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1、实用的小学体育教案范文集锦十篇实用的小学体育教案范文集锦十篇 作为一名优秀的教育工作者，总不可避免地需要编写教案，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。那么问题来了，教案应该怎么写？以下是小编整理的小学体育教案10篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。 小学体育教案 篇1 学习目标： 1. 本课借助小垫子，主要发展学生的走、滚动、柔韧以及身体协调能力的基础运动能力。 2. 通过游戏，发展学生的爬行以及平衡能力，培养学生克服困难、勇敢向前、团结一致的意志品质，充分享受游戏带来的快乐。 学习重难点： 重点：发展学生的基础运动能力 难点：滚动协调 教具准备： 1.小垫
2、子40块 2. 录音机一台 3. 实心球4个 教学过程： 一课堂常规 1.整队，师生问好 2.老师提出本课学习内容 3.队列练习 稍息 立正 向左右转原地踏步走 教师以谈话方式导入新课：借助小垫子做一些非常有趣的活动。 教师带领学生进入角色，准备好上课。 教师进行队列练习，下达正确口令。 二走一走，蛇形走 1. 教师讲解活动方法及要求。借助小垫子当标志物，穿过小垫子走蛇形。在走的过程中听哨声摆动物造型。 3. 教师组织学生集体练习走蛇形。 三模仿操协调能力 1. 教师谈话式导入准备活动。 2. 教师播放音乐，活跃课堂气氛，带领学生进入角色。 4. 教师带领学生配合音乐进行模仿，适时表扬与鼓励优
3、秀生。 四垫上运动 1. 垫上柔韧训练：横、纵叉、仰卧推半桥。 2.垫上滚动 1. 垫上柔韧训练：教师分别示范横、纵叉、仰卧推起半桥。讲解动作要求。 2. 教师带领学生练习并请优秀生表演。 3. 教师引导学生看见过什么样的滚动，并示范。 4. 教师组织学生练习球和小木棒的滚动。 5. 教师组织学生摆好垫子并做连续滚动。 6. 教师提醒学生注意安全 五游戏：过河取把宝 1教师导语引出游戏。 2教师讲解游戏方法并请学生一起做示范。 3教师讲解游戏规则。 5. 教师带领学生集体游戏，提醒注意安全。 六结束部分 1.教师带领学生做放松活动。 2.教师带领学生进行本课小结。 小学体育教案 篇2 一、概述
4、 （体育课程标准）要求初步掌握基本运动技术，这是（国家学生体质锻炼标准解读）书中五六年级的测试项目。 通过教学和实践，使学生掌握立定跳远的技能和方法，锻炼学生下肢力量，发展全身协调能 力。通过练习悟出立定跳的方法与技巧。 二、教学目标分析 1、学生初步了解立定跳的方法与技巧，发展下肢力量。 2、学生通过游戏悟出跳远的方法，能有效调整下肢发力与全身协调关系。 3、养成勤于思考的好习惯，形成良好的的组织性与纪律性。 三、学习者特征分析 农村学校，学生基本素质都比较好，尤其力量方面是强项，但是运动协调能力较差，对 于他们来说， 学习的重难点就在于逐渐体会和掌握身体协调用力的技术， 使身体下肢力量优
5、势得以充分发挥，再进行动作技术指导，提高立定跳远成绩。 四、教学策略选择与设计 根据体育教学大纲和本校的实际情况我采用两组互相比赛互相监督的方法， 提高学生的 运动能力。 五、教学资源与工具设计 教学资源与工具包括两个方面： 一是为支持教师教的资源； 二是支持学生学习的资源和 工具，包括学习的环境、多媒体教学资源、特定的参考资料、参考网址、认知工具以及其它 需要特别说明的传统媒体。 六、教学过程教师检查人数 1、明确本节课学习内容并明确学习目标 2、教师讲解动作，学生仔细听讲 3、教师巡视观察，及时给予纠正距离、动作 4、教师巡视提醒安全，教师再次示范强调动作要领以及下肢发力时机，学生练习。要
6、求互 帮互助，完善动作。 5、划分场地，分 5 组进行，每组 8 名学生，确定组长，明确小组位置。 6、教师巡视指导 布置练习作业，整理器材。 1、体育委员整队，师生问好。 2、游戏“蛙跳 3、学生分小组进行练习 4、教师和学生一起总结练习时的问题，并想出解决办法。 5、学生结伴进行比赛 6、学生分组练习 七、教学评价设计 教学中通过游戏进行练习，避免了学生对立定跳远产生恐惧，有利于学生掌握动作要领，教 师也可以把更多精力放在指导上，收到了良好的效果。学生身体的下肢发力掌握不好，另外 在协调性方面表现不好，特别是女生成绩不理想，有待在协调性训练上下功夫。 八、帮助和总结 小学体育教案 篇3 本
7、学期我们几所学校组织了绿洲共同体，加强各个学校同个科目老师之间的交流。 通过相互交流听课，来发现不足和长处，进而提高自己的专业能力和教学技能。 我仅对我所带的体育教学进行反思，发表自己的一些看法和观点。 一、利用游戏提高学生上体育课的兴趣。 游戏比赛在小学体育教材中占有相当的份量，通过游戏教学能培养学生的创新精神、竞争意识、团结合作、热爱集体和遵纪守法等优良品质。 游戏深受学生的喜爱，通过游戏来吸引学生的眼球，让学生喜欢体育，喜欢上体育课。 我发现大部分学生都喜欢上体育课，但是很少学生喜欢上老师带的体育课，而是喜欢自由活动。 这说明我们上的传统体育课不能得到学生喜欢，必须要革新。 如果我们的每
8、节体育课都能以游戏的形式进行，在不知觉中让学生学到体育知识，从而培养学生终身体育意识和开朗的性格。 那么我相信每节体育课学生都在盼望着。 二、赏识教育法激励学生进步。 赏识教育，也就是激励教育，是老师在教育学生的过程中，对学生的优点加以肯定，从而调动学生的积极性，使其更努力的学习。 在体育教学中，我认为是非常重要的一种教育方式。 学生是有感情的，是有自尊的，是非常渴望别人尤其是老师的肯定和认可的。 所以，我在教学过程中，尽可能找出学生的特长，优点，加以表扬，肯定。 比如记得一次达标训练课，练的是跳绳，一个六年级男生，甚至一下都不会跳。 我教他好长时间，都没有学会怎么跳，我都想放弃了，对他说：“
9、你自己练习一会吧。 接下来，他一直在练习，固然到下课时候他还是一个不会跳，我还是表扬了他这种坚强的意志，并鼓励他说：“下课找时间多练习，相信你一定能跳好的。下一节上他们班课的时候，这个男生已经可以跳六十多个了，我又当全班学生的面表扬了他，让同学学习他这种精神，并帮他制定了目标，最终达标的时候他的跳绳甚至比其他项目还要好。 赏识教育不仅要对学生肯定和表扬，还要在肯定表扬的同时，找到学生不足的地方，当然这些不足对他的特长来说只是“白玉微暇，至少老师让他觉得是这样。 然后帮他定个目标，让他明白老师相信他能达到这个目标的，从而激励他去努力学习。 三、培养善于接受意外事实的能力。 在体育课上，因为是室外
10、上课，难免发生一些意外。 比如，一场班际拔河比赛中，因教师发现一名外班的学生参与了某班的比赛，故大声斥责，结果使该班的学生转移了注意力而导致失败。 这种由于决心书外因素造成的失利使学生难于 小学体育教学反思 工作第四年了，从刚工作时，素质教学向新课程教学的改革，又到现在的新课程回到技能教学等，教学思想在实践的教学中不断的改变。 在教学第一线的我在这几年实践教学中也有几个疑惑，在课堂组织上，该充分地放手，还是要收?针对于小学低年级学生，动作要领到底要不要讲得那么细，课中的分解动作练习有没有必要讲的很透彻等等?这几年的教学中我发现，有些学生在学习了动作要领及分解动作之后，动作反而不协调了，很难把分
11、解动作一一连贯起来，变形的动作对学生的体育学习是不利的。 怎样才算是一堂好的体育课?一直困惑着我，看看名师、专家等一些讲座后，都各有一套，我想这都是个人成功的经验之谈吧。 要上好一堂好的体育课，必须根据自己的特点去上，符合学校的实际。 新课程期间我们有的老师认为上体育课没有必要排着整齐的队伍集合，慢跑。 要考虑学生的兴趣及想法，不能让学生觉得上操场好像上刑场一样。 提出了现在的体育教学有些教师还是以竞技项目为主,以增强体质为教学目标。 实际上增强体质在一堂体育课中很难体现，例如某一班级学生上课，教师用分组教学的方法让学生分别推铅球6次，立定跳远6次。 应该说每个同学在一堂课练完这个数字量不能说
12、少，但算算运动时 间，每次算它7秒钟一次，6次42秒，立定跳远10秒一次，6次60秒，总共是2分钟的运动量，再加上慢跑，做操，顶多合起来10分钟，10分钟的运动时间能体现一堂课的强度吗?显然在这种课中很难体现运动强度，而且立定跳远一直从一年级开始学到四年级还有这个内容，从技术教学来说，很简单的一个内容一两个课时都学会了，所以让我们思考的应该是如何提高学生的成绩，如何让学生自己去学习，从练习中提高身体素质。 因此我们要改变只教运动技术不教身体锻炼方法的教学，要改变正规比赛的技能不教有乡土气 息与生活结合密切的身体技能的教学，要使学生明白道理，学会方法，并能在练习的过程中与同学和睦相处。 新课程思
13、想很重要的一点是要求我们要教会学生“学会学习和“学会健体，要重视培养独立从事科学锻炼身体的能力。 于是我们有些教师由此认为体育教学要实现多项转变，由“重视学会转变为“重视会学;由“重视体育技能学习转变为“重视体育能力的培养;由“重视技能掌握转变为“重视情感体验。 于是在教学中就出现了“自定目标、自主学习、自主锻炼等名目繁多的教学手段。 上学期我们去听了几堂教研课，整堂课的内容设计都合乎学生的兴趣，但是总觉得少了些什么，运动技能荡然无存，教师和学生轻轻松松在欢笑中下了课。 总觉得这样的体育课学生的能力得到发展了吗?学生的体能得到锻炼了吗? 作为基层的体育教师的总有一种迷茫的感觉，总觉得体育课程改
14、革纯理论的东西过多，具体实际指导的、可操作性的东西太少。 我们是不是真要天天培养学生的体育兴趣，不进行体育训练与竞赛?理论与实践总是存在着一定的距离。 像现在的班级，每个班都有50个学生，每个人的身体素质不一样，兴趣不相同，有的喜欢打篮球，有的喜欢踢足球、投掷等等。 假如都依照学生的兴趣，让他们在玩乐中学习。 这样的话和一堂活动课也就差不了多少了，况且在其他老师的眼里认为这是一堂“放羊课。 其实“放羊课是特别难上的课。 所谓“放羊，要有足够的“草让“羊吃，要有安全的场地让“羊吃饱。 像这样的课是不是一堂好的体育课还有待讨论!而且像现在我们很多学校的环境也不允许，一堂体育课，操场上有三四个班在场
15、地上，人很多，学校的场地、器材根本满足不了学生的活动。 常常出现这儿跑去撞到人，那儿投球砸到人了，更别说其它项目。 高喊了几年的素质教育，快乐体育，在这样的教学环境中还是在传统的教学方法上打转，四列横队集合、慢跑、讲解示范等等。 上好一堂好的体育课，是每个体育老师追求的目标。 一堂好的体育课的标准是什么呢?我们都很彷徨、很迷茫。 理论说的总是那么好，很多专家的建议也很好，但是我想很多专家都是从体育硬件设施比较好的学校为出发点来讲我们的课堂的。 更多学校的设施还是跟不上当代教学的步伐的。 所以不管怎样，每个学校 小学体育教案 篇4 如何让每一节体育课达到教师预定的教学目标、学生能较好的完成学习任
16、务？课堂教学设计就显得尤为重要，我个人认为必须做到以下五点： 一、教学目标要明确 教师在制定教学目标的时候，首先要考虑到学生有没有效益的直接依据是学生获得了多少进步或发展。其次教师制定的目标必须是可以评价的、具体而明确。最后，目标达成度应该是让多数学生通过学习都能达到。 二、练习方法要多样 体育教学中常见的教学方法有很多种，但过于普遍单一，学生练习兴趣不是很深厚。所以在实际教学中要根据教学目标、教学内容的特点、学生的年龄特征、心理特征等因素，对教学方法进行比较，并要此基础上进行选择和组合。 三、学生练习要精练 课堂练习是为学生巩固所学运动技能服务的，只有通过练习来理解和掌握所学知识，才能成技能
17、和技巧，所以课堂要精心设计。 1、高质量的课堂练习设计要有一定的数量和质量。一般在技术动作的开始阶段进行练习设计时要保持学生精练并练好，要确保学生理解和掌握所学知识和技能；在运动技术动作的提高阶段，要本着发展学生的智力、培养学生的能力，促进进一步优化为重点，不可只重数量而轻质量。 2、课堂的练习设计要有层次、有坡度、有变化、有发展，要避免不必要的重复练习，同时要循序渐进，由易到难。 3、课堂练习设计要针对性，不要面面俱到，不要平均用力，要重点技能重点练，难点内容反复练，对于学生容易出现的错误动作，要设计一些正误动作的对比，以此让学生尽快纠正自己的技术动作，使学生真正理解和掌握所学的知识技能。
18、四、教学设计要新意 教材是落实和实现教学目标的重要载体，教材内容仅是教学内容的一个组成部分，而不是全部。不少教师过分地拘泥于教材，通常把着眼点放在理顺教材本身的结构上，对教材内容的处理大多数是调整，事实上，尽管教材内容主要来源于教材，但教师可以根据教学实际，对教材内容有所选择，同时进行科学的加工，这样就能使同样的教材内容、同样的学生基础，因教师处理教材内容的不同算处理，产生不一样教学效果，为此，教学设计中客观地认识教材，经过教师处理教材的主动性和创造性。这样学生的学习积极性就高涨，达到教学目标就顺理成章了 五、教材构思要巧妙 一节课是由多个环节组成的。所以在进行课堂教学设计时应注意环节瀑布的过
19、渡，使整堂课的设计显现出流畅性。只有经过经过教师巧妙的构思，使课堂上的所有练习都围绕主体教材进行设计的，都是为主教材和教学目标服务的，从而使教学流程、教师的教法、学生的学法成为一个融合的整体。 小学体育教案 篇5 学习内容：跨越式跳高； 学习目标：1、懂得跳高的关键是起跳迅速有利，尽量使身体向上腾起；2、能改进起跳技术，做到起跳迅速有力，身体尽量向上腾起；3、乐于重复练习，具有坚毅果断、努力进取的精神； 教学步骤： 一 组织学生整队 1、体委整队； 2、师生问好，宣布课的内容； 3、学生自编徒手操练习； 4、组织学生进行步步高游戏； 组织队形：四列横队、圆圈练习 二 跳跃：跨越式跳高 教师活动
20、： 1、 组织学生原地向上摆腿，原地跨越式跳高，助跑35步起跳摆腿等练习； 2、 教师讲解、示范确定起跳点及丈量助跑距离的方法，助跑节奏要稳定，起跳点要踏准 3、 组织学生尝试性越过一定高度橡皮筋的练习； 4、 请做的好的学生进行表演，教师及时讲评； 5、 组织学生分组继续练习； 6、 教师对有困难的学生，专门设立一小组降低高度进行练习； 学生活动： 1、 根据教师的要求进行各种辅助性的练习； 2、 观察教师的示范，学会丈量助跑距离的方法； 3、 观察同学的表演，通过教师的讲评，能找出自己的缺点； 4、 学生继续练习，对动作加以改进和提高； 5、 设立互帮小组，让“有困难的学生尽快掌握动作要领
21、； 组织队形：散点、小组练习 三 学生自练 学生用自己准备好的橡皮筋，按能力的不同进行分组练习，争取更好的成绩，为小组比赛做好准备。 组织学生跨越式跳高的比赛。小裁判根据高度和技术掌握的情况进行打分，教师及时讲评。 四 游戏：互挤出圈 教师活动： 1、 请四个同学当助手讲解、示范游戏的规则和方法； 2、 组织学生常尝试性练习，并组织学生交流； 3、 带领学生分组游戏，鼓励学生向强者挑战；注意安全 学生活动： 1、 仔细观察示范的过程，认真听讲，理解游戏的规则和方法； 2、 在组长的带领下，自我体验游戏的过程，针对问题，积极讨论，积极发言； 3、 积极参加游戏，战胜本组同学的同时，能勇敢向其他组
22、挑战； 组织队形：8个圆圈 五 整理放松 1、 教师播放音乐，学生围成圆圈进行放松； 2、 教师小结，归还器材； - 小学体育教案 篇6 设计理念 教学过程必须紧密联系学生的生活实际，使他们切实感受到自身的价值和需要，使学生对所学内容兴趣盎然，从而乐于探究、尝试。基于以上认识，我把低飞机投掷设计成“飞行空战主题式模拟活动，试图通过这种儿童喜闻乐见的形式，激发调动学生兴趣，让他们在自主、合作的氛围中学习、活动，引导他们通过“玩中学、玩中练，在自学自悟、主动探究中掌握投掷的正确动作，初步了解投掷的要领，同时进一步激发他们对投掷活动的良好兴趣。 教学目标 1、继续通过小朋友喜闻乐见的主题模拟活动，激
23、发学生积极创想，主动参与活动的兴趣； 2、通过纸飞机投掷，了解投掷的基本要领：肩上屈肘获得好的出手角度、快速、有利挥臂出手速度，并知道投掷时出手高度、速度与投掷远近的关系； 3、通过系列投掷活动，发展学生良好的投掷能力和活动能力； 4、教师继续进行最棒个人、小组的评选、鼓励，引导学生逐步形成在体育课上良好的价值取向； 5、引导学生尝试编队飞行、伏击空战、共同训练提高等合作性活动，培养学生团队意识和互助合作的习惯与能力。 教学流程： 一、激趣导入 师：小朋友们，相当飞行员吗？学生欢呼雀跃，跃跃欲试 那好，老师带大家开飞机好吗？ 带领学生模拟飞行的各种动作：爬升、俯冲、斤斗 师：出示各种飞机编队飞
24、行的图片漂亮吗？老师告诉小朋友，想当好飞行员就必须学会编队飞行，下面我们比一比哪个飞行小队飞得最棒 让学生以小组为单位讨论如何编队，尝试编队模拟飞行 兴趣是最好的老师，如果教师有意识地加以引导，让学生在跃跃欲试的状态下进行学习、练习，学生肯定能积极主动投身于课堂教学中，从而成为课堂的主人 二、体验探索感悟 师：刚才小朋友的模拟飞行真不错！现在老师宣布我们的地面训练成功，大家可以进行正式飞行训练了！下面各个飞行小队到各自的空域去比一比，谁的飞机飞得最高最远 学生至各自“空域尝试“飞行，教师分别参与各组活动，引导学生互相比较、互相观察，寻找合理的投掷方法 师：各飞行小队集中野战机场，我们来比一比谁
25、是特技飞行员 请各小组推荐同学演示，师生共同评议，从中选出投得好的学生命名为“特技飞行员并给予奖励 师：想当特技飞行员的小朋友请举一下手！噢，大家都想成特技飞行员，那么怎样才能成为特技飞行员呢？学生七嘴八舌地回答对了，得掌握好的飞行技巧才行！下面老师把刚才飞行员表演时看到的几种飞行方法模仿给大家看，请大家看看哪种飞行方法更好教师结合学生练习情况分别演示撇射，肩上屈肘慢速抛射和肩上屈肘慢速抛射和肩上屈肘快速抛射三种投掷方法，让学生对比寻找总结正确的投掷方法，师生共同归纳肩上屈肘、注意出手角度和速度的投掷方法 4、好了，大家都知道了怎样当特技飞行员，接下去各飞行小队回各自空域抓紧训练，等一会我们来
26、比一比哪个小队是特技飞行小队！ 学生分组学练，教师巡回到各组引导学生互帮互学，共同提高 5、再一次集中野战机场，进行“特技飞行小队比赛，师生共同评议并命名奖励。 比赛是学生特别喜欢的方式，而小组之间的比赛更有助于培养团结合作意识和竞争意识。而将教师的正确和错误的师范、指导放在学生练习、感悟之后，不但实现了教师由“主宰者向“服务者的角色转变，使教师的指导更有针对性和实效性，而且对培养学生观察、对比、坚持、总结的能力和习惯的养成也具有重要意义 三、提高巩固展示 师：飞行员们表现得真棒！现在我宣布飞行训练圆满完成，接下去我们该进行演习了 宣布“演习规则，轮流由四五名学生扮演“侦察机冲过其他同学“伏击
27、的“阵地 师：紧张地宣布刚刚老师收到情报，一架不明国家的超大型侦察机正向我国境内飞来，请各飞行小队赶快进入阵地，准备打击侵略者！ 教师持大型纸飞机扮演“敌机与学生“空战 形式新颖、贴近学生生活实际和认识能力的练习比赛，学生往往会情绪激昂，乐此不疲。这样在不知不觉中，学生的投掷能力得到了锻炼、提高。 四、轻松愉快、交流分享 师：胜利喽！看，群众来慰问战斗英雄们了 师生随欢快的音乐进行放松小游戏：犒劳飞行员 师：指着“坠毁的“侦察机我们的飞行员真棒，侵略我国的敌机被我们击毁了，下面请各位功勋飞行员交流一下经验好吗？ 学生兴高采烈地讨论起来，一张张汗盈盈的笑脸洋溢着成为“保卫祖国“英雄的成功和喜悦
28、在评议中，教师鼓励学生大胆进行自我评议和相互评议，固然是一年级学生，但个个争先恐后的发表自己的见解，交流自己的感想，尚显幼稚的话语也分明指出了小组、同伴和自己的得与失。我想，如果可以尽可能多的创设学生自行探索、体验、感悟、评议的空间的话，学生在体育锻炼中分析问题、解决问题和主动寻找快乐、成功的能力一定会得到逐步的增强和提高。 课后反思 本课采用主题模拟教学法进行教学，比较充分地发挥了学生的主体作用，师生共同营造了一个和谐、充满乐趣的情景，学生在自主的空间里，积极投入的进行了自练自悟、合作探究。整个课堂活动中，学生手脑并用，身心真正“活动了起来。 由于本次课是市级研讨课，课前我一直担心学生会“出
29、洋相，一个担心是：放手让学生小组自主尝试“编队模拟飞行；由于是一年级新生，课前预演又失去研讨活动的意义，所以对学生小组在课上能否即时编好队我心里没一点底，甚至课前就准备好了学生在这个环节“出洋相的应对措施。但在课堂上四个学生小组都出乎我意料的展示了多种精彩的编队飞行模拟动作。由此我认识到，只要让学生插上想象的翅膀，给他们提供自主的空间，学生哪怕是一年级新生，都具有将创新思维转化为成果的能力。我课前的第二个担心是器材问题，由于纸飞机材质和制作等因素会直接影响到纸飞机飞行的高度和远度，所以我担心这会影响到学生对正确投掷动作的体验和掌握。事实证明，我的担心是多余的，部分破损的纸飞机固然在一定程度上会
30、限制学生投掷效果的展示，但在经过自练自悟和师生共同探究之后，绝大多数学生对正确的投掷动作有了感性和理性的认识，相同的投掷动作纸飞机不同的飞行高度和远度相反还激起了部分同学的好奇心，在课后他们拉住我询问原因，在鼓励和肯定了他们的探究意识后我就纸飞机的一些弊端跟他们作了解释，同时鼓励他们去摸索更好的纸飞机的制作方法让纸飞机飞的更高更远。事后我在该班的课上以此为例，鼓励学生向这些同学学习，努力在学习中养成探究的好习惯。一段时间后，我惊喜地发现该班大部分学生学习的积极性和学习的主动探究意识发生了可喜的进步。这节课上纸飞机投掷的弊端在一定程度上反倒成了激发学生探究兴趣的触发点，看来只要教师在教学中注重与
31、学生交流，做有心人，往往无心“插柳也会取得“柳成荫的效果。 小学体育教案 篇7 使用教材：人教版九义小学体育教学大纲 一年级 教学内容：1、跑几步，单脚起跳，双脚落地跳远; 2、活动性游戏：“狼追羊、“推掌、“抓尾巴等。 教学目标：1、初步掌握跑几步，单脚起跳，双脚落地跳远的动作要领，发展弹跳素质，提高跳跃能力。 2、通过系列游戏活动，提高身体的灵巧性，培养团结友爱，不怕困难的精神 3、发展模仿想象及自我表现能力，增强参与群体活动的乐趣。 4、运动量适宜，练习密度预计45%，平均心率预计135-140/分 教学重点：单脚起跳，双脚落地。 教学难点：踏跳准确、有力;落地轻巧。 教学方法：故事化、
32、形象化、游戏化等。 教具准备：录音机一台、动物头像七个、小红若干朵。 教学过程： 一、思想动员 说明 (一) 集队、报告人数; (二) 师生问好; (三) 宣布课内容、目标。 目标：1、集合快、静、齐; 2、注意力集中、精神饱满; 教法：1、教师语言启发引导，以春游活动形式引入课题; 2、老师宣布课内容、目标，做好出发前的动员，激发兴趣，调动积极性。 组织：四列横队 学法：1、体育委员整队，向老师报告人数;2、师生相互问好; 3、学生在老师语言引导下进入角色; 4、认真听老师宣布课内容及目标。 时间： 3分钟 二、队列练习： (一) 立正、稍息、看齐; (二) 原地踏步立定。 目标：听指挥，步
33、调一致，朝气蓬勃。 教法：1、教师提示动作要领。 2、口令指挥学生练习。 3、启发学生向当兵的人学习，听指挥，队列整齐，步 调一致。 4、表扬激励。 组织：四列横队。 学法：1、认真听老师提示。 2、集体在教师口诀指挥下做动作。 3、在教师语言激励下动作准确整齐，精神振奋。 时间： 2分钟。 三、出发 (一)慢跑去“公园。 目标：1、身体进入准备状态。 2、情绪进入兴奋状态。 教法：1、教师带领学生慢跑去“公园。 2、学生边跑教师边用口诀提示跑步正确的姿势。 组织：成两路纵队绕场跑。 学法：1、在教师带领下慢跑。 2、在教师口诀提示下，注意做好正确的跑步姿势。 时间： 3分钟。 四、到达公园
34、(一)参观“动物园，做仿生练习： 1、虎行; 2、鸭行; 3、鸡行; 4、鹤行; 5、蛙行; 6、袋鼠跳; 7、雁飞 目标：1、提高身体各部分的活动能力; 2、发展模仿想象及自我表现能力。 教法：1、教师依次出示动物头像; 2、用形象化的语言启发学生依次模仿，如：“一群快活的小鸭子正呷呷地唱着动听的歌;“池塘里的小青蛙正呱呱地捉害虫! ; 3、教师巡视观察，表扬鼓励，激发兴趣。 组织：圆内散点。 学法：1、学生根据教师出示的动物头像，在老师语言启发引导下，依次做仿生练习。 2、动作形象，情绪饱满，课堂气氛活跃。 时间： 6分钟 (二)“羊妈妈教小羊学本领活动 学习跑几步，单脚起跳，双脚落地跳远
35、。 1、一步踏跳，双脚落地; 2、走2-3步，单脚起跳，双脚落地; 3、助跑3-5步，单脚起跳，双脚落地; 重点：单脚起跳，双脚落地。 难点：踏跳准确、有力;落地轻巧。 目标：1、初步掌握跑几步，单脚起跳，双脚落地跳远的动作; 2、发展弹跳素质，提高能力。 教法：1、故事 “羊妈妈教小羊学本领 引入; 2、教师扮演“羊妈妈，学生扮演“小羊，模拟“羊 妈妈教小羊学跳过小沟的本领的全过程; 3、“羊妈妈讲解示范跳“小沟的动作，简介踏跳区概念，提示重、难点; 4、“羊妈妈与“小羊，共述动作口诀; 5、“羊妈妈以动作口诀指挥“小羊练习，动作练习先分解后连贯，速度先慢后快; 6、“小羊自练，“羊妈妈巡视
36、指导，反馈信息，矫正回授，鼓励进取; 7、请一位“小羊示范正确动作，“羊妈妈示范错误动作，让“小羊进行对比分析; 8、分组检查评比，给优胜者颁颁发小红花; 9、归纳小结。 组织：圆上散点 学法：1、认真听讲故事，在教师语言引导下进入角色; 2、 教师讲解动作要领，注意观察，齐读动作口诀; 3、集体在“羊妈妈动作口诀指挥下练习; 4、自己体会动作; 5、两人一组互帮互学、互检互评; 6、示范正、误动作，对比分析; 7、分组评比，小组长负责组织检查，给完成动作好的“小羊颁发小工花，以获取红花多的组为优胜组; 8、相互鼓励。 时间： 16分钟 (三)、活动性游戏： 1、狼追羊; 2、摸尾巴; 3、推
37、掌; 4、织布机; 5、打手背。 方法： 一学生扮演“狼，其余学生扮演“小羊。“小羊 在草地上(圆内)两人一组做“狼追羊、“摸尾巴、 “推掌等游戏。“狼来了即快跑，跳过“小沟 回到各自的“家，以跑得快、按动作要求跳过小沟， 而不被“狼捉住为胜。 目标：1、巩固学习动作，提高身体的灵巧性; 2、增强参与群体活动的乐趣; 3、培养团结友爱、不怕困难、勇于进取的精神; 教法：1、教师简述游戏方法、规则并示范; 2、教师启发引导学生进入角色; 3、 生共同游戏; 4、 注重观察，指示学生按规定动作跳过“小沟; 5、抓住时机渗透德育，培养学生从小关心他人的良好品质; 6、游戏结束，进行小结，奖励红花，鼓
38、励进取。 规则： “小羊必须按“羊妈妈教的方法跳过“小沟， 否则算掉下“小沟，被“狼捉住; 组织：圆内散点 学法：1、认真听讲解，注意观察; 2、与教师共同游戏; 3、两人或三人自由结成好朋友组参加游戏; 4、相互间团结友爱、互相关心、互相帮助。 时间： 6分钟 (五)联欢活动 1、“幸福拍手舞(配乐);2、小结课情况; 3、按常规下课。 目标：放松整理，身心愉快。 教法：1、教师提示动作要领; 2、领学生随音乐起舞; 3、小结本次课的情况，表扬好人好事，提出希望; 4、布置收整器材; 5、按堂规下课。 组织：四列横队 学法：1、认真听教师讲解动作要领; 2、跟教师随音乐起舞; 3、注意听教师
39、小结本课情况; 4、师生互道再现; 5、协助教师收整器材。 时间： 5分钟 “兴趣是最好的老师。以“春游活动形式启发、引导学生进入角色，参与运动，有利于活跃情绪，激发兴趣。 身心进入准备状态 符合小学低年级儿童活泼好动，不喜欢呆板，爱模仿，也善于模仿的特点。有利于调动学习兴趣，活跃课堂气氛。 运用故事化、形象化、儿童化教学，通过教师的引导、创造情境，给学生以积极的情感体验，培养发展儿童的多种能力，使体育课在愉快、欢乐中完成。融学习、锻炼、娱乐为一体。 教学步骤遵循由渐到深，由易到难循序渐进的原则，符合学生认知规律。 口诀化教学符合精讲多练的原则 培养学生学会观察、学会模仿、互帮互学、互检互评，
40、表现自我及发现问题、分析问题、解决问题的能力。 充分发挥体育骨干的组织示范作用，生生互动。 “懂、会、悦三者有机结合，提高体育课的实效性 让学生玩在其中、乐在其中、修行在其中。 发挥“小群体学习小组特有的互动、互助、互争等功能，引导学生在练习中自评、互评、及时反馈、纠正错误。 音乐伴奏，翩翩起舞，轻松愉快，回味无穷。 场地设计：画半径为6米、7.2米、10米同心圆一个。 反思： 本课的主要特点： 1、体现新的教育教学思想。在教学过程中体现了教师既是教学的主导者也是参与者，教师的思想和行为既服务于教学又服务于学生。 2、组织教学，运用方法手段等体现了小学低年级学生身心发展特点。将教学内容、组织教学、方法手段等故事化、形象化、儿童化。课的开始，教师以讲故事的方法导入教学目标，学生既认定了目标，又产生了极强的学习欲望，并且通过一系列的模仿练习、小组练习、游戏练习，使整个教学过程学生情绪饱满，学习积极性高涨，有效地解决了小学低年级学生上体育课注意力不易集中，不听指挥的难题。 3、教学过程体现了整体、动态、有序的面向全体学生，学生全面发展的特点。教学以“春游为导线，以“羊妈妈教小羊学本领为主题，以“欢快的集体舞结束本课。巧妙地把