《2022年教科版科学五上《雨水对土地的侵蚀》教学实录.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022年教科版科学五上《雨水对土地的侵蚀》教学实录.doc（7页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、雨水对土地的侵蚀 执教者：成都市龙江路小学周林一、 教材分析雨水对土地的侵蚀是教科版小学科学五上地球外表及其变化单元的第5课。地球外表及其变化单元教材，主要指导学生认识地球外表常见的地形及其变化和缘故。雨水对土地的侵蚀教材分两部分：第一部分：雨如何妨碍土地。第二部分：妨碍侵蚀的要素。本课重点指导学生认识流水对土地的侵蚀。从学生经常看到的下雨现象开场，通过模仿实验探究雨水对土地的侵蚀；让学生模仿下雨，细心观察雨水降落到地面，土地及雨水发生的变化，用文字图画符号等方式记录实验结果，精确描绘出实验中的现象；并能对实验结果做出本人的解释。最终，明白雨水和径流会把地表的泥土带走，使土地遭到侵蚀；侵蚀使地
2、表的地形地貌发生变化。最后，再与现实自然界中现象联络，加深学生对侵蚀的理解，激发学生更加关注自然界的侵蚀现象。因此，为了完成上述教学目的，让学生有足够时间探究体验雨水对土地侵蚀过程，我将教材第二部分内容留到下节课再进展学习。二、 教学目的：知识目的：明白雨水和径流会把地表的泥土带走，使土地遭到侵蚀；侵蚀使地表的地形地貌发生变化。过程与方法：通过模仿实验探究雨水对土地的侵蚀；能通过文字图画符号等方式记录实验结果，精确描绘出实验中的现象；能对实验结果做出本人的解释。情感态度价值：更加关注自然界的侵蚀现象。三、 教学预备：小组实验材料：混有沙石的土、塑料盆、玻璃杯2个、水、塑料水杯、记录单、铁架台、
3、牛奶盒、报纸。老师预备：雨水侵蚀土地的照片、课件。四、教学重点：引导学生认识雨水对土地的侵蚀作用。五、教学过程：一、引入：播放下雨的声音，提咨询：你们听到了什么？生：下雨了师：对了，老师今天给大家录制的确实是下雨声，大家都明白，下雨是一种经常发生的天气现象 ，请同学们猜一猜，假如雨水洒落在土地之上，土地会发生什么样的变化呢？（出示图片） 生1：土地变得非常潮湿。 生2：土地会变得泥泞。 生3： 有的地点会塌陷生4：可能会发生泥土流。 师：雨水确实会让土地变成如此的吗？这节课我们就来研究雨水对土地的妨碍（板书）二、模仿“下雨”的实验，探究侵蚀现象 师：大家都明白，要研究这个咨询题我们能够通过实验
4、，但这个实验又是雨水又是土地的我们能把自然界的这些都搬来吗？生：不能师：你们说该如何办呢？ 生：通过模仿实验来研究 师：模仿实验大家往常都做了非常多，那我们今天模仿实验的目的是什么？ 生：研究雨水对土地的妨碍师：为了研究这个咨询题，今天老师给大家预备了这些材料，（师介绍材料）扎了孔的塑料杯里面装上水，喷的水就可模仿什么？生：雨水师：（演示）为了把大家的双手解放出来，老师还给大家预备了铁架台，我们把塑料杯放在铁圈里，直截了当往里面加水就能够模仿下雨了。师： 我们在牛奶盒里装上泥土就能够模仿什么了？生：模仿土地，师：自然界中的土地有各种各样的地形，我们今天模仿的有那些地形呢？生：有平地、斜坡、悬崖
5、 师：这确实是我们今天的实验装置（出示课件）请同学们细心看，我们先在桌上铺上一张报子，你们明白这有什么用吗？生：防止雨水溅到桌上师：再把装有“土地”的牛奶盒子倾斜放在塑料盆里，塑料盆又有什么用？生：接住雨水师：为什么要倾斜？生：便于雨水流出 师：实验时，我们要观察记录什么？还有吗？生：要观察土地的变化（下雨前后和下雨时的），雨水的变化师：出示实验记录单，请同学们留意尽量用简约、精确的语言把土地下雨前和下雨后的模样记录在表格里，把下雨过程中你看到的现象记录在下面的空白处，每记录一项给本人加10分，比一比看那个组得的分多。好吗？师：看来大家都明白如何做这个模仿实验了，不过老师依然要提示大家留意这几
6、点：（出示课件）1、小组分工合作2、实验中雨水要尽量洒在土地上3、刚开场少点缀水在“降雨器”里，一边观察一边记录，然后，再往里面加满水，再进展观察记录师：你们明白这是为什么吗？生：先模仿小雨（师示范讲解先装水到铁圈处，调整土地位置让雨水尽量洒在土地上，并认真观察如今的现象。然后，再加满水，观察现象）4、实验后留一小杯“雨水”，并把淋过土地的“雨水”搜集一小杯师；那这又是为什么呢？生：比拟雨水的变化师：都明白如何做了吗？那好我们一起来观察记录下雨前土地的模样？（生观察汇报，师择要点打在幻灯片上） 师；下雨后，土地又是什么样的呢？想不想明白？ 生：想师：那开场实验吧。（学生做模仿实验 ，实验完后，
7、小组讨论交流一下，然后把记录整理出来。 ）三、交流雨后的土地特点 师：好了，如今我们再来看看下雨后，我们的土地又是什么样的呢？ 生1：我们的土地比拟干，变成潮湿， 师：（板书：潮湿）其他小组有没有观察，你们组土地的变化是怎么样的。 生2：泥土有些被冲下来了，斜坡比原来斜得更陡了，岩石露出来，一些小石子被冲下来了。 (板书：泥土被带走，石头裸露) 师：岩石本来是在里面的，看不见的，是吧。如今露出来了。(板书：岩石露出) 生3：原来平坦的土地如今有小沟了（板书：出现小沟）生4：下暴雨的时候，水比拟猛得时候，原来那块悬崖突起的地点，悬崖一下子被冲下去了，全部掉下去了。 师：断裂了，也可说倒塌了。(板
8、书：悬崖坍塌) 师：你们看，土地变化了没有？而且，有的我们在实验前就已经预测到了，（评价学生的预测） 师：我们把土地的这些变化统称为土地的地形地貌变化（板书）是什么缘故导致土地的地形地貌发生了变化呢？生：下雨的雨水师：雨水是怎么样让土地发生变化的？实验过程中你们观察到了哪些现象？生：一开场雨水冲下去的时候，仅仅把土地变的潮湿。雨水也越来越多构成积水，从上面流了下来，外表的杂质、泥土被水带走了，后来渐渐大起来的时候，一些浮在上面非常小的石子被冲走了，一些粘土也被冲走了，水的颜色，也变成有点土黄色了。 师：刚刚同学说的这些现象你们看到了吗？我们再来看看这个完好的过程：雨水在接触了土地之后，四处飞溅
9、，溅起了许多微粒，渐渐地越积越多，就在这个土地上流淌，我们科学上呢，把它叫作径流，径流能够带走泥土和一些细小杂质，能冲出小沟，最终导致土地地形地貌发生了改变。师一边讲解一边板书：雨水（聚集构成）径流 （带走泥土和细小杂质）土地地形地貌发生变化师：在这个过程中我们的雨水本身变化了没有？生：变化了。师：下雨前是什么样？下雨后又是什么样？谁来给大家描绘一下（师拿一组的径流和雨水，比拟给学生看）生：一开场的雨水是非常洁净的，无色透明的，没有沉淀物，然后下雨时，雨水就变脏了，有颜色也不透明了，同时里面还有许多沉淀物。师：从降雨开场到最后土地地形地貌的改变这个过程确实是我们科学上说的雨水对土地的侵蚀（板书
10、课题）因此，下雨确实是土地被侵蚀开场。三、讨论交流模仿实验与现实自然界中现象联络，深化侵蚀的科学概念师：刚刚在我们模仿情况下，短临时间内土地都发生了那么大的变化。自然界中的土地长年累月的经受着雨水的侵蚀又会变成什么样的呢？我们一起来看几张图片（课件展示）师：在雨水的长期侵蚀下，我们的土地变的沟壑林立，正如刚刚我们看到的小沟。有的地点出现了大量的水土流失，甚至有的还出现了山体滑坡，大量的土壤被无情的雨水带走了。带到大江大河里去了，你们可别小看这些雨水，每年被它们带走的泥土可不是一笔小数。师：我们一起来读一读这里的材料：世界每年由于雨水的侵蚀而损失的泥土有250亿吨，而我们国家一年则多达50亿吨，看了这些图片和材料后你们有什么感想？生：我们应该保护土地，防止水土流失生：我们应该多植树，由于植物能够固定土壤，雨水就不会带走泥土了师：刚刚同学们说了那么多，实际上是想告诉我们大家什么？（出示课件）。生：读（防止水土流失刻不容缓）。师：没有读出紧迫感，再读一次生再读师：希望我们在座的各位小科学家，从今天起认真学好科学知识，打好根底今后为我国环保事业做出奉献好吗？板书：实验记录表1、请你认真观察，并用简约、精确的语言描绘出下雨前土地的模样和下雨后土地的模样：下雨前下雨后土地是否发生变化2、请把下雨的过程中你看到的现象用文字图画等方式记录下来：（每记录1项就给本人加10分）