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1、（迷人的九寨沟）教学设计（迷人的九寨沟）教学设计在教学工作者开展教学活动前，时常需要准备好教学设计，教学设计是教育技术的组成部分，它的功能在于运用系统方法设计教学经过，使之成为一种具有操作性的程序。我们应该怎么写教学设计呢？下面是我精心整理的（迷人的九寨沟）教学设计，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。（迷人的九寨沟）教学设计篇1教学目的1、知识目的了解九寨沟的神奇、迷人，感受祖国大好河山的秀美，感悟课文语言文字的美，并能运用本人的语言对九寨沟的美景进行介绍。2、情感目的激发学生热爱大自然，热爱祖国的思想感情。3、能力目的用互联网自主查寻收集资料，拓宽视野；利用网络进行拓展性学习。教学重点
2、：品读词句，诵读课文，感受九寨沟的美。教学难点：用不同的形式赞美九寨沟，培养学生发现美、创造美、表达美的能力。学法：主要运用以读为本，问题引领，合作探究学习形式。此形式把引导学生钻研文本作为阅读教学的根本，把问题引领作为学生钻研文本的中介，把合作探究作为学生钻研文本，提高语文综合素养的主要途径。教法：我主要采用疑读法、品读法和点拨法。教学流程我主要采用疑读法、品读法和点拨法，将教学经过详细化为：读九寨品九寨诵九寨赞九寨寻九寨五个板块。这种基于语文学习本身特点和儿童认知规律，构建的板块式设计为学生的自主合作探究提供了时间和空间，突出了学生学习的主体地位，有利于学生整体感悟，逐步达成三维教学目的。
3、走进九寨沟读九寨问题引领，激活思维。开课伊始，我利用多媒体视频朗读引领孩子们走进九寨沟，走入文本。：九寨沟是人间天堂。九寨沟五彩斑斓的海子，绚丽多彩的山林、变幻莫测的深秋让人流连忘返。今天，我们要同作者一起走进迷人的九寨沟。通过刚刚的视频欣赏你最想欣赏的九寨沟的什么景点？根据学生回答挑选出的问题，我确定本课时主要探究一个问题：品读课文2、3、4段，然后选择本人最喜欢景色欣赏学习。欣赏九寨沟品九寨自读自悟，品味仙境学生带着问题，运用读、找、思、品、诵的方法精读课文24段，品味九寨沟的海子、山林和深秋不同的美，感悟九寨沟的神韵。这时学生的学习是自主的，或静思默想，想象文字所表现的精巧画面；或激情朗
4、读，抒发对九寨沟的喜欢与赞美之情；或体会关键词在表情达意方面的作用，感悟作者观察之细致，用词之准确、精妙。回味九寨沟诵九寨指导背诵，感悟迷人1、师生沟通，为小组学习引路。先指名汇报本人最喜欢的段落，并用本人喜欢的方式向大家介绍这段所描写的美景，老师相机作鼓励性和指导性评价。2、读九寨。练习感情朗读课文背诵课文二、四段。根据学生喜欢的不同段落，把全班分为三组，每组中确定两名学生参赛选手，一名确定为阅读能力差的学生，另一名不确定，比赛时由教师现场指名。组长能够组织本组同学对选手进行指导和帮助，提高他们的朗读水平。组织比赛时，按赛前鼓励比赛评价提升的顺序进行，在朗读评价中随机用多媒体展示九寨沟画面，
5、加深学生对文章的理解。然后在熟读课文的基础上，指导学生看板书、想画面，背课文第二、四段就水到渠成了。【讲明】在学生充分品读课文的基础上，进行多向合作沟通，解决提出的问题。这是本课教学的重点，也是难点，是让学生熟读精思，透过语言文字，把握文章主旨，全面达成教学目的的经过。合作是多角度、多层次、全方位的。小组分别给本人喜欢的风景图配讲解词，写广告语，并认真修改讲解词和广告语。然后选两名写作能力欠佳的学生作为参赛选手，组长能够组织本组同学对选手进行指导和帮助，提高他们做导游和广告的水平。师生、生生之间多向沟通。此时的沟通是灵敏机动的，主要是解决学生在合作沟通中探究中生成的新问题。搜索九寨沟寻九寨九寨
6、沟还有更多更美的景点，大家愿不愿继续欣赏九寨沟呢？愿意愿意的话就请同学们课后利用网络，搜索一些有关九寨沟的资料。进一步认识九寨沟。（迷人的九寨沟）教学设计篇2教学目的：1、学会本课的生字、词语。2、学生在熟读课文的经过中感遭到九寨沟的秀美与神奇，遭到美的熏陶，激起对大自然和祖国的热爱之情。3、能正确、流利、有感情地朗读课文。背诵第二、四段。4、积累课文中的优美词句、精彩句段，结合在课内外阅读和生活中获得的语言材料，能给风景图片配上一两句讲解词。教学重点、难点：重点：学习作者描写九寨沟美景所用的方法，激发学生热爱大自然、热爱祖国的思想感情。难点：结合在课内外阅读和生活中获得的语言材料，能给风景图
7、片配上一两句讲解词。教学准备：九寨沟风景的投影图片、挂图或多媒体照片多张，写有文章重点句段的小黑板或字幕。课文录音。教学经过：一、激情导入老师饱含深情地述讲：“同学们，在中国，风景秀美的旅游胜地多如繁星，九寨沟就是其中最闪亮的一颗。作者用诗一般的.语言和画一样的手法，为我们描绘了九寨沟的神奇与秀美。相信大家读了这篇课文，一定会被美妙绝伦的九寨沟所沉醉、所感染。展示九寨沟美丽风光的图片。板书：九寨沟生齐读课题。二、学习第二、三段：九寨沟水美山美1、初步感悟课文。师：大家想去吗？让我们边看课文边听录音，跟着书中的导游来感受一下九寨沟的美丽风光吧！师：你读了课文，欣赏了九寨沟的美景，有什么感受？生：
8、九寨沟真是一个美丽的地方。生：九寨沟真像一个魔术师。生：九寨沟真是一个迷人的人间仙境。板书：迷人人间仙境师：同学们听了课文，感受可真多呀！今天这堂课，我们一起来欣赏它那迷人的景色。师：请同学们边读课文边想你最喜欢九寨沟哪儿的美。这些美都表如今哪儿？找到句子用直线画下来。学生沟通谈体会。随机出示图片、出示句子、圈画关键的词语。2、感受九寨沟水的色彩斑斓。师：你觉得九寨沟美在哪里？生：我觉得九寨沟的湖水很清澈，色彩斑斓，很美。“水晶晶亮亮的，乳白色、深蓝色、翠绿色、橙黄色令人叹为观止。出示这句话的字幕和图片1“叹为观止是什么意思？2积累这类表示颜色的词语。3学生练读，感受九寨沟的湖水很清澈，色彩斑
9、斓。板书：水色彩斑斓3、感受九寨沟山林的绚丽多彩。生：我喜欢九寨沟的山林。“松杉青绿，椴木浅黄，朱紫的是山杏，殷红的是枫树，还有无数山花和野果，把沟沟岭岭点染得绚丽多彩。出示字幕和图片1理解“绚丽多彩。2你还知道什么颜色呢？3朗读体会树林色彩绚丽多彩。师：同学们，九寨沟的水晶晶亮亮、色彩斑斓，山林绚丽多彩，真是美不胜收！你们想把它记下来吗？自由练读。齐读。背诵。板书：山绚丽多彩三、学习第四段：深秋的九寨沟师：九寨沟山美水美，然而深秋的九寨沟更是变幻莫测，它像一位神奇的魔术师，变换着不同的天气和感觉。让我们一起来朗读，感受深秋的九寨沟吧！生：齐读。师：“天气多变表如今哪里？生：“天气多变，一会儿
10、晴，一会儿阴，一会儿雨，一会儿雾，也有同时出现东边云雨西边晴的现象。师：“一会儿一会儿表示什么？生：变换快。师：练惯用“一会儿一会儿讲话。生练习讲话。师：“天气变，感觉也变表如今哪里？生：“雨水洗过的九寨沟，像一幅水粉画；阳光沐浴着的九寨沟，像一幅油画；云雾缭绕的九寨沟，又像一幅国画。出示三种情况下的九寨沟图片看图感受九寨沟神奇的美。练读体会九寨沟迷人的美。用“像像又像讲话。师：这么美的景色，这么美的句子，你们愿意记住它吗？自由练读。齐读。背诵。板书：天气变幻莫测四、知识延伸1、查找资料。1九寨沟的水为什么会呈现不同的颜色？2九寨沟为什么会出现东边云雨西边晴的现象？2、学做小导游。1我们来为旅游公司写介绍九寨沟的广告语或导游词吧。2为课后的风景图片配讲解词。【（迷人的九寨沟）教学设计】