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1、经典诵读社团活动总结经典诵读社团活动总结总结就是对一个时期的学习、工作或其完成情况进行一次全面系统的回首和分析的书面材料，通过它能够正确认识以往学习和工作中的优缺点，因而，让我们写一份总结吧。那么怎样把总结写出新花样呢？下面是我为大家整理的经典诵读社团活动总结，欢迎大家共享。经典诵读社团活动总结1诵读经典，就是让孩子们在一生记忆力最旺盛、心灵最明澈的黄金时期直面经典，吸取中华源头文化的精华要髓而毕生获益。让学生感受中华民族的传统美德，感悟古训的深刻内涵，树立正确的道德观和人生价值观，立君子品，做有德人。为了到达人人都能背诵（弟子规）的要求，根据计划和学生实际，制订了本学期背诵“总叙谨这几段的目
2、的，结合动作、手势、表情等基本步骤的训练形式，而且定期检测。在不同的阶段有不同的训练内容，而且根据学生的兴趣，形式多样化，同学之间也随时随地能够对照检查、表演、评价等。总的来讲就是想方设法提升学生的朗读、背诵、理解水平。现将（弟子规）社团活动总结如下：一、创设诵读环境。任何活动都需要用环境来衬托渲染。我发动全班学生一起来搜集与（弟子规）内容有关的故事、卡片与图画，学生在搜集资料的经过中不知不觉中已经拉近了与弟子规的间隔。在我和孩子们的努力下，我们的“我与弟子规交朋友的活动没过几天就展示在大家的面前了。孩子们融入了经典古文的浓浓气氛之中。二、家校凝聚合力，激发学生的诵读热情。我采用的方法是让孩子
3、自己去诵读，不作硬性要求，避免过重负担。学校和教师的作用是引导、鼓励和帮助，通过各种形式激发学生的诵读兴趣。在活动的开展途径上，我以课外、业余为主，鼓励学生参与，更多的是开展竞赛、朗读表演，并和天天的班级评选挂钩，以鼓励学生。每星期二下午的社团活动进行一小时诵读，日积月累，孩子的文化涵养、文明水平都会大大提升。在学校统一规定的读诵时间之外，每月让家长检查背诵，使学生坚持浓烈厚重的兴趣，要让孩子和家长一起背诵，首先要做好家长沟通工作，使学校教育与家庭教育有机结合。在家长会上，我们向全体家长宣传了本次活动的内容意义与方法，博得了家长们的认同与支持。实际最后的结果也证明这一步环节的主要性。活动经过中
4、，家长和教师都须坚持高度的自信心和热忱。有些家长不只有热忱，而且真的和小孩一起读、背，相互考试竞赛，固然许多时候都是大人输，但大人也因而而温禁受益，而且一家兴致高昂，是最好的亲子活动。我对此还进行及时总结，表彰优秀。三、利用社团活动时间，紧扣主题开展诵读。诵读活动的成效不是一朝一夕就能显现的，为此，我本着“持之以恒，树立自信心的诵读理念，充足利用每周二下午的社团活动时间，进行诵读。还坚持天天课间诵读5分钟;坚持几个学生一起诵读，互帮互教，共同进步，诵读效果往往比一个人单独诵读好，学生们都知道“你能够是我的教师，我可以以是你的教师;坚持教师与学生一起诵读，坚持与家长联络，获得家长们的支持，创造良
5、好的诵读环境。总之，经典诵读是一项灵魂工程，难在坚持，贵在扎实，为了扬优秀的民族传统文化，加厚学生的人文底蕴。我们肩负着历史重担，在我们的努力下，相信我们的学生们会继承传统，弘扬传统，去创始愈加美妙的将来!经典诵读社团活动总结2本学期我担任国学经典诵读社团课的指点教师，一学期以来，我认真扎实的对待教学，虚心向别人学习，在理论中积累了属于自己的教学感悟。通过一学期的学习，学生对我国的经典文化已有了初步了解，收到了启蒙教育，创始了一系列行之有效的诵读理论活动：天天一次固定时间的诵读，师生共同进步;每学期评选一次国学小标兵。让教师、学生在经典传统文化中去体验、去感悟、去内化，用经典的精华要髓来滋养自
6、己的精神世界、人生根基。掬水月在手，弄花香满。传统文化教育如同一道风景，带来勃勃生机，它时时唤起学生创造的灵性，奏响学生心中诗文的琴弦，激活学生的好奇心和充斥激情的美妙情怀，提升了师生的文化品味、审美情操与文化底蕴。每逢佳节倍思亲成了师生的口头禅，李杜诗篇万口传成了班级良好的学诗风气，校园传统文化的教育气氛日益浓烈厚重。国学经典是中华民族五千年灿烂文化的精华真髓，是华夏沃土灿若晨星的瑰宝。亘古历今，经典名句滋润了一代又一代华人的心灵，炎黄子孙在经典的摇篮里孕育，华夏儿女在名句的吟诵中成长。在漫漫的历史长河中，国学作为中华文明的重要载体，像一根坚韧的纽带，将形形色色的中华文明之珠串连在一起，展示
7、着中华民族的精神。其优秀的思想文化已超出时空界线，融入到世界文化和现代文明之中，成为了传之千古、放之四海的人类共有的文明与智慧的结晶。重视国学教育，塑造校园文化，让国学时刻围绕在我们耳边;将国学与学校德育工作相结合，为保证同学们真正理解国学内容，开展丰富多彩的国学进课堂活动。每周一课，让学生更好地理解国学内容与今天的生活的关系;专门开展了国学经典诵读课，让感兴趣的同学得到更多的国学知识拓展。在国学的熏陶下，我们的学生更规范了，更懂礼识仪了。中华传统经典是以为核心的民族精神、民族智慧，民族文化根本的生动载体，是我国文学宝库的瑰宝，她源远流长，内容广泛，思想深邃，语言精辟。一篇篇文章，一首首诗作，
8、就像一面面镜子，反映社会生活，映照人们的心灵，启迪人们的心智。而传统经典诵读更是帮助学生从小打好语言文字功底，加强学生文化底蕴、提升人文涵养，是提升学生母语素养和民族母语素质的必由之路。由于经典诵读，有利于学生积累知识，有利于培养学生文化素养和档次，且书声琅琅，情绪昂扬，造成了课堂上应有的文学气氛，有利于集中留意力，提升课堂教学效率。背诵最有价值的经典，如学生吟咏背诵的（三字经）、（弟子规），趁学生心性纯净时，经常耳濡目染于圣贤光明正大的智慧思想之中，以潜移默化其气质。经典的价值要将随伴其人生经历体验的成长而如吐芬芳，绽放光明，能扶持他克制人生的逆境难题。如诵读（老子）、（大学）、（论语）等经
9、典，学生不仅学到了知识，得到了润物细无声的传统文化陶冶，培养了语感，更主要的是学到了中华传统的美德，为他们毕生发展打下坚实基础。在教学中，慎选诵读经典的内容。读书并非越多越好，不能只求数量不谈质量，而是要让各个层面的学生都找到合适自己的书去阅读，并逐步积累、层层上升，努力实现差别诵读、弹性诵读，使每个学生都能够读有所得。在经典诵读活动中，重视增长学生的文化积淀，更重视提升学生的人文素养。首先，发掘古诗文的人文内涵，突出诗情画意;其次，让学生选出喜欢的诗句作为自己的座右铭，学会欣赏、体验其中细腻的情感，进而陶冶情操，提升自己的文化档次。很多古诗文都有非常形象的意境描写，假如在阅读经过中重视启动视
10、觉和听觉多个感官通道，选配适宜的音乐和画面，营造生动真切的艺术场景，就能激发学生的丰富情感，让学生徜徉在诗的海洋里乐此不疲。如情境吟诵、配乐吟唱就是经典与艺术的完美融合。生活是学生学习的源头活水，要鼓励学生学以致用。1、长文化整为零，步步为营，背诵时不妨化整为零，这样段段背、段段清，做到步步为营，最后再化零为整，组装成篇。如背诵（弟子规）时，开始让学生在课外天天背几句，一学期里完成，把它们化零为整，组装成篇：首先让学生一天复习几句，要求连起来背，最后背诵整篇（弟子规）。这样，一本（弟子规）就能够在一学期里诵读成功，里面所包括的道理足以让他们毕生受用。2、诗歌按图索意，读图背文，古诗词韵律、意境
11、感很强，每一首诗都是一幅画，都是一首用心吟唱的歌。因而，在古诗词诵读中，既向学生呈现文字，而是制造生动形象的课件，把文字放在画面中，同时配以与诗境、诗情相通的背景音乐。这样一来，诗情、诗境在画面和音乐的作用下形象化、详细化了，学生反复诵读就会天然而然地入情、入境，轻松地读出诗的味道、诗的情感和诗的美感。通过诵读，学生往往会在不经意间吟出几句经典诗文，或描绘叙述事物，或发表议论，或抒发感情，虽不一定贴切，却实在令人欣慰。如，当老师提醒大家看书要有考虑时，有的学生马上会讲学而不思则罔，思而不学则殆，以此来为老师总结。在学生的作文中，更是时常出现经典的语句。教学生诵读经典的方法，有意识地指点学生进行
12、诵读，进而提升诵读效率。1、方法兴趣化。小学生学习兴趣是第一位的，所以在经典诵读课教学方法力求兴趣化，千方百计调动学生投入激情，以兴趣作为原动力。如：故事法：把经典诵读的内容改编成一个个生动的小故事，用故事吸引学生探究经典、记诵经典，锻炼自己的表达能力。画画法：有些诗形象深邃、意境悠久，能够画下来，诗中有画，画中有诗，帮助记忆，效果突出，让学生通过绘画来表现自己脑海中诗的画面，进而谋求一种与众不同的理解。巧用法：让经典走进生活，在平常生活中、在作文中时不时把经典名句用出来，能够激发学生的兴趣，更让学生知道生活中处处是经典，感觉到诵读经典的主要性。2、内容不求甚解化。书要渐渐读、细细品，把书读进
13、去了，越读越有兴趣，天然就会了解书中的道理。在阅读教学中要力求甚解，但古代经典的学习意在提升文化底蕴，是远离功利的一种精神涵养。因而它不需要学生字字会解释，句句能分析。教学目的单一，让学生开心地学，有趣地读，多多地记;学习的特点是化整为零、删繁就简，由浅入深、由易到难;学习的目的在于引导学生去触摸语言。3、诵读形式多样化。看重朗读，强调背诵，形式灵敏多样：能够读出节拍、音律，能够集体读、分组读，可以以个人读。多样的诵读延续了学生的诵读热情，使得他们深深地喜欢上了诵读诗词。如今，每到开学初，孩子们总会迫不及待地问：教师，这学期我们背哪些诗啊?什么时候学啊?看着孩子们的张张笑脸，我感到异常欣慰。经
14、典诵读活动的开展提升了学生的语文能力，有效提升了他们的语文素养。语言快速积累。背书，就如练字、练拳、练舞，熟能生巧，巧必由烂熟而出。到目前为止，一年级的学生已经能够背诵上百首经典诗词。经典诵读加强了学生的语言积累，大量诵读丰富了语言积累，加强了语感，获得了审美体验。讲写能力不断提升。多样的诵读活动不仅丰富了学生的积累，而且大大提升了学生的书面和口头表达能力。一学期以来，我们与孩子们一起行走在这开满鲜花的诵读之路上，体验着诵读的快乐，欣赏着经典的魅力，收获着成功的喜悦。只要行动就会有收获，学生在经典诵读的经过中，思维开阔了，兴趣广泛了，听、讲、读、写各方面都有了明显提升。时间转瞬即逝，期间不乏有
15、很多困惑，有几许收获。时间在变，但我们的信念不变，我们的.行动不变，等待收获更多!在今后的教学中，我一定要着眼于学生的如今，安身于学生的将来，深切进入研究教材，科学布置教学环节，适时、恰当地借用经典，有机地同课文、写作和学生的生活结合，就能够多方面发挥其特长，创设丰富多彩的教法，创设浓浓的教学气氛，通过国学经典诵读塑造学生道德心灵，开慧益智，还要继承和宏扬传统文化。经典诵读社团活动总结3本学期我校开展国学经典诵读活动，同时也相继成立了国学经典诵读社团。其目的是不仅让孩子记住一些名篇佳作，更主要的是寻根，寻民族精神的根，寻现代文明之根，寻学校育人思想之根。在熟读国学经典经过中弘扬优秀的民族传统文
16、化，加厚孩子的人文底蕴。我们学校把国学经典诵读活动及社团作为学校教育教学的一项主要内容，作为教育、道德教育、素质教育的主要内容积极地开展。我们改变观念，让国学经典诵读活动回归教育实质，作为提升学生道德情操、文明习惯的主要工程，做了一些详细的如下工作：一、树立统一诵读目的学校成立了国学诵读活动工作小组，并制订相应的办法：保证每一个语文老师积极参与国学经典诵读活动，引领学生开展诵读活动；保证每一个班有专用的国学诵读时间；保证保证每一个学生有诵读读本；保证每学期开展一至二次国学经典诵读展现活动。学校对各班级开展国学经典诵读活动给予催促、评估，并列入学期考核。二、将课程浸透孩子心中为了让经典真正植入孩
17、子们的生命，成为影响孩子一生的文化血脉，我校把经典文化作为学校建设的一个主要的构成部分。重要通过社团进行文化浸润。在社团中，对学生进行养成教育心理教育，通过德育课程、班级个性化评价等途径，为学生营造了一个健康、和谐的成长气氛，实现学生、老师、学校的和谐发展。本学期，我们将国学经典诵读引进课堂构成社团，引入学生学习生活。一至六年级开设专门的国学经典诵读课，结合我们过去编写的校本经典古诗诵读读本开展活动。三、将课程融入老师教学中国学诵读不是孤立存在，而是与语文教学同步，与学生生活联络。语文学科重要通过课前三分钟的经典诵读、课堂教学的适时链接、课外阅读的有效拓展，营建孩子们与经典对话的环境，随时随处
18、感受经典的魅力。同时，还把经典诵读与每周的社团有机的结合起来，通过社团活动来鼓励孩子们积累祖国文化的精华真髓，提升孩子们的文化素养。而在经典诵读及社团的施行策略上，我们根据小学生的身心特点，作了如下要求：着眼“熏陶，重视“感悟即以激发兴趣、内化行为、陶冶情操为目的。面向全体学生，坚持全程参与，在背诵古诗文的经过中提升素质，发展能力。开展古诗文诵读，根据不同年级每学期规定一定量的背诵篇目，要让学生轻松地背，愉快地记，提升学习经典的质量。四、用活动推进发展为了让经典文化真正浸润到孩子们的日常生活，内化为孩子们的日常行为，我校重要通过丰富多样的社团活动来温润推进。我们开展了“诵经典、庆六一的校园活动
19、、有趣的手抄报活动。一通过这些活动，有效地激发了学生学习国学的热情，为构成学生良好的习惯、健全的人格、和谐的个性起到了增进作用。教然后之不足，我们在学习与理论中，面临一些问题：一、老师的国学功底不够深切厚重，亟需提升。我们每一个语文老师都有需要的教学任务，有限的时间制约了老师的阅读量，影响了老师的阅读水平。二、关注国学经典诵读的方法。既然国学经典诵读已经作为课程，那么相应的教学研究、教学讨论就应该伴随国学经典诵读活动的开展，加强国学经典诵读的指点，方法的提炼，经历体验的沟通，以便更好、更有效的开展活动。总之，任重而道远啊！路漫漫其修远兮，吾将上下而求索！经典诵读社团活动总结4朗读社团，旨在培养
20、学生朗读兴趣，激发学生在各种活动中的朗读欲望，有勇气在公众面前表达自己，展现自己。本学期重要通过形体训练、礼仪训练，吐字发音训练等，学习朗读方法和技巧，培养学生的自负心、朗读能力和语言表达能力。兴趣是最好的教师，本社团成员共19人。同学们学习态度端正，每个人都给自己设定了计划和目的，带着任务加入社团。每次社团活动之前，教师能做到学习任务心中有数，每一位学生都能够“时常商讨、“实战演练，进而有所获、有所得，教师能对孩子的每次上台表演作出评价和肯定，学生也在自我评价、相互评价中有所收获。本学期的朗读社团，始终围绕新课标指出的，朗读是阅读教学中最经常、最主要的训练。学生朗读能力的提升也能激发其对语文
21、和中国文化的热爱。本学期所选的朗读内容，都是经典诗文。经典诗文不仅语言精炼优美，而且意蕴深刻，境界动人，是对青少年进行教育，培养学生初步树立正确的人生观和道德情操，陶冶高尚情趣的主要教材。通过歌颂祖国大好河山和美丽风光，使学生充足感遭到我们祖国江山如画，进而激发他们作为中华儿女的骄傲感，培养他们高远的志向和博大的襟怀。抒发了亲情、朋友情谊和乡情，诵读这些诗文，能够培养学生爱家乡、爱长辈、爱亲朋的健康情感。经典诵读社团活动总结5学校自从开展经典诵读社团活动以来，在各级领导的关心和指点下坚决不移地抓好这项工作。同时已区开创建立“诗词之乡为契机，在原有诵读（三字经）（声律启蒙）（论语）的基础上，还增
22、长了镇江诗词的诵读，围绕格律诗这一主题，经常、深切进入、有效地开展社团活动，不断改革社团活动的形式、结果的展现及诵读的评价，同时加强诵读的资料积累。中华经典诗文是我国民族文化的精华真髓，也是中华文化艺术宝库中的一颗灿烂的明珠。经典古诗文作为民族智慧与民族精神的载体，是人类文明最难得珍贵的精神财富，是我们中华民族的魂与根。优秀经典诗文蕴含的丰富哲理，能够成为儿童一生的文化资产。一、明确目的、落实活动方案1、明确活动目的通过开展经典诵读活动，培养学生良好的阅读习惯和阅读兴趣，开阔视野，增加知识，发展智力，活泼踊跃思维，陶冶情操，传承并弘扬中华优秀文化，传承中华美德，增进学校人文化发展，提升办学档次
23、和办学特色。2、确保诵读时间。本学期，根据学校的布置，利用每周星期三下午第三节课，进行经典诵读活动，与各学科教学相结合，灵敏布置，充足利用时间；校内向校外延伸，鼓励学生开展多种形式的诵读活动，确保诵读时间。3、开展活动，坚持小型多样。老师们精心设计了血多活泼有趣的活动形式，利于下午大课间引领孩子们在玩中、在乐中诵读经典，从读的时间、读的形式、读的方法都进行了有效的尝试，真正让学生做到“乐读、“美读，进而激发学生诵读兴趣，在读中感受祖国语言文字的形态美、意态美和韵律美，进而亲近并热爱母语，景仰祖国悠久文化，收到情的感染，美的熏陶。重形式又重经过。面向全体学生，坚持全程参与，在背诵古诗文的经过中提
24、升素质，发展能力。求速度又求效果。二、收获和领会1、提升了学生思想道德品质。经典诗文不仅语言精炼优美，而且意蕴深刻，境界动人，是对青少年进行教育，培养学生初步树立正确的人生观和道德情操，陶冶高尚情趣的主要教材。通过歌颂祖国大好河山和美丽风光的古诗，使学生充足感遭到我们祖国江山如画，进而激发他们作为中华儿女的骄傲感，培养他们高远的志向和博大的襟怀。不少古诗抒发了亲情、朋友情谊和乡情，诵读这些古诗，能够培养学生爱家乡、爱长辈、爱亲朋的健康情感。2、全面提升了学生的综合素质。通过大量诵读中华古诗，一是激发了学生诵读经典诗文的兴趣，构成了诵读的良好气氛。二是开拓了学生的视野，学生知道了“诗前幕后故事、“文坛轶事，他们了解、知道诗人多了，了解的历史事件多了。三是学生初步把握了诵读的方法，并能运用，部分学生还能把学到的经典语句运用于作文之中。四是锻炼了学生各方面的能力，学生通过自编自演节目、办手抄报，动手能力，思维能力，协调能力，艺术鉴赏力等等都得到了极好的锻炼。经典浸润人生，书香伴我成长。经典诵读如同一道亮丽的风景，为我校师生带来了一片生机。有名作家余秋雨讲过：在孩子们还不具备对古诗文经典的充足理解力的时候，就把经典交给他们，成为文明传承的绝佳办法。幼小的心灵纯净空旷，由经典奠基能够激发起他们一生的文化向往。【经典诵读社团活动总结】