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2、步学困生的学习之所以落后，比拟根本的因素是学习方法和方式上存在问题。如站在学生的角度想想，好不容易管住自己写的作业，得到的却是满目红叉的结果，也就失去了完成作业的积极性。作业评价分优、良、及三等，对于及，我用温馨寄语代替，得优的学生奖到一颗星，找准打破口来进步学生学习才能，一步一步，一项一项一天一天地进步。4、树立典范，激发兴趣树立典范，激发学生学习兴趣，塑造赶、帮、超的学习气氛是许多老师的一项绝招。在学困生的辅导上，也要用赶、帮、超三个字。5、家校合力，共同促进。通过和几个学困生的家长个别接触，我发现他们大都有破罐子破摔的教育思想，作为本班班主任，我要用乐观向上和真情赏识的心态，激发家长对子
3、女的美妙期望。6、持之以恒，稳固习惯学困生要进步学习成绩不是一天两天，一周两周就能行的。学困生学习态度和学习习惯的转化也不可能一蹴而就，一般要经历醒悟、转变、反复、稳定四个阶段。因此，从不及格到及格的转变过程中，他们一定会出现屡次反复，我认为这是一种正常现象。所以我必须以满腔热情投入到补差工作中，力争使我班的学困生辞别落后，走向成功。【以下为赠送相关文档】工作方案扩展阅读2023年度学校学困生辅导方案202_年度学校学困生辅导方案1、五多一高，有的放矢一想到这些学困生，我的眼前就出现了一个个鲜活的面孔。我把这些暂时在我心中定位为学困生一组一组地集中坐在一起，不管是上课和下课，尽量做到：目光多关
4、注，时机多给予，鼓励多用心，纪律多重复，奖励多偏心，谈心高频率。2、多元评价，强化阳性。 一个在成长过程中总能得到鼓励、支持、肯定的人，会如何呢，当然是积极、阳光。对于那些消极、异常的行为漠视或淡化，通过不连续的进展这样的正面行为暗示、强化，帮助他们克制不良的行为，而用正常合理的行为替代之。因此，我在教育教学过程中，要注意运用“多一把尺子，多一批人才”这一理念。3、找准打破口，稳步进步学困生的学习之所以落后，比拟根本的因素是学习方法和方式上存在问题。如站在学生的角度想想，好不容易管住自己写的作业，得到的却是满目红叉的结果，也就失去了完成作业的积极性。作业评价分优、良、及三等，对于“及”，我用温
5、馨寄语代替，得“优”的学生奖到一颗星，找准打破口来进步学生学习才能，一步一步，一项一项一天一天地进步。4、树立典范，激发兴趣树立典范，激发学生学习兴趣，塑造“赶、帮、超”的学习气氛是许多老师的一项绝招。在学困生的辅导上，也要用“赶、帮、超”三个字。5、家校合力，共同促进。通过和几个学困生的家长个别接触，我发现他们大都有破罐子破摔的教育思想，作为本班班主任，我要用乐观向上和真情赏识的心态，激发家长对子女的美妙期望。7、持之以恒，稳固习惯 学困生要进步学习成绩不是一天两天，一周两周就能行的。学困生学习态度和学习习惯的转化也不可能一蹴而就，一般要经历醒悟、转变、反复、稳定四个阶段。因此，从不及格到及
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7、漠视或淡化，通过不连续的进展这样的正面行为暗示、强化，帮助他们克制不良的行为，而用正常合理的行为替代之。因此，我在教育教学过程中，要注意运用“多一把尺子，多一批人才”这一理念。3、找准打破口，稳步进步学困生的学习之所以落后，比拟根本的因素是学习方法和方式上存在问题。如站在学生的角度想想，好不容易管住自己写的作业，得到的却是满目红叉的结果，也就失去了完成作业的积极性。作业评价分优、良、及三等，对于“及”，我用温馨寄语代替，得“优”的学生奖到一颗星，找准打破口来进步学生学习才能，一步一步，一项一项一天一天地进步。4、树立典范，激发兴趣树立典范，激发学生学习兴趣，塑造“赶、帮、超”的学习气氛是许多老
8、师的一项绝招。在学困生的辅导上，也要用“赶、帮、超”三个字。5、家校合力，共同促进通过和几个学困生的家长个别接触，我发现他们大都有破罐子破摔的教育思想，作为本班班主任，我要用乐观向上和真情赏识的心态，激发家长对子女的美妙期望。6、持之以恒，稳固习惯学困生要进步学习成绩不是一天两天，一周两周就能行的。学困生学习态度和学习习惯的转化也不可能一蹴而就，一般要经历醒悟、转变、反复、稳定四个阶段。因此，从不及格到及格的转变过程中，他们一定会出现屡次反复，我认为这是一种正常现象。所以我必须以满腔热情投入到补差工作中，力争使我班的学困生辞别落后，走向成功。度学校学困生辅导方案1、五多一高，有的放矢一想到这些
9、学困生，我的眼前就出现了一个个鲜活的面孔。我把这些暂时在我心中定位为学困生一组一组地集中坐在一起，不管是上课和下课，尽量做到：目光多关注，时机多给予，鼓励多用心，纪律多重复，奖励多偏心，谈心高频率。2、多元评价，强化阳性。 一个在成长过程中总能得到鼓励、支持、肯定的人，会如何呢，当然是积极、阳光。对于那些消极、异常的行为漠视或淡化，通过不连续的进展这样的正面行为暗示、强化，帮助他们克制不良的行为，而用正常合理的行为替代之。因此，我在教育教学过程中，要注意运用“多一把尺子，多一批人才”这一理念。3、找准打破口，稳步进步学困生的学习之所以落后，比拟根本的因素是学习方法和方式上存在问题。如站在学生的
10、角度想想，好不容易管住自己写的作业，得到的却是满目红叉的结果，也就失去了完成作业的积极性。作业评价分优、良、及三等，对于“及”，我用温馨寄语代替，得“优”的学生奖到一颗星，找准打破口来进步学生学习才能，一步一步，一项一项一天一天地进步。4、树立典范，激发兴趣树立典范，激发学生学习兴趣，塑造“赶、帮、超”的学习气氛是许多老师的一项绝招。在学困生的辅导上，也要用“赶、帮、超”三个字。5、家校合力，共同促进。通过和几个学困生的家长个别接触，我发现他们大都有破罐子破摔的教育思想，作为本班班主任，我要用乐观向上和真情赏识的心态，激发家长对子女的美妙期望。7、持之以恒，稳固习惯 学困生要进步学习成绩不是一
11、天两天，一周两周就能行的。学困生学习态度和学习习惯的转化也不可能一蹴而就，一般要经历醒悟、转变、反复、稳定四个阶段。因此，从不及格到及格的转变过程中，他们一定会出现屡次反复，我认为这是一种正常现象。所以我必须以满腔热情投入到补差工作中，力争使我班的学困生辞别落后，走向成功。2023年度学校学困生辅导方案范例1、五多一高，有的放矢一想到这些学困生，我的眼前就出现了一个个鲜活的面孔。我把这些暂时在我心中定位为学困生一组一组地集中坐在一起，不管是上课和下课，尽量做到：目光多关注，时机多给予，鼓励多用心，纪律多重复，奖励多偏心，谈心高频率。2、多元评价，强化阳性。一个在成长过程中总能得到鼓励、支持、肯
12、定的人，会如何呢，当然是积极、阳光。对于那些消极、异常的行为漠视或淡化，通过不连续的进展这样的正面行为暗示、强化，帮助他们克制不良的行为，而用正常合理的行为替代之。因此，我在教育教学过程中，要注意运用多一把尺子，多一批人才这一理念。3、找准打破口，稳步进步学困生的学习之所以落后，比拟根本的因素是学习方法和方式上存在问题。如站在学生的角度想想，好不容易管住自己写的作业，得到的却是满目红叉的结果，也就失去了完成作业的积极性。作业评价分优、良、及三等，对于及，我 。 用温馨寄语代替，得优的学生奖到一颗星，找准打破口来进步学生学习才能，一步一步，一项一项一天一天地进步。4、树立典范，激发兴趣树立典范，
13、激发学生学习兴趣，塑造赶、帮、超的学习气氛是许多老师的一项绝招。在学困生的辅导上，也要用赶、帮、超三个字。5、家校合力，共同促进。通过和几个学困生的家长个别接触，我发现他们大都有破罐子破摔的教育思想，作为本班班主任，我要用乐观向上和真情赏识的心态，激发家长对子女的美妙期望。7、持之以恒，稳固习惯学困生要进步学习成绩不是一天两天，一周两周就能行的。学困生学习态度和学习习惯的转化也不可能一蹴而就，一般要经历醒悟、转变、反复、稳定四个阶段。因此，从不及格到及格的转变过程中，他们一定会出现屡次反复，我认为这是一种正常现象。所以我必须以满腔热情投入到补差工作中，力争使我班的学困生辞别落后，走向成功。中国
14、2023-2023年度学校学困生辅导方案XX-XX年度学校学困生辅导方案1、五多一高，有的放矢一想到这些学困生，我的眼前就出现了一个个鲜活的面孔。我把这些暂时在我心中定位为学困生一组一组地集中坐在一起，不管是上课和下课，尽量做到：目光多关注，时机多给予，鼓励多用心，纪律多重复，奖励多偏心，谈心高频率。2、多元评价，强化阳性一个在成长过程中总能得到鼓励、支持、肯定的人，会如何呢，当然是积极、阳光。对于那些消极、异常的行为漠视或淡化，通过不连续的进展这样的正面行为暗示、强化，帮助他们克制不良的行为，而用正常合理的行为替代之。因此，我在教育教学过程中，要注意运用“多一把尺子，多一批人才”这一理念。3
15、、找准打破口，稳步进步学困生的学习之所以落后，比拟根本的因素是学习方法和方式上存在问题。如站在学生的角度想想，好不容易管住自己写的作业，得到的却是满目红叉的结果，也就失去了完成作业的积极性。作业评价分优、良、及三等，对于“及”，我用温馨寄语代替，得“优”的学生奖到一颗星，找准打破口来进步学生学习才能，一步一步，一项一项一天一天地进步。4、树立典范，激发兴趣树立典范，激发学生学习兴趣，塑造“赶、帮、超”的学习气氛是许多老师的一项绝招。在学困生的辅导上，也要用“赶、帮、超”三个字。5、家校合力，共同促进通过和几个学困生的家长个别接触，我发现他们大都有破罐子破摔的教育思想，作为本班班主任，我要用乐观
16、向上和真情赏识的心态，激发家长对子女的美妙期望。6、持之以恒，稳固习惯学困生要进步学习成绩不是一天两天，一周两周就能行的。学困生学习态度和学习习惯的转化也不可能一蹴而就，一般要经历醒悟、转变、反复、稳定四个阶段。因此，从不及格到及格的转变过程中，他们一定会出现屡次反复，我认为这是一种正常现象。所以我必须以满腔热情投入到补差工作中，力争使我班的学困生辞别落后，走向成功。学困生辅导方案学困生辅导方案一无论那个年级，那个班级，都存在着学困生，对于学困生，不知道我们老师要付出多少努力，才能使他们或多或少的有所进步。这学期，我校开展了”师生牵手，快乐成长“主题活动，弘扬师爱精神，每位老师帮教两名学生，那
17、么对于一个班级来说，每个班级又何止两名学困生呢？对于班级的学困生，我每学期都在考虑，如何使他们在各方面都有所进步？我想以小组的形式进展监视、指导。我把班级学生四人分成一个小组，并选出每组中相对优秀的小组长，由他来带着其他三个组员，并充分发挥小组长的凝聚力，调动其积极性，在他们互帮互助的学习气氛中，共同成长，共同进步！据观察，学生之所以成为学困生，与其成长的环境有很大的关系，就我们班来讲，我调查一下，孩子成为学困生有一下几种因素，第一，父母不在身边，由老人看管的孩子；第二，在外寄宿的学生，有时看管的不够周到，自由、散漫，导致孩子养成不良的学习习惯；第三，父母不懂教育，不能给予学生正确的帮助、指导
18、。其实，孩子还小，区分是非的才能还不够完善，需要在生活中与学习上得到正确的帮助和指导。所以，我还方案以一帮一的学习方式，让学生自由的结对子，为孩子树立学习的典范，通过互帮互助，使孩子素质全面进步。方案在施行的过程中可能还会出现一些问题，我会及时地调整，使孩子在各方面或多或少的有所开展、有所进步。学困生辅导方案二一、辅导思想为了落实好期末复习工作让全班大面积丰收，就必须做好学困生的转化工作。在学困生的转化工作中，老师除了倾注爱心，发现闪光点，因材施教，抓好反复教育外，还要注重学困生非智力因素与智力因素的的培养，运用恰当而有效的方法。二、学困生金星金海龙毛佳金立涛三、学困生形成原因情况分析p 1、
19、学困生形成的家庭原因父母的不良言行举止直接影响着孩子的安康成长，家长监管不利。如：同学，家长从不过问该生的学习情况。2、学困生形成的学校原因老师思想教育不力以及片面追求成绩。对后进生辅导不及时，缺少有效的方法，他们自己放松要求。如：有时为了完成当天的作业，让学困生找作业。3、学困生形成的社会原因人们的人生观、价值观随着潮流在不断变革，思想意识使局部学生受到金钱至上、享乐、读书无用等错误思潮的影响，偏离了安康成长的道路。有些学生骗家长以学校买资料为由获得金钱4、其它智力因素不少聪明的学生怕吃苦，怕经受挫折，经受磨难，一遇困难就打退堂鼓，一遇挫折就一蹶不振，丧失信心与勇气，甚至产生变态心理，总认为
20、老师、同学看不起自己，自己万事不如人，于是破罐子破摔，自己不学，也不想叫别人学，最后走进双差生行列。四、辅导学困生措施辅导学困生可从以下几个方面着手。1、培养学困生的自信心。只有树立起后进生的自信心，我们的转化工作才找到了起点。2、要用科学的方法教育后进生。3、对学困生多宽容，少责备。要做到“三心”：诚心、爱心、耐心。4、老师不仅要注意培养后进生的学习兴趣。注意培养其兴趣的稳定性和集中性，使后进生有恒心、有毅力，在学习中专心致志，精益求精，从枯燥中寻乐趣，于困难中求喜悦。5、老师在教学过程中必须想方设法培养学生有坚强的意志。6、老师的辅导要及时。7、家庭的配合是转化学困生的外部条件。父母在学生
21、成长过程中的影响是很明显的，也是极为重要的。老师可通过家长学校、家长会议、家访等多种形式与家长互相交流，沟通信息。8、在教育教学方法上进展大胆的尝试和改革，详细做法是：老师备课要想到学困生，要备学困生的转化情况，要明确学困生理解教材的难点是什么，学困生容易出现的错误是什么？老师备课保证教学质量和转化后进生同时并进。老师上课要想到学困生，一是课堂提问老师要把较难较大较深的问题分解成较小较易较浅的问题，让学困生也有答复的时机，而不是将他们放在角落里无人问津。二是操作时要想到后进生，要鼓励学困生积极参与，贵在参与，不准再将他们搁置起来，置之不理。三控制学困生课堂违纪的问题。布置作业时，要想到学困生，
22、要让学困生“吃小灶”，一是从数量上照顾，只求准确度，不求数量多，他们的作业可减半，对特别学困生甚至可以用课堂笔记来替代作业的方法；二是从难易程度上来照顾，学困生只需作根底题，对难度大的题目可以不做。老师辅导要把学困生放在“优先开展的地位”，老师要充分利用早晚自修时间，对学困生进展耐心辅导。修改作业时，要想到学困生，后进生的作业要优先修改，要当面修改，要精批细改，不能简单地打或了事，不但要在错误处打上记号，还要帮助后进生找出原因，加以改正。上课前，要想到学困生，对于学困生哪怕是只有点滴进步，也要给予充分的肯定。在此根底上，充分发挥了群体效应的力量，开展“一帮一、一对红”的活动，帮助学困生尽快赶上
23、来。学困生辅导方案三大齐学校韩丽君从上学期语文期末测试的成绩显示，我班学困生的成绩不是很理想，学习成绩没有得到进一步的进步，与其他同学相比，这局部学困生显得学习态度不端正，学习习惯不良，暂时记忆力弱，长时记忆持久性差，语文根底知识不扎实，加之家长不够重视其学习，有的学生还会扯谎欺骗老师和家长等各种主客观因素造成其总是落后于整个班集体。本学期，为了更好地进步合格率、优秀率，缩小生生之间的差距，在教学中继续开展学困生成因及转化策略的研究，同时，针对上一阶段的辅导情况，现有针对性地制定本学期的学困生转化方案，详细措施如下：一、制定有关学困生。本学期以进步合格率，优秀率，缩小学生之间的差距为目的，根据
24、本年级本学期的所有知识点，制定学困生单元任务表，并且在每单元的教学前，根据本单元的知识点制定单元知识的方案与施行表，这样不仅使教学更有针对性，而且通过在教学中对学生实际错误的搜集与处理，不断调整自己的教学。二、及时填写好典型学困生个人档案，从学困生的成因入手，找出相应的转化策略，使转化措施更有针对性。三、定期做好家访工作，以多种形式加强与家长的沟通，争取家长对学校工作的支持与配合，及时理解他们的学习和思想状况，努力形成学校、家庭教育的合力，促进学困生的转化。四、继续以语文根底知识教学为切入点，扎实开展学困生的转化工作。语文根底知识教学的根本，在教学中继续以进步学生拼音的准确率为打破口，辅导学困
25、生注意掌握拼音的发音方法着手，通过多种形式去帮助他们正确掌握发音的方法，从会认读声母、韵母渐渐过渡到正确、流利的拼读，同时，让学困生在掌握的过程中，掌握发音的技巧，从而到达进步学困生语文学习成绩的目的。五、多方帮教，共同进步。在学困生的转化过程中，将继续发挥小组合作学习的作用，继续采用生教生、师教生、小组内合作学习、家庭辅导等帮扶方法，使学困生能学会，优秀生在帮教中得到进一步提升，到达共同进步的效果。六、利用每周课余时间的帮扶活动，指导学困生学习。每周的课余时间不固定，我将见缝插针地安排对学困生的帮扶活动，对学困生进展已学知识点的稳固，更重要的是对学困生进展学习方法的指导。七、改变评价方式，对
26、学困生适时鼓励评价。课堂上将继续寻找时机多对学困生的课堂表现予以肯定鼓励，让他们增加自信心；在作业修改时，将会继续用一些富有针对性、指导性、鼓励性强的语言评价他们，鼓励他们按时、独立完成作业；每次测试后将继续帮助他们分析p 试卷，肯定好的地方，找出缺乏，点出下一步奋斗的目的等不断的对学困生给予关注、帮助，促使他们不断进步。八、继续做好各知识点的错题搜集与原因分析p 工作，使自己的教学更有针对性。九、优化课堂教学手段，进步课堂教学的效率。学习困难学生的形成有一个过程。因此他们的转变也只能是逐步进展的，这是一个渐变的过程。在教学中注意要由易到难，使学生层层有进展，处于积极学习状态，师生活动交替进展
27、，多为学生提供自我表现的时机，对学生进步及时鼓励，发现问题即刻纠正，对待不同的学生采用不同的教学方法，做到有的放矢，因材施教。学困生辅导方案四一、学生情况由于学生平时不够努力，我教学中把关不严，局部学生根底知识掌握不够好。学困生主要困在学习不去努力，对学习没有信心，没兴趣。根底知识掌握较差，有的是差在根本技能及创造性发挥上，还有的是差在作文方面。因此学困生辅导重点放在激发学生学习兴趣，鼓励创造性思维上。智力较差的：王继勇，魏乐，彭云，王丹，陈家亮，严承国，高玉良纪律较差的：安佰建二、转化目的通过本学期的辅导，使学困生根本掌握学习方法，能树立认真地学习态度，对掌握技能起到推动作用。三、学困生原因
28、分析p 1.由于智力较差或纪律较差，很多问题老师讲几遍，他们照样记不住。2.缺乏自觉学习的积极性，懒散爱玩，上课小动作多，注意力不集中。3.在家庭方面，有的家长对学生太溺爱，因此，个别学生家庭作业完不成，或边看电视边写作业，有的是家长没有文化，对孩子的学习不能及时辅导，还有局部父母感情不好，离异，孩子无人问津。四、辅导措施1.加强对学困生的课上管理，大多数学困生对学习不感兴趣而退步。因此，课堂上经常提问他们。2.加强对学困生的课后辅导，课后对学困生进展辅导是一个重要措施，有利于学生对所学知识及时掌握。3.通过各种方式调动学困生学习的积极性，改变他们厌学的心理，调动起学习的兴趣，由要我学变成我要
29、学。4.对不同的学困生用不同的改良方法，因材施教。5.经常找学困生谈心，教育他们明确学习的重要性，端正学习态度。6.做好家访工作，争取家长的支持与配合。2023-2023年度学校学困生辅导方案XX-XX年度学校学困生辅导方案1、五多一高，有的放矢一想到这些学困生，我的眼前就出现了一个个鲜活的面孔。我把这些暂时在我心中定位为学困生一组一组地集中坐在一起，不管是上课和下课，尽量做到：目光多关注，时机多给予，鼓励多用心，纪律多重复，奖励多偏心，谈心高频率。2、多元评价，强化阳性一个在成长过程中总能得到鼓励、支持、肯定的人，会如何呢，当然是积极、阳光。对于那些消极、异常的行为漠视或淡化，通过不连续的进
30、展这样的正面行为暗示、强化，帮助他们克制不良的行为，而用正常合理的行为替代之。因此，我在教育教学过程中，要注意运用“多一把尺子，多一批人才”这一理念。3、找准打破口，稳步进步学困生的学习之所以落后，比拟根本的因素是学习方法和方式上存在问题。如站在学生的角度想想，好不容易管住自己写的作业，得到的却是满目红叉的结果，也就失去了完成作业的积极性。作业评价分优、良、及三等，对于“及”，我用温馨寄语代替，得“优”的学生奖到一颗星，找准打破口来进步学生学习才能，一步一步，一项一项一天一天地进步。4、树立典范，激发兴趣树立典范，激发学生学习兴趣，塑造“赶、帮、超”的学习气氛是许多老师的一项绝招。在学困生的辅
31、导上，也要要用“赶、帮、超”三个字。5、家校合力，共同促进通过和几个学困生的家长个别接触，我发现他们大都有破罐子破摔的教育思想，作为本班班主任，我要用乐观向上和真情赏识的心态，激发家长对子女的美妙期望。6、持之以恒，稳固习惯学困生要进步学习成绩不是一天两天，一周两周就能行的。学困生学习态度和学习习惯的转化也不可能一蹴而就，一般要经历醒悟、转变、反复、稳定四个阶段。因此，从不及格到及格的转变过程中，他们一定会出现屡次反复，我认为这是一种正常现象。所以我必须以满腔热情投入到补差工作中，力争使我班的学困生辞别落后，走向成功。学校学困生辅导工作方案1五多一高。眼前就出现了一个个鲜活的面孔。把这些暂时在
32、心中定位为学困生一组一组地集中坐在一起，一想到这些学困生。不管是上课和下课，尽量做到目光多关注，时机多给予，鼓励多用心，纪律多重复，奖励多偏心，谈心高频率。2多元评价。会如何呢，一个在生长过程中总能得到鼓励、支持、肯定的人。当然是积极、阳光。对于那些消极、异常的行为漠视或淡化，通过不连续的进展这样的正面行为暗示、强化，协助他克制不良的行为，而用正常合理的行为替代之。因此，教育教学过程中，要注意运用“多一把尺子，多一批人才”这一理念。3找准打破口。比拟根本的因素是学习方法和方式上存在问题。如站在学生的角度想想，学困生的学习之所以落后。好不容易管住自己写的作业，得到却是满目红叉的结果，也就失去了完
33、成作业的积极性。作业评价分优、良、及三等，对于“及”用温馨寄语代替，得“优”学生奖到一颗星，找准打破口来进步学生学习才能，一步一步，一项一项一天一天地进步。4树立典范。激发学生学习兴趣，树立典范。塑造“赶、帮、超”学习气氛是许多老师的一项绝招。学困生的辅导上，也要用“赶、帮、超”三个字。5家校合力。发现他大都有破罐子破摔的教育思想，通过和几个学困生的家长个别接触。作为本班班主任，要用乐观向上和真情赏识的心态，激发家长对子女的美妙期望。7锲而不舍。一周两周就能行的学困生学习态度和学习习惯的转化也不可能一蹴而就，学困生要进步学习效果不是一天两天。一般要经历醒悟、转变、反复、稳定四个阶段。因此，从不
34、及格到及格的转变过程中，一定会出现屡次反复，认为这是一种正常现象。所以我必需以满腔热情投入到补差工作中，力争使我班的学困生辞别落后，走向成功。2023-2023年度学校学困生辅导方案XX-XX年度学校学困生辅导方案1、五多一高，有的放矢一想到这些学困生，我的眼前就出现了一个个鲜活的面孔。我把这些暂时在我心中定位为学困生一组一组地集中坐在一起，不管是上课和下课，尽量做到：目光多关注，时机多给予，鼓励多用心，纪律多重复，奖励多偏心，谈心高频率。2、多元评价，强化阳性一个在成长过程中总能得到鼓励、支持、肯定的人，会如何呢，当然是积极、阳光。对于那些消极、异常的行为漠视或淡化，通过不连续的进展这样的正
35、面行为暗示、强化，帮助他们克制不良的行为，而用正常合理的行为替代之。因此，我在教育教学过程中，要注意运用“多一把尺子，多一批人才”这一理念。3、找准打破口，稳步进步学困生的学习之所以落后，比拟根本的因素是学习方法和方式上存在问题。如站在学生的角度想想，好不容易管住自己写的作业，得到的却是满目红叉的结果，也就失去了完成作业的积极性。作业评价分优、良、及三等，对于“及”，我用温馨寄语代替，得“优”的学生奖到一颗星，找准打破口来进步学生学习才能，一步一步，一项一项一天一天地进步。4、树立典范，激发兴趣树立典范，激发学生学习兴趣，塑造“赶、帮、超”的学习气氛是许多老师的一项绝招。在学困生的辅导上，也要
36、用“赶、帮、超”三个字。5、家校合力，共同促进通过和几个学困生的家长个别接触，我发现他们大都有破罐子破摔的教育思想，作为本班班主任，我要用乐观向上和真情赏识的心态，激发家长对子女的美妙期望。6、持之以恒，稳固习惯学困生要进步学习成绩不是一天两天，一周两周就能行的。学困生学习态度和学习习惯的转化也不可能一蹴而就，一般要经历醒悟、转变、反复、稳定四个阶段。因此，从不及格到及格的转变过程中，他们一定会出现屡次反复，我认为这是一种正常现象。所以我必须以满腔热情投入到补差工作中，力争使我班的学困生辞别落后，走向成功。2023学困生辅导方案篇一：202_202_年第一学期学困生辅导方案*中学202_202
37、_学年第一学期学困生辅导方案*中学202_年8月24日学困生辅导方案一、指导思想：为了全面进步学生学习的主动性和积极性,实行以点带面,全面进步学生的综合素质，我们要努力讨论如何在数学教学中进展素质教育和培养学生的创新精神，如何为学生的终身开展打好根底。进一步稳固并进步中等生的学习成绩，帮助学困生获得适当进步，让学困生在老师的辅导和优生的帮助下，逐步进步学习成绩，并培养较好的学习习惯，形成根本才能。通过个别辅导使学生转变观念,认真对待学习,开展智力,陶冶情操,真正做到老师动起来,学生活泼起来.并且长期坚持下去,真正让学生树立起学习的信心和勇气.克制自卑的心里.在学生中形成“赶、帮、超”浓重的学习
38、兴趣,使每个学生学有所长,学有所用. 进步整个班级的素养和成绩。 因此,特制订本学期的数学学困生辅导方案。.二、学生情况分析p 从上学期的学习情况及知识技能掌握情况看，大局部学生学习积极性高，学习目的明确，上课认真，作业能按时按量完成，且质量较好，但也有少局部学生根底知识薄弱，学习态度欠端正，书写较潦草，作业有时不能及时完成，因此本学期除在教学过程中要注重学生的个体差异外，教务处准备在进步学生学习兴趣上下功夫，通过学困生辅导及培优补差的方式使他们得到更好的开展，更大的进步。三、详细措施1、学困生确定每学期考试完从年级文理成绩汇总中，抽取排名较后的学生，作为本学期学困生。同时进展培优补差活动。2
39、、利用课堂时间随机辅导在课堂上多提问他们，对学困生多提问一些根底知识，促使他们不断进步。当学困生作业出现较多错误时，老师要当面修改，指出错误，耐心指导。当少数学困生因根底差而难以跟班听课时，我们应采取系统辅导的方法，以新带旧，以旧促新，帮助学困生弥补知识上的缺陷，开展他们的智力，增强他们学好数学的信心。发现他们的优点和成绩就及时表扬，以此来进步他们的学习成绩。3、课余时间个别辅导在限定的课堂教学时间内，是很难满足和适应不同学生的需要的。因此，组织课外辅导，作为课堂教学的补充是很有必要的。对掌握特别差的学生，进展个别辅导。实行日清，周清，月清。平时，在学困生之间开展一些比赛，比方：看谁进步快、看
40、谁作业得总分值多、看谁成绩好等。4、结对子生帮生布置适当、适量的学习内容，让优等生适当给予帮扶，定期让让将。另外，由于学困生往往有一种疑惧心理和对立情绪，对老师时时戒备、处处设防。在这种逆反心理的作用下，老师所有的努力都会付之东流。有言道：亲其师，才能信其道。只有到达心理相容，他们那紧闭的心扉才能向老师敞开，才能到达教育的良好效果。要做到这一点，老师就要给予他们更多的温暖，更多的爱，更多的真情，用温暖的爱熔化他们心中的冰山，用挚城的情点燃他们自信和进取的火种，到达“精神所至，金石为开”的奇特效应。总之，在素质教育的今天，差生辅导工作是一个学校教学工作的重中之重。我们作为老师，会不断探究有效的方
41、法和经历，使我们的学困生的辅导工作更具成效。教务处202_年8月24日篇二：202_202_学年度第一学期学困生转化方案202_202_学年度第一学期学困生转化方案一个班集体，难免会有一些学习根底较差的学生，因此，要进步学生的综合素质，做好转化后进生的工作显得非常迫切而又重要。我们不能选择合适教育的学生，只能选择合适学生的教育 。这学期我打算做到以下几点：一、确定学困生，让转化对象明确化。二、安排好时间，让转化工作有方案可循，不能无章办事。1、做作业时，对他们进展巡视检查，随时指导，在他们第一次接触新知识时就记住对的。2、每节课前的复习，要多检查他们对旧知识的掌握情况，以确定课堂上对他们的指导
42、应在哪一方面。3、做练习册时，对这一局部同学要多照顾，让他们独立完成，不要给老师一种假象。4、根据他们的实际情况来布置相应的家庭作业，而且尽量让家长配合检查、指导，并签字。5、利用课间的休息时间可以用来对他们进展辅导。三、辅导内容应根据学生的不同情况来确定，根据学生学习过程中的详细情况变化来确定。就前半期的学习内容，先确定以下辅导内容及目的：1、声母表、韵母表、整体认读音节的默写。2、声母、韵母、整体认读音节必须会读，会听写。3、能区分声母、韵母单韵线、复韵母、特殊韵母、前鼻篇三：202_202_学年度一(2)班学困生转化工作方案202_202_学年度一2班学困生转化工作方案磨黑镇第一小学 杨
43、俊梅为了更好地完成学校赋予的教育教学任务，进步及格率、优秀率，缩小生生之间的差距，根据我班学生的实际情况，围绕教学目的，除了认真备课、上课、修改作业、优质完成每一节课的教学外，还应做好课内外培优辅差工作。而在实际工作中，要转变学困生的思想，使他们成为优秀学生，并非是一朝一夕或只言片语所能凑效的。所以学困生的转变需要老师“动之以情，晓之以理，导之以行，持之以恒”的耐心地说服教育。为了使转化工作起到实效，现有针对性地制定本学年学困生转化工作方案，力争获得好成绩。一、学困生李毅澄 杨慈 龚瑞熙 赵子坤李闯云张健渝 李金莲 杨啸坤 刘恒林锦秀二、转化目的通过本学年的转化，后进生能根本掌握学习的方法，能
44、端正学习态度，树立学习的信心，对于掌握根本技能起到推动作用。三、学困生形成原因情况分析p 1由于智力较差或纪律较差， 很多问题老师讲数遍，他们照样记不住。2缺乏自觉学习的积极性，懒惰贪玩 上课不注意听讲。3在家庭方面， 学生家长有的是对子女溺爱，有的是学生家长自己没文化，对孩子的学习不能及时检查催促。四、转化措施1通过打 、家长会、微信平台等，汇报该生在校的学习情况，让家长协助老师教育和催促自己的孩子努力学习。2课后多和学困生交谈，态度要和蔼，使后进生愿意接近老师，经常和老师说说心里话，有利于老师对学生的理解，有利于做好后进生的转化工作。3开展互帮互学的活动，座位的排列尽量让中、差生创设一个好
45、的学习环境，充分发挥课后“小老师”的作用。4对学困生的缺点批评要恰当得体，切忌不可伤害，不能让其他同学嘲笑他们，嫌弃他们。5分层次设计目的，给差生制订可以完成的目的，使其能真正感到成功的喜悦。 6充分利用课余时间进展面对面辅导，如：改正错题，讲解练习等，使所学知识及时掌握。 7以“计算”为切入点，以“进步计算的准确率”为打破口，扎实开展学困生的转化工作。通过多种形式帮助他们掌握正确的计算方法，从会算渐渐过渡到正确、有一定速度地计算，同时，让学困生在计算的过程中，掌握计算的技巧，从而到达进步学困生学习成绩的目的。学困生的转化不是轻而易举的事。我们必须充分认识到，学困生在进步的过程中，出现的反差，
46、是符合规律的正常现象。作为老师，我们要反复地、耐心地鼓励帮助他们战胜自我，使每个学困生真正感到班集体的温暖，激发他们的求知欲，使每位同学在德、智、体、美等方面均能得到全面开展。202_年9月9日2023-2023年度学校学困生辅导方案范文xx-xx年度学校学困生辅导方案1、五多一高，有的放矢一想到这些学困生，我的眼前就出现了一个个鲜活的面孔。我把这些暂时在我心中定位为学困生一组一组地集中坐在一起，不管是上课和下课，尽量做到：目光多关注，时机多给予，鼓励多用心，纪律多重复，奖励多偏心，谈心高频率。2、多元评价，强化阳性一个在成长过程中总能得到鼓励、支持、肯定的人，会如何呢，当然是积极、阳光。对于
47、那些消极、异常的行为漠视或淡化，通过不连续的进展这样的正面行为暗示、强化，帮助他们克制不良的行为，而用正常合理的行为替代之。因此，我在教育教学过程中，要注意运用“多一把尺子，多一批人才”这一理念。3、找准打破口，稳步进步学困生的学习之所以落后，比拟根本的因素是学习方法和方式上存在问题。如站在学生的角度想想，好不容易管住自己写的作业，得到的却是满目红叉的结果，也就失去了完成作业的积极性。作业评价分优、良、及三等，对于“及”，我用温馨寄语代替，得“优”的学生奖到一颗星，找准打破口来进步学生学习才能，一步一步，一项一项一天一天地进步。4、树立典范，激发兴趣树立典范，激发学生学习兴趣，塑造“赶、帮、超”的学习气氛是许多老师的一项绝招。在学困生的辅导上，也要用“赶、帮、超”三个字。5、家校合力，共同促进通过和几个学困生的家长个别接触，我发现他们大都有破罐子破摔的教育思想，作为本班班主任，我要用乐观向上和真情赏识的心态，激发家长对子女的美妙期望。6、持之以恒，稳固习惯学困生要进步学习成绩不是一天两天，一周两周就能行的。学困生学习态度和学习习惯的转化也不可能一蹴而就，一般要经历醒悟、转变、反复、稳定四个阶段。因此，从不及格到及格的转变过程中，他们一定会出现屡次反复，我认为这是一种正常现象。所以我必须以满腔热情投入到补差工作中，力争使我班的学困生辞别落