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1、初三语文教学计划初三语文教学方案光阴的迅速，一眨眼就过去了，我们的工作又进入新的阶段，为了在工作中有更好的成长，此时此刻我们需要开场制订一个方案。想学习拟定方案却不知道该请教谁？下面是我精心整理的初三语文教学方案，欢送大家共享。初三语文教学方案1新学期的开场，也意味着初三学年将进入一个最紧张、最繁忙的时期，怎样搞好初三的教学和复习工作，怎样使学生在初中阶段的最后几个月学有所获，在中考考场上交一份令学生、家长满意的答卷，这是摆在每一位初三老师面前的主要任务和课题。语文是一门基础学科，语文学习的成效怎样，往往决定或影响着学生其他学科的学习，因而，对我们每一位语文教师来讲，更肩负着荣耀而繁重的责任。
2、为此，我们在新学期的开场阶段，认真地回首和思考一下自个以的语文教学情况，对照新课标分析一下语文教学的得与失，计划一下新学期的语文教学及后阶段的语文复习方案。一背景及现状了然我们初三语文教学所处的背景，分析我们语文教学的现状，能使我们对自个的语文教学有清醒的认识和精确的估价，能使我们的语文教学更有方向性和针对性，减少盲目性和随意性，能使我们的语文教学新课程走得更近。我们如今使用的教材属于新纲目向新课标转轨的最后一套过渡教材，它根本上是以新纲目为根据编写的，但也具体表现出了新课程一些根本思想，在编排体系和教材内容上与新教材相比也许略显缺乏，因而，我们用新课程的理念来照顾和使用。二办法和设想总的指点
3、思想是：宏观上要活，微观上要实。宏观上要活，是指要以新课标来统率和指点语文教学，始终把培养学生的语文素养作为目标，把改变学生的学习方式作为着眼点，强调语文的工具性、人文性和理论性。阅读教学要留意：1阅读是学生的个性化行为，不该以老师的分析来代替学生的阅读理论。2阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的才能。同时还要培养他们探究性阅读和发明性阅读的才能，以拓展他们的思维空间。3阅读教学要看重朗读和默读，让学生学会精读、略读和浏览。4语法和修辞等语文知识不作系统、集中的教学，而是采取随文学习的方式方法。5阅读要培养学生广浓重的阅读兴趣，做到“多读书，好读书，读好书。1、重精读，抓略读，
4、促泛读。重精读，就是要把每一篇课文上好。老师要深化研究教材，明确重点难点，找好教材的切入点，创设好教学情景，以引发学生读书、考虑和训练。不要为了赶进度而早早完毕新课，然后让学生大批做复习卷，这种题海战术劳命伤财，只会引起学生的厌倦，进而导致学生学习兴趣的提早丧失，考试兴奋点的提早消失，着实是得失相当。抓略读，就是选用好一本课外配套读本，要求学生天天至少看一篇精巧的短文，然后做好读书笔记，笔记内容为：1生字生词或好词佳句。2文章重要内容概括。3评点赏析4质疑问难。老师能够采用抽查的方式检查，或利用课堂时间，或利用课外复习时间，集体就某些有价值的共性问题展开讨论，达成共鸣。促泛读，就是要求学生天天
5、都能抽出一些时间读书看报，至少浏览一份晚报，把自个感兴趣或有价值的材料进行摘抄或剪贴，有条件的话，利用早自习时间进行适当沟通。2、提升思想，提升语言，提升技巧。要提升学生的思想，重要有三条途径：1读好书。是指读好课文，读好书报。课文和课外的精巧读物，都是前人思想的结晶，是人类文化的精华，读好这些文章，能让学生承受这些前人思想的熏陶，同时也能启发学生去进行新的考虑。2勤体验。启发学生从体验中激发思想。能够体验直接生活，可以以体验间接生活。3多碰撞。发明各种条件，引导学生介入讨论、争辩，擅长倾听和反思，从中迸发思想的火花。提升语言。有了思想，必需凭仗语言去表达。提升学生的语言，就是要在语文学习中引
6、导学生赏读佳作的巧讲之妙，让他们明确语言表达的最终目的就是寻求最佳效果，不克不及寻求过得去，而要寻求讲得巧，讲得妙。我们要努力培养学生的三个意识：1求优意识。不只求过得去，还讲过得硬。“春风有过江南岸是过得去，“春风又绿江南岸就是过得硬。2求精意识。就是以一言胜多言，讲究“经济效益。文言文教学，如“环滁皆山也3求美意识。不管写什么文章，都力求语言精彩，富有文采，让精巧的比方，恰当的夸大，生动的拟人，整洁的对偶，以及富有气势的排比，引人深思的比照等等都时时能流淌在文章中。提升技巧。语文学习没有什么捷径，但是读书、考虑、解题还是有一定技巧和方式方法的，把握好一些需要的.技巧和方式方法，能使学生的语
7、文学习事半而功倍。如1读书技巧精读、略读、泛读；朗读、默读；理解性阅读，欣赏性阅读，发明性阅读等；2思维技巧顺向思维、逆向思维、发散思维、多向思维等；3复习技巧整体设计技巧、由此及彼技巧、融会贯穿技巧等；4解题技巧审题：三读三思DD读题干，考虑命题意图；读要求，明确解题方向；读材料，考虑蕴含的解题信息。解题：三联三比DD联络知识积累，比较中发现异同；联络题目要求，比较中求得最佳；联络解题思路，比较中分出条理。作答：三细三清DD细心作答，不偏题意，做到思路清；细心琢磨，不漏要点，做到表述清；细心组织，不漏标点，不写错字，不乱图乱改，做到书写清。复查：三定三戒DD面对难题情绪稳定，戒心慌意乱；碰到
8、模棱两可的问题时，思想坚决，戒犹豫彷徨把对的改错；发现答题毛病时，迅速改定，戒粗心忽略错失良机。以上所谈，只是自个的一点考虑和设想，近供各位教师参考，要把这些设想付诸教学理论，还需进一步细化，还要和组内其他教师共同商量，拿出一个更全面、更完好、更有针对性的教学方案来。初三语文教学方案2一、指点思想本学期，围绕（丰华中学语文科工作方案）结合本级实际，全面推进素质教育和新课程标准，进一步提升初三级语文教学质量，实现明年中考成就首屈一指。二、工作目的1、初步把握精读略读的方式方法，培养默读的习惯，提升阅读速度，能用普通话准确流利地朗读课文，背诵根本课文中的一些精彩片段，初步具有欣赏文学作品的才能，读
9、文言文课文，要了然内容，背诵一些根本篇目，纯熟使用常用字典词典，养成读书看报的习惯。2、改革课堂教学，向课堂45分钟要质量。3、质量为中心，以课改为目的，开展集体备课。4、考绩指标：全级考绩力争排全区前列，并处于全镇同类学校的领先位置。三、教材分析我们采取人教版教材，本册教材共分为六个单元。第一单元是诗歌单元，让学生感悟人生，第二单元、第三单元关于人与天然。第四单元关于民俗文化，第五单元、第六单元古文阅读。六个单元有阅读，这套教材的重要特点，我觉得概括起来有下面四点：一是比较全面的具体表现出了义务教育初中语文教学方案教学纲目的各项要求；二是建立了具有整体综合语文教学效应的“单元合成，整体训练的
10、新的语文教材编排体系；三是设计了比较完备的助学系统，利教便学；四是坚持了教学内容的质和量的统一，有利于减轻学生的负担，增进学生德、智、体全面开展。初三语文的学习，是初中学习经过的第三个阶段第五、六学期，也即最后阶段。教学重点上升为培养学生在生活中运用语文的才能，使学生懂得语文对生活的效劳关系，发挥语言的交际功能，更好的适应社会。同时，还要培养学生文学欣赏的才能。课文根据文体分类编排。语文根本训练更进一步，进行记叙、讲明、议论三种表达方式综合的训练，并落实到实际运用上。四、详细办法1、严格控制各备课组的进度统一，按时完成。严格布置好并监控好平常考试和月考月结。2、坚持以教学为中心，安身课堂45分
11、钟要质量。落实科组的六个把握“把握方向、把握容量、把握难度、把握构造、把握时间、把握方式方法，以提升课堂效率。3、期初分好工，每教师负责13个专题的出题工作。4、做好教学质量监控。对每次单元测试的成就实行向上汇报制度，对每班的成就作出分析和跟踪，保证没有一个班级落后。5、研究历屉中招考试，编写好58份综合测试题，进行针对性训练。6、抓好学生的书写。7、教学经过应突出学生的理论活动，指点学生自动地获取知识，科学地训练技能，全面提升语文才能。每堂课老师根据学生实际精心备课，尤其要备好学生，改变繁琐的教学方式，突出重点和难点。要提倡灵敏多样的教学方式，尤其是启发式和讨论式，鼓励运用探究性的学习方式。
12、要避免繁琐的分析和琐碎机械的练习。8、看重创设语文学习的环境，沟通课本内外、课堂内外、学校内外的联络，拓宽学习渠道，增加学生语文理论的时机。9、作文教学，贴近生活实际，富有生活气息，灵敏命题，形式多样，多写随笔，读书笔记，尝试互批共批，以改促写，有效提升作文程度。10、实行分层目的教学，根据教学内容对不同条理的学生进行分层教学。利用课外实行培优辅差，力争整体提升。11、引导鼓励学生成立课外学习小组，培养合作精神，开展互助互帮，实行一帮一学习语文，帮助中下生提升学习兴趣和成就。12、优化功课管理，培养学生自立学习、自我管理，加强课代表，小组长的模范带头感化和监视感化，力争做到每课过关，单元过关。
13、13、功课的安排和修改要有所区别，要因人而异。充足照顾到不同学生的特点。14、利用竞赛、学科活动法等多种多样的教学形式，开展丰富多彩的读书报告会，故事会，朗读会，演讲会，办手抄文学报，锻炼才能，提升兴趣。15、加强集体备课，通过集体的聪明来提升每位教师的课堂教学质量和教学复习效率。五、教学进度第一周-期中考试完成第一、二、和第五单元的课文教学，期中考试-期末完成剩余单元课文和期末复习教学，详细布置如下：第一周第三周期1、沁园春雪2课时2、雨讲2课时3、星星变奏曲2课时4、外国诗两首2课时写作、白话交际、综合性学习、3课时第一单元综合复习2课机会动课3课时第四周第五周5、乐业与敬业2课时6、纪念
14、伏乐泰逝世一百周年的演讲2课时7、傅雷家书两则2课时8、致女儿的信1课时写作、白话交际、综合性学习、3课时第六周第七周17、智取生辰纲3课时18、杨修之死1课时19、范进之举3课时20香菱学诗1课时写作、白话交际、综合性学习、3课机会动2课时第十周第十二周中段复习3课时阶段测试2课时段考9、故土3课时10、孤单之旅1课时11、我的叔叔于勒3课时12、心声1课时写作2课时第十三周第十五周13、事物的准确答案不止一个3课时14、应有格物致知精神1课时15、短文两篇2课时16、中国人失掉了自负力了吗3课时第四单元综合复习2课时写作、白话交际、综合性学习、2课时第十六周第十八周21、陈涉世家3课时22
15、、唐睢不辱责任3课时23、隆中对2课时24、出师表2课时词五首3课时第六单元复习2课时第十九周第二十周期末综合复习6课时期末考试六、资料编写布置单元内容周次练习出题人交口二中中学初三级语文科初三语文教学方案3一、指点思想认真学习新课标，紧扣河北省（考试讲明）及近年中考考点来布置课堂教学，提升课堂教学质量，上好每一节课，严格要求每一个学生，培养学生良好的学习习惯，全面提升学生的语文成就。二、教学目的1、中考成就争夺90%以上的合格率，70%以上的综合率，为进入全市前六名而努力。2、作文均匀分到达40分，力争到达20%的一类文。3、出力抓好学生的书写问题，力求使每个学生的书写做到格式准确、笔迹工整
16、。三、教材分析到上学期末，教材已经全部学完，本学期开场，进入全面复习阶段。在施行复习教学的经过中，以（五年中考三年模仿）为复习教材，首先，要摸请学生的已知领域和未知领域，据以确定教学方式和方式方法；其次，要重视语文基础知识以及阅读题目的整理和归纳，词语、病句、综合学习等分专题系统讲解训练，再次，把作文教学贯穿于日常教学经过之中，以历年中考满分作文为范本，系统解析（20xx作文专项训练），要求学生多读多写，丰富语言，提升语言表达才能。四、学生情况分析目前班级学生最大的特点是两极分化严重，而且尾巴较大，大部分学生学习自发性不强，理解才能差。从初三四次月考的成就来看，优秀率低；良好率低，因而，均匀分
17、也不高。从学生的学习情况来看，部分学生学习习惯差，课前不预习，上课不会记笔记，课下不克不及独立完成功课，得靠教师提醒、催促才行。答题不讲格式、书写潦草的学生不堪枚举。这就意味着在以后的教学中，教师必需在对学生从严要求的同时，加强本身的教学才能的提升，否则，想提升成就很难。五、教学办法一时间与内容的布置2月3月，第一轮复习，侧重于从课本下手，依纲扣本，在字、词、句、篇中夯实基础。这时不要太急功近利，回忆基础很主要。以现代文阅读为例，固然文章选自课外，但考察的知识要点却往往是来自于课内。其间，可每周做一套中考真题，并配以教师的讲解，使学生逐步熟悉语文中考形式4月5月20日，进入专题复习阶段。根据历
18、年语文考试讲明中的所列考项，我们将复习内容归为四个专题：一是基础知识。包含1语音2汉字3词短语和句子4标点5修辞方式方法6文体、文学常识。二是文言文阅读。三是现代文阅读，包含记叙文、议论文、讲明文、小讲、散文等。四是写作。在进行专题复习时，首先要明确每项专题的复习要点，然后再结合练习进行稳固。在复习经过中为了便于更好地记忆把握一些知识，我们还可采用列表、再分类的形式。如复习文学常识时，可按作者姓名、时代国籍、对作者评价、篇目、体裁、出处列表归类记忆。复习文言文时，可按通假字、词类活用、文言句式、常见文言虚词的意义和用法、古今词义等类别列表归类把握。根据近年来中考中古诗诗文积累默写部分开放题型的
19、涌现，我们可以试着将古诗文分类整理记忆，如可分为壮志抱负、战争场面、爱国忧民、亲情乡愁、山水田园、边塞风光、春夏秋冬、风花雪月、劝学惜时、乐观自负、富含哲理、咏史怀古、逆境磨砺篇等等。5月21日6月上旬可称为第三轮复习，这一轮复习重在模仿训练、进行模仿练习或综合训练，可帮助同学们在完成专题复习后，检测学习的成效，同时又能起到进行中考实战的演习，提升应试才能的感化。训练时可选近三年的中考题或选难度、容量与近年中考题相近的题目练习，真正起到模仿的感化。二功课辅导与考试讲评方面：1、功课要尽可能少地安排，不搞题海战术，并做到及时修改，发现问题及时辅导、斧正，催促学生连续优化功课质量。2、加强对中考信
20、息的搜集和研究，来保证准确的教学导向，命制每次试卷都要参照中考题型与阶段性进度相吻合，做到难易适中。3、对于试卷的评判，要严格根据中考给分标准，狠抓学生标准答题，在学生中树立“满分意识，力争使学生做到会做的题绝不丢分。三书写方面：语文试卷中50分是作文，中考给分标准上文面分占5分，但阅卷时，一张试卷、一篇作文的书写工整与否，严重阁下着学生得分的上下，因而，对中考要狠抓学生的书写，详细做法：要求学生天天练100字，把字写舒展，写美观，做到不涂抹，不勾画，用钢笔、水性笔均可。教师天天修改，鼓励鼓动学生日有所进。每周晚自习请学生默写一段课文或古诗词，做到书写工整，不涂抹、不勾画，让学生养成专心书写习惯。四作文教学方面作文教学是语文教学的半壁河山，应下鼎力气帮助学生提升作文程度，本学期仍然本着多读多写的原则，天天要求学生写读写随笔，每周要求写一篇作文，并给打出分数，找出典型作文在班内做赏析点评，以此来鼓励学生看重作文，营造乐于写作的气氛。总之，假如我们能要求学生勤于复习，并引导学生把握科学的复习方式方法，再配以教师精当的讲解，那么，相信我们的中考一定会获得好成就。【初三语文教学方案】