《2022年教科版科学四上《溶解的快与慢》教学设计.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022年教科版科学四上《溶解的快与慢》教学设计.doc（2页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、敦小“121”学案设计 （科学）第（上）册 第（ 2 ）单元单元名称溶 解课时安排共（ 7）课时第（ 5）课时课题名称溶解的快与慢教学目的科学概念：可溶性的固体物质在水中的快慢与物体颗粒的大小（即外表积的大小）、水的温度以及混合溶液是否被搅动等要素有关。教学重难点教学重点：方糖溶解实验的研究教学难点：比照实验过程中，各种一样条件的操纵教学流程 具 体 操 作 方 法 建议与修正一、创境自学引思入情10分钟哪一个溶解的快。1.复习：一个物体在水中溶解后有什么特征？2.提咨询：取两份同样多的食盐，每份大约10克，同时放入同样多的水中（25ml），观察比拟哪一杯中的食盐溶解的更快一些。3.学生观察实
2、验。（老师指导比照方法）4.整理观察信息，交流办法。5.提出新的条件：温度对溶解有没有妨碍呢？（60摄氏度左右，强调平安。）6.学生观察实验。（老师进一步指导实验操作）7.整理观察信息进展交流。二、互动交流深思激情20分钟加快方糖溶解的研究1.出示方糖：一块方糖在水中溶解的快慢受哪些要素的妨碍呢？2.学生猜测构成假设：用搅拌的方法能够使肥皂溶解得快；热水比冷水更容易使肥皂溶解；将肥皂切成小块更容易溶解；加更多的水使肥皂溶解得快3制定实验设计。（小组设计实验，用图示或文字等方法记录设计方案。）（1）小组讨论：怎么样利用实验来验证本人的假设（每组设计一两个实验来证明本人的猜测）。（2）各组实验设计交流汇报补充完善。老师板书一样条件和不同条件。（重点指导比照实验中变量的操纵。）（3）请一组演示其中一个比照实验，其余学生观察评议确保每组都能正确操作。4.学生分组实验，汇报实验结果，回应假设，总结评价。（留意引导学生反思实验过程中的缺乏）5.整理课堂共识记录在科学笔记本上。6.下面让我们来吃一块方塘，猜猜看，一块方糖在嘴里溶解需要多少时间？三、拓展测评融思表情10分钟课后反思：1.在探究物体溶解的快与慢活动中，我们采纳的试验方法叫（比照实验2.（即加热又搅拌）能使砂糖非常快溶解。教学反思