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1、小学一年级班主任工作经历小学一年级班主任工作经历。小学一年级班主任工作经历俗话说万事开头难。教育也是如此。许多老师在面对小学一年级那群唧唧喳喳的小不点儿时，显得不知所措，对班级的管理也总是心有余而力缺乏。许多老师对一年级班主任这个费力的职务都有点谈虎色变之意。其实，只要我们理解了儿童的心理特征，找寻一些符合儿童心理特征的有效的管理方法，对症下药，有的放矢，就能做到事半功倍，问题也就迎刃而解了。详细说来应该从以下几个方面入手：一、小鼓励培养好习惯。著名教育家叶圣陶说：教育就是培养习惯。俄国教育家乌申斯基说：良好的习惯乃是人在神经系统中存放的道德资本，这个资本不断地增值，而人在其整个一生中就享受着
2、它的利息。所以说，良好的习惯是孩子进步的阶梯。我们知道良好的行为习惯既不能在一朝一夕养成，也不可能在短时间内统统养成。对于刚入学的孩子，学校和班级对于他们来说完全是个生疏的环境。他们中有的会因为一天都见不到爸爸妈妈而排挤学校，有的人会在对学校的新颖感结束后开场想念家。所以，一年级的班主任的第一大任务便是留住孩子的心。运用一些有趣、新颖的小鼓励激发他们的兴趣，留住他们的心，培养他们良好的学习和行为习惯。1学习上我们可以设计一些有趣的鼓励形式。比方，对于上课积极发言的同学，我们可以设计一个金话筒小百灵奖，鼓励孩子们多开口。这种奖励就可以直接在课堂上授予，即时鼓励会让你接下来的课堂气氛更加活泼。小神
3、笔神笔马良这些奖励可以给作业认真完成的孩子。这种奖励不必当场发给孩子，你可以在每周的班会上作一个总结，在专门设计的红榜上给孩子加一颗小五星。这样每个来到教室的人都能直观的感受到孩子们完成作业的情况，孩子们的兴趣当然也就更大了，作业完成的质量会进步许多。你经常会发现孩子们聚在红榜下比谁的五星多。2纪律上也更是得多花心思。良好的纪律是教学效果的保证，也是一个班班风好坏评判的根据。我们可以将多种鼓励结合起来。课堂上，老师适时的口头夸奖和一个会心的微笑，或者一个赞许的眼神外加一次亲切的抚摸，都会让天真的孩子心花怒放。鼓励是最好的老师，哪怕是再好动的孩子在糖衣炮弹之下也会规矩几分钟。当然一些看得见，摸得
4、着的小鼓励也必不可少。班主任 小苹果印章印在纸上可以直接发给课堂上坐得直，认真听的同学。老师还可以准备一点卡通贴纸，在讲课的过程中随时关注孩子，即使他有一点点小进步，可能是坐直了，也可能是认识了一个生字，答复了一个问题，直接把贴纸贴到孩子的额头或脸蛋儿上，这会成为他下课后夸耀的资本。特别当孩子注意力开场松散的时候，这几乎是百试百灵的好方法。这些新颖有趣的小鼓励吸引着孩子，他们也能体会到在赞扬声中的那份开心与满足。这些符合儿童心理特征的方法都有效地刺激着孩子们，会让他们在课堂上更加积极，作业上更加认真，纪律上也更严格要求自己。他们知道，答复下列问题积极了，作业写好了，上课坐直了就能有好多的小奖品
5、。孩子们进步的阶梯不就是这样一匹砖一匹砖搭建的吗？二、多途径促进优竞争美国教育心理学家霍华德加德纳指出，人至少同时具有八种智能：言语语言智能、数理逻辑智能、视觉空间智能、肢体运动智能、音乐韵律智能、人际沟通智能、自我认识智能及自然观察智能。有的学生在某一种或几种智能上表现出显性状态，而大多数学生的潜在智能那么处于隐性状态，还有待于家长、老师不断地创造理论时机，帮助他们去认识自己、挖掘潜力、开发个性。班主任要充分创造各种有利条件，为学生提供或搭建自我表现、自我展示、自我塑造的平台，让处于不同程度、不同层次的学生都可能显露头角，体验成功。比方专门为热爱劳动，做清洁才能强的孩子设计一个勤劳的小牛奖，
6、为爱好看课外书籍的孩子设计一个亮眼睛奖等等，多方面的调动孩子的积极性，天生其人必有才，天生其才必有用！每个孩子都是一个潜在的天才儿童，只是表现的形式不同，但是他们都拥有自己的独特潜能和开展方向。只要有恒定的目的，只要有学习的愿望，每个孩子都可以形成自己的优势学习风格，开展自己的强项智能，弥补自己的弱项智能。每一个孩子的闪光点都有可能成为别人的竞争目的。树立孩子的竞争意识，有助于良好班级风气的形成。这种竞争不仅仅是学习上的也是生活上的。所以要让每个孩子都能在班集体中释放潜能，在竞争中绽放成功的花朵。斯宾塞在教育学中指出：记住你管教的应该是养成一个可以自治的人，而不是一个要别人来管理的人。在班集体
7、中，充分重视和尊重每一个学生的个性成长，引导他们自我约束、自我教育、自我管理、自我开展，可以有效地调动全体学生的积极性，培养和进步他们的自理自立才能，并促进班级的可持续开展。作为老师，我们应当正视差异，善待差异，重视和发挥每一个学生的智能优势，挖掘每一个学生的智能潜力，满足每一个学生的学习需求，促进每一个学生的开展，在他们人生的起步阶段为他们播种下充满希望的种子，让他们在校园生活的竞争中体验成功。三、细交流感染好家长父母是孩子的第一任老师。家长的一言一行潜移默化的在孩子的心里打上了烙印。此外，学校教育离不开家长的支持与肯定。作为一年级的班主任应该迅速的理解每个孩子的家庭情况，熟悉他们的家长，并
8、凭借你认真负责的态度得到家长的充分信任。及时将孩子在学校的情况反响给家长，无论优点或是缺点。比方，可以给每个孩子准备一本家校协作本，当老师发现孩子的一个小进步或者一点小错误时，或是家长有什么话或者疑问想告诉老师的，都可以记录在上面，由此，学校与家庭的沟通便又多了一座桥梁。值得注意的是，赞扬是最好的老师，和家长交流时应该把握好这点，即使在向家长反映孩子的缺点时，也可以把赞美之辞放在开场白里。除此之外，每个期末好家长奖的评比，也能让我们的家长动力不少，让他们感受到与孩子一起成长的快乐。有了家长的协助，班主任的工作便游刃有余了。孩子的好习惯，同学间的良性竞争，家长的亲密配合成就一个优秀的班集体。当我
9、们再面对那群唧唧喳喳的小不点儿时，心有余,力也有余了。WwW.F132.f132.更多心得体会编辑推荐小学班主任工作经历小学班主任工作经历记得一个优秀班主任在做经历报告的时说：班主任在，学生能做好，是一个根本合格的班主任；班主任不在，学生能做好，是一个优秀的班主任；班主任在，学生仍不能做好，那么是一个失败的班主任。多年以来，我一直积极考虑如何做好班主任工作，希看自己成为一名聪明爱心型的优秀班主任。下面，我就谈谈详细工作和详细做法。一、做好开学工作，营造班级家的气氛。在新生进校的第一周，我设计了一些活动：1自我先容，就是给每个同学一分钟的时间先容自己，姓名，年龄，爱好，特长，愿看。主要是给学生一
10、个锻炼时机，让每一个学生敢于站在讲台面对大家讲话。2竞争班干部。每个同学都可以来竞争一个职位。主要是培养学生的竞争意识，挑战意识，领袖意识和参与意识。3给每个学生一封公然信，在信中，我首先对学生进进我的班级学习表示欢送，也先容了我自己的情况，并且对学生提出了详细的要求。4图书角：由每个学生志愿捐书，集中起来构建了一个小小的图书角，如今已有躲书一百余本。图书角大大的丰富了同学们的课余生活，也使同学们更加热爱我们的家了。5写日记。我要求学生每周写三篇日记，有一篇是写给老师的心里话，每周一我会收上来认真的阅读和修改。这样，即可进步学生的写作程度，又开拓了一条师生沟通的渠道，同时还增进了师生的感情。学
11、生有了说心里话的地方，感情也就有了回属了。争当文明班级。二、加强组织纪律性。1、标准课前、课中、课下的纪律。开场的时候要求要到位，处理要严，等学生养成了好习惯就可以放手让值日生治理了。2、力争在升旗，做早操和学校的各种大型活动中表现突出。在升旗的时候，要求同学们站队要快，静，齐，要站的挺，直。要有饱满的热情和向上的精神。在早操的时候，要求同学们每次都要争取第一个站好队，要求动作整洁，标准。3狠抓课堂纪律，养成良好的学习习惯要求学生学会倾听，在课堂上，尊重老师的劳动，尊重知识，也遵守了纪律。要求学生要放得开，收得住。要配合老师上好每一节课。由值日生天天总结当天的纪律情况，评出天天的先进组。三、注
12、重才能的培养和锻炼为了培养同学们的竞争意识，为了给更多的同学锻炼的时机，我们进展了班干部竞选，组成了新的班委会，让他们互相监视，互相学习，轮流执政。在这种气氛下，班干部的工作很尽心，很认真，很负责任。这样，即锻炼了才能，又树立了威信。四、注重师生的情感交流没有交流，就没有教育，就没有感悟，就没有情感。走进学生，和每一个学天生为朋友，让他们尊重卧冬喜欢卧冬理解我。日记，是我和学生交流的主要渠道。我这样做的目的是想让学生养成坚持写日记的好习惯，并且用自己的行动告诉学生，对工作要投进，认真，负责。班主任 每个星期一我都会在学生的日记上认真的写上评语，如今，学生已经习惯了在日记上和我交流了，而窃冬他们
13、的日记也写的越来越好了。利用课间和学生一起游戏，谈笑，和学生一起沟通思想，理解情况。学生打架了，我会静下心来理解情况，把事情处理好；学生吵架生气了，我会给他们讲故事，读使他们感悟，使他们懂得友谊的珍贵无论是在学校组织的各项活动中，还是在平时的学习中，我们都力争做到最好，同学们心里都有一个共同的信念：我要为集体争光，做最好的自己，创最好的集体。五、和家长成为朋友和家长的沟通是很重要的，而窃冬家长也需要学习，需要和孩子共同长大。每一个家长都是很爱自己的孩子的，那么，什么是爱呢？爱，就是共同感受，共同分享，共同长大。我要求家长和孩子定一个共同长大的方案。我要求每个家长给班主任老师写一封信，先容孩子长
14、大的经历，谈谈对孩子的教育的期看。以帮助我更多的理解孩子，使我的教育工作做的更详细，更到位。班主任的工作实在就是一颗心与多颗心的碰撞、磨合，互动、对话的不断重组、提升过程。专心教育治理学生，这是一个永不落伍的话题。班主任要用个人的魅力征服学生，要用自己的热情和朝气往感染学生。班主任工作是很有挑战性的工作，每一个学生都是一个世界，要想成为每一个学生的朋友，要想得到每一个学生的信任，需要付出很多的心血。但是，这一切都很值得，由于，你得到的将是一个美丽的世界！然而，班主任的专心果真能换来超值的教育效果吗？答案是不确定的。这就涉及到了一个题目：用心也要有度。施爱心，控温度。人们常说，爱一个不喜欢的学生
15、才是大爱，可是，班主任假设爱过了头同样对学生也是一种伤害。笔者曾接任过一个班级，其中有一位学生，父亲终日酗酒，母亲智力不健全，他身上劣迹斑斑。为此，我各方面都给他以关爱，时常拿些衣物给他，经常和他唠家常，对他的小过错点到为止。大约经过了一个月后，有科任老师向我抱怨，说这个学生让我宠坏了。真是一语惊醒梦中人，我对这位学生爱的温度是有些过高了，冲昏了他的头脑。从此以后，我又开场对这位学生的爱进展降温：当发现他趾高气扬时，我就及时提醒他还有很多缺点：当他打着我的旗号发号司令时，我马上站出来制止。当班主任调控了爱的温度，就掌控了教育的主动权和方向。持恒心，增韧度。很多班主任对班级治理大都采取刚性措施，
16、各种量化考核把戏翻新，日复一日，年复一年，持之以恒，学生演绎成了分数的奴隶。这种治理墨守成规，故步自封，缺少的是柔度和韧度。如对学生早自习迟到的现象，一定要问明原因，详细题目详细处理，千万不能搞一刀切，使治理游刃有余，为学生欣然承受。常细心，见精度.有很多班主任的班级治理事无巨细，身体力行，特别细心。这样做的结果是，班主任终日被鸡毛蒜皮小事所累，严重冲击了正常班级治理工作。班主任要变抓细为抓精，以滴水见太阳之功治理班级，该放手就放手，把学生自我治理的权利交还给学生。班级治理在要精细上下功夫才有出路。秉公心，定标准。班主任都喜欢自诩对学生的教育治理一视同仁，秉以公心，尤其是在评选班干部和优秀学生
17、方面。但有时班主任的公心缺少制度和标准根据，大都是班主任的一已之言，学生只有随声附和。因此，班主任要以制度、标准为公心的代言，班主任无权左右班规和制度。公心尽在班级治理制度中。对学生的贴心教育，需要的是持之以恒。贴心不是两颗心的简单相加，而是生命的交融和私语，这一过程是漫长的，只有心的反响和回应才谓之贴。贴心要有新意、新颖感，才会适应变化无常的学生心理。班主任要时时注进心的保鲜液，教育之树才会常青。班主任的心永远是年轻的，她会滋养学生的心不会枯萎。多赏心，拨亮度。欣赏是学生前进的不竭动力。班主任多赏心，就是点燃了心灯，照亮了学生进步的征程。班主任的赏心之灯愈亮，学生就会行走得越自信和越宽广。赏
18、心来自于对学生的细微发现，来自于学生的丁点闪光，点点光亮，燃烧着学生一生的追求。多一分赏心就会给学生多一条开拓的道路，多一分赏心就会给学生增加一次创造生命的奇迹。班主任要高高举起心灯，让光亮照耀学生勇往直前。班主任要探究工作经历，在理论中反思自己，向同行学习，提升班级治理程度，学会倾销自己，以做一个名班主任鞭策自己不放弃、不抛弃！一年级班主任经历交流体会一年级体会屈XX学生是班级的细胞，而班主任是班级的组织者、引导者。班级相貌的好坏与班主任的管理艺术有直接的关系。因此班主任在班级管理中扮演着重要的角色，直接影响着班级学生的安康和全面开展。一年级孩子年龄小，不懂事，自觉性差。作为班主任，班级的任
19、何事也许都需要事必躬亲，由于他们对小学生活还不熟悉，他们会出现种种的不适应，有的学生到如今返校时还大闹一场，有时我是那样力不从心。一、注重良好班风、浓重学风的培养从开学初我就抓学生良好行为习惯的养成，学班规，学习小学生日常行为标准，认真贯彻中小学生守那么，学生积极参与当文明学生，争创优秀班级，在我最棒栏目争取小红星等，激发学生的积极性。通过这样的评比活动，班风、学风自然好起来。每天的清洁卫生，排队喝水，分开座位桌椅摆整齐，学生们根本上都能自觉完成，习惯渐渐浸入孩子的心中。二、注重对问题生的关爱。今年班里出现了一个次次返校次次闹的学生，通过和孩子交流及家长的沟通，孩子说他不想住校，想天天回家，但
20、父母双方是再组合家庭，父母生意忙，没空接，孩子也不听话，两人为孩子经常吵架。面对孩子哭闹，父亲流泪，忍受同时又动手打孩子。面对此景，我爱莫能助，因为孩子比拟难缠。在班上给他安排值日班长，对他关爱有加，屡次教育，他屡次答 应老师返校不哭不闹，可屡次没有改正。坚持不懈，水滴石穿，相信他能在融入班集体生活的同时，不再哭闹，更讨人喜欢。三、做到嘴勤，腿勤，手勤。天气逐渐变冷，班里有的孩子抵抗力弱，经常感冒，在班里我利用一切可以利用的时间为学生接热水，先为带药的学生提早接好热水，等到水热了再接，使每位学生下课时都能喝到热水。身体安康是学习的保证，在读报课上经常给学生说，到餐厅多吃饭，少说话，不挑食。孩子
21、小，记得快忘得快，所以要随时做到这三勤,让班级的每位孩子在老师的引导下，更安康，更聪明。拓展阅读：一年级班主任经历交流材料尊敬的各位领导，老师们：大家好！非常荣幸今天可以坐在这里和大家一起交流班主任工作，首先要感谢领导给予我这次难得的时机。担任班主任工作的这一年来，在很多老师的帮助下，我从最初的茫然到如今的略有所获，渐渐的成长起来。但实在没有什么经历，也不敢谈什么理论，就本着学习的原那么，借用这次难得的时机，把自己担任班主任工作以来的心得和体会向各位领导和老师们作个简单的汇报。今年我和一年级一班的49个孩子们组成了一个温暖的大家庭，看着这些刚刚从幼儿园走出来的小不点，我感到了身上那份沉甸甸的责
22、任。他们天真无邪无拘无束，对新颖事物充满了好奇，喜欢尝试探究，同时淘气爱撒娇又容易受到挫败，针对孩子们的这些特点，我决心充分利用他们从幼儿园到小学过渡的这一关键时期，抓好各种行为习惯的培养。总结起来，我做了以下几点：一、低要求一年级的孩子年龄小，口头表达才能和理解才能较差，对他们进展教育最恰当的就是循序渐进，所设定的目的要求起点要低，只有耐心地站在孩子的角度设身处地地考虑孩子的承受、掌握情况，他们才能踏踏实实地前进，才能树立起养成良好行为习惯的自信心。如低年级的孩子还不懂得怎么做作业，为了抑制孩子对做作业的畏惧情绪，为以后养成良好的作业习惯打下根底，我尽量布置较少的作业；在课堂上留下足够的时间
23、让学生写课堂作业；每次在向学生讲完作业要求后，我总是还会提两个写作业的小要求：做作业时一不需讲话，二不需做小动作，三姿势要端正。只要做到这三点，就是认真做作业的好孩子，老师就会喜欢他。这样的要求降低了，孩子很容易就获得了满足感、成就感。这个要求做到了，再提新的要求。就这样为学习设置一步步台阶，使孩子们不断的进步。二、巧训练提出了一些细小的要求，假如不进展扎实有效的训练，等于是空话一句。由于孩子们年龄小加上班里人又多，所以对他们的训练，方法要多样。记得薛瑞平老师曾说过：优美的音乐，能在潜移默化中，将孩子的心灵导向宁静优雅。这句话对我有很大的启发，我上网搜了很多符合儿童的轻音乐，有时在打完预备铃后
24、学生们仍然大吵大闹，我就会播放一小段轻音乐，渐渐的教室静了下来，连最闹的孩子也能乖乖的做好了。上课时，为了能使孩子们能在这 40分钟内专心听讲，我就常常用接儿歌的形式进步他们的注意力，我说前半句，他们接后半句，大眼睛往前看，小耳朵竖起来等等，这些都是我们一年级老师常用的儿歌。当然良好行为习惯的养成也离不开严格的训练，为了强化孩子们的路队纪律，我要求学生做到不说话、不推人、不拉人，人站正、队排直。还选了两名路队小标兵,每次到学校大门口都重新再排一次。虽然刚开场时花的时间多，但经过这样几次三番的强化教育，行为要求已深化学生的心田，并化为自觉行为，良好的习惯也就渐渐养成了，效率也就有所进步了。三、勤
25、检查孩子们年龄小，持久性差，自制才能薄弱，容易出现循环往复的现象。因此，检查是催促学生长久做好一项事情的良方。平时我对于提出的要求总会勤于检查。良好习惯的培养涉及的内容很多，有学习习惯的培养、有行为习惯的培养，有劳动习惯的培养，还有文明习惯和卫生习惯的培养等等，假如这么多的内容都由我来检查的话是不现实的，再说时间也不允许。为此，平时我就大胆任用小干部和红领巾，采取轮流值班制并明确分工职责，每位小干部负责检查一个工程，如卫生委员负责检查教室环境卫生，课间监视员负责检查课间平安游戏，班长负责检查听到铃声响到正式上课前的纪律，学习委员负责检查课前准备等，早晨有专门负责看早读的班干。每一个小班干我都发
26、给他们一个本子，检查结果做好记录，及时通报，便于适时评价和前后比照。这样采用老师查和小干部查相结合，既锻炼了小干部，又有效地培养了孩子的自我管理的才能四、多鼓励苏霍姆林斯基说：教育必须是小心翼翼的去触及那幼小的心灵。给学生一个赞扬，给他们一个被别人认可的时机，使其赏识自我，这便会在其幼小的心灵中，点燃追求进步的火把。一年级的孩子更是爱听表扬，为了给学生们更多的鼓励，我努力的在寻找班上孩子的优点。我班的査恒宇很淘气，在上课时他特别喜欢接老师的话，还总爱与同学窃窃私语，做小动作，我把他调到哪里，哪里就不安静。面对这样一个头疼的孩子，我决心好好引导他改掉这个坏缺点，经过观察，我发现査恒宇在下课的时候
27、很热心，不时的提醒这个同学不要跑，那个同学捡起废纸。等上了课，我就借此时机夸奖了他一番，让其他孩子向他学习，令我惊喜的是整整一节课他都坐的直直的，没多说一句话。后来我又找他谈了几次话提出了我的希望，渐渐的他不再那么淘气了，也变得越来越有责任心了，如今还当上了纪律委员呢！五、常示范一年级的孩子天真活泼，对小学生活充满了好奇，但他们明辨是非的才能较弱，有时不知道什么是对的，什么是错的。因此教育学生最直接最有效地方法就是示范。叶圣陶先生说：身教最为贵，知行不可分。我在要求学生不乱扔废纸时，就首先做到见到废纸我主动的当着同学面捡起来，要求小朋友们讲普通话，我就率先讲普通话，再如有些孩子读书姿势不正确，
28、我就请做得好的孩子上台来当小老师当众读，写字姿势不正确的孩子，我就请班里字写得好的同学示范。其他孩子向他学习。孩子们对情有独钟，童话中的小动物，典型的英雄人物，神话人物等他们都有良好的习惯和品格，为了便于学习，激发兴趣，我常给学生讲一些生动幽默的小故事，潜移默化中使孩子的行为习惯受到良好的熏陶。总之，每个孩子都是一个独立灵动的个体，他们之间存在着各种各样的差异，这不仅需要每一位老师的耐心指导，还离不开家长的监视教育。我这一年来都非常注重与家长的沟通，通过校训通， ，家访等形式。孩子这段时间在学校有什么表现，退步了还是进步了等等我都会及时的与家长交流。看着同事们做的，我深知自己做的还远远不够，在
29、以后的工作学习中我还应该多学习一些优秀班主任的方法，不断的完善自己，进步自己，把班主任工作做得更加出色。为孩子们撑起一片蔚蓝的天空。小学一年级班主任工作心得体会小学一年级是打根底、开展学生智力的阶段，这个阶段对学生的成长影响很大。今年我在一年级的班主任工作中，想方设法帮助学生树立正确的学习态度，养成良好的学习习惯，根据他们的生理、年龄特点，及时地进展各方面的教育，初步形成了一个良好的班级体，总结自己的班主任工作，体会归纳起来有以下几点：一、 抓好学生的学习习惯：一年级是学生从幼儿园到小学的转换点，很多幼儿班的习惯也随之带了过来，如何能让他们在40分钟的课堂上认真地听讲，是非常重要的。因此，培养
30、学生良好的学习习惯是我教学工作开场的重点。刚开学的两个星期里，我采用编儿歌、口令等形式，将学生学习习惯的培养融入情趣之中，让学生在情趣之中渐渐地养成良好的习惯。从坐直到站立，从写字到读书拿书，从保持正确的读写姿势到爱惜学惯用品，都需要老师不厌其烦地讲讲讲、说说说，通过一学期来的培养，我班学生都能养成良好的二、坚持正面教育，寓教育于讲故事之中对一年级的小学生进展教育，仅凭单纯的讲道理是不行的，孩子们都喜欢听故事，哪怕是最顽皮好动的孩子一听讲故事，马上就会安静下来的。我就抓住了的这一好奇心理特征，常常通过讲故事的方法对学生进展教育。为了培养良好的学习习惯，我给他们讲聪明的小白兔和盲童学画的故事厖使
31、他们懂得遇到困难要勤于动脑，才能找到最好的方法：我们要像盲童那样，对学习文化知识充满信心。二十个孩子在一起学习，难免有打闹、吵架的现象发生。为了培养孩子们团结友爱的精神，我常根据班内发生的详细事例编成小故事，对学生进展教育。三、耐心教育，以表扬为主爱听表扬是儿童心理特点，表扬运用得恰当，学生的积极因素就会像原子裂变一样发生连锁反响。例如：上课了，大局部同学在吵嚷，没有做好上课准备，假如泛泛批评，收效甚微，假如点名批评，别人往往幸灾乐祸；倘假设从乱哄哄中找个坐得好，不说话，书本都准备好的同学进展表扬，其他学生便会仿效，秩序井然。人都有自尊心，表扬有批评的作用，是不伤害学生自尊心的批评。我常用表扬
32、某个学生道德品质、思想行为上的积极因素去影响和抑制后进学生中存在的消极因素，寓批评于表扬之中。这样有利于学生之间互相学习，到达取长补短的目的。四、以身作那么，做学生的表率一年级的学生模拟性很强，老师一举一动，一言一行对学生都起着潜移默化的影响。工作中我严格要求自己，处处以身作那么，做学生的表率。凡要求学生做到的事，我首先做到。如要求学生对人讲话要有礼貌，我就带头运用礼貌语言；要求学生热爱劳动，我就带头劳动。总之，班主任工作必须从每件平凡而细小的事情做起，充分发挥自己的模范带头作用。只有这样，才能把孩子们带好，把自己的本职工作做好。 小学班主任工作经历交流小学班主任工作经历交流一、学会亲近学生，
33、关爱学生，营造和谐大家庭。一个家庭谁爱孩子，他就喜欢谁，一个班级，就像一个大家庭，谁爱孩子，孩子就会爱他。只有用爱才能教育孩子，要求孩子们，在这个大家庭里，互相帮助着，互相照顾着、鼓舞着，那么才会和谐、温馨、温暖。1、亲近后进生：我乡属于贫困地区，乡亲们很贫穷，孩子们穿的比拟破烂，我关心他们，给他们送旧衣服，如在夕铁教书时，向金花就是一个例子，我把我孩子的衣服送给向金花穿。他不光穿的破烂，读书成绩也差。放学后，我天天给她补课，渐渐的她有了进步。2、严爱优等生：优等生，谁都爱他们，也正因为如此，优等生的缺点往往容易被无视，掩盖，被原谅、袒护，但小的缺点也会造成大的隐患。对这类学生，我从不宠坏他们
34、，更不迁就他们，如我班的丹同学，成绩优秀，又是独生子女，家里非常宠爱她，在学校，班上的同学都很巴结她，我就对她说：向丹同学，不要骄傲，骄傲会落后。从那以后，她更爱学习了，也不在家里撒娇了。3、博爱中等生：中等生往往是一个班中容易忽略的群体，他们有比拟稳定的心理状态，他们既不像优等生那样容易产生优越感，也不像后进生那样容易自暴自弃，他们是班级的一面镜子，他们希望老师重视他们，但又害怕抛头露面，对这类学生我掌握他们的心理特点，调动他们的积极因素，正确对待他们的反复，始终如一地尊重、理解、信任他们。比方，我班上的宋来洪同学，他学习成绩一般，但很关系同学，他爷爷是赤脚医生，哪个同学感冒发烧了，他马上把
35、生病的同学带到他家去，叫他爷爷看，所以同学们都叫他小医生。二、强化常规管理，带动教育教学。良好的常规是进展正常学习和生活的保障，一个学生淘气捣蛋，不合常规的举动往往会使一堂好课留下遗憾，使整个集体活动宣告失败，甚至使全班努力争取的荣誉付诸东流，直接影响着班集体的利益。班主任 因此，要扎实有效地加强一个学生的常规训练，当然是在班上抓，班上的常规也就成了班规了，当然班规的详细内容，每个学期都根据班级的实际和学校要求，及时地作出适当的调整，使班规跟上学生、班级的变化，不断进步要求，大致可以分以下几类：1、建立值日班长制按学生轮流来当值日班长。班中的事由值日班长全权负责，常务班长协助工作，值日班长负责
36、检查当天的卫生、纪律，催促每一位同学做好自己的份内事，记载班务杂志，检查班干部的工作情况，这样极大地激发了学生的主动性，培养了他们的才能。2、民主选举班干部为了使更多的学生有当干部的时机，让每个学生都有我能行、同时也能时时催促班干部把事情做好，我采取干部定期轮换制的方法，班干部从同学中间选举产生，由学生自我推荐作竞选演讲，再由学生无记名投票，民主选举，组建班委会。3、事事落实到人明确每位学生在班级中的位置和责任，使学生体会到自身的价值和尊严，为调动每一个学生的积极性，就要使每一位学生都可以在班级中找到一个适宜的位置，担负一项详细的工作，人人都为集体作奉献，人人都意识到自己是班集体中不可缺少的一
37、员。三、强化竞争机制。让学生参与竞争是进步学生心理素质、增长其才干的重要途径，竞争是一股宏大、潜在的，其他任何外力都不可能到达或代替的动力。班主任应在班内掀起剧烈的、持久的竞争活动，必须强调这是互助、友好的竞争，而不是敌视和保守的竞争，其目的是为了获得共同、更大的进步。1、人人都有一个竞争对手每个学生自找一名程度相当的对手，让每个学生在自己的铅笔盒上贴上竞争对手的名字，竞争对手比学习、比思想、比体育，每次考试、比赛之后，谁输了就把个人竞赛中的红花送给对方，以便时时鼓励双方。有一次，我们班上的罗秋芬语文单元测试考完之后，迫不及待地来问我分数，当她知道考了80分，而她的对手向星考了75分，比她低5
38、分，她一蹦三尺高，冲出办公室，边跑边喊：向星，你得送我一朵红花。2、和外班学生竞争3、组织都有追击目的在本班还实行一帮一、一盯一、最正确表现小组、富有挑战小组、最正确合作小组等进展奖励，鼓励其他小组都朝这个方向开展。四|、重视主题班会与政教活动的开展要注重每次活动的理论性，使每次活动都让学生得到一次思想和灵魂的洗礼，留下深化印象，并指导自己以后的言行。让学生多写，让他们不仅热爱读书，同时从中受到教育，生活露一手技能展示学生学会了缝口袋、做家务、小制作竞赛，了学生审美与动脑，奥运知识竞赛，让学生增长了知识，表达了爱国的情怀，振奋人心。五、塑造自身形象，赢得学生信赖。1、好学上进，不辜负学生教好书
39、是育好人的前提，同时，班主任日常表现出来的事业心和忘我工作的精神，也能给学生以极强的示范作用和影响，从而转化为特殊的感召力，因此，我不断地给自己充电，参加中文函授，参加计算机高级考试，认真钻研教材，努力让学生喜欢上课，喜欢学习。2、尊重学生，不远离学生俗话说：严是爱，松是害，不教不管会变坏。我努力做到真正保护我的学生，严格要求他们，关心他们的生活，关心他们的学习，让他们茁壮成长，成为新世纪的优秀人才。总之，在小学当老师是辛苦的，无味的，但看到一张张乐哈哈的笑脸，有时也很快乐，新时期的小学班主任任务更重，要教育好学生学会生存、学会学习、学会关心、学会做事、学会生活。任务是繁重的，但是，只要我们真
40、诚地捧着一颗爱心，加强理论修养，我相信，在今后的教学生涯中，我会干得更加出色。班主任工作经历浅谈班主任工作经历浅谈一个班级有着良好的班风，学生在此生活学习，安康成长，乐在其中；老师上课兴趣盎然，乐在其中；班主任管理得心应手，乐在其中。这就是我们要求每一位班主任努力到达的工作标准。我认为，作为一名老师，假如没有当过班主任，那么他不是一名合格的老师！假如不能胜任班主任工作，他更不是一名合格的老师！因此，做好班主任工作，是我们每一位老师应该努力学习的一项工作技能。班级管理工作是一项很复杂、很辛苦的工作。那么要想做好班主任工作，我觉得应从以下几个方面入手：一、热爱班主任工作，努力学习班主任工作方法。我
41、觉得做好班主任工作，首先要热爱这项工作，也就是说要有满腔的热情。那么光有热情是不够的，还需要有科学的方法和工作的艺术，这就需要我们班主任，特别是年轻班主任多多的学习和考虑，把学到的理论上升到理论的高度，来指导我们的班主任工作。那么我想我们的班主任通过理论学习，首先要可以答复这几个问题：德育的目的是什么？学生是什么样的学生？学生由什么样的心理？如何做好对差生的教育？如何做好对优生的教育？如何科学全面的评价学生？如何建立具有自己特色的班级？如何更好的做好与各学科老师的协调沟通工作？等等。二、要做个标准的天平，严爱结合，平等地对等每个学生，关心每一个学生。不偏袒优生，漠视差生，这是班主任工作中至关重
42、要的一环。班主任在管理过程中，优生犯了规，要严肃处理，差生心理脆弱，本身就有自卑感，又最易犯错，因此处事过程中，切忌伤他们的自尊，心平气和地说理教育，有耐心地去引导他们才是最好的方法。他们一旦有一丁点儿进步要大力表扬，让他们找会自信。其次，班主任对待每一名都应从生活学习，思想意识等各方面地去关注，也就是要对他们付出你的爱。平时多走进他们，谈心交流，利用班会课共同解决一些矛盾，读一些好文章进展引导；努力走进他们的生活，理解他们的思想，再走进他的的心灵。在关心保护他们的同时，班主任还要根据学校、班级的规章制度严格要求他们。因此班主任要扮演好老师、朋友、父母等多重角色，也只有这样才会赢得同学们的尊重
43、、信赖，形成一股强大的班级凝聚力。三、班主任应放下架子，全身心的融入到班级里面来，做好学生的表率。要让学生真正感到在这个班集体里面，老师是其中的一员，与他们是平等的，那班主任首先应说明这一观点，告诉学生在这群体中，老师只不过是领头雁而已，这样说更应这样做。班主任工作 班级大事大家拿主意，然后集体作决定，切不可专制专制，为追求一种所谓的威严而失去人心。比方班规的制定，大家出谋划策然后举手表决，一旦形成制度就严格执行。执行时，人人都是裁决者，班干部或班主任是执行者。这样一来，谁也不愿去违背自己作出的规定，即使犯了规也甘心受罚并力争少犯。渐渐地，同学们的自觉性、集体荣誉感会在无形中形成。一个班主任一
44、的一言一行，人格人品对学生更是有着深远的影响。因此，要带好一帮思想既单纯又复杂，既有主见又没主见的青少年，班主任就应该做好表率。比方班级大型活动，班主任热情投入其中，想方设法努力与同学们一道去共创佳绩。班级受损，班主任要勇于承当责任，不能一味地责备学生，相反还应鼓励或正确引导。班级事务，自己能做的，努力动手去做。地上的纸屑，课桌上的摆设，窗帘的安放等，走进教室同学们都在认真学习，那么弯弯腰，动动手，擦一擦，拖一拖，学生会看在眼中，自然会潜移默化。切忌乱批评指责，然后指手画脚一番。另外，班主任要从心底爱这个家，爱这个家中的每一个成员。学生无形中会形成一种自我约束力，并模拟着为班级做一些力所能及的
45、事。四、抓两头促中间。班主任在开展班级工作中要抓两头，这两头一头是班级干部，我们首先要教给班级干部工作方法，培养班级干部的工作才能，在同学中帮助班级干部树立威信。通过一系列的工作，使班级干部很好的开展工作。那么另一头就是一些明显后进的学生，我们班主任坚决不能放弃这些学生，要走近他们，理解他们，倾听他们的心声，解决他们的心里问题，辅导他们的行为问题，教育感化他们，是他们真正融入集体之中。通过这样的工作方法，一头带动一头转变，确实对中间有很大的震动，整个班的风气逐步改变过来了。五、经常与家长联络，建立和学生家长的良好关系。在工作中，我非常注重和家长的沟通和联络。为更好的做好老师、家长的联络工作，我
46、每一周都给学生下发一张学生家校情况联络表，让我们的同学认真填写自己每一周的各方面表现、各门功课的测验情况及每周的作业情况，又由班主任填写寄语，请学生带回家交给家长审阅后，再带回校。此外，每隔一段时间我都会给家长发一封致家长的一封信，向家长汇报班级工作。如此做法在一定程度上能催促学生的学习、生活、遵守纪律等，进步学生的自觉性和积极性；也在很大程度上受到了我们家长的欢送和认可。通过努力，家长非常支持班主任的工作。对学生的教育根本上到达了教育的一致性，进步了教育效果。总之，在班主任工作中，我们要时刻保持着清醒的头脑，做好决策的理论化、科学化；时刻保持着谦虚慎重的工作作风，做好理论活动有条不紊的开展；
47、时刻保持着敏而好学的学习态度，做好新知识和新理念的学习工作。只有不断的学习，不断的探究，不断的创新，我们的班主任工作才能获得更大的成绩，同时我们自己在工作中也会不断进步！一年级班主任教学反思一年级一班主任是一个班集体的组织者、教育者，是班级各项工作的协调者，是连接学校的纽带，是培养学生成为有用人才的引路人。近两个月的班主任工作，让我由浅入深地理解了低年级的教学与管理的工作内容，也让我的老师工作又多了浓墨重彩的一页。一年级的小学生，刚刚从学前班走进正规的学校教育，虽说行为习惯和学习习惯都有一些根底，但养成教育仍然是教育管理的重中之重。班主任面对新的条件优越的孩子，从一出生就众星捧月的他们天不怕、
48、地不怕，“敢想、敢说、敢做”甚至有些肆无忌惮。面对这样的小天使，我们的教学工作落实着实是要下些功夫，面对着这些天真得意，幼稚无知的小孩子，我觉得从以下几方面着手：一、万事巨细，指导适时。作为一年级的班主任工作更要万事巨细，随时随地的和孩子们靠近，理解孩子们的所需，使师生关系融洽，毕竟一年级是孩子们的人生起点，与老师的指导是分不开的，班主任对学生的成长起着重要的作用，因此班主任要成为学生学习的导师。班主任除了指导学生学习知识，更重要的是学生如何做人，他们分析p 、解决问题的才能。低年级尤其要养成良好的行为习惯，比方坐姿问题，学生坚持不了一会儿就歪歪扭扭了，老师需要提醒、催促矫正坐姿，帮助他们养成良好的习惯。二、采用鼓励的方法。我觉得对于一年级的孩子来说，鼓励这种方法更是表达了极大的优越性。因为他们年龄小，许多说教他们听不懂，而你的声色俱厉也只能让他们短暂地照做，过一会儿可能就忘了，可是你一句表扬的话语，一颗小小的红星，做一天的值日班长就可能让他们特别的自豪，特别的兴奋，而在一段时间内从自己的内心里让自己去做好。所以，我在班级管理中大做“鼓励”这篇文章，收效还不错。我班的小常为了做几天的值日班长，每天坚持做学生的小典范，学习习惯大有进步。三、教学中注意动静结合。一年级刚入学的儿童，他们的注意力容易分散，所以一定要抓