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1、老师业务学习总结老师业务学习总结总结是对某一特定时间段内的学习和工作生活等表现情况加以回首和分析的一种书面材料，它能够给我们下一阶段的学习和工作生活做指点，是时候写一份总结了。你想知道总结怎么写吗？下面是我采集整理的老师业务学习总结，希望对大家有所帮助。老师业务学习总结1一、讲课是什么所谓讲课，就是授课老师以口头(现场讲课展现)或书面(撰写讲课讲稿)的形式，向同行系统地论述自己对某一节课的教学设想(教学思路)及其理论根据。讲课是以课堂教学为背景，以教材中的单元(或章节)教学内容为课题，在正式上课之前，以现代教育理论与教学原则为指点，来讨论一节课的构成部分(教学要素、方法、手段)的最佳排列与组合
2、，并合理地规划教学程序，使它们在课堂教学的时空中构成一种优化的构造形式。讲课，是指老师在有限时间(一节课的1/41/3)内将一节课的教学设计思想，教学经过及教学内容用扼要精确的语言表达出来，呈现给听众，它不失为一种考察老师教学基本功的有效方式，具有很强的操作性和实用价值。为了讲好课，授课老师要认真学习现代教育教学理论，研究教法和学法，把握课堂教学规律;要研究教学大纲、全面熟悉教材，细致了解学生，认真撰写讲课提纲与讲稿。通过现场讲课、讲课、听课、评课，老师之间扬长避短，优势互补;双向沟通，共同提升;对研究课题和教学中碰到的重大问题，协同攻关，统一认识，以研促教，以评促改。由此可知，讲课活动是一种
3、高条理、高水平的教研活动，讲课对当今老师来讲是一门高超的教学艺术。二、讲课讲什么(一)讲教材(教材分析)讲教材目的有两个：一是确定学习内容的范围与深度，明确“教什么。二是揭示学习内容中各项知识与技能的互相关系，为教学顺序的布置奠定基础，知道“怎样教。讲教材包含：1.在认真阅读教材的基础上，讲明教材在大纲，课程标准对今年级的要求。论述教材在全部教材系统(包含年级教材、整册教材和单元教材等系统)中的地位、作用、意义及分担的教学任务。2.分析教材的编写思路、构造特点以及重点、难点。讲出教材中各知识点、能力点和教育点分布浸透的情况和处理意见，并站在理论的高度加以分析。(二)讲学生(学情分析)学生是学习
4、的主体，因而老师讲课必需讲清楚学生。对学生做出精确无误的分析，这是教学得以正确开展的基础。讲学生包含下面几个方面情况(这里可根据不同的课内容有所选择，可多可少)1.学生旧知识基础和生活经历体验。这里讲明学生学习新知前他们所具有的知识经历体验，这种知识经历体验会对学习新知产生什么样的影响?2.起点能力分析。分析学生把握教学内容所必需具备的学习技巧，以及能否具备学习新知识所必需把握的技能和态度。3.一般特点与学习风格差别。讲明学生年龄特点，身体和智力上的个别差别所构成的学习方式。(三)讲目的(教学目的)老师要把本节课的教学目的论述清楚，这里包含：知识与能力、经过与方法、情感态度与价值观三维目的。(
5、四)讲教具和学具老师要把本节课所需要的教具和学具进行讲明，包含：图片资料、音像资料、演示和实验器材、多媒体课件等等。(五)讲重点和难点根据本节课的内容，老师要精确找出教学的重点和难点。(六)讲教法老师在熟悉教材的前提下，如何运用教材，引导学生搞好学习，这是教法问题。教学得法往往是事半功倍。在讲课时应扼要地讲明：教法的总体构造及根据;详细采取了哪些教学方法、教学手段及理由。教学理论证明，一堂课根据教材特点，选用几种不同教法结合使用，可加强教学效果。(七)讲学法学法包含“学习方法的选择、“学习方法的指点、“良好的学习习惯的培养。在讲课时应突出地讲明：学法指点的重点及根据;学法指点的详细布置及施行途
6、径;教给学生哪些学习方法，培养学生的哪些能力，怎样激发学生学习兴趣、调动学生的学习积极性。(八)讲教学程序所谓教学程序是指教学经过的系统展开，它表现为教学活动推移的时间序列，通俗地讲，就是教学活动是怎样发起，接着又是如何展开，如何结束的。讲教学经过是讲课的重点部分，由于通过这一经过的分析能力看到讲课者独具匠心的教学布置，它反映着老师的教学思想，教学个性与风格。也只要通过对教学经过的论述，能力看到其教学布置能否合理、科学和艺术。教学经过要讲清楚下面几个问题：1.教学思路与教学环节布置讲课者要把自己对教材的理解和处理，针对学生实际，借助那些教学手段来组织教学的基本教学思路讲明白。讲教学程序要把教学
7、经过所设计的基本环节讲清楚。但详细内容只须概括介绍，只要听讲人能听清楚“教的是什么“如何教的就行。不能按教案象给学生上课那样讲。另外留意一点是，在介绍教学经过时不仅要讲教学经过的布置，还要讲清：“为什么这样教的理论根据(包含课标根据、教学法根据、教育学和心理学根据)。2.讲明教与学的双边活动布置这里讲明如何运用现代教学思想指点教学，如何具体表现出老师主导作用和学生主体活动和谐统一，教法与学法和谐统一，知识教授与智能开发的和谐统一，德育和智育的和谐统一。3.讲明重点与难点的处理要讲明在教学经过中，是如何突出重点和解决难点的，解决难点运用什么办法。4.讲明采取那些教学手段辅助教学。什么时候，什么地
8、方用，这样做的道理是什么。5.讲明课后小结方式和内容。6.讲明作业布置的内容及目的。7.讲明(展现)板书设计。(九)教学效果分析对学生参与教学活动的自动性、深广度的估计，学生达成教学目的状态的估计。讲课活动，分课前讲课和课后讲课两种形式，不管是课前讲课还是课后讲课，上述内容必需论述清楚。课前讲课还应讲疑点，讲明在备课中自己拿不准的疑点，请教于其他老师。课后讲课还应包含“学生学得如何的教学效果评估和“教学反思，即对这节课优缺点的考虑。三、讲课时留意的问题讲课，不同于一般的发言稿和课堂教学，它要求讲者比较系统地介绍自己的教学设计及其理论根据，而不是宣讲教案，也不是浓缩课堂，它的核心在于讲理，在于讲
9、清为什么要这样教，讲课的重点在于教学重点和教学难点的突破上。在讲课经过中，要留意把握下面几点：(一)捉住一个“课字，突出一个“讲字讲课，要用一节课10-15分钟的时间讲出一节教学环节齐全的课，必需经历完好课堂教学的各个环节。对惯例课课型来讲，要经历铺垫新授课举例稳固置疑小结练习等经过，对采取目的教学法的课程来讲，要经历前置补偿揭题展现反应矫正课堂练习等经过。因而，讲课者要根据课型捉住这节课的基本环节去“讲。讲思路、讲方法、讲经过、讲构造、讲内容、讲训练、讲学生、无论讲什么，都要讲得有理有据，使听者叫好，到达：“听君一席话，胜读十年书的目的。在讲课经过中，要十分留意下面几点：(1)“讲课不等于备
10、课，老师千万不能照教案去讲;(2)“讲课不等于讲课，老师不能视听课对象为学生去讲;(3)“讲课不等于背死课，老师不该将事先预备好的“讲案一字不漏地死背下去;(4)“讲课不等于读课，老师不能拿着事先写好的材料去读。因而，老师在讲课时，要紧紧围绕一个“课字，突出“讲课的特点，完成讲的经过。(二)遵守“课路，选准“讲法教学思路是老师课堂教学思想的详细具体表现出，是老师施行教学经过的基本设想。老师讲课时，要紧紧围绕教学思路进行，老师在讲课时，当然也要环环扣住课堂教学思路展开。能否围绕教学思路施行“教法，能否围绕教学思路展开“讲法，无疑是老师授课和讲课成败的关键。诚然，讲课的方法许多，需要因人制宜，因材
11、施“讲。讲理、讲实验、讲演变、讲现象、讲实质、讲事实、讲规律、正面讲、反面讲、横向讲、纵向讲、理论联络实际讲、陈述讲、间语讲。但无论怎么“讲，都要遵守课堂教学思路这一主线去“讲。(三)变换“讲法，找准“讲点讲课的对象是听众，而不是授课的对象学生。这些听众可能自是讲课的评委、本学科的老师、本教研室的老师、其他学科的老师及教务科、教育研究室部门、教育行政部门的领导。但无论如何，这些大众都竭力站在学生角度去对待讲课者所讲的课，去审视讲课者讲课时的一字一句、一举一动，包含教法的采取，教学重难点的突出、突破，教学环节的把握以及教学语音、语气、表情、称谓等。因而，讲课者必需置于听众思维和学生思维的变化处，
12、站在备课讲课的临界点，变换“讲位，编写“讲案，研究“讲法，找准“讲点。(四)把握“讲度，把课“讲活讲课的重点应放在讲清思路、讲清教学经过、讲清教学方法;而讲课的重点则应放在施行教学经过、完成教学任务，反应教学信息，提升教学效率。换句话讲，讲课重理性和思路，讲课重感情和理论。因而，用极有限的时间完成讲课，必需详略得当。那么，怎样把握“讲度呢?最重要的一点就是因材制宜，详细问题详细分析，灵敏选取“讲法，把课“讲活。讲出该课的特点和特色，把课讲得有条有理，有理有法，有法有效、讲得生动有趣、有声有色，使听众听得清清楚楚明明白白。使听众都有“词已尽意无穷的感觉。这就要求讲课老师认真研究讲“材讲“案，灵敏
13、选用“讲法，精确施行“讲程，这样，能力把课“讲活。老师业务学习总结2通过这几天的业务学习，受益匪浅，感受颇多。现将自己的感受总结如下：一、老师必需具备职业道德。作为老师，我们除了要具备相关的专业技能以外，还必需具备相关的职业道德。首先，作为老师我们要爱岗敬业，只要真心的喜欢这份工作我们才会用心的去做，能力做好。我们经常讲的一句话“兴趣是最好的教师只要对这份工作有兴趣，才会有热情，才会努力。所以要想干好这份工作，就先让自己真心的喜欢它。其次，作为老师我们应该关爱自己的学生，现代教学已经有权利教学转化为能力教育。作为教师我们要慈祥敬爱。这一点我以前就做的不够好，我会对学生大发脾气，会对他们大吼大叫
14、，老是用一种权利去约束学生。学生犯了毛病我就会很生气，严厉的批评他们。事后细心想一想又觉得很懊悔。古人讲：“人非圣贤，孰能无过?允许我们大人犯毛病，也应该允许孩子犯毛病。我们应该冷静的对待学生的毛病，在处理学生问题时，要学会尊敬学生，留意维护学生的自尊心。要学会站在学生的角度看问题。对学生要宽容，要给学生解释的时机，真正俘获学生的心。新的学期我打算改变自己的管理策略，做到三不“不生气，不大声讲话，不盲目批评，真正实现关爱教学，不依靠压力和权利来强迫学生学习，要用关爱去感动学生，让他们从心里钦佩信服教师，真正做到“亲其师，信其道。相信我的努力会有所收获，我很等待，也很有自信心。相信我的关爱教学一
15、定能成功。二、毕生学习俗话讲“活到老，学到老我们教师更应该如此，我们要给学生新鲜的水，所以我们必需使自己成为源源不断的活水，我们就必需时刻学习。做一个成功的教学者，我们就必需树立毕生学习的目的。我知道我们刚刚走出大学校门时，我以为自己的学习生涯结束了，走上工作岗位之后，我才发现自己的想法是毛病的，工作也是一种学习，工作中更需要不断地学习。在这任教两年，我学到了不少知识，这些都是我在学校中学不到的。开学以后我将教五年，五年级的语文教学对老师的要求更高，要请教师有较高的语文素养。要求学生要广泛阅读课外书，同时也要请教师本身首先要有丰富的课外阅读量。因而在以后的工作中除了完成需要地教学工作外，我还要
16、大量阅读课外书，认真学习，随时给自己充充电。让自己不至于知识干涸，不要让自己成为一潭死水。三、学会做一个合格的教师可能讲出来大多数不会相信，他们会讲，你就是教师，怎么还要学做教师呢?以前我一直以为自己就是教师，只要上好课，修改好作业，辅导好学生就能够了。但是我这样认真做了这些以后，我发现只能给自己打70分。经过此次学习之后，我才知道自己一直不会做教师，假如我想成为一名优秀的人民老师，要想在教育事业上作出点成就的话，我必需先学会做一名幸福的老师，老师除了上课，批作业，辅导学生以外，还有很多工作，还有许多学问。首先我们对待学生要一视同仁，坚信自己的学生就是最好的孩子，正确看待孩子智商的差别，对不同
17、的孩子采用不同的教育方法。这样我们就不会为有的学生成就差而大发脾气，我们就能够心平气和的看待差生。其次，我要认真分析自己的教学策略，要精讲精炼，上课的时候老师不要讲得过多，不要让学生对老师产生依靠性，要教会学生考虑，让学生的主体地位得到真正的具体表现出。本学期有许多略读课文，我打算把这些课文放手让学生去讲。锻炼学生的表达能力，也锻炼学生的勇气。还要让学生适时的修改作业，让学生真正成为学习的主人。此外，我还要时刻给学生增长自负，让他们以丰满的精神投入到学习中，相信自负会创造奇观。我要在教室里贴上这样的横幅“生命会因努力而精彩。四、做一个幸福的教师大多数的教师都以为老师这一职业注定不会幸福，天天面
18、对的是爱闯祸的孩子，大大小小的事情都等着教师去解决，学生的学习也让教师时刻生气。我也是这样，我以为自己很累，天天都在和学生生气，时刻都是面带怒容。听了陶教师的话以后，我收获许多，天天生气不能够归咎于学生，这完全是由于我不够大度，不够宽容所致。陶教师讲：“宇宙浩渺无涯，人之生存其中十分是与人相识相处，都是一种天地机缘。因而，我们必需珍爱我们和学生相识一场，是一种缘分，我们不要由于自己的一时激动而毁坏了这种美妙的缘分。这就要求我们要学会优化自己的情绪，把自己的烦恼弱化，陶教师讲的好：“不要做一只杯子，而要成为一个湖泊我觉得自己以前就不会控制自己的情绪，心情欠好时我会很不耐烦，致使学生不敢靠近我。阻
19、碍了师生之间的沟通。今后我要努力做一个湖泊，学会优化自己的情绪，时刻做学生眼中的快乐的教师!我班的成就一直不是很好，我曾想到过要放弃，但是每当我看到那一张张纯粹稚嫩的脸，我就不忍心放弃他们，听了陶教师的课以后，我愈加坚决了，我决不放弃，哪怕我会再次失败，哪怕我会再一次失望，我也决不放弃他们，这是我作为教师最基本的道德。我和他们一起努力，相信我们会获得进步，哪怕很小的进步我们也会很幸福!“一分耕耘，一分收获新的学期我会和我的孩子们一起加油，相信他们会让我成为一个幸福的教师。老师业务学习总结3怎样能力打造出高效的课堂?课堂教学是施行素质教育的重要阵地，理论能力和创新精神的培养，应该首先从课堂教学上
20、予以突破。而提升课堂教学效率就成为当前的首要任务。那么终究怎样能力打造出高效的课堂呢?一、充足的课前预备我们知道，没有预设的课堂是听任的，也是杂乱无章的，必定也是低效的。要创造高效的课堂，充足用好这四十五分钟的每一秒，充足的课前预备就显得非常主要了。我们不能由于自己预设得不充足、目的把握得不明确，对于课堂即时生成调控不力而浪费时间。新（标准）)针对学生不同年龄段的身心特点，对不同学段的教学目的作出了科学而详细的规定。这就要求我们要认真研读（标准），在制订教学目的的时候，要严格根据（标准）的要求对照履行。根据因材施教原则，教学目的的制订也要因人而异，不同条理的学生要求到达的目的也各不一样，要避免
21、一概而论。要保证课堂上80%以上的学生把握80%以上的课堂教学内容。对于优等生我们能够在课外延伸一些略带挑战性的练习;而对于那些后进生，我们可以以为他们制订一些浅条理的要求，让他们循序渐进。此外还要明确每节课教学的重点与难点，而不在面面俱到，不要胡子眉毛一把抓;领会学生学习经过中的困难之处，重点加以突破;合理地讲练，每节课都要有比较深切进入的信息反应与调整，确保每节课中目的的达成度。二、师生角色的分配要科学。有名教育家陶行知先生指出：“我以为好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。所以老师在教授知识的同时，还应重视学习方法的指点，帮助学生把握科学的认知方法。科学的学习方法为创造高效课堂提供
22、了主要保障。我们要鼓励学生敢于提出疑问，引导学生产生疑问，进而发现问题，要给学生质疑的时间和空间，使学生能够随时质疑，会质疑自己就是思维的发展、能力的提升。通过质疑使学生获得有益的思维训练，变“学会为“会学，会“发现问题-分析问题-解决问题-再发现问题养成勤于考虑的习惯。在教学经过中，要真正发挥学生的主体地位。这就要求我们教师的教学方法要有根本的改变。我们要让学生先学，让学生根据教师揭示的教学目的，在导学提纲的指点下进行看书、自学。然后教师再根据学生自学的情况进行下一步的“教。在这个“教的经过中，教者要做的事情就是“授之以渔。让学生在自学中自己发现问题，而且自己去寻找解决问题的方法。在这里经过
23、中教者要针对学生暴露出来的问题进行引导，引导学生参与合作探究。让教师的“教与学生的自立学习完全融入到一起。三、提升老师的教学艺术。老师要留意提升自己的教学艺术。教学艺术的提升是提升课堂教学效率的关键。教学艺术性强给人的感染力就深，反之就惨白无力。教学艺术的具体表现出是多方面的，包含教师基本功，诸如普通话、粉笔字等，就语言表达来讲，普通话干练流畅，节拍感强，抑扬顿挫，生动形象，感染力就深，印象就好。还有导入、过渡、发问、板书设计、教具使用等。总之教学艺术具体表现出在教学的全经过。它是老师素质的综合效应。一节好课会使人感到是一种艺术美的享受，它能最大限度的调动学生的积极性，让学生在乐学好学的气氛中
24、把握知识。四、适当的鼓励机制课堂要面向全体学生。培优补差工作不是课后的工作，而是课堂教学的主要内容。有事实表示清楚，利用课余补课的学生的成就并不比不补课的学生成就好。因而，加强课堂教学中的培优补差工作，尤其是补差工作尤其值得我们看重。补差，首先是“治懒，差生之所以成为差生的原因首先是“懒，包含思维上的懒和练习中的懒。思维上的懒经常表现为学习经过中的心不在焉、留意不集中;练习中懒的表现为练习速度慢，作业完成不及时，家庭作业拖拉等。针对以上情况，分别要施之有效的办法，在课堂中加强“快速发问，增长发问的密度，把一些略简单的问题请差生回答，让他们构成一定的自负心;二是给他们板演的时机，让他们养成良好的
25、练习习惯;三是课堂作业堂堂清，老师要严格监督，不给他们剽窃的时机;四是不能让他们有拖拉家庭作业的时机，一经发现及时进行批评，并严格处理。我们不仅要鼓励学生成就的进步，更要鼓励学生良好学习习惯的构成，对学生能积极地发言、认真地练习，及时完成作业等都要及时地鼓励。我们适当的鼓励，恰是为实现全体学生高效学习，实现课堂更大面积高效作预备。总之，理想的课堂教学是充斥生命力的，是“真实、朴实、扎实的课堂;有效的课堂教学应该致力于“寻求高效，减少低效，杜绝无效的境界。全情的投入，重视研究，于细节处下功夫就一定能打造出高效的课堂!通过学习，我深刻地感到：1、要有新的教学理念教学改革的.成功往往取决老师先进的教
26、学理念。当前深化教育改革、推进素质教育的一个主要的环节是怎样充足发挥学生在学习中的自动性、积极性、情感性和创造性，使学生在学习经过中自发、积极的探究。假如不能舍弃已有的固定形式和观念，就不会重视发挥学生的主体作用。所以作为一名老师，要想上好课堂，必需在头脑里有新的教学理念。只要这样，才会在课堂改革中重视能力、素质的培养。2、真挚的赞赏对于那些缺少自负的学生，真挚的赞赏他们获得的每一点成就最能激起他的学习热情，细心寻找发现他们的闪光点，而且及时，适当地给予赞赏。如：你的嗓子真甜，你的声音真好听等等。尤其对于那些很少得到表扬的学生，真挚的赞赏会让他充足发挥内在的潜力，以至会成为他的人生转折点。3、
27、中肯地分析通过耐心细致又合理的分析，让学生明白一个道理：也许别人在有些方面比你强，但你却在另一个方面要比他强。当学生在由于嗓音欠安，音唱不准或其他原因此不敢开口唱歌时，明确的告诉她，她的其它方面比别人强，鼓励他用其他音乐形式表现音乐给学生增加勇气，战胜自卑。4、多提供尝试的时机在课堂上尽量为学生提供尝试的时机，为学生提供展现自我的舞台，使他们感遭到自己的潜能，体验到成功的恶快乐。5、设计的要求不必过高在音乐课上有意识的降低难度，增大成功的机率，让学生感遭到成功的喜悦。6、“快乐教学，让学生愉快学习在教学经过中让学生收获快乐，找寻快乐元素，在放松愉悦的心境下学习。这种观念与新课标总提出的“以兴趣
28、喜好为动力、重视个性发展恰好吻合。“快乐教学的详细施行办法。我们能够借鉴国外一些有名的教学法。其中德奥尔夫教学法是“快乐教学的典范。它在创造培养、团结协作精神、自负心提升、与别人的社交能力及其他优良个性的培养上都有着很大的帮助。我们还能够通过小型音乐剧、即兴表演等形式来对青少年的性格进行重塑。老师业务学习总结4提到老师的角色，从古自今有过许多的经典的描绘叙述，既有“蜡烛、春蚕、园盯人梯等传统美誉，也有“导师、母亲、朋友、合作者等崭新形象。近期，由于一些意外的事件，让我对老师的角色又有了新的考虑。一、老师要是一位出色的语言大师。前不久，就由于老师与家长沟通的欠好，使得家长对老师的工作产生了误会，
29、生发出了一些不需要的麻烦;在平常课堂上，就由于有一些老师语言表述的不清楚、不贴切、不到位，使得教育教学工作质量不尽人意，带来了一些不该该有的缺憾;在教育学生的经过中，就由于部分老师讲话不把握标准、不留意分寸，使得学生心灵遭到很大的伤害，造成了许多无法挽回的悲剧等等一些事例，都表示清楚了老师的语言表述能力是何等的主要。老师要完成职业责任，必需成为一位出色的语言大师!二、老师要是一位优秀的心理医生。如今的孩子心理问题越来越多，要想把学生培养成合格的有用之人，就必需正视孩子们的心理问题，由于心理问题不解决，根本就无法施行正常的教育。影响心理健康的因素有很多，心理问题产生的原因也相当地复杂，作为一名新
30、时期的老师，就要通过学习多把握一些心理知识，对有心理问题的孩子进行需要的开解和辅导，使之走出不健康的心理阴影，健康快乐地学习、生活。所以讲，新时期的老师要是一位优秀的心理医生!三、老师要是一位细心的保健医师。前日，一名学生在课堂上忽然抽搐倒地，教师吓得惊慌失措，找来的学校领导比较有经历体验，掐了孩子的人中，孩子渐渐恢复，原来孩子有癫痫的家史。由此联想随时可能发生的其他的一些意外，比方一个淘小子在课间不小心把脚崴了、一位同学忽然出了鼻血等等，作为临场老师应该做哪些工作?随着季节的改变、天气的突变、流行症的到来等，老师又要给学生提醒些什么?这些都是每个老师在平常的工作中都要经常面对的一些问题，为了不让意外变成遗憾，做老师的还真要补上医疗保健这一课，要了解一些易发生的常见性的“意外事故的防备知识和处理办法，要把握一些突发疾病或伤害的应急常识。因而，新时期的老师要是一位细心的保健医师!为了完成教育责任，我们的老师角色越来越多，为了把教育做好，老师到底要扮好哪些角色，还真欠好一下子讲清楚，也许老师应该成为一名魔法师能解决许多问题的魔法师!【老师业务学习总结】