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1、认识图形（二）第三课时教学设计教学内容：教科书第4页的内容。教学目的：1.在用七巧板拼三角形的过程中，进一步加深学生对三角形、长方形、正方形、平行四边形这些平面图形特征的认识；2.有目的、有计划地培养学生的审题才能，初步获得分析征询题、考虑征询题、处理征询题的根本方法。3.利用各种图形的拼组，体会图形之间的联络，培养学生的想象才能。4.感受所拼图形的数学美，激发学生的创新认识。教学重点：进一步稳定所学平面图形的知识。教学难点：拼组指定的图形，培养学生的创新认识。教学预备：教具：一套七巧板、课件；学具：一套七巧板。教学过程：一、看图激趣，认七巧板 （一）看图激趣 出示七巧板拼成的图案。这些美丽的
2、图案都是用七巧板拼成的。（二）认识七巧板1七巧板，是由七块板组成的。中间这个巧字，是想告诉我们，心灵手巧的小朋友能用它拼出许多美丽的图形。2拿出本人的七巧板分一分，七巧板里面有几种不同的图形？3数一数，每种图形有几个。4比一比，哪些三角形一样大？（两个大三角形、一个中三角形、两个小三角形）【设计意图：渗透数学文化，给学生提供认识平面图形的丰富素材，关注学生是否能按要求做，是否能明晰地识别出各种图形并能正确地找出来。使学生进一步感知平面图形的特征，开展学生的空间观念。】二、动手操作，积累经历。谈话：刚刚我们看到了许多用七巧板拼成的美丽图案，我们也来试试，好吗？（一）用两个图形拼三角形。1提出要求
3、：用两个图形拼一个三角形。先想一想，如何样拼？再动手。2学生操作。3学生展示，并说说是用哪两个图形拼的。4评价：这位小朋友完全按老师的要求，用两个图形拼成一个三角形，真棒！（二）用三个拼。1请听明晰要求：用七巧板中的三个图形拼一个三角形。先想一想，用哪三个图形，这三个图形能拼成一个三角形吗？想好了再拼。2学生拼图。3学生展示，并说说用哪三个图形拼的。4评价学生拼组的图形。（三）用四、五、六个拼1谈话：刚刚我们拼三角形的时候，先用几个图形拼的？后来用几个图形拼的？接下来拼三角形，你想用几个图形拼？（4、5、6）2要求：（1）小组合作拼三角形（2）分别用4、5、6、7个图形拼（3）先想想用哪几个图
4、形能拼成三角形。3小组代表汇报用哪些图形拼的。【设计意图：有目的地培养学生的审题才能，分别用七巧板中的2个、3个图形拼组三角形，渗透处理征询题的根本方法，从用2个图形开始拼，再到用3个图形拼。】三、发挥想象 自主创新 谈话：七巧板不仅能拼三角形，还能拼成我们生活中看到的各种有趣的图形呢！ （一）分小组拼本人喜欢的图形。（二）按照小组内的拼图，讲小故事。 【设计意图：通过图形的拼组，体会图形之间的联络，培养学生的想象才能和创新才能。】四、全课总结，拓展延伸。（一）这节课你喜欢吗？说说喜欢什么？（二）游戏：1.请你把“七巧板”复原拼成一个正方形。2.挪动正方形其中的两块，把它变成一个三角形。（第一个成功的小孩用实物投影仪演示给大家看，大家跟他一起做。）3.再挪动三角形其中的一块，把它变成长方形。（学生投影仪演示，大家跟他一起做。）4.再挪动长方形其中的一块，把它变成平行四边形。（投影仪演示，同学们一起做。）（三）介绍七巧板的来由，欣赏古今中外的七巧板拼图。“七巧板”是我国古代的一种拼板玩具，后来流传到国外，欧洲人称之为“唐图”。 唐朝是中国十分兴盛的时期，外国人常用“唐”来代表中国。因此，七巧板就成了“中国的图”。【设计意图：使学生理解祖国的数学文化，体会数学美，小孩们在动手和动脑的过程中感受七巧板的奇异魅力。】