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1、师德师风培训总结通用6篇师德师风培训总结通用6篇总结是事后对某个阶段的学习或工作情况作加以回首检查并分析评价的书面材料，通过它能够正确认识以往学习和工作中的优缺点，不如静下心来好好写写总结吧。那么总结要留意有什么内容呢？下面是我整理的师德师风培训总结通用6篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。师德师风培训总结1为了进一步推进我校师德建设，提升师德涵养，树立教育、老师的良好形象，根据教育局关于开展师德教育活动的文件精神，我校扎实开展了师德教育活动。我们坚持以师爱建设为核心，鼎力推进和加强师德建设，极大地加强了广阔老师的责任意识、效劳意识。现将我们进行师德教育活动情况总结如下：一、看重发动宣
2、传，营造浓烈厚重气氛在全校老师中开展师德教育活动，强化老师道德观念，规范老师执教行为，我校统一部署，突出重点，明确任务，制订目的，营造了浓烈厚重的气氛。1、成立组织，健全机构。首先成立了师德教育领导小组，校长任组长，总务主任任副组长，校委会干部为成员。健全了领导机构，完善了校委会领导、分组施行、办公室协调督查、工会监督、全体参与的运作机制。2、制订计划，合理布置。学校有计划有步骤地施行师德教育活动，并获得了一定的成效。3、学习发动，统一认识。学校围绕“学为人师、行为世范活动主题，召开了全体老师加入的师德教育发动会。会上，校长张义骧作了大会发动报告。大会要求广阔教职工从本身做起，加强学习，高标准
3、要求，高质量落实，切实做好素质建设工作，提升教育教学能力，提升师德涵养，做人民满意的老师。4、加强宣传，营造气氛。学校利用教育专刊，组织全体老师、员工加入集中学习和小组讨论，利用学校网络加强宣传报道，营造了浓烈厚重的师德教育气氛。二、开展学为人师，行为世范活动的详细内容根据教育局师德教育活动的指点思想，结合活动内容的要求，我们制订了学校本次活动：1、召开师德发动会，提升认识，明确活动目的。2、制订师德考核细则。3、举办师德专题讲座。4、开展课堂教学竞赛。5、撰写一篇心得领会。6、帮扶一名学生。7、表彰师德标兵。期间我们还做了如下一些工作：我校老师师德政治学习8场次，400人次加入，总计学习80
4、0小时，老师撰写心得领会50余篇，5篇优秀论文，老师家访300余人次，帮扶特困学生20余名。学校通过从依法执教、爱岗敬业、热爱学生、严谨治学、团结协作、尊敬家长、廉洁从教、为人师表八个方面进行调查，为师德教育长效机制建立提供了第一手材料。这些活动的开展，广阔教职工进一步树立了正确的人生观、世界观、价值观，做到了爱岗敬业、无私奉献、教书育人、为人师表、严谨治学，树立了良好的教风，从老师教案书写到课堂板书、从语言表到达思维训练、从观察学生个性到因材施教，都做到了一丝不苟，展示了良好的精神相貌。三、反思整改，建立长效机制在本次师德教育活动结束时，校领导和老师都进行了总结反思，进一步规范了自己的言行。
5、老师站在学为人师，行为世范的高度来认真对待每一节课，从课堂一线对自己的教学行为、师德规范进行自查自纠、深刻反省。校风、教风有了明显好转，无歧视差生、体罚学生的行为出现，师生和谐共处，善教爱生、尊师明礼已是蔚然成风。师德建设是一项系统工程，是教育工作的永远恒久主题，是学校老师队伍建设的一项长期历史任务，必需长抓不懈，坚持可连续发展的思路，扎实推进，建立师德师风建设的长效机制，建立健全相关规章制度。只要不断总结经历体验教训，勇于理论，大胆创新，能力不断提升师德水平。在今后的工作中，我们将继续扬长避短，继续抓好师德建设，使之更具时代性，更符合学校的实际，更好地增进学校的发展。师德师风培训总结2经过一
6、个月的师德师风学习使我受益匪浅，让我明白了学高为师，身正为范的真正含义。作为老师，一言一行、一举一动无时无刻不在潜移默化地影响着学生，因而，老师不仅要教好书，还要育好人，各方面都要做到为人师表，以德育人。在这里我就我个人在师德师风学习活动中发现的问题做下面总结。在思想方面：我坚持理论学习，努力提升本身的思想素质，严格要求自己，遵照老师职业道德，爱岗敬业，为人师表。真正领会到，只要热爱自己所从事的教育事业，能力为教育事业努力奋斗，能力尽职尽责地做到既教书又育人，教育教学不仅只是给学生教授知识，更主要的目的是要教会学生如何做人。工作方面：认真研究业务，不断加强学习，改良教育教学方法，提升教育教学水
7、平。谦虚慎重，尊敬同志，互相学习、互相帮助，发扬奉献精神。坚持学习教育教学理论，不断地自我充电，因材施教，尽职尽责、教书育人。一直以来我都认真的对待每一位学生。无论是在课堂上还是课余时间，时刻留意学生的思想动态，做到及时发现及时纠正。爱与责任是师德之魂，在教育教学经过中，平等地对待每一个学生，尊敬学生的个体差别，不挖苦、讽刺、歧视学生，不体罚或变相体罚学生。努力与每一个学生建立平等、和谐、融洽、互相尊敬的关系。行为方面：“身教重与“言传，作为一名老师，我深深领会到自己的一言一行都将对学生产生很大的影响。因而，老师的教学，待人接物，行为举止，一言一行都必需认真、稳重、规范、得体，切不可马虎、轻率
8、、任性、不负责任。所以我时刻重视自己的言行举止，以身作则，言行一致。还经常和学生进行沟通，向学生谈自己从人生中获得的难得珍贵经历体验，也经常向学生坦诚地公开自己的生活教训，使学生真正感遭到我不仅是他们的老师，而且是他们的贴心好友。工作中存在的问题：在教学理论中有时畏首畏尾，对学生的心理动态了解把握的不够好，因而解决学生的思想上的问题和应急问题时办法经常不能得心应手。今后的改良方向：提升自己的工作责任心，提升自己的品德，坚持以学生为本，加强业务学习。刻苦研究业务知识，结合本身学科特点对学生进行德育教育。最后，我想讲让我们把尊敬和理解学生当成教育工作中的重点，把这种思想意识变为实际行动。从“多一句
9、表扬，少一句批评做起，从“不体罚学生做起，从“带微笑走进课堂作起，从“低下头来与学生交谈做起，让尊敬和理解落到实处，让和谐的师生关系落到实处。师德师风培训总结3我有幸加入了西安市沣东新城举行的“中小学师德师风建设集中巡回培训会这是我从教以来，让我感受最深、也让我心灵最为震动的一次受益匪浅的“心灵洗礼。“作为山区学校的校长和教师，我不仅要让山里孩子有学上，还要让他们上好学，学得好，用知识改变他们的命运。那朴实的言语，没有华美的词华，却是真诚情感的流露，那秦岭深处“绽放的那朵红玫瑰用大爱之心，向我们诠释了“永铸师魂的真正内涵。全国模范老师、西安市户县纸房学校校长冯雪红讲。任教年多来，冯校长用她爱学
10、生、爱教育、爱学校的执着寻求，增进学生快乐发展、老师健康发展、学校跨越发展，让本来贫穷落后、陈旧不堪的山区学校，变成山区一道靓丽的风景。“爱是学生成长的阳光这也是这朵“红玫瑰“绽放秦岭深处的坚决信念。一、教育理想她讲：我的教育理想是：1、为这些求学困难的山里孩子搭建知识改变命运的平台；2、要给这些曾经被人轻视的山区老师找回自负、重塑庄严；3、要把这个人见人怕的山区小学打造成品牌学校。冯教师固然没有标准普通话，没有悦耳动听的嗓音，没有华美的词华，那一件件真实感人的事例向我们诠释了“师魂，感人肺腑，听着她的报告，让我想到：她曾经在大山里举步为艰各种困难的情况，不仅是客观的现实困难，还有精神上的摧残
11、熬煎，宁可放弃城里优越的环境也要扎根山区的精神，这朵“红玫瑰仍然绽放！让我们这些身处城市的老师打心眼里由衷的敬仰！是呀！这就是师德，这就是师魂！二、师德的主要性“百年大计教育为本；教育大计老师为本；老师大计师德为本由此可见师德的主要性，师德，即老师的职业道德，它是老师和一切教育工作者在从事教育活动中必需遵照的道德规范和行为原则，以及与之相适应的道德观念，情操和品质。“爱学生是老师的职责。师爱是师德的灵魂，师爱是消除师生之间情感障碍的保证；师爱是培养师生情，使之成为“贴心朋友的桥梁；师爱是改变后进生，是他们良好发展的灵丹妙药。“爱要面向全体学生。多给他们一份爱心，一声赞扬，一个微笑，少一些讲教。
12、身为老师，我们不能把教书育人降低到只教授知识的层面上，我们有责任，有义务从如今做起，从本身做起，通过学习不断地在思想上，政治上和文化上充分自己，努力提升自己的从教素质。以无私奉献的精神去感染学生，以渊博的知识去培养学生，以科学的方法去引导学生，以真挚的爱心去暖和学生，以高尚的师德去影响学生，用健全的人格塑造一切学生的美妙心灵，影响一代又一代的学生，真正的成为一名优秀的人民老师。教育是爱的事业，没有爱就没有教育，谁爱孩子，孩子就爱他，只要爱孩子的人，能力教育孩子。冯教师用大爱之心去呵护山里的每一个孩子，山里的孩子没有吃的，她想办法，孩子没有学费她用仅有的工资支付，孩子家庭困难，上不了学了，她走几
13、十里山路，带孩子回校园，孩子们离家远，她经过几十年的奔走劳累，又当校长又当教师，又当妈妈终于建立起“留守儿童之家。爱是学生成长的阳光。三、用尊敬去触动孩子心灵爱要以理解，尊敬、信任为基础；“爱要一视同仁，持之以恒；“爱要面向全体学生。作为一名老师，尊敬学生、理解学生非常主要，这种尊敬要求教师要一视同仁、不因美丑、贫富、学习成就的好坏、进步与落后、个性的差别而有所折扣，尊敬学生是老师的天职，这种尊敬较之朋友间的尊敬更有其深刻而就远博大而无私的内涵，它是老师职业道德的灵魂。冯教师用一个典型的事例去尊敬孩子，大致内容是这样的：一个孩子偷了同学200元伙食费，但他的心理素质十分好，在大量事实面前，听凭
14、怎么“旁敲侧击，他死活不成认。但冯教师，没有当面戳穿孩子，而是先采取耐心地交谈，但还是无济于事，最后干脆，冯教师自己掏腰包给了他钱，让他放回原处，再给其他同学讲：你们再好好找找。终于找到了钱。那个孩子，看到这一幕，深深地悔恨，向教师成认毛病。冯教师的这一做法，无不具体表现出了对孩子自尊心的保卫，更主要的是教育了孩子。相信这样的事例在我们平常的学校生活中也经常出现，对于孩子的毛病，可能我们有些教师的做法就简单粗暴，以至掉臂孩子的自尊及身心健康，当中批评责备，也许，我们以为这是一件小事，但对于孩子来讲，他有可能由于这一件事，就会毕生失去生活的勇气，有可能从此精神萎靡不振，以至出现更危险的情况发生。
15、所以，作为老师，一定要保卫孩子的身心健康，孩子终归是孩子，他很可能会犯这样或那样的毛病，这就需要老师用智慧的方法去帮助孩子，保卫孩子的自尊，而不是去伤害孩子。四、练就老师过硬的本事冯教师讲：“我们老师想要安身，不是靠迎上奉下、拍马溜须，而要靠自己过硬的业务素质和教学水平，这才是一辈子的“金饭碗，也许你如今会对我近乎苛刻的要求而不睬解，但多年以后当你离开纸房学校时，回头想想，能讲一句话：我在这个山里学校没白过几年。我心里就很满足。冯教师的这几句话是她作为校长所要求给老师的，她提倡的是让老师练就过硬的能力。试想，我们在平常工作中，可能对学校一些近乎觉得苛刻的管理要求，老是充斥了埋怨，对领导不睬解，
16、其实想一想冯教师对大家所讲的话，其实连就好自己过硬的本事，这才是“金饭碗，因而，也提醒我们老师不要怕麻烦、不要怕累、不要怕辛苦，这样能力练就过硬本事，是你立于老师这一行业的不败之地。冯教师近乎三个小时的讲话中，全场一片平静，让我们从内心深处由衷的敬仰这位秦岭深处“绽放的红玫瑰。她向我们真正诠释了：大爱无痕，永铸师魂！师德师风培训总结4我乡这学年开展学习师德师风以来，在县教育局，教育办领导的看重下，在全体老师的共同努力下，狠抓师德师风建设，认真召开老师个人自查自纠民主生活会，采用形式多样，内容丰富的宣传教育活动，针对存在的问题及时进行了整改，师德师风明显好转，获得了本质性的进展，现将我个人学习师
17、德师风情况总结如下：一、思想认识在政治思想方面，能坚持学习，努力提升本身的素质，学习（教育法）、（老师法），根据（中小学老师职业道德规范）严格要求自己，遵照社会公德。“为教育事业奋斗毕生的献身精神，把忠实于人民的教育事业，看成最高美德，时时鼓励我，工作上勤勤恳恳，兢兢业业服从领导，不打折扣，认真完成领导交给的各项工作任务，并用“学为人师，行为示范的要求来约束自己，做家长认可，学生喜欢，学校放心的“三满意老师。在平常我经常进行自我反省，时时处处对自己严格要求，查找不足，努力营造一个好教师的形象。二、学习教育阶段学习教育活动在学校的统一布置下，采用相对集中学习与个人学习的方式。学习教育的重要内容，
18、除有关的政治理论外，重点学习（老师法）、（中共中央关于加强和改良工作的若干意见）等。xx年4月在乡教育办领导主持召开的发动会上，把学习教育活动进一步引向深切进入，使老师们从思想深处认识到师德师风的主要意义，切实提升了思想，道德，作风建设的自发性。树立了良好的个人师德形象。三、对照检查阶段对照检查阶段的重要任务是认真学习，提升认识的基础上揭示问题，找准重要矛盾。我通过老师之间的谈心，加深对师德教育，并对照自己的过去，检查自己在工作上的很多问题和不足之处，向教师们畅谈，通过学校召开的民主生活会上，开始自查自我批评，态度真诚实在，也乐于承受老师们的批评，认真分析问题的原因，加以纠正，以便今后工作上的
19、开展，根据民主生活会上教师们的征求意见。我开始认真撰写了个人师德师风分析材料，针对自己存在的问题进行分析，纠正毛病，明确今后的方向。四、整改提升阶段根据自己对照检查发现的重要问题，针对性地采用办法，建立健全有关的条款，使自己师德师风建设逐步走上正常化，制度化的轨道。根据自己在师德师风方面突出的问题，热门问题提出整改意见并承受老师监督检查，力争使自己比较强烈的问题得到明显的改善，使师德师风整体状态得到明显的好转，也改善了工作，生活上的缺陷，调动了自己的积极性和自动性。五、今后努力的方向在今后的工作中我一定要以“致富思源，富而思进为动力，加强学习，振奋精神，努力完成本职工作。一是加强学习，切实提升
20、思想感和工作水平。二是从严治教，加强本身建设，进行教学上的改革，努力教育好我们的学生祖国的花朵，三是振奋精神，以百倍的干劲投身于教育事业。师德师风培训总结5对照中小学老师职业道德规范、怎样树立良好的师德师风和对优秀老师的要求，我认识到，老师职业道德是指老师在其职业生活中，调节和处理与别人、与社会、与集体、与职业工作关系所应遵照的基本行为规范或行为原则，以及在这基础上所表现出来的观念意识和行为品质。自我分析我所存在的问题有：1、在依法执教方面，虽然我能够贯彻国家教育方针，能够自发遵照教育法律法规，没有违犯党和国家方针、政策的言行，但学习和宣传教育政策不够深切进入，有时候还存在消极的教育言论、行动
21、等问题。依法治教就是要请教师从严格守法的高度，在全部职业行为中始终坚持正确的方向，这是老师职业道德的首要原则，我有时候放松了或不留意这个原则。2、在爱岗敬业方面，我基本上能够做到热爱教育、热爱学校，教书育人，留意培养学生具有良好的思想品德，传播有益学生身心健康思想。爱是老师职业的基础，爱岗敬业是老师处理与教育事业之间关系的原则，是全部老师职业道德的基础前提。但有时候我对待工作还不够尽职尽责；在备课、上课、修改作业等方面，偶然有敷衍塞责现象。3、在热爱学生方面，我关心爱惜保护学生，尊敬其人格；耐心教诲，保卫学生合法权益，增进学生全面发展。但在平等、公平对待学生，十分是要求学生方面，还不够严格。热
22、爱学生是老师处理与学生之间关系的原则，是全部老师职业道德的精华真髓。爱是教育的万金油，当教育之爱成为普照的春晖，师生之间爱的能量就会在交换与互动中不断裂变，释放能量，产生一个个教育的奇观。怎样激发爱心、永保爱心，我尚待努力。4、在严谨治学方面，我留意树立优良学风，刻苦研究业务，不断学习新知识；师德的基础是爱，核心是专；我留意严谨治学，提升业务水平；但探寻求索教育教学规律缺少长期性，教育教学方法还缺灵敏性和改良力度，提升教育、教学和科研水平还不够快。老师本身的学识与道德水平即师德，在潜移默化中直接或间接的影响着学生，也影响着学生对我的看法，进而影响着师生关系，所以我必需不断学习。5、团结协作是老
23、师处理与同事之间关系的原则，是优化校内育人环境的关键因素。这是老师的职业特点所决定的。在团结协作方面，我基本上能够做到谦虚慎重、尊敬同志，就是互相学习、互相帮助还不够理想；我能够维护其他老师在学生中的威信，也关心集体，积极维护学校荣誉，但对怎样更好地共创文明校风，还缺少智慧上的协作；我应当通过靠集体的力量，群体的智慧，合作创共赢。6、在为人师表方面，我模范遵照社会公德，留意处理个人职业劳动与本身人格塑造之间关系的原则，穿着打扮整洁得体，语言健康，举止文明礼貌，以身作则，作风正直；但身教重视不够，律己不够严格，语言规范性有优待加强，缺少对为人师表是教育事业对老师人格提出的特殊要求的理解。7、在优
24、秀老师的为师三态：敬业、爱业、精业方面，我没有坚持“敬业爱业精业这个老师职业成长的基本主线，也没有把老师的“红与“专交错好以便自己更快成长。8、人最好的素质是习惯。优秀老师的良好习惯我还没有具有。比方，学生中心确实立；行为、道德两种示范的发挥；事业的感情、对象的热情、生活和工作的激情等三种情怀的葆有；教学对话、公平待生、政工艺术、本身学习四种理念的提升等等良好习惯，都有待我的努力养成。师德师风培训总结6师德师风对一个老师来讲有着特别主要的意义，由于老师是孩子行动的标杆，老师的一言一行、一举一动都在潜移默化地影响着孩子。因而，师德师风的好坏往往影响和决定了幼儿园的校风和学风的好坏。因而作为一名幼
25、师我们要做到：第一，严以律己，重视言行为人师表，坚持严以律己，加强本身的自控潜力，每一天都带着一份好情绪投入到工作中，带着微笑迎接孩子。幼儿园的工作繁琐、压力大，但我们都安然的应对，不以个人的得失斤斤计较，不把个人情绪带到工作中。每一天都是以安然平静的心态、丰满的情绪，真挚的对待每一位孩子。用平平经常的心态、高高兴兴的情绪来干实着实在的事情。第二，培养良好的内在素养。天生丽质虽然能给人以美感，使人愉悦，但是作为一名老师更主要的是塑造内在的涵养，这样老师本人的学识和内在素养就显得格外主要。只要不断的更新自己的知识，提升本身素质，不断的完善自己，能力教好学生。在教学中我们要做到有效地备课，具体表现
26、出老师教学的智慧，惯例教学做到扎实有效。第二，刻苦研究业务精通教学业务是老师之所以成为老师的关键。只要精通业务，能力将科学文化知识精确地教授给学生。假如幼儿提出的问题老师老是不能精确地解答，老师在幼儿心中的威信就会逐步丧失，幼儿对老师也没有自信心可言，老师要提升教学业务水平，就务必自发坚持学习和加入业务培训，并在教学理论中锻炼和提升。我们必需要与时俱进，孜孜不倦的学习，用心进取，开拓新教法，而且要做到严谨治学，诲人不倦、精益求精。第三，坚持“一切为了孩子，为了孩子的一切与每一个孩子建立平等、和谐、融洽、互相尊敬的关系，关心每一个孩子，尊敬每一个孩子的人格，努力发现和开发每一个孩子的潜在优秀品质
27、，正确处理老师与幼儿家长的关系。只要我们把孩子看重了，他们才会尊敬教师，愿意学习这个教师所教授的各种知识。用师爱铸就高尚的师魂，在教育中要做到严中有爱、爱中有严，假如我们把幼儿当成天使，那么我们就生活在天堂。第四，重视团队合作幼儿园的工作需要多方人员的配合能力得以良好运作，这就需要老师具备良好的“团队精神。团队精神，字只要四个，简单的讲来就是沟通、信任、团结、协作、配合、相互帮助。幼儿园是一个大家庭，个人只要融入到这个大家庭能力得到提升，领会到工作的愉快，幼儿园也能得到良好的发展。因而，在工作中我们就应留意与每一位教师的合作，不计较个人得失，以幼儿园荣誉为前提，做好每一项工作。因而，师德师风不是简单的讲教，而是一种精神具体表现出，一种深切厚重的知识内涵和文化档次的具体表现出！师德需要培养，需要教育，更需要的是每位老师的自我涵养！只要将作为老师的美德继续下去，让自己在不断自我发展、自我完善、自我超出中实现的人生价值！【师德师风培训总结通用6篇】