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1、最新语文二年级下册教学设计方案最新语文二年级下册教学设计方案为了确保工作或事情能高效地开展，就经常需要事先准备方案，一份好的方案一定会注重受众的介入性及互动性。那么制定方案需要注意哪些问题呢？下面是我整理的最新语文二年级下册教学设计方案，希望对大家有所帮助。教学重点、难点：1、图文结合，理解词句意思，激发孩子有帮助别人的愿望和行动。2、通过人物的动作、语言，感受人物的思想感情，启发学生展开合理的想象。教材简析：（小伙伴）是一年级下册第七组的一篇课文，本组教材以“好思想，好品质为主题，与前一组体会的我们的生活多么快乐、多么幸福联络起来，组成反映儿童生活的大单元。故事童趣盎然，作者的.意图蕴含在故
2、事之中，孩子们通过阅读、比拟、感悟、想象，就会懂得其中的道理：要用实际行动给予别人最需要的帮助。教学目的：(一)知识目的：1、认识13个生字、会写6个生字。2、理解和积累“丢失、粗心等生字组成的词语。(二)能力目的：1、捉住重点语句体会语感、领会感情，启发学生合理想象。2、通过朗读对话和表演，培养读中理解，读中悟情的朗读能力。(三)情感目的：懂得伙伴之间要相互帮助，激发孩子们关爱别人的思想感情。教学经过：一、图文结合，感悟内容。1、温习导入。小朋友，你们喜欢春游吗?(喜欢)上火车吧!只要我们能快速地通过这些隧道，就能够到达了。(激趣，在火车道上出示多个遂道每个隧道带有一个生词，读对了，就发出“
3、咔嚓声通过。)2、了解课文内容。(1)出示春游画面，让学生按时间、地点、人物、事情四要素讲出图意。(2)这里的景色太美了，你们看，还有一群小伙伴也来这里游玩，你想认识他们吗?请他们自我介绍一下。(画面显示小朋友介绍本人的名字和玩得开心的情景)(3)出示春游画面，问：“到了中午，小伙伴们都在吃午餐，只要玛莎站在一旁。玛莎到底碰到了什么事呢?让学生自由读课文并在不明白的地方打上“?。(4)学生讲讲本人读懂了什么，还有什么没有读懂。(5)学生讲出玛莎碰到什么事，并问：“这时，你以为玛莎最需要什么?二、指导朗读，培养语感1、导语：那么，她的小伙伴们是怎么讲，怎么做的呢?小朋友想知道吗?下面，我们先看看
4、维加是在怎么讲、怎么做的?请你们自由读四、五自然段，并画出表现他们神情态度的词语。2、让学生讲讲维加是怎么讲，怎么做的?(贴上维加的图像)学生回答后，老师在维加的图像旁写上：问、讲。让学生想象维加的神情并表演她“一边大口吃面包，一边讲的情景。指导学生通过对维加神情态度的想象和“真糟糕、“一边?边?的理解，讲讲本人的体会，引导学生体会维加对玛莎的关心只限于同情，而没有详细行为。指导朗读，读出维加对玛莎的同情。(范读、同桌互读、男女分角色读)归纳学法：读?画?想?读(首先引导学生讲，然后教师加以补充、纠正)。3、让学生根据学法，本人学习第五、七自然段。学生讲出安娜怎么讲、怎么做的?(贴上维加的图)
5、学生回答，老师在安娜的图像旁写上：讲、讲。出示安娜讲的话，引导学生解疑。(主要解决重点词：“粗心、“大概、“保管等)让学生从安娜讲的“真粗心想象她当时讲话的神情和态度。指导朗读，重点指导读好：真粗心!a.教师范读，学生评价。b.学生模拟读，比赛读，学生评价。分角色读安娜和玛莎的对话。4.过渡：同学们，听到维加和安娜讲的话，安东又是怎么做的呢?贴上安东的图像)教师范读第八自然段，学生用“标出最能体现安东对玛莎的态度的动作词语。让学生讲出表示动作的词。(师在安东的图象旁板书：走，掰，放，讲)从安东的动作和讲的话中，你体会到了什么?安东对玛莎的关心还从哪些词中能够看出来?重点抓：“什么也没讲，大一点
6、儿，引导学生更深化体会安东给予玛莎行动上的关心，给予玛莎迫切需要的东西。质疑：有什么不明白?(考考学生对“赶紧的理解，若学生不能提出，教师提示)为什么要“赶紧?安东这时是怎么想的?指导读好重点词语和安东讲的话。5.引导学生分角色朗读全文。三.互动沟通，各抒已见你以为这三个小伙伴谁做得最好，为什么?(人人发表，组长记录后派代表上台发言)四.尝试表演，深化认识。1、小组分角色表演。(注意引导学生进行合理的想象：玛莎会对安东讲些什么话?安东会如何回答?维加和安娜听后有什么反响?)2、选几个优秀小组在班里演出。a.演出问小演员：为什么要这样演?b.问小观众：你以为谁演得好?为什么?3、你想对哪个小朋友讲一句话。4、像课文这样的事，你碰见过吗?当时你如何做?学后，你要如何做?【最新语文二年级下册教学设计方案】