《2022年《会唱歌的木叶》教学设计.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022年《会唱歌的木叶》教学设计.doc（3页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、会唱歌的木叶教学设计教学目的1会认本课生字，会写田字格中的字。2能联络上下文体会词语的意思，学会用“征询好”、“交谈”、“祝愿”等词语造句。3能正确、流利、有感情地朗读课文。4感悟大自然的奇异美丽和人与自然的和谐美，产生热爱自然，热爱生活的感情。教学重点学会本课生字、新词，理解课文内容，能正确、流利、有感情地朗读课文。教学难点感悟课文最后一段表达的情感。教学预备教师：本课的生字卡片，百鸟朝凤音乐带或DVD、录音机。学生：采摘本人喜欢的不同品种的树叶假设干片。教学时间12课时教学过程一、读课文标题、质疑齐读课文标题。教师：读了这个课文标题，你想明白什么？归纳学生的征询题。（木叶确实会唱歌吗？木叶
2、为什么会唱歌？唱什么歌？等等。）让学生带着征询题学课文。二、初读课文，学习生字，指导书写1学生借助拼音自由读文，要求读准字音。2请学生在文中圈出生字，自由拼读。3抽生把本人认为不易读准的字介绍给大家。4出示生字卡片，抢读、开火车读、抽读、正音。5生字扩词练习。6各学习小组讨论识记生字字形。7全班交流个别生字的识字方法。区别：滴摘。8全班通读全文，要求读得正确、流利。9出示本课要求会写的字，让学生先观察田字格内的字，提出本人认为不好写的字，找出关键笔画，看看如何样才能写得美观。10重点指导“飘”、“异”、“愉”的笔顺、构造。11练习书写。三、细读课文1请学生用本人喜欢的方式自由读课文，边读边考虑
3、：木叶为什么会唱歌呢？2学习第9、10段。（1）教师：课文中是谁提出的这个征询题？指导读好征询话。（2）出示句子：“它们是听着小鸟的歌声长大的。每片叶子里，都藏着好多好多的歌哩！”（3）学生自由读句，用本人的话说说“每片叶子里，都藏着好多好多的歌哩”是什么意思，树叶里都藏着哪些歌。（4）练习朗读。（5）抽读、评价。他或她读得好，好在哪里？你认为还可以如何样读？3学习第11自然段。过渡：听了阿姐的话，“我”眼前出现了一幅如何样的画面呢？（1）自由读。（2）“奇异”是什么意思？（可用换词的方法理解。）（3）出示句子，理解：“我的眼前出现了一幅奇异的图画：满山大大小小的树上，都挂着串串绿色的歌”为什
4、么说“大大小小的树上，都挂着串串绿色的歌”？歌唱什么？（4）指导学生有感情地朗读课文。（欢乐的语气。）再读课文，找一找课文哪几段写的是木叶唱的歌。4学习第38自然段。（1）出示句子：“滴沥！滴沥”那是向黄莺征询好。“布谷！布谷”那是和杜鹃交谈。“如意！如意”那是对画眉的祝愿。（2）自由读，同桌对读。例：（一生）木叶向黄鹂征询好（另一生）滴沥！滴沥！（3）这三个句子中有四个省略号，它们表示的意思是一样的吗？（4）姐姐还和哪些小鸟对了话？如何对话的？（5）指导朗读：抽生说说该如何样读这三句话。指名读。评一评。竞赛读。齐读。（6）请学生自由选择“征询好”、“交谈”、“祝愿”中的一词说一句话。（7）交流、评价。（8）教师范读第7自然段，引读第8自然段。请学生考虑：听到这么好听的歌，山林中出现了如何样的情景？交流讨论。“悠扬”是什么意思？为什么大家都静静地听？指导学生有感情地朗读课文。5学习第1、2自然段。（1）抽读，正音。（2）讨论：“走进了大山的怀抱”是什么意思？（3）我们来到“大山的怀抱”中看到了如何样的美景呢？（出示课件：课文第2自然段的情景。）（4）理解“闯山”的意思。（5）指导学生有感情地朗读课文。四、设置情境，拓展想象提征询：假设你来到大山，会对小鸟说什么？五、积累知识请学生把本人想写的词语或句子写一写。