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1、语文四年级下学期教学工作总结语文四年级下学期教学工作总结每一天的时间都非常名贵，回首坚强地走过的这段时间，获得的成就实则来之不易，该总结这段时间的得与失，为下一阶段的工作奠定基础了。但是教学总结的思路你学会了吗？下面是我采集整理的语文四年级下学期教学工作总结，仅供参考，希望能够帮助到大家。语文四年级下学期教学工作总结1一转眼间，一学期工作已经结束，四年级的语文教学工作也暂告一段落。现将这一学期的语文教学工作总结如下：一、努力学习，提升本身业务素质。素质教育要求每一名老师都要不断提升业务素质。为此，我积极向有经历体验的老师学习，积极发挥每一名学生的积极性、自动性和创造性，让他们真正尝试到成功的喜
2、悦。在教学中，我努力鼓励学生敢讲敢做，引导学生能讲会做，不断增进学生各方面素质的提升。为了更好地增进教学，我认真备课、上课、辅导和修改作业。每一堂课我都精心设计，力求做到学生愿学。二、努力具体表现出教育新理念，提升课堂教学效率。课堂是学生获取知识与培养能力的重要阵地。为了上好每一节课，我课前认真研究教材，吃透教材，并结合本班学生的实际特点，采取生动活泼的教学形式，激发学生的学习兴趣。课堂上努力贯彻当前一些新的教育理念，创设轻松民主的教学气氛，鼓励学生踊跃发言。以学生为主体，构建探究式课堂形式，发掘教材与学生的尝试因素，引导自动探究，自立获取知识。提升学生的能力。此外，重视鼓励后进生，提供更多的
3、时机给他们，使他们也能获得进步，产生浓烈厚重的学习兴趣。三、依托语文综合理论活动教学，提升学生的知识积累。在教学中，针对我们班学生的实际，我充足激发他们的古诗文诵读积极性，天天早上，我都坚持和学生一起诵读优美的古诗文，激发学生背诵古诗文的兴趣。为了更好地培养学生的朗读、理解能力，我一直要求学生多读多想，而且要求学生在日记中写学完古诗、课文后的感受，鼓励学生大胆用文字或图画的形式表现出来。四、以学生为主体，加强学生基本技能的培养。学生的基本技能的构成以基础知识的全面把握为前提。在教学中，充足发挥老师的主导作用，以学生为主体，采取自立合作探究性的学习方法，让每个学生都成为探究性教学的主体。留意发展
4、学生的能力，强化好奇心，启发学生敢于想象，勇于质疑，鼓励学生多思多想，努力开发学生思维的深度与广度。另外，我采取“和谐互助式教学，加强学法指点，给学生学习充分的时间与空间，让学生充足体验学习的艰苦与喜悦。老师适时加以点拨，迸发学生好学的火花。总之，经过一学期的语文教学工作，我的教学水平有所提升，课堂教学方面也有一些进步。但也存在一些不足，今后我将继续努力，开拓进取，不断提升自己的业务水平，争【语文总结】取做一名更优秀的语文老师。语文四年级下学期教学工作总结2时间过得很快，四年级语文教学工作马上就要告一段落。回首这半年来，我深切进入了解了学生的学习实际，积极投身教改，出力提升本身业务素质；采取朗
5、读感悟教学法，打造高效课堂；创新量化评价，鼓励学生全面发展。现将本学期的工作总结如下：一、深切进入了解学生，做到有的放矢。本学期开学，我就认真分析了班上孩子的实际情况，发现存在这样一个明显问题，那就是朗读水平不高，大部分学生不能正确、流畅、有感情地朗读一篇课文，以至一段文字。在过去的语文学习中，同学们都习惯背背、写写，一提读课文就是唱，也不能流利的读一段文字。所以，同学们一听到教师让读课文就感到头疼。为了改变这一现状，我严密结合本镇的“四读三环语文朗读教学法，让读书声走进课堂，让学生不吝一切代价的读课文。经过半年的努力，学生的朗读有了一定的提升，不在发憷读课文了。二、积极参与教研，提升本身业务
6、素质。本身业务素质的提升，事关教学的成败，我深深的明白。为此，我积极探寻求索，大胆理论。我积极向其他语文老师学习，利用学校公开课和外出学习的时机，如饥似渴地研究别人教学的技能和方法，努力施行创新教学，积极发挥每一名学生的积极性、自动性和创造性，让他们真正尝试到成功的喜悦。在教学中，我努力鼓励学生敢讲敢为，十分是每个单元的白话交际，更是我和学生们沟通语言的最佳时机，每次我都会用心预备，创设情境，激发讲话动力，让最多的学生参与到交际活动中，引导学生能讲会做，不断增进学生各方面素质的提升。为了更好地增进教学，我认真备课、上课、辅导和修改作业。每一环节我都精心设计，力求做到学生愿学。学校公开课，我认真
7、记录，评课中积极发言，虚心向有经历体验的教师学习，同时论述自己的见解。三、采取朗读感悟教学法，打造高效课堂。书读百遍其义自见，朗读时语文学习的主要手段。小学语文课本中的每一篇课文都是文质兼美的佳作，美妙的语境，精妙的语言，独到的见解，都是引导学生感悟的主要内容。为了使这些精彩之处给学生留下整体印象，我们在课堂中抓重点，引导学生对语言文字反复诵读，以悟出语言丰富的形象内涵，意义内涵，情感内涵。同时，让学生在感悟的基础上，引导学生对课文进行朗读，在朗读中深化理解，升华认识，填补空白。四、创新量化评价，鼓励学生全面发展。我们把评价做为全面考察学生的学习状态，鼓励学生的学习热情，增进学生全面发展的手段
8、，也作为反省和改良教学的有力手段。在评价中我把思想、学习、纪录、卫生等目的逐一量化，逐周评选，一周一总结。让学生用分数衡量自己，从中找出自己的不足，保证了学生的全面发展、平衡发展。五、多样的检测手段，监督学生的学习。孩子们还小，自立学习的能力还很差，需要家长和教师的共同监督。作为班主任教师，我采取了多种多样的监督手段，监督学生的日常学习。有老师发问、有学生发问；有口试发问、有笔试发问；有全面检查、有个别抽查；有自立展现、有被动汇报多种多样的检测手段，增进了学生的复习，稳固了学生的知识，提升了学生的学习能力。只要懂得付出，才可能获得回报。教学工作有苦，但更有乐，让我们全身心的投入教学工作中去感受
9、其中的苦辣酸甜。语文四年级下学期教学工作总结3这个学期，四个月的时间，很短，一眨眼就过去了。本学期，我们学校的语文教学进行改革，在18年级学生中开始了语文主题学习。这个学期，是我们所有语文教师学习、研究、探寻求索的一个学期，也是学生学习最高效、收获最大的一个学期。下面，我把我在这一个学期的语文教学中所做的，作一下简单的梳理：一、改变观念，领悟“主题学习的内涵开学初，学校教务处在全体语文教师会议上召开了关于“语文主题学习发动大会，对于“语文主题学习，我不生疏，由于在上个学期，王校长就带着我们部分教师在青州进行听课、听报告，当时学习的感觉就是觉得“语文主题学习不错，有利于学生语文综合素养的提升。但
10、真正让我们自己开展起来，心里真是还有过多的困惑。对于这些困惑的解决，只能靠学习！首先，我认真研读了学校下发的（小学语文主题学习老师用书），从中，我愈加明确了“语文主题学习的内涵：它是以高效课堂、学生自立学习和课内大量阅读为特征，以编写围绕教材单元“主题的实验教材为载体的语文学习体系，它安身于简简单单教语文。当然，我也改变了理念：语文是学出来的，不是讲出来的；要引导学生通过课内阅读、课内学习来学习语文；引导不要用理科学习的方式来学习语文。通过对这本书的研读，我也清楚地知道了“语文主题学习的特点。另外，我通过加入我们学校和我们兰山区所举行的“主题学习专题研讨会，从一节节课例中，我也清楚地知道每一个
11、单元的教学的每一课进要完成哪些任务了。二、改变教学方式，切实保障学生的“学在“语文主题学习中，在教学方式上我实现了根本的改变。“语文是学出来的，不是讲出来的。首先，在“教的方面，我们教研组精心为学生给每一个单元设计学案：学生已经学会了什么，学到了什么水平，他们下一步的学习可能碰到什么困难，需要解决什么问题，应该给出哪些提示。其次在“学的方面，我在课堂上真正做到“精讲，把时间让给学生，给他们提供尽可能多的理论时机，充足发挥小组合作学习的作用，让他们互帮互助、相互催促，进而保证学生效果，使课堂真正到达高效。三、发挥丛书作用，课内大量阅读学校为我们订了与教材相配套的“主题学习丛书4本，我们根据所整合
12、的单元教材内容，对丛书中的文章有些精读，有些略读，而且丛书的每一个单元，我都让学生利用周末时间做一张相对应的精致华美的手抄报。这样一个学期坚持下来的大量阅读，不仅使学生的阅读能力有了大幅度的提升，学生的口头表达能力、书面表达能力也发生了质的变化。我感到最庆幸的是，一个学期下来，我跟着学生共同读这一套丛书，跟着他们一起共享读书的收获。四、读词背诗诵经典，名著相伴晚自习在寒假家访的时候，我为我们班的每一个孩子买了一本（古诗文诵读手册），从寒假开始，到这个学期结束，我充足发挥学生家长的作用，在他们的配合下，我们班的学生把手册中的古诗词上篇和中篇的内容全部背完。另外，我利用语文早读课的时间，带着学生把
13、（大学）（千字文）全部背完，另外，我又引导学生背背诵了很多的（论语）。在今年学生举行的经典诵读大赛中，我们班集体演绎的“论语获得了一等奖。晚自习第二节课的时间，是学生读课外书的时候，在这个学期，我们班利用这节课，先后读了（草原上的小木屋）（汤姆索亚历险记）（格兰特船主的儿女）（机密花园）等四部名著。一个学期下来，我真的感觉孩子从这些经典中的收获太大了！我做到了让他们在书香中成长！五、关注学生的练字，提升书写水平本学期，我十分关注学生的字，所以，我充足利用练字时间，对学生的字进行指点，加重了书写在作业评价中的分量。所以，我们班的每一个孩子都十分留意书写，绝大多数的学生养成了“提笔即练字的好习惯。许多学生的字写得非常漂亮，同时，也有不少学生的字有了翻天覆地的变化，比方：杨琳、李佳欣、张芳宁等同学。回首这一个学期的语文教学工作，我最感欣慰的是：我们班有越来越多的孩子喜欢上了读书！在今后的语文教学中，我会一如既往地为培养孩子综合的语文素养而努力！【语文四年级下学期教学工作总结】