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1、有关（给孩子自由）读后感范文6篇有关（给孩子自在）读后感范文6篇读完某一作品后，一定对生活有了新的感悟和看法吧，不能光会读哦，写一篇读后感吧。那么你真的懂得怎么写读后感吗？下面是我精心整理的有关（给孩子自在）读后感范文，仅供参考，大家一起来看看吧。有关（给孩子自在）读后感范文篇1（给孩子自在），书的作者小巫。小巫是学教育学的、在海外工作生活过，老公是新西兰人，一个中西合璧的家庭。我想恰是由于这样的背景给了她在对待孩子的问题上更为开阔的视野吧!这是小巫继（让孩子做主）之后推出的新作，重点在于讨论1岁至4岁幼儿早期教育的各个领域。作者根据西方先进的教育理念，结合本身的实际经历以及咨询案例，具体解读
2、儿童秩序感、道德感、情绪发展、大脑发育及学习经过等话题，在怎样培养身心健康、独立智慧的儿童方面，提出了众多精辟独到的见解。在这本书中，我得到了很多启发：1)首要幸福感。首要幸福感来自于父母无条件的接纳与爱。这一点我太认同了，真的，只要建立起首要幸福感的人，能力领会到真正的幸福，能力得到内心的宁静，不为外界所动，如今我们成天讲调整心态，却不知假如我们能够给孩子足够的爱，孩子天然就能得到自负和安全。2)孩子发脾气的处理方法。我们要有智慧去理解和分析孩子真正发脾气的原因，而且给予足够的尊敬，孩子自己就能把气给消了。3)中伤比暴-力还要厉害。这经常是我们中国父母最不留意的细节，我们经常这样：“你看哥哥
3、，多乖!;“你真笨!，完全掉臂及孩子的心灵感受。摘录几段非常喜欢的书中的文字吧，算作重温。1.成功者最最需要的，是一个永远理解、支持、鼓励他的妈妈。2.纪律必需建立在自在的基础上。3.孩子的独立性，不是能够刻意“培养出来的，而是他自己要预备好了，愿意承受独立时，才行。4.每个孩子在成长经过中，都需要依次建立两个幸福感/快乐源泉：“首要幸福感和“次要幸福感。首要幸福感，指的是孩子对父母对自己的爱的完全确证，这个幸福感的完全建立，是在3岁阁下。次要幸福感，指的是孩子在日常生活中所获取的快乐：搭积木、过家家、拉小提琴、玩篮球等等。首要幸福感结实的孩子/成人，内心的快乐不会遭到日常生活高低起伏的阁下。
4、碰到周折、挫败时，不会丧失自负心，不会一蹶不振。首要幸福感不结实的孩子/成人，次要幸福感也很难健全。他们内心的快乐，过度依靠于外在的“成就。假如顺利，就十分高兴。假如不顺，就十分感到挫折。这样的人，精神不独立，对人、物、事的依靠性十分强。5.“不需要的帮助就是对儿童的压制。6.当孩子探寻求索世界时，也是他最专心致志的时刻，成年人太多的干预会毁坏孩子的专注。往往那些上学后不专注的孩子、有所谓“多动症的孩子，追溯其成长史，都有家长干预太多、限制太多的痕迹。7.儿童的思维和行动是一体的，抑制儿童的活动，等于抑制了他们的思维和成长。8.应该把“听话这两个字从词汇中永远地去除掉，由于这两个字对孩子来讲毫
5、无意义，只能表露你的无能。他为什么要听你的话?仅仅由于你是大人?你要跟他讲道理，而不是用“听话这样软弱无力的词语来约束他。9.当必需对孩子讲“不能够的时候，我建议妈妈们不要站着、居高临下地勒令孩子，而是蹲下身来，搂住孩子，亲吻他，温顺地告诉他，这样做“不能够，由于.10.行动的自在，导致思维的自在，最终导致行为的自在自立。11.让孩子玩儿是重要的，衣服和手脏不脏是次要的。12.父母在幼小的孩子的心目中，是完美无缺的，是要拼命效仿的典范。他们像小海绵一样，吸收着我们的一言一行。13.过早遭到家长压力的儿童存在弊端，愈加理智的做法是等待孩子自己想学习的时候再教，那样会愈加容易。14.这些超等宝宝们
6、没有得到正常儿童所需要的经历：一个无忧无虑、快乐安闲的童年。这样的缺失会影响他们成年后的成长。15.无论事态怎样严重，父母怎样生气，对待孩子的态度一定要安然平静冷静，最有效的批评就是这样简单的一句话：“妈妈爱你，但是妈妈不喜欢你刚刚的行为。任何呵斥，对于孩子都是一种语言暴-力，其损伤性绝不亚于伸出巴掌扇孩子耳光。16.没有强烈的爱心和牺牲精神的父母很难讲有带孩子的真正权利。有关（给孩子自在）读后感范文篇2近期读完了小巫的（给孩子自在），书里的观点其实其他早教类书籍也类似，孙瑞雪、冯德全、当然还有蒙台梭利，无一例外在提倡孩子的早期教育中要给孩子足够的自在去探寻求索去尝试，所不同的是，小巫以自己的
7、儿子Sam为案例，将抚养Sam中碰到的问题以及怎样解决的大量经历，来论述什么是正确的爱以及应该怎样给孩子自在，最有意思的是，小巫将美国的育儿理念结合中国特有的育儿现象进行了反思和比较，书中许多中国特有的案例感觉非常熟悉，读完之后一声叹息我们教育的不仅是孩子，还有带孩子的老人们，以至全部社会的认知啊。一周岁以内的孩子，最关键的是要建立孩子完全的安全感，做到有求必应绝对不是溺爱孩子，我们也完全不要担忧孩子会没有规矩。抚养过孩子的人会有亲身领会，孩子在每个阶段都会有不同的需求。初生儿啼哭3件事：饿了，尿湿了，要睡了。等长大点了，醒着的时间越来越长了，需要有人随时随地陪在身边，等到6、7个月了，孩子明
8、白自己是独立个体了，分离焦虑也产生了，明明看着他平静地玩得好好的，一旦悄悄走开下，孩子就哇哇大哭来表达他的不安全感。大略婴儿就是原始状况的动物本能吧，害怕自己被抛弃，需要每时每刻有人在身边来确定自己是安全的。经常听到有人讲：孩子越大越不听话，讲这句话的应该是家有9、10个月阁下的孩子吧，此时的孩子要爬要学步了，也有个人主意了，不再乖乖让人抱着而是喜欢四处去探寻求索，但是由于行动上还要依靠大人的辅助，所以要牵着大人根据他们的指导去行动。孩子对于世界是新奇的，一个简单的动作，反复再反复不厌其烦，问题是大人嫌烦了，粗暴地打断孩子的探寻求索，孩子天然又哭又闹。昨天回到家，婆婆在讲邻居家的孩子，洗澡前哭
9、，一旦洗澡了又很喜欢，洗完了又哭，我毫不费力地就找到了答案：孩子还没玩够水，老人就把她拎起来了吧。类似的情况一定还有许多，包含身边的同龄人反映自己的孩子变得越来越不听话了，听了她们的讲述，也会很清楚问题出在哪里，家里都是老人带着孩子，老人要做家务要带孩子，怎么可能能静下心来耐心陪孩子一遍又一遍做些无聊的事情，往往都是让孩子根据他们的计划去做，孩子不从，挺肚子、哭闹，老人治得又烦又累，最终得出结论：孩子越大越欠好带了！这种不尊敬孩子，不去聆听孩子心声的行为长期下去，带孩子变得愈加辛苦不讲，孩子的性格脾气将是最大的隐患。其实我们要做的很简单，我们怀着无比热爱自己孩子的心，去细细领会孩子成长的每个进
10、步，同时我们要积极地耐心地配合孩子的每个敏感期，在安全的前提下知足孩子探寻求索欲望。让带孩子的人从家务中脱离出来，专职带孩子，孩子要抱时抱抱他，孩子要玩时给他玩具单独平静地玩，孩子想玩不想吃饭，那就等他玩够了再吃饭吧，孩子要走不要抱，那么就把推车放家里陪他好好练习走路吧所谓的爱和自在，爱是基础，关键是自在，给孩子自在，尊敬这个小小的弱弱的却有着无穷能量的孩子，放手让他去探寻求索这个神奇的世界吧！有关（给孩子自在）读后感范文篇3许多朋友告诉我，教育丛书里育儿手记类书籍最好读，读起来既亲切有共鸣，又生活化不费脑力。看小巫的书老是充斥激情，而作为一个年轻的母亲，刚刚度过母乳喂养的困难期，如今开始关注
11、孩子的教育，固然我自己已是一个有八年教育经历体验的教师，但面对一个如此幼小而又可爱的孩子，我还是觉得责任重大，真的不希望自己一些毛病的做法害了孩子，这也是广阔父母的共同想法吧。（给孩子自在）给了我许多启示，在详细事例方面，比方我的宝宝在与小朋友接触中，不仅不会自动攻击别人，而且遭到别人攻击时，也不会还手。讲心理话，孩子挨打我不心疼的，由于小孩子老是要在这样的事情中成长起来的，但我很怕孩子这样是懦弱的表现。小巫提到了这个事情，也给出了明确的解答，让我很是放心。另外，不威胁孩子，不以爱的名义来束缚孩子，尊敬孩子的想法，尊敬孩子的个性，这些，都给我许多的启示。也从对我宝的亲身理论中得到了很大的效果。
12、小巫的这本新书（给孩子自在中西理念抵触触犯中的早教手记）就是育儿手记，果然，亲切有共鸣而生活化，文中讲述的经历几乎是任何13岁半的幼儿的家长都会碰到的日常状态：是不是坚持母乳喂养？训练大小便、社交能力培养、自在与规则的建立、保姆的寻找与培训、语言教育、就医经历、选择幼儿园、女孩和男孩不一样的养育特性、携子游览等等，每每读到会心处，必狂笑，想起自己也有过的各种故事及为难，但这本书又不是那种读完后仅获得慰藉和认同感的普通育儿手记，身为美国RUTGERS大学教育学硕士的小巫，在自己的育儿理论记录中，参加了教育学理论的论述和自己的反思，在中国传统应试教育理念下成长，又研习西方教育理论精华真髓的唯一无二
13、的作者视角，培养了这本书深刻而精辟独到的立论，提出了许多发人深省的观点。从这个角度出发，小巫的这本书恰好引着读者去考虑孩子的吃喝拉撒睡之后隐藏着的教育问题，给大家一个东西方教育理念抵触触犯与比照下的全面的考虑视角，鼓励每位家长在孩子的人之初，就考虑出自己的教育大方针，指点着今后的各个阶段，根据孩子的成长特点来详细施行教育计划。从这个层面来讲，这本书不仅读来有趣，而且引人入胜。有关（给孩子自在）读后感范文篇4小巫的每一本书都掀起了一股不小的风潮，她的观点成为妈妈们嘴里的新词，改变了一代人的观念，使一代人受益。上次在博客上和大家共享了她在关于母乳喂养的第一本书（让孩子做主），我吃惊于小巫小小一本书
14、怎样产生这么大的魔力，以致于让这些妈妈们以自己坚持母乳喂养而那样的骄傲。第一本书掀起的母乳风暴正在高潮，她又提出了（给孩子自在）。于是，全国的妈妈们热拥小巫，全在提倡爱和自在。我们老是在讲，孩子最需要拥有的品质之一就是独立的思想和判定，而到达这个目的，首先需要我们这些做家长的首先具备独立考虑和判定的能力。从养育孩子这件事情做起，根据自己的实际情况，找到最合适自己与家庭的养育方式，而不是盲目地听信“专家、照搬照抄。小巫的观点带有她的鲜明特色和个性，她的做法许多无法照搬，关键是，她告诉我们一种对待孩子和自己的方式，这种方式，在我看来是真正爱的方式，而这个方式怎样真正具体表现出在自己和孩子、家人身上
15、，则要靠每个人的智慧。看完（给孩子自在）这本书后，感悟很深，道出了我们对孩子教育的心声，我们表达爱的方式应该是给孩子做主行动的时机，是引导而不是“教他去做任何事情，小孩子自己自己对这个世界的探寻求索的热忱是我们无法想象的，但的确存在超乎一切的动力。小巫作为一个在东方文化的熏陶下长大，又有着西方教育背景的母亲，书中对中国人的许多传统的教育形式提出了挑战，并结合本身的亲身案例和西方的教育观点予以了具体讲明，继续推荐小巫的第二本书，是觉得它能够增进妈妈和宝宝一起成长，也希望自己能够正确的借鉴小巫的方法，给予我们每一个小朋友更多的帮助，让他们健康快乐的成长哦。有关（给孩子自在）读后感范文篇5一直都很想
16、看（给孩子自在），（给孩子立界线）这几本书，恰好，童童妈妈和我交换了这本书，给孩子自在读后感。我得以真正的看到这本书。讲实话，一直都不知道这是谁写的，只是单纯从题目上对它感兴趣。看到“自在两个字，想起了一些题外话：同事曾经感慨于一片QQ的新闻有许多北大的教授宁愿在国外隐姓埋名当保姆，为自己的孩子赢取一张绿卡，也不肯意回国。但是我的几点看法是：首先，这个信息的真实性有多少？如今网络新闻为了博取点击率，经常会有虚假的新闻出现。其次，即时真有这样的教授，那么也要看看当初他出国时候的年代，90年代初，由于众所周知的原因，那时候的民主自在与如今是有差距的，能够理解他们做出这样决定的想法。最后，“存在既是
17、合理的，只要是受过高等教育的人对精神层面的自在寻求更甚。进而可以以看出文化对于自在的影响，中西方是有着完全不同看法的，西方育儿观念中对于自在也天然是充足肯定的。而我本人对书籍的看法是“尽信书则不如无书，这也许是受从初中开始对于一些所谓的权威都敢于质疑的态度的影响，这本书也不例外了。原来对于大鹅的教育态度，多半是从自我的成长经历中获取。每次我碰到问题和困惑的时候经常会想：“当初我是怎么想的，我希望自己的父母怎么做？讲到这里，可能有人会笑：“你怎么知道自己很小的时候的想法呢？这可能得益于我从青春期就开始记日记的习惯吧，不停的分析自我，固然痛苦，但是能很清楚明晰的看出自己成长的萍踪。恰是这种分析，让
18、自己的性格没有成为父辈那样的狭隘，猜疑，偏激。刚刚看了开始的部分，忽然发现原来我和作者有这么多的观点是类似的，而我的观点;并不是书籍，是我自己生活的经历体验。最深有感触地是关于“首要幸福感和次要幸福感的阐述。Primaryhappyniess：首要幸福感，指孩子对父母对自己的爱完全确认，是明确的，毫无疑问的坚信，父母无条件的爱自己。Secondaryhappyniess：指孩子在日常生活中所获取的快乐。假如孩子小的时候首要的幸福感没有得到充足的知足，那么他就会着重于次要幸福感的知足，这容易造成顺利起来就十分高兴，不顺的时候十分挫折，这样的人精神不独立，对人，物、事的依靠性十分强，长大以后不敢向
19、自己依靠的人讲不！这是多么的深有领会阿，就像我如今以前不知道怎样回绝别人一样，我想这和以前爸爸妈妈工作很忙，没时间照料我是有一定得原因，但是随着大鹅的成长经历，在我给他赋予充足的爱的时候，也感遭到他给我的爱，我能够坚决的对别人讲不了，十分是当别人占领了周六周日本应该属于familyday的日子是，我是那么理直气壮地回绝。这本书让我知道了为什么大鹅有这样的表现：比方他不肯意吃切开一半的苹果，为什么他坚持把褪上去的裤腿拉下来，为什么不肯意睡有蚊帐的床！让我知道了“秩序感是儿童安全感的;之一，是儿童对于事物作出正确分辨与判定的基础，实儿童建立道德的奠基石许多许多的看法、做法于小巫的一致，比方：“蹲下
20、去看孩子，三岁以前多留一些时间给孩子，这里就不一一论述了，讲讲一些其他不太一样的吧，也不能讲不同，我觉得许多东西要根据现实来做更改“母乳喂养，我理解，也非常赞成，但是中国的现阶段国情是不可能所有的母亲都作全职妈妈，给孩子母乳喂养到两岁。于是许多4、5个月孩子的妈妈要回到工作岗位中，这就牵涉到了社会看法的问题：比方单位的领导能批准哺乳假，拟定同时帮助与支持，而且你的家还不能工作单位太远，我很遗憾只能给大鹅十个月喂奶，可是这也是有这个社会造成的啊。“保姆的选择能理解小巫的看法，但是现实生活中很难找到佟阿姨一样的保姆，我只能讲最主要的“耐心和“爱心的保姆能找到就非常了不起了。而且更多的要给人家一种家
21、人般的关心和谅解。假如时时刻刻以保姆的标准要求别人，他永远都不能融入家庭教育的气氛中的。看到这里还有点点困惑：为什么小巫一直是在分析自己孩子成长的历程和自己的作为母亲的感受，为什么没有自己作为小孩子时，对父母的期许和分析呢？我以小人之心忖度一下吧：也许西方的育儿观念中只对下负责，不对上负责，长大以后就离开父母自立，重要承当养育下一代的责任，不负责对上一代的奉养吧。有关（给孩子自在）读后感范文篇6本书重点在于讨论1岁至4岁幼儿早期教育的各个领域。作者根据西方先进的教育理念，结合本身的实际经历以及咨询案例，具体解读儿童秩序感、道德感、情绪发展、大脑发育及学习经过等话题，在怎样培养身心健康、独立智慧
22、的儿童方面，提出了众多精辟独到的见解。这本书中举了许多例子来讨论如何教育幼儿，给我印象最深的一个片段就是壮壮和人打架的事。在书中壮壮是是作者的儿子，壮壮在幼儿园和小朋友打完架，妈妈和姥姥对解决这件事提出了不同的见解。姥姥的意思是家长去幼儿园找那个打壮壮的小朋友，教训他一下，妈妈的见解是让壮壮自己去解决，而且告诉壮壮打人是不对的。从这个片段我看到了不同的两种教育方式：一种是传统的，从大人的角度去保卫孩子；一种是蹲下来，让自己和孩子处于同样的高度，启发孩子自己解决问题。两种不同的教育方法会塑造两个完全不同的孩子。假设我们采取姥姥的教育方式，由家长出头具名干预，让那个小朋友得到了教训，壮壮以后再和小
23、朋友发生争论的时候会产生一种思维习惯：有姥姥在保卫我。长此以往，壮壮会失去自己解决人际关系的能力，当他长大后很难在社会上安身。相反，妈妈的解决方式就很西方化，现代化。壮壮经过这件事之后既知道打人是不对的，也学会了如何和其他的小朋友相处。父母在教育孩子的经过中要做的不是一个保卫者，而应该是个典范，一个启发者。孩子们的问题让他们自己去解决，给他们自在，他们才会学会。引用小巫（和孩子划清界线）一书中的话：假如父母能够安然地面对生活中的挫折、竞争和压抑等等，就不会斤斤计较孩子在社交中难以避免的冲突。孩子看到父母沉着不迫的处世态度，也天然学会了安然面对冲突、回绝和挫折。父母越紧张、包办、过度保卫孩子的社交活动，孩子越懦弱、胆小、依靠性越强。【有关（给孩子自在）读后感范文6篇】