后反思：教学过程中充分发挥学生学习的积极性、参与性。使得大部分学生参与到实际的教学活动中来，充分感遭到知识的获得过程，如此有助于培养学生获得知识的才能，更加有助于学生稳固所学知识。老师在教学活动中，起到引导、指导的作用，在适当的时候协助学生处理不明白。知识来源于生活，更要应用于生活，教学完毕时，要培养学生将所学知识应用回生活中。 台儿庄区实验小学 李敏教学内容：青岛版小学科学四年级上册，教材第16页到第17页。教学目的：1、明白水里有溶解和不溶解于水的物质2、
7、使学生明白沉淀、过滤、消毒是水净化的常用方法。初步理解自来水的净化处理过程。3、 指导学生初步学会做沉淀和过滤的实验，培养学生的实验才能和分析综合才能。4、 向学生进展饮水卫生教育，培养学生认真细致、与人合作、不怕困难的科学态度和良好的实验适应。教学重点：1、 使学生明白沉淀、过滤、消毒是水净化的常用方法。2、向学生进展饮水卫生教育，从小养成节约用水的好适应教学难点：沉淀和过滤实验的操作规程。教学过程：一、 创设情境，提出咨询题1、提咨询：同学们，你们发觉水里面有什么？你明白自然界的水是怎么样被污染的？污染的水是怎么样危害人类健康的？学生结合课件进展讨论并汇报2、 老师：水里有什么呢？（板书）
8、自然界的水由于各种缘故，混入了各种杂质，其中有不溶解于水的杂质，如泥沙、石块，有溶解于水中的杂质，如食盐、各种矿物质，还有细菌、病毒等。自然水域的水必须通过处理，除去部分或全部的杂质，才能饮用。怎么样才能把把不洁净的水变成洁净的水呢？二、小组学习，自主探究1、 指导学生学惯用沉淀的方法净化水。（1）观察：每组实验桌上有两杯混浊的水，观察水里有哪些杂质？（2）学生汇报。（3）讲解：怎么样除去水中的这些杂质？要除去水中比水重的杂质，有一个简单的方法，把水放在容器中静置一会儿，一部分杂质就会沉到水底，这种方法叫沉淀。为了加快沉淀，还能够在水中参加明矾，明矾通过溶解后能把水中一些较小的颗粒粘在一起加快
9、沉淀。我们附近农村，由于农民都使用了自来水，一般就不用在水中参加明矾沉淀。（4）演示沉淀实验，边示范边讲解：参加适量明矾、用玻璃棒搅拌、静置，过一会儿观察沉淀后的水有什么变化？（5）学生实验。（6）学生观察、讨论：沉淀后的水发生了什么变化？（7）小结：沉淀能除去水中什么样的杂质？家里的烧水壶、热水瓶等的时间用长了，壁上会有水垢，这确实是水中杂质长期积淀的结果。2、 指导学生学惯用过滤的方法净化水。（1）讲述：沉淀能除去水中一部分杂质，但并不能完全除去不溶解的杂质。沉淀后的水还会有重量非常轻的物体在水中，过滤又是一种常用的净化水的方法。（2）讲解过滤操作的方法。（3）学生分组实验。（4）观察、比
10、拟并讨论：过滤后滤纸有什么变化？过滤能除去水中什么样的杂质？（5）小结：用沉淀、过滤的方法能除去水中不溶解于水的杂质。3、 指导学生学惯用消毒的方法净化水。讲述：用沉淀、过滤的方法能除去水中不溶解于水的杂质，但不能除去细菌、病毒等有害物质。这就需要消毒，比方用加热的方法把水烧开，这种方法叫“煮沸”；也能够往水里加漂白粉。我们把煮沸各加消毒药品的方法统称为“消毒”，其中煮沸是又简单又可消毒的方法。三、总结概括,评价质疑。总结水的净化方法。学生汇报四、稳固应用，拓展提高1、理解自来水厂水的消费过程，并进展饮水卫生教育。（1）提咨询：你家饮用的水是归哪里的水？自来水是怎么样消费出来的？（2）讨论：自
11、来水要通过几道净化处理过程？（3）提咨询：自来水通过多道净化处理，能不能直截了当饮用？为什么？2、探究研究：本人设计一个自来水加工厂（1）老师：假如让你设计一个自来水加工厂，你有怎么样的设想，把你的意图用文字或画图的方式表示出来。（2）学生设计。（3）学生展示本人的设计。老师：随着现代社会经济的快速开展，淡水的使用量逐年增多，出现了淡水资源的缺乏现象，更严峻的是大量的工业废水排入到河流、田野给环境造成了极大的破坏。请同学们课下对附近的工厂、河流进展调查。谈谈你的感想和处理以上咨询题的有效方法。板书设计：水里有什么一、水里有什么:杂质：溶解于水、不溶解于水二、净化方法：1. 沉淀2. 过滤3. 消毒4. 教后反思：教学过程中充分发挥学生学习的积极性、参与性。使得大部分学生参与到实际的教学活动中来，充分感遭到知识的获得过程，如此有助于培养学生获得知识的才能，更加有助于学生稳固所学知识。老师在教学活动中，起到引导、指导的作用，在适当的时候协助学生处理不明白。知识来源于生活，更要应用于生活，教学完毕时，要培养学生将所学知识应用回生活中。