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1、浅谈信息技术教学中的差生有的老师认为差生的差是智力造成的，但我认为差生并非处处都差、时时都差，他们也有本人的长处和优点，有时也有一些进步，他们同样有成功的潜能，也同样有成功的愿望，同时能在原有根底上获得多方面的成功。在信息技术中如何进展差生转化，确实是找学生本人的长处和优点，发觉他们的进步，挖掘他们的潜能，调动差生本身的积极要素去克服本身的消极要素，使其产生进取的动力。信息技术是给同学们新的感官刺激，给学生新鲜感，有非常大一部分差生对信息技术产生了浓重的兴趣，我们从而加以引导，多给以表扬和热情的辅导，让学生感遭到，我并不笨，我还能比别人做的好，树立自决心，让小孩反复享遭到成功的喜悦。 由于差生
2、构成的缘故是十分复杂的，因而我们就不能把所有差生都简单归结为“脑子笨”或“不用功”，教学中应针对差生的特点进展协助和教育，才有可能获得理想的转化效果。1、对临时性困难的差生 这类差生的才能及个性特征正常，其成绩差的缘故主要是非智力要素造成的，即在课堂教学中意志力较差，不能和大多数同学一起进展积极有效的思维活动。由于这类差生较多，因而，老师在课外应增加对这类学生的感情投资，对他们学习上临时出现的咨询题加以弥补，使其及时赶上全班同学。2、对才能缺乏型的差生 这类差生各方面才能相对较差，但意志力较强，学习勤奋是他们的特点，老师对这类学生不能视为包袱，对他们要适当地做一些课外辅导补救工作，协助他们分析
3、详细的知识障碍与技能障碍，通过开足实践操作课或设计一些更生动形象的课外设计和制造，让这类学生更详细，更深入地理解信息技术概念和操作步骤、方法，并掌握信息技术实践操作技巧。对这类差生重点是通过个别辅导方式，使他们逐步改良学习方法。通过这种辅导，让学生认识到本身的知识缺陷，采取相应措施进展补救。如及时补习好学习信息技术知识必备的信息技术根底知识，养成课前预习的好适应，听课时留意理解重点和难点。3、对动力缺乏型的差生 这类差生相对较多，几乎占差生人数的百分之五十以上，学习动力缺乏情况复杂，但其中深入的社会变革缘故居首要位置例如学生中独生子女多，学习条件较好，但意志力、毅力较差，追“星族”多，对成才无
4、热情，因而学习上无动力，另外一类学生是由于社会经济变动缘故造成离婚家庭越来越多，因而大多数单亲家庭缺少正常家庭教育，家长多数对子女无大的希望，这也是构成学生动力差的缘故之一。对这类学生的转化工作主要是充分与家长配合，首先做好家长的思想工作，认识到教育好子女的重要意义，从而使家长、老师及学生三方共同努力，就有可能鼓励起他们学习的动机，从而构成学习的动力。4、对整体性困难的差生 这类差生由于才能差，个性特征水平低，他们的心理开展水平低，大多数是由于低年级阶段持续较长时间的学习困难，知识障碍积累、根本技能匮乏造成的。同时，由于长期的学业失败而有可能造成自卑心理，致使缺乏自信，丧失学习兴趣和动机。这类学生人数尽管不多，但学习困难程度较大。对这类学生更应主动热情关怀，除课堂教学中针对他们的特点提出他们力所能及的咨询题，使其感遭到成功的喜悦外，还必须较长时间进展个别辅导，从而使他们树立学习的自决心。转化差生的工作与老师的教学方法有非常大关系。老师本人是否热爱信息技术、对信息技术教学是否投入、老师是否能从信息技术教学知识及教学过程中感遭到美等，这些对差生学好信息技术课程，做好差生的转化工作都是十分重要的。