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1、教学设计方案模板锦集8篇教学设计方案模板锦集8篇为有力保证事情或工作开展的水平质量，通常会被要求事先制订方案，方案是说明行动的时间，地点，目的，预期效果，预算及方法等的书面计划。那么应当怎样制订方案呢？下面是我为大家采集的教学设计方案8篇，欢迎大家共享。教学设计方案篇1教学目的：引导学生亲近天然，了解动物生活习性的基本常识，知道动物对人类的奉献。重点：了解动物的生活习性和对人类奉献。活动经过：导入：今天，我们的好朋友动物知道我们上（人类的好朋友）这一课，也来跟我们一起上课呢！请你听听，有谁来了呢？课件出示1、猜一猜：听声音猜猜这是什么动物？2、学生自立上台，模拟动物的声音、神态、动作，再介绍动
2、物的习性食物、寓居地等。那你最喜欢什么动物呢？请你来饰演饰演它让同学们猜猜，再给大家介绍你喜欢的动物朋友，能够介绍它们的样子、喜欢的食物，寓居的地方等。3、猜谜语：猜猜我是谁，再出示相应的动物图。课件出示听到同学们介绍得这么好，我们的动物朋友也出来介绍自己了，请你猜猜它们是谁？课件出示4、有趣的动物睡觉图及介绍。多能够的小动物啊！动物们不只可爱，还有很多有趣的地方呢！比方它们的睡觉，请看出示课件5、游戏：送小动物回家。请学生在黑板上在相应的动物家里贴上动物图片。同学们真棒，对动物这么了解，可是，小动物碰到难题了，它们跟你们玩得太高兴了，忘记了家在哪里。我们一起来帮帮它们，送它们回家吧！请有动物
3、图片的同学出来把图片贴在它们的家里活动二：比一比，谁认识的动物多。1、抢答，课件出示课本P3637的图片。谢谢同学们送小动物回家，下面我们再来看看这幅图课件出示，看谁认识的动物最多！2、想一想，讲一讲，还有哪些动物是图中没有出现的？3、我们的家乡有哪些动物呢？活动三：小小动物奉献大1、动物与我们的日常生活小动物不只可爱有趣，还为我们人类作出了很大的奉献呢！请看课件出示出示课本P40的图片介绍动物的作用。2、你还知道动物为我们的环境做了什么好事吗？多生答课件总结设疑：动物是我们人类的好朋友，对我们还作出了很大的奉献。那么我们应该如何爱惜保护这些可爱的动物朋友们呢？我们下一节课再讲。教学设计方案篇
4、2教学目的:一知识目的：认识13个生字：“挂、街、熟、伙、伴、尝、甜、温、冻、脸、该、季二技能目的：1、正确、流利地朗读课文。2、正确、规范、美观地书写“园、因、为、脸、阳、光6个生字。三情感目的：通过正确书写生字感受汉字的构造美。教学重、难点：?1、识字、写字，重点指点“为、光。2、初步正确地朗读课文。教学预备：图片、生字卡片、课件教学经过：一、导入新课。1、出示图片，同学们跟你们平常见到的太阳有什么不同？2、板书课题：（四个太阳）齐读课题。二、初读课文，认识生字。1、随着音乐自在读课文，标出天然段序号，画出不认识的生字。2、教师随着音乐泛读课文。3、课件出示生字，检查生字读音。1指名认读。
5、2找小教师带读。3自在练读。4出示不带拼音的生字，随机抽读。5指名扩词、讲话练习。4、记忆字形。1你记住了哪些生字？是怎么记住的？2自愿回答，奖励生字、笑脸。三、再读课文。1、自读课文，讲讲“我画了四个什么样的太阳？根据回答贴太阳图2、你最喜欢哪个太阳？自在回答3、自己喜欢哪个太阳就读哪一段。自在练读4、喜欢四个不同太阳的同学合作把课文连起来读一读。四、指点书写。1、师范写易错的生字：园、因、为、光。2、学生练习生字。3、展现学生作品。4、评出最佳作品，颁发奖品。五、作业。课后把课文有感情地读熟。附：板书设计：18、四个太阳红太阳绿太阳黄太阳彩色太阳为：光：园：因：教学设计方案篇3一、教学目的
6、：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、识记生字，理解词语。3、懂得细心观察、勤奋练习、不断积累是提升写作水平的必由之路。二、教学重点：读中感悟福楼拜的循循善诱和莫泊桑的虚心好学、勤学苦练的精神。三、教学方法：合作探究法四、教具预备：1、课件。2、学生采集相关人物的文字、图片资料。五、教学经过：第一课时一、回首旧知，导入新课。1、回首学过的语文课，我们都认识了哪些人物？从这些人物身上，你都遭到了哪些启发？指生回答2、今天我们再来认识一位人物。板书课题。3、围绕课题质疑。二、自在读文，初步感悟。1、课件出示读书要求：1看清字形，读准字音。2自在读，大声读，放慢速度读。3难读的句子要来回多读几遍
7、，力争将课文读通读顺。4读书用心记，考虑有凭仗。2、学生读书，师巡视，纠正毛病坐姿、读姿。3、课件出示文中的词语：自在读、指读、齐读。三、检查读书，初步解疑。1、指生读书。每人一个天然段2、学生评读。3、老师总评。4、解疑：1拜谁为师？2结果怎样?5、课件出示文字和图片：简介莫泊桑、福楼拜。四、合作探究，进一步感悟课文。1、课件出示探究内容：1快速阅读课文，看几至几天然段是写莫泊桑拜师的？2共几次拜师？3每次拜师，福楼拜是如何给予教诲的？2、小组读书，合作学习。3、班级沟通，师适时板书。4、老师总结：课件出示“随堂小练习。莫泊桑是世纪国有名的作家。学习了这一课，你认识了的莫泊桑，认识了的福楼拜
8、。从莫泊桑拜师学习写作的经历中，你遭到的启发是。5、课堂总结。谈谈上课的感受五、课外拓展。观察马路上的行人和车辆，练习写一小段话。教学设计方案篇4教学目的1、训练与提升学生有感情地朗读诗歌的能力。2、在诵读中进一步培养学生的爱国情感和民族的骄傲感。教学重难点有感情地朗读诗歌，理解诗歌赞扬黄河、赞扬民族伟大精神的内涵。教学课时1课时自学内容1、了解作者简介。2、朗读诗歌，了解诗歌内容。3、考虑：诗人从哪些方面赞扬黄河?教学经过情境导入同学们到过黄河吗?(生回答)我们如今就来看看黄河。(出示黄河资料)这就是黄河，1938年9月，我国有名诗人光未然率领抗敌演出队，来到了黄河岸边，看到了壶口瀑布，感慨
9、不已，于是写下了歌颂黄河母亲的豪迈颂歌（黄河颂）。一、讲黄河背景介绍：（黄河大合唱）是诗人光未然在抗战初期转入敌后抗日根据地途中，亲临黄河险峡急流，目击黄河的恢弘气势后创作的，当时正值中华民族生死存亡的关头，千千万万英雄儿女投入了抗日洪流，诗人以黄河两岸人民抗日救国的英勇斗争为题材，歌颂了伟大祖国和人民的顽强不屈。（黄河颂）是大合唱中的第二乐章，歌词唱出了黄河的气魄，颂扬了中华五千年的灿烂文化和伟大而坚强的民族精神。二、颂黄河配乐朗读（黄河颂），读准字音，揣测感情。老师配乐示范朗读，激发学生的情感。学生试读，老师做朗读指点。全诗的感情基调是豪壮激越的。留意朗读词和歌词之间的停顿。留意重点词语的
10、重读。如“望、“掀、“奔、“劈等“啊!黄河!反复了三次，三个“啊要读得深厚，声音要延长，“黄河要读得高昂。指名朗读，展现自我风采，小组评议。三、研读诗歌，领会情感美1、诗人从哪些方面赞扬黄河?(黄河的天然特点、地理特征、黄河在历史上对中华民族的.奉献)2、全诗表达了诗人如何的感情?(诗人借歌颂黄河歌颂我们的民族，激发广阔中华儿女的民族骄傲感与自负心，鼓励中华儿女像黄河一样伟大坚强，以英勇的气概和坚强的决心守卫黄河，守卫中国。)四、品读诗歌，赏析语言美你喜欢诗歌中的哪些语句，为什么?教学设计方案篇5教学内容：九年义务教育六年制小学美术(岭南版)第十二册第1011页。教学目的：1、通过本课的学习，
11、使学生感受反复的形式美感。2、通过训练，使学生把握色彩反复的构成方法，并运用比照色或同类色搭配作色彩的反复设计。教学重点：了解反复的变化规律，感受反复的形式美感；把握比照色和同类色配色方法。教学难点：把握反复的变化规律，设计有新意。教具预备：CAI课件、电脑。学具预备：电脑教学经过：一、引入新课1、课件演示天然界中的反复现象：地球绕太阳公迁移转变画、鸟翱翔和豹奔驰的动画。师生谈话：这些都是天然界中的反复现象，让我们感遭到天然界的神奇魅力。2、课件演示生活中的反复现象图片。师生谈话：这些反复现象把我们的生活点缀得愈加美妙。3、课件演示艺术中反复的运用。指点欣赏一段动听的音乐民族管弦乐曲（瑶族舞曲
12、）。师生谈话：音乐中反复的应用也给人带来美的享受。美术是艺术的一个门类，在美术中反复的应用也许多，并能创造出很美的视觉效果。我们在五年级的时候学过（有趣的反复），那是一种“形的反复。课件出示一些“形的反复作品，指点学生欣赏。问：这些作品是如何做出来的？请几位学生回答，老师小结。“形的反复的制造步骤：设计一个简单的基本形；设计排列骨式；确定排列方式；将基本形按排列方式填入排列骨式中。用课件演示反复构成的制造经过。引出课题：假如我们将这些反复构成作品涂上颜色课件演示，就成为“色彩的反复作品。今天我们就来学习“色彩的反复板书课题。二、讲授新课“色彩的反复的设计和制造方法1课件出示数幅“色彩的反复作品
13、，学生欣赏，想：“色彩的反复是如何做成的？2请一位学生讲讲“色彩的反复的制造步骤。老师在黑板演示：设计一个简单的基本形；设计一个排列骨式；确定一种排列方式；将基本形按排列方式填入排列骨式中；涂上颜色。3老师示范时重点讲解“色彩的反复的制造经过中较难把握的地方：基本形要设计得简洁；骨式图的绘制要规整；如何将基本形不走样地画到排列骨式中？用硬纸片做一个基本形模子色彩的搭配用比照色或同类色搭配。三、学生作业，老师辅导。选用比照色或同类色的搭配方法，设计一件色彩的反复作品。要求：1、截取的基本形要丰满，外形简洁，基本形排列要有规律。2、格子能够是方形、菱形、三角形、平行四边形等。3、不跨越四种颜色。制
14、造精致，画面整洁。四、课堂小结。教学设计方案篇6教学目的:1、导学生发现反义词在词义上特点，并通过反义词识字。初步认识反义词。2、让学生按照例句讲句子，使学生感悟感慨句和陈述句的句式特点。3、通过朗读训练，使学生扩大阅读量，积累语言遭到思想品德和情感的熏陶感染。重点难点：1、引导学生发现近义词的特点。2、教给学生讲句子的方法，培养学生的思维能力。教学经过：一我的发现1、自己借助拼音读一读六组反义词，再读读学习伙伴的话：讲讲自己发现这几组词有什么共同的特点？2、师生共读：留意读准字音。3、小组沟通：讲讲自己怎么记住这些生字的读音。4、认读生字卡片，检查生字的读音。5、给生字找朋友：口头组词。6、
15、同桌之间相互讲反义词，看谁知道的多。二日积月累1、会选。1读词语卡片上的词语。2出示“中心、中央：讲讲你有什么发现？3小结：像这样意思相近的词语我们叫近义词。4你能找到其他词语的近义词吗？有名有名十分非常漂亮美丽2、读读讲讲。1读第一句话：你看到的花坛是什么样的？看到美丽的花坛有什么想法？怎么读这句话？指名读。2模拟第一句讲讲第二句。3填空。4读读你写的句子。3、我会读。1自己朗读：圈出不认识的字提出来。2指名朗读、同桌互读、师生接读。3试着背诵。三白话交际1、读题目要求，明确白话交际的内容。2、预备好风景名胜的资料。3、展现资料，选择伙伴。1讲自己介绍的风景名胜是哪里，一样的学生结为一个“游
16、览团。2完成分组。4、分组沟通：1小组同学商量选择沟通的方式。“导游介绍自己搜集的资料和知道的情况，“游客发问，“导游解答。“导游在介绍的经过中，“游客随时发问，导游灵敏布置介绍和答问两方面的内容。游客先发问，导游一一作答，然后“导游再介绍游客没有问到而自己觉得有需要介绍的情况。2各组代表在全班介绍风景名胜。3其他小组自在发问。4评选“最佳导游和“最受欢迎的游客。四展现台1、展现课外识字结果。2、展现自己搜集的与课本学习相关的明信片。3、展现自己的艺术能力。五板书设计语文园地三反义词：近义词：进退买卖有名有名快慢正反十分非常安全危险复杂简单漂亮美丽教学设计方案篇7教学目的1让学生了解海底是个景
17、色奇异、物产丰富的地方，激发学生热爱天然，引起探寻求索天然界奥妙的兴趣。2通过对本课重点段的教学，进行句与句之间联络的训练。3学会本课生字、词，读准多音字“参，会用“普通和“物产丰富造句。4有感情地朗读课文，并背诵课文第3天然段。教学重点、难点1引导学生了解海底景色奇异、物产丰富的特点。2指点学生理解3、4天然段中句与句之间的联络。教学设计一激情导入。1让学生看录相。2讲讲你看到的大海深处是什么样儿的？二抓重点句，了解特点。1指名按天然段读课文。2让学生考虑，文中哪句话概括介绍了海底世界的特点？3指读有关句子：“海底真是个景色奇异、物产丰富的世界。4这句话侧重介绍了海底哪些方面的特点？两方面特
18、点：景色奇异和物产丰富。三粗读课文，理清思路。1学生自读课文，并根据海底“景色奇异、物产丰富的特点，在文中找出相应的段落。2指名回答，课堂讨论。通过讨论让学生弄清文中2、3天然段着重讲海底世界景色奇异。4、5、6天然段着重讲海底物产丰富。3引导学生回首理解课文内容的方法。1思问题。2画重点句。3找重点词语。4讲自己对内容的理解、感受。四精读课文，理解内容。1.指名读第1段，问：课文先提出了一个什么问题？大海深处是怎么样的？2学习2、3天然段，理解海底景色奇异。1指读第2天然段。考虑：海底有风浪吗？有光吗？2指名回答后，出示重点句。“海面上波澜澎湃的时候，海底仍然很宁静。3课堂讨论：“仍然是什么
19、意思？让学生将句中“仍然换成一个与它意思相近的词，使句子意思不变。“仍然指按照原来的样子。经过讨论，句中“仍然一词，可换成与它相近的“仍然，句义不变。用这样近义词替换的方式，让学生从中理解大海很深很深、当海面波澜澎湃的时候，海底却同原来一样宁静。4海底有光吗？回答这一问题时老师读有关句子，让学生从中找出重点词“却，然后展开讨论：“却在这句话中起什么作用？经过讨论让学生明白“却在句中有转折连接的作用，讲明黑中有亮。2学习第3天然段。让学生运用学习一段话的方法，学习这一段。1思。想一想这段话有几句？每句话是什么意思？句与句之间是如何联络起来的？2指读句子，并分别讲句意。3出示句子：“海底能否没有一
20、点声音呢？让学生讨论：“能否是什么意思？将“能否换成另外一个词语，使句意不变。“能否是“是不是的意思，让学生采取换词语的方式理解句义。3学生自读35句。想想这几句话是围绕哪句话中的哪个词语讲的？是按什么顺序写的？经过讨论，让学生弄明白这三句话是围绕着第2句“海底的动物经常在窃窃私语这句话的意思讲的。1指读重点句，理解词语。2什么是“窃窃私语？“窃窃形容声音细小。“窃窃私语指背着人悄悄地交谈。本课是比方海底动物发出稍微的声音。3让学生用动作演示“窃窃私语。4作者这样描写有什么好处？作者用这个词语赋予动物以人的行为，使它们愈加可爱、动人。5作者是如何详细描写的？文中作者用“有的有的有的有的这一排比
21、句式详细描写动物发出的声音，同时用“蜜蜂、小鸟、小狗的叫声来比方海底动物的叫声，这些都是孩子们熟悉的事物，十分能引起儿童的情趣。讲课时，可采取有感情地朗读的方式，让学生加深理解。6海底的动物只要这几种声音吗？省略号在这里表示什么？省略号在这里表示还有很多种动物的声音。7老师读句子：“它们吃东西的时候发出一种声音，行进的时候发出另一种声音，碰到危险还会发出警报。发问：这句话告诉我们什么？这句话告诉我们各种动物还会根据情况的变化而变换自己的声音。8指读这段话，并小结这段话表述的内容：静中有声。奇特9小结学法：学习这段话我们重要捉住了什么？让学生明白，要弄懂句与句之间的联络就必需留意抓重点句中的重点
22、词语。10让学生自己讲讲海底景色奇异表如今哪些地方？黑中有亮、静中有声4用上面的学法自学课文4至6天然段，理解海底世界物产丰富。1指名分天然段读课文，其他同学边听边考虑：海底有哪几类物产？文中分别写了些什么？1指名回答，老师按照学生的回答板书。5学习第4天然段。1指读课文，想想这段话有几句？每句话是什么意思？本段共有五句话。第1句讲“海底的动物，已经知道的大约有三万多种，它们各有各的活动方法。后四句分别介绍了海参、梭子鱼、乌贼、章鱼和贝类的活动方式。2“已经知道这四个字讲明了什么？讲明海底动物不只是三万多种，还有许多许多，只不外如今还没有发现。3第1句与2至6同之间是什么关系？先总述后分述。4
23、你是怎么知道的？从“各有各的活动方法这一概括词语中看出来的。6填空后指读句子，领会作者用了哪些表现手法？这样写有什么好处？“有些贝类自己不动，能巴在轮船底下做免费的远程游览。这句话作者给贝类赋予了人格化的描写，使它们愈加可爱、动人。6指读5、6天然段。1课文如何介绍海底植物色彩的？2指读有关句子，找出其中的连接词语。“有有还有作者用这样的排比句式描写海底植物的色彩多种多样。3让学生找最有特点的植物。最大的、最小的4海底有丰富的矿产，你是从什么地方看出来的？“陆地上蕴藏量很少的稀有金属。稀有金属是很难得珍贵的矿产资源。在陆地上蕴藏都很少，但海底也有这种稀有金属，讲明海底有丰富的物产。5课文中描写
24、植物和矿产的时候，为什么只写这几种？让学生领会作者抓最突出的特点描写的方法，同时讲明海底丰富的物产中也包括着“奇异。海底奇异的景色和丰富的物产是分不开的。五根据板书总结全文。【板书设计】六配乐，有感情地朗读课文。谈话激趣。学习了这篇课文，我们了解到海底世界是如此美丽多彩，景色如此奇异，物产如此丰富。想象一下，假设你来到海底，你要做些什么？以此深化和延伸课文内容，激发学生去探寻求索大天然奥妙的兴趣资料提供者：教学设计方案篇8第一课时教学目的：1.学会本课11个生字，认识6个生字。2.能正确读写要求学会的词语。3.正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文第三、四两段。4.了解课文内容，感受北京的美，
25、激发学生对首都的热爱。教学经过：一、导入课题1学过（看雪）这篇文章后，你想不想知道我们的首都北京是什么样子的？今天我们就一起走进北京，去了解一下这个美丽的城市。2出示投影：天安门图上是北京的什么地方？二、初读课文，自学生字。1课文是如何描写图上的景物的呢？请大家自在读课文。要求初步读通课文。2老师范读课文或放录音。请大家留意字的读音。3学生再读课文，划出本课的生字新词。4学生汇报。老师出示下面的词语，请大家读一读。中央黄瓦宽阔宏伟纪念碑柏油绿树成阴立交桥川流不息古迹优美耸立建设似的拼图图案大厦老师从旁纠正字的读音，留意矗、似、厦是翘舌音。5记准字形：老师根据学生汇报出示下面的生字：央瓦阔雄油阴交川迹优1学生自在识记，用自己喜欢的方法识记生字。2小组讨论，沟通识字方法。3对大家以为比较难的字或老师以为易错的字进行重点指点。央：最后一笔是捺。瓦：笔顺是，一共四笔。碑：右边的笔顺是撇、竖、横折、横、撇、横、竖6指点书写：阔：门要写得宽大一点。雄：阁下一样宽，右边的是四横，不要写成三横。碑：左窄右宽。三、课堂练习。1学生自在练习，完成课后2题。2作业展现。3师生评改。板书：北京【教学设计方案模板锦集8篇】