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1、高一语文上册教学方案高一语文教学方案三篇近代以来，特别是在实行学科课程的条件下，教学方案主要是学科的方案，或只是学科表。以下是WTT整理的高一语文教学方案三篇，！第1篇: 201_学年度第一学期语文教学方案一、教育教学指导思想1.结合普通高中语文课程标准的学习，在语文教学中有步骤地落实现代民主的、开放的和人文化的语文教育理念;2.推广我们使用新教材的过程中已经获得的经历，继续发现新问题，探究新教法，把课堂的研究性阅读推向深化，争取形成一套与新课标配套的新课型并加以完善。二、学情分析p 高一学生确实存在根底普遍不够扎实的问题，阅读才能、分析p 鉴赏才能及对文章整体感知才能均令人担忧，且有相当一局
2、部学生不重视语文。所以，在对学生全面强化催促的同时，如何抓好根底，强化针对性，有的放矢，探究改良讲与练的方法并努力进步效益，就成为这一阶段教学的重中之重。三、教材分析p 新教材的体系和构建，在试验修订本的根底上作了“四大改革”：一是建立了阅读、写作、口语交际三线并行的教材编写体系;二是破除了比拟复杂的记叙、比拟复杂的说明、比拟复杂的议论三个阶段形式，阅读局部不再以文体为中心编排，而是结合才能培养目的和课文本身实际组织单元;三是编写了与教材相配套的语文读本，作为语文教材的有机组成局部，供学生在课外阅读;四是设计了探究性学习的内容，培养学生的探究意识和探究才能。普通高中课程标准实验教科书语文必修1
3、，分为“阅读鉴赏” “表达交流” “梳理探究” “名著导读”四个局部。前3个局部纳入课内学习方案，“名著导读”可在课外自主安排。必修1“阅读鉴赏”局部所选的课文，既有写景抒情的诗歌散文名篇，也有与现实生活息息相关的实用文章。4个单元分别是：情感与意象(现代诗歌)，提要钩玄(古代叙事散文)，品人与品文(记叙散文)，博观约取(新闻、报告文学)。“表达交流”中的写作局部主要从写作内容的角度训练记叙文的写 作，写作专题分别是：心音共鸣 写触动心灵的人和事亲近自然 写景要抓住特征人性光芒 写人要凸显个性黄河九曲 写事要有点波澜。“口语 交际”专题为朗读。“梳理探究”设计的专题有：优美的汉字奇妙的对联新词
4、新语与流行文化。“名著导读”介绍了论语和大卫科波菲尔。四、 教育教学目的引导学生阅读优秀作品，感受其思想，开展想象力和审美力。在阅读中，体味大自然和人生的多姿多彩，激发珍爱自然、热爱生活的感情;感受艺术和科学中的美，提升审美境界。通过阅读和鉴赏，深化热爱祖国语文的感情，体会中华文化的博大精深、远流长，陶冶性情，追求高尚情趣，进步道德修养。在探究活动中，勇于提出自己的见解，尊重别人的成果，不断进步探究才能，逐步养成严谨、务实的学风。引导学生能围绕教学目的加强语文积累，在积累的过程中，注重梳理。根据自己的特点，扬长避短，逐步形成富有个性的语文学习方式。理解学习方法的多样性，掌握学习语文的根本方法，
5、能根据详细对象，采用适当的方法解决阅读、交流中的问题。通过对语文知识、才能、学习方法和情感、态度、价值观等方面要素的融会整合，实在进步学生语文素养。学惯用历史目光和现代观念审视古代作品的内容和思想倾向，提出自己的看法。五、教学设想1、继续贯彻国家课程标准方案的教学思想，进步课堂教学的效果。2、新教材的“减负增效”尤为重要，加强探究性阅读教学和创造性作文教学的理论和总结，共同研究课堂三种方式的变革(教学方式、学习方式、评价方式)。3、阅读教学要以“点”带面，关注才能培养的不同层级目的，不断反思教学的实效性。写作、口语、文言等内容可作穿插式教学。在教学过程中，要特别重视语言的感悟、文言的积累、文化
6、的积淀、文学的评鉴等教学要点的夯实。4、自由写作理论活动也纳入正常的语文课堂教学工作之中，让学生在老师的引导下开展活动。此外，在常规课堂教学中不可无视学生的“动脑、动口、动手”等语文理论性才能的培养。5、继续讨论新教材活动课的教学原那么和教学方式。六、详细措施(一)积极研究课改施行方法。认真学习语文新课程内容，探究其精神。充分利用每周的备课组活动时间，有方案、有步骤地讨论每个单元的教学内容、操作程序、教学方法。(二)积极倡导自主、合作、探究的学习方式。语文课堂教学应为学生创设良好的自主学习情境，帮助他们树立主体意识，根据各自的特点和需要，调整学习心态和策略，探寻合适自己的学习方法和途径。而合作
7、学习有利于在互动中进步学习效率，有利于培养合作意识和团队精神。因此，我们鼓励学生在个人钻研的根底上，积极参与讨论及其他学习活动，擅长倾听、吸纳别人的意见，学会宽容和沟通，学会协作和分享。为了改变过于强调承受学习、死记硬背、机械训练的状况，我们提倡并施行在课堂上开展自主、合作、探究的学习方式，努力进步组织教学和引导学生学习的质量。组织学习小组，开展合作性学习。落实课前预习疑难问题搜集制。课堂教学突出学生主体地位，努力创设交流、表达空间。(三)多阅读，开阔眼界，陶冶情操。(四)加强备课组合作交流，统一教学和复习进度、统一练习等。加强备课组内听课评课活动。为完成教学目的，在集体备课、分工合作的根底上
8、，充分发挥电子备课、电脑教学的优势，努力探究并走出一条课改的路子，使学生真正想学、乐学和会学，真正爱上语文这门课。明确职责，分工合作，同心协力，面对新教材、新内容，充分发挥老师的主观能动性，实行备课资料资共享，备课方式各施所长。同时，通过互相听课、评课，互相促进，进步自己的教学才能，更好地实现教学目的。(五)注重初高中知识衔接，充分利用课前3分钟。课上，引导学生动起来，质疑问难，深化探究，师生一起商讨学问，砥砺思想;课外，通过少而精的作业，积累知识，激发兴趣，培养才能。课堂内外，都要让学生意识到：自己才是学习的主人!(六)注重根底知识和积累和阅读才能的进步相结合，注重鉴赏程度和表达才能的进步，
9、讲练结合。加强对学生的个别辅导，利用好早读、早自习和课间时间。作业精选精批，及时校对讲解。认真组织好单元考、模块考试、期末考试的复习工作。(七)积极参加教育主管部门及学校安排组织的各项教学教研活动，发挥学科组和备课组的集体优势，集思广益，共同进步。加强理论学习，更新教学观念，进步老师自身的思想和业务素质。强化教学教研意识，积极承当课题研究及学校校本教材的编写，撰写学科教学论文，进步教学教研才能。加强与外界交流，及时理解教学、高考的最新信息。(八)组织开展丰富多彩的语文课外活动及教研活动。20_年1月上旬组织举办高一学生“感恩”为主题的演讲比赛，利用课外活动时间观看钢笔字标准书写视频，强化学生标
10、准书写的意识。引导和指导学生成立语文学习相关的兴趣小组及社团。第2篇:第二学期高一语文教学方案这学期，我们要学习必修3和必修4。教研组已经安排部署了方案和进度。总体上，我们按教研组的要求执行。详细到我所带班级。这两个班学生学习根底一般，存在两极分化现象，语文综合素养不强。大多数学生阅读才能和写作才能都较薄弱。针对这种情况，我准备在落实学校整体教学改革方针的前提下，结合这两个班的特点，做些新的尝试。如今，我手头常放201_版高考调研和201_版的高考大纲，学习到哪块内容就先翻看这两本书，看201_年6月高考详细怎么考，然后根据课文的情况有选择的组织学生学习、训练。开学一周来，我们学习了必修3的第
11、一单元第一课林黛玉进贾府。学习之前，我理解到201_年高考，对小说的考察从情节、形象、环境、技巧、标题、主题和探究七个方面设题。林黛玉进贾府这课人物形象和环境描写较为突出，所以在准备这课时，我初步确定引导学生学习这两个方面。后来看到第二课祝福中对环境描写尤其是造成祥林嫂悲剧命运的社会环境的描写分析p 较为典型。补充一下：我的想法就是在第一单元的三篇文章中打破小说高考的几个考点，不是一篇文章中面面俱到，而是一篇课文打破一个考点。综合考虑，最后确定在林黛玉进贾府里集中打破一点，就是人物形象分析p 。确定学习什么之后，参考高考调研上关于小说人物形象分析p 板块的内容，学习分析p 方法、答题步骤，结合
12、文本详细展开，分析p 了贾宝玉的形象。之后，对学生进展了下坡与上坡的拓展练习，主要训练人物形象分析p 的，学生模拟课上对贾宝玉的分析p 。针对班级特点，我有意缩小阅读范围(指定某一段，让学生寻找有关贾宝玉的文字，包括正面侧面的)，降低难度。随后，借助学案，让学生简单理解有关环境描写的知识及其他相关知识。接着学习了第二单元的蜀道难。这单元是唐诗鉴赏单元，选的是盛唐“大李杜”、中唐白居易及晚唐“小李杜”中李商隐的作品。理解到201_年诗歌鉴赏考点四个：形象、语言、表达技巧和思想内容观点态度。蜀道难中形象不明显，语言只涉及“诗眼”一点，内容、主旨、情感和表达技巧(正侧面描写，夸大和反复)在这篇作品中
13、表达的较多，所以确定了以上内容为学习内容。我认定一点：学习是一辈子的事情。这学期，我会一如既往的，向同行学习，研读考纲和高考题，备教材备学生。围绕高考，突出重视培养学生的阅读才能和表达才能，这两项在150分的语文高考题里占130多分。另外，我会继续学习运用教书育人规律，落实学校的各项规章制度，争取在本学期完毕时得到学生和学校的好评。第3篇:高一语文教学方案完毕了高三后的漫长暑假，又重新走入课堂。新学期又如约而至。学校又有了新的相貌，也迎来了新一批怀揣梦想的孩子。这一学期我教高一(10)班和高二年级两个班的语文课，刚经历高三的紧张的教学和系统复习，接触新高一的学生，无论在教学上和课堂上都要做相应
14、的调整，高一级上学期，是学生从初中向高中过渡，适应高中教学的关键时期。学生能否掌握好高中语文学习的根本方法，养成自学语文的良好习惯，本学期的教学至关重要。现作简单方案，如下：1、高一级学生刚从初中升学上来，学习成绩参差不齐，语文科更是其薄弱环节，不少学生对学习语文存在着惧怕心理，对高中语文的学习更是茫然不知所措。利用最短的时间和班主任、学生沟通，尽快理解学生，以做好因材施教。第一阶段语文教学的重要的任务不仅在于让学生明确高中语文学习的要求，更在于通过中考和高考试卷的比照分析p ，让学生更好地明确语文知识考点的迁移，完成初中向高中学习目的的转化，更好地适应高中语文学习的特点。2、紧抓语文根底，落
15、实日常教学工作，培养学生学习语文的良好习惯。让学生充分理解【您如今访问的是由提供的语文教学方案，请勿转载或建立镜像】高中语文与初中语文在知识、讲法、学法上的区别，以尽快适应高中的语文课堂。日常语文教学还贯穿写字、背诵等根底训练。写字训练一方面是为了正字，另一方面是为了训练学生的“坐功”，这对于16、17岁左右、生理和心理正在发生转折的高一级学生来说应该是不无裨益的;背诵一定数量名诗名篇名句，有利于学生开拓视野，积累写作素材，进步口头表述才能，进步学 生的文学修养。3、利用高一上半学期充分打好学生的根底，充分调用语文晨读稳固辽宁省考纲中背诵篇章中初中的那局部内容，并方案让同学自由订阅读者意林等杂志，拓宽学生的阅读范围。4、本学期方案两项工作重点，一是打好学生文言翻译的功底，一是多留作文，从高一抓写作，坚持不懈。5、以考代练，学会知识迁移，及时训练。 方案有待完善，请各位同仁批评指正!第 10 页 共 10 页