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1、【实用】教学设计方案锦集五篇【实用】教学设计方案锦集五篇为保障事情或工作顺利开展，就不得不需要事先制订方案，方案是解决一个问题或者一项工程，一个课题的具体经过。写方案需要留意哪些格式呢？下面是我为大家整理的教学设计方案5篇，供大家参考借鉴，希望能够帮助到有需要的朋友。教学设计方案篇11.课题名称：（詹天佑）、（思念母亲）、（彩色的同党）、（中华少年）2概述小学六年级语文上册。所用教材：人教版九年义务教育小学语文教科书所需课时：八课时3教学目的分析知识与技能：1.学会生字，能正确读词语。能抄写自己喜欢的词语和句子。2、感情朗读，并背诵自己感受最深的部分。3、搜集文中相关的资料，为综合性学习做预备
2、经过与方法：1)谈话导入，揭示课题。培养训练学生分析比较的思维能力。2)初读课文，感悟课内容，通过讨论活动，培养学生的协作能力、分析考虑能力。3)理解课文沟通感受。通过研究活动，使学生把握应用网络进行学习的方法。情感态度价值观课文从不同的角度表达了爱国情感，让学生在字里行间感受着中华儿女的爱国情怀，加强对祖国的热爱之情，并为自己是一个中国人感到骄傲，更为祖国的日益强盛而骄傲。4.学习者特征分析：根据以往在这里班上课的观察与了解我以为：在智力因素方面：在这节课前，学生们已经了解了单元大纲要求。该班学生的整体学习成就在年级中属于中等，学习能力较强，思维活泼踊跃，肯动脑筋，能积极参与讨论、发表自己的
3、观点。在非智力因素方面：学生的搜集信息和处理信息的能力5.教法和学法：重要是启发、讲授为重要方式。由老师提供资料，引导学生根据资料进行学习。整体上把握本单元的课文内容重要通过教师的分课讲授由学生围绕课文题目进行分析、讨论，并在这里经过中，培养学生的分工协作精神。组织学生进行结果展现，锻炼学生的思维能力、表达能力。尽量发挥学生的学习自动性、积极性。利用课件和网络媒体进行教学，使学生充足把握该单元的大纲要求学生的自立学习策略：课上积极参与思维、协作、讨论。自动参与策略，利用网络采集、整理信息，与小构成员协作使用PPT制造电子作品。信息加工策略、问题解决策略、协作策略讲解调查结果，演示PPT作品。(
4、表达策略、参与策略)6.教材分析：本组教材围绕“祖国在我心中这个专题，根据近代到现代的顺序，选编了合适高年级学生的几篇具有浓烈厚重情感的课文。（詹天佑）、（思念母亲）、（彩色的同党）、（中华少年）这四篇课文都围绕专题，从不同的角度表达了爱国情感，让学生在字里行间感受着中华儿女的爱国情怀，加强对祖国的热爱之情，并为自己是一个中国人感到骄傲，更为祖国的日益强盛而骄傲。（詹天佑）教学的重难点是：捉住关键句段，领会詹天佑的爱国热情和创新精神，并领会关键文句在表情达意方面的作用。（思念母亲）教学的重难点是：能捉住关键词、句、段和日记，领会季羡林爷爷思念祖国的情感，感悟爱国情（彩色的同党）、教学重点是：1
5、.了解边防兵士爱祖国海岛的独特方式，领会兵士的爱海岛、爱祖国的情感。2了解天然界中瓜果蔬菜的收获与昆虫的关系。难点：理解兵士小高最后讲的那段话的含义，感受兵士们对海岛的热爱，对祖国的热爱。（中华少年）教学重点：了解祖国的过去、今天、明天难点：感受中华少年热爱祖国的情感和骄傲感。7、教学经过：学习情景：通过图片演示和展现资料，为学生学习提供真实的情景。为学生的协作学习创设适当的网络环境。培养学生的情感。一出示图片，谈话引入1.通过阅读资料，同学们自在谈二、读略读提示，明确学习目的1.读略读提示，想想这节课的学习任务是什么？1.以充分的感情朗读课文，领会作者的深情。2.采取不同形式的读，然后沟通读
6、后的领会。三分配任务，学生自读诗文1.生分四人小组，自己分工。老师出示学课文指点A小组分工，分几个角色。B几人合作朗读课文。C找出不睬解的地方，与小构成员讨论得出结论。可借助学习工具帮助学习，如字典D讨论每段课文分别讲了什么，表达着怎么样的一种感情。E带着自己感遭到的感情分角色朗读。F换角色再读诗文，将自己的感受用一段话表达出来。文体不限，字数不限2.生分组活动。四全班沟通学习结果1生按自己的角色分配，全班一起读课文。2生沟通小组尚未解决的问题。3.生沟通每段课文分别讲了什么，表达着什么样的思想感情。从不同的角度表达了爱国情感，学生在字里行间感受着中华儿女的爱国情怀，加强对祖国的热爱之情，并为
7、自己是一个中国人感到骄傲，更为祖国的日益强盛而骄傲。4沟通自己写的感受，在听别人感受后，能够充分自己的感受。五选择自己感受最深的段落，带着激情在反复读，然后背诵。8资源指点老师一名；网络教室；人教版义务教育小学六年级上册语文教科书与教材配套的挂图若干关于介绍第二单元的图片、视频和阅读材料，关于学生讨论中需要用到的表格，学生学习活动中可能用到的相关网站的网址以及与此主题相关的或类似的其他主题网站的材料。9.评价请公平的为各个小组的表现打分！打分能够是15种的任意一个。其中5为最好，1为最10帮助和总结拓展考虑题/活动：1、在读中讨论、理解在教学经过中能通太多形式、多条理的读让学生讨论、理解课文。
8、在课的构造上具体表现出了“三大读：感悟性读、感悟性读、稳固性读，很有条理性；而在形式上有：默读、个别读、范读、引读以及教师与学生、同学与同学的分角色读。2、捉住重点进行学习3、创设情景，激发情感，加深感悟本组教材还围绕专题布置了一次“祖国在我心中的综合性学习。从这个布置，我们不难看出编者的意图在于让学生通太多种途径、多种形式感悟、表达自己的爱国情，强调语文的熏陶感染作用和培养学生的搜集信息和处理信息的能力、培养学生的情感。教学设计方案篇2预设目的：第一课时1认识“浮、雹等11个生字，会写“浮、池。2学会正确地朗读全文，知道云、雨、雹子、雪等天然现象都是水的变化构成的。3有感情地朗读13天然段。
9、预设教程：一、导入新课，读课题。二、初读课文，读准字音，读通句子，标出天然段序号，猜猜我是什么？三、检测生字，新词把握情况。四、读通全文，同桌检测。五、学习第一天然段。1通过读书，让学生明白水是怎么变的经过。2感受云的变化美。3写“浮、池这两个字。六、学习第二天然段。1默读课文，知道云碰到冷风，又会变成雨、雹子、雪。2通过各种形式的读感受“落、“打、“飘这三个词的精确性。3再次识记“雹等生字。七、学习第三天然段。1通过课件展现让学生理解品味“睡觉、散心漫步、奔驰、跳舞、唱歌、开大会的含义。2指点感情朗读第三天然段。3范背第三天然段，激发学生背的兴趣。八、初步感悟第四天然段。1通过读书感受水的脾
10、气的变化：有时候温和，有时候急躁。2再次稳固记字九、小结，布置作业。板书设计：我是什么雨雹雪水第二课时一、沟通“生活中你见过水在变吗？二、再次稳固要求会认的“浮、雹等11个生字及课后“我会读的词语。三、学习第四天然段中“人们想出各种办法管住我，让我光做好事，不做坏事的句子，拓展练习“人们管住我们的办法有哪些？四、学习“冲、晒、黑、器、灾、害等生字，“冲和“池、“浮比照学习。五、背诵自己喜欢的段落并进行展现。教学设计方案篇3【教学目的】知识与技能、整体感悟课文内容，了解苏州园林的特点，理清讲明顺序。、学习本文运用多种讲明方法讲明事物，领会讲明语言的多样性。、培养阅读讲明文的能力。经过与方法采取做
11、读书卡片和分组研讨方式，层层引导。情感态度与价值观领略作者笔下的图画美，进而激发热爱祖国灿烂文化的感情。教学重点捉住事物特点运用适当讲明程序、讲明方法进行讲明。课前预备、布置学生预习课文找出生字、词。、搜集有关苏州园林的图片、资料，用计算机设计课件。【教学设计】一、创设情景，激趣导入有人讲：桂林山水甲天下，苏州园林甲江南。今天，让我们师生一起走近苏州园林，欣赏苏州的美景，品味园林的佳趣吧！请欣赏大屏幕景点很美吧，让同学们带着美景的余味，读一读叶圣陶笔下的（苏州园林），看看叶圣陶对苏州园林的评价，感受那如诗如画的艺术境界。二、感悟课文，把握要点请同学们认真阅读课文，根据屏幕提示做一张读书卡。从我
12、们制造的图书卡中能够看出这篇讲明文顺序是由总到分。在分写部分中，前四段是具体讲明，又根据由主到次的讲明顺序，天然段分别照顾第二天然段那几句？让我们一起读一遍。三、研读课文，突破重点在段中作者进行重点讲明，如今就四人一组进行研读，选择你们小组喜欢的段落，合作学习，就黑板上提示进行讨论，对优秀合作小组是有奖励的哟。研读段落：_本段中心句：_。讲明_事物_特征。运用_、_讲明手法。不太理解的句子：_。附：喜欢自己独立完成的同学可自己填写。优秀者或小组奖励游览苏州园林景点。答案：研读段落本段中心句：无亭台轩榭布局。讲明亭台轩榭不讲对称的图画美的特点。运用作比较、打比喻的讲明方法。问题：图案画与美术画的
13、区别？研读段落本段中心句：第一句，苏州园林都有假山和池沼。讲明假山讲究艺术与池沼讲究高低屈曲，听之任之的特点。运用分类别，举例子的讲明方法。问题：相同不应一样的一样艺术、技术艺术强调个人独创性活动，其结果给人以审美愉悦，而且无法被复制，技术有固定的程序和手法，其结果是具有实际效用的东西，一般能够大量复制。研读段落：本段中心句：第一句，苏州园林栽种和修剪的树木也着眼于画意特点。讲明着眼于画意的特点。运用作比较、举例子讲明方法。不太理解的句子：无。研读段落：本段中心句：游览苏州园林必定会留意到花墙和廊子。讲明花墙和廊子的隔而未隔，界而未界的特点问题：隔而未隔，界而未界看上去是被花墙和廊子把景分开了
14、，但由于墙是一段空的廊子是无所依靠，景致又如象没有隔开使景致不是一览无余的展开，有一种山重水复疑无路，柳暗花明又一村的感觉，更有条理性。刚刚同学们已研读重点段段。下面简单看一看段，找出每一段中心句，捉住景物特点。最后一段给人以余味无穷之感。多媒体配合四、回味课文，拓展创新经过刚刚同学们学习，我们已对苏州园林有了许多了解。每个小组推荐一位同学就书上提供内容，教师提供参考画面，尝试做一次导游，要求看大屏幕。要求：、留意导游对象，导游方式；、抓事物特征，讲究条理性；、就课文内容，要求有一定创新。每个小组推荐一位导游小姐或先生，小组内讨论，写一份提纲，可拿提纲上台。今天我们一起愉悦地游览了苏州园林，通
15、过此次游览，你有什么收获？又有什么感想呢？请课外写一篇随笔。愿我们下次游览更快乐！教学设计方案篇4教材简介：（梦想的力量）是人教版课程标准实验教科书五年级下册第课。这是一篇读来令人心灵震动和打动不已的课文。课文通过记叙岁的加拿大男孩瑞恩。希里杰克为了实现给非洲的孩子挖一口井，好让他们有干净的水喝这一梦想，而不懈努力，并感染和带动了四周越来越多的人参加其中，最终使梦想成真的经过，具体表现出了瑞恩一颗仁慈、坚决执着、金子般的美妙童心。这就是梦想的力量！美妙仁慈的梦想，会给人带来希望，会给人带来无穷的动力，能创造出奇观。设计理念：（语文课程标准）指出应该看重语文的熏陶感染作用，应该尊敬学生学习经过中
16、的独特体验，在阅读中揣测文章表达顺序，领会作者的思想感情，领悟文章的表达方法。教学中出力具体表现出一个悟字，读中蕴情，讲中表情，充足发掘教材潜在的人文内涵，指点学生深切进入细致的与文本对话、与作者对话，升华自己的思想认识。教学目的：1、通读课文，了解瑞恩的梦想和他为实现梦想而做出的努力，领会瑞恩为别人着想的美妙心灵。2、教育学生仅仅有梦想是不够的，还要通过不懈的奋斗能力梦想成真。3、领悟作者如何把事情写详细的表达方法。教学重点：引导学生领会瑞恩的精神品质，领悟作者的表达方法。教学难点：领会梦想的力量所蕴含的深意。教学经过及设计意图：一、创设情境，激发共鸣1、出示课题沟通各自的梦想。师：梦想是人
17、类心中最深切、最美妙的渴望。人世间许多奇观都源自于它。每个人都应该有属于自己的梦想。同学们，愿意和大家共享你的梦想吗？2、了解非洲缺水情况。在地球的那一端，一个年仅6岁的加拿大孩子瑞恩希里杰克也有一个梦想，是什么？下面请同学们看一个短片，我们一起走进非洲，看看那儿的孩子，那里的生活。师边播放课件边叙述非洲的安格鲁地区常年干旱。近期的水源是5公里外的一处水池。这里常年有14学生患有霍乱、伤寒和其他严重的水生寄生虫疾病。3。1万多居民，却没有一名医生，15的孩子在5岁前就死掉了。据统计，目前全世界共有11亿人口缺水，而南非洲就有2/3的农村和1/4的城镇近3。3亿人口缺水，全部非洲缺水人口达4亿，
18、占非洲总人口的66%。近年来，非洲旱灾频发，因饮用不清洁水引发的各种疾病，每年都要夺走数以百万计非洲人的生命。有关专家估计，非洲缺水问题还有可能继续恶化和蔓延。设计意图：这个环节中，学生沟通各自的.梦想后，播放非洲缺水的短片。在非洲这片贫瘠的土地上四处能够看到在干旱边沿挣扎的动物和人，多媒体手段的呈现让学生沉浸在非洲人民严重缺水的悲凉中。突破课堂地域和时间的局限，以强烈的视觉冲击，感动人心的音乐激发学生与课文主人公的情感共鸣，再现一个他们无法想像的世界。强烈的视觉冲击给学生创设了下一步学习的情感体验场，成功地激活了学生的学习状况。此时，他们的内心已经激起了情感的波涛和探究课文的兴趣。二、自立学
19、文，感悟课文内容。下面我们一起来阅读这个真实的故事，感受来自梦想的力量。1、学生自在朗读课文要求不错字，不漏字，不多字，不结巴。2、学生边快速默读课文边考虑问题。课件出示：1课文写了谁的什么梦想？2这个梦想是怎么实现的？3这个梦想力量终究有多大？4读了课文后你有什么收获或领会？设计意图：本课是一篇略读课文，在新课标以学生为本的理念指点下，侧重具体表现出学生自立学习，突出了学生的主体地位，为学生自立学习提供了平台，使学生的创新精神和理论能力得到了有效的提升。3、全班沟通反应。三、研读感悟，升华情感1、了解如何的梦想。学生自在快速读课文，想想课文写了谁的什么梦想，划出有关句子。1我要给非洲的孩子挖
20、一口井，好让他们又干净的水喝。2他们不该该过这样的生活我一定要为他们挖一口井。3那我攒钱买钻井机吧我想让非洲的每一个人都能喝上干净的水。瑞恩的梦想在不断地变大，从挖一口井到要让非洲的每一个人都能喝上干净的水。2、感悟梦想的力量，明晰梦想之路一个年仅6岁的孩子，要为遥远的非洲孩子们挖一口井，还要让非洲的每一个人都能喝上干净的水，听起来，这肯定是一个梦，一个小孩子的梦，一个无法实现的梦。那么，瑞恩的梦想实现了吗？生回答瑞恩的井终于成为现实，这将意味着更多的人不再流离失所；更多的孩子不再奄奄一息；更多的亲人不再失去生命。此情此景，不禁让一位老人流下了冲动的泪水。出示句子：是呀，一个梦想，竟有如此大的
21、力量，在这里时有谁不流泪呢？默读课文，深切进入考虑：梦想的力量终究有多大？设计意图：围绕重点句让学生深切进入课文探究理解梦想的力量，进而明晰瑞恩是如何实现梦想的。3、学生自在沟通、汇报1梦想让瑞恩为攒够70块钱，做了许多额外的家务活。出示句子：瑞恩的第一项工作是为地毯吸尘瑞恩把得到的钱，都放进了那个饼干盒里。创设情境，想象考虑。这些额外的家务活对小瑞恩来讲太不容易了！让我们想像一下当时的场景：他费力地挪动着粗笨的吸尘器，认真地干着，每个角落也不落下。特别钟、半个小时、一个小时他的手磨出了血泡，脚累得再也抬不起来。同学们，想一想，假设是你，可能会如何？让我们设想一下，在干每一件事的经过中他可能碰
22、到过什么困难？发掘梦想内涵，有感情地朗读这段话。瑞恩如此持之以恒，只源于心中一个梦想。当他看到一名儿童正从干涸的洼地中取水解渴时，瑞恩心里想的是这句话一生读；当他看到很多儿童因脱水和营养不良而在生命线上彷徨时，他想的是这句话一生读；当瑞恩持之以恒地做着每一件事时，他的心里想的还是这句话，让我们一起读出瑞恩的心声！全班齐读设计意图：引读的方式让学生在一叹三咏的朗读中，领会到瑞恩的梦想是那样的伟大。教学中，通太多条理、多方式、循序渐进的读，学生被无声的语言文字带给学生又一次情感的激荡，使学生走进文本，明白瑞恩如此持之以恒的动力;与这个梦想所产生的无穷的力量。2梦想打动很多人，让瑞恩得到了同学、教师
23、和其他更多人的支持。师：是啊，这一个梦想看是简单，其实要消耗损费多少心血啊！从70元钱的一个水泵到20xx元干净的水募捐项目到再增长钻井机。这对一位六岁的孩子来讲谈何容易。假使仅仅靠瑞恩一个人的力量这个梦想永远无法实现。读课文，在瑞恩行为的打动下人们都为帮助瑞恩实现这个梦想作了什么？在课文中找出有关的句段。a妈妈的一位朋友被瑞恩的执着打动了，她决定帮这个富有同情心的孩子。于是她把瑞恩的事写成文章，登在当地的报纸上。b一周以后，瑞恩遭到了一张25元的支票瑞恩筹齐了大一口井的钱。c瑞恩的教师没想到使瑞恩和同学们跟非洲的孩子们通上了信。此时你最想讲什么？有感情地朗读这三段话。4、出示资料，感受瑞恩的
24、奉献。5、总结，指点朗读最后四个天然段。设计意图：通过朗读和句子的理解让学生明白瑞恩的这个梦想，不只是他自己克制了重重困难，不懈努力，还得到了社会上许很多多像瑞恩一样的具有仁慈、热情的人的帮助，他更是拯救了无数人的生命，给人以生存的希望！恰是由于这种仁慈，这份爱心，这种持之以恒，才会使所有的人打动和流泪！这就是梦想的力量！四、畅谈感受，深化主题，拓展延伸。学生畅谈自己的领会或收获，能够联络课文内容来谈，还能够扩展开去，结合自己的实际来谈，进而进一步深化对课文的理解和感受，升华自己的思想认识。教师知道同学们心中都揣着美妙的梦想。梦想的力量是宏大的，它能够让你创造出无法想象的奇观！同学们，你们都有
25、自己的梦想吧！向瑞恩一样带着你的梦想扬帆起程吧！设计意图：此时学生心中的梦想比较课前的沟通都有了变化，深化梦想的内涵。让学生明白仅仅有梦想是不够的，还要通过不懈的奋斗能力梦想成真。六、作业：假如你就是妈妈的朋友，你会在文章中写些什么呢？请结合上下文，结合自己的感受，写一段话。参考题目：（执着的瑞恩）、（瑞恩的梦想）、（瑞恩的井）可以以自己命题。设计意图：课外延伸，进一步深化对课文的理解和感受。七、板书设计：17梦想的力量挖井持之以恒共同的梦打动设计意图：利用简单明了的线条和文字1、概括梦想的力量宏大，让瑞恩持之以恒和感染、带动了四周越来越多的人参加其中进而让瑞恩给非洲的孩子挖井，好让他们都有干
26、净的水喝这一梦想，变成大家的共同梦想；2、具体表现出了瑞恩持之以恒、仁慈和富有同情心的品质。教学设计方案篇5东区小学老师教案评选活动施行方案为了切实加强全体老师课堂研讨的积极性，优化课堂教学，提升课堂教学效率，减轻学生课业负担，打造高效课堂，学校决定举行全校老师优秀教案评选活动。现制定本活动方案。一、指点思想以先进的教学思想为指点，切实具体表现出新课程教学理念的要求，增进老师加强学习，研究教材，规范老师备课环节，优化课堂教学设计，提升课堂教学质量，提升我校教学惯例管理水平。二、组织领导机构组长：苏永刚副组长：李海燕杨爱侠刘海龙吴延军李玲莉三、参赛对象：学校全体科任老师。四、活动时间：20xx年
27、11月1日至20xx年11月10日。五、参评教案要求一合格教案要求：1、教案课时数充分书写教案要标注课时数；2、教案各环节齐全课题、目的、重难点、教具、前置设计、教学经过、作业布置与板书设计等不得缺项；3、教学经过科学有效，容量适中；4、笔迹工整，书写规范。二优秀教案评选要求：在合格教案基础上，优秀教案应具备如下要求：六、工作布置1、组织老师学习学校制订的“合格教案、优秀教案评价标准。2、以教研组为单位，组织全体老师参照“合格教案及“优秀教案评价标准书写教案。3、在期中、期末两次教案检查中，各教研组对本期以来老师书写教案进行初评。初评分一、二、三等三个等级一等占25%，二等占35%，三等占40%，选送评为一等的老师的教案12位老师的到教诲室集中参评。4、教诲室组织专门人员对各教研组选送的教案进行评选。评出15位老师的教案为优秀教案。5、将获学校教案评选优秀的教案集中向全校师生展现，供全校老师参观学习。七、奖励办法每期对荣获优秀教案的老师分别奖金50元，并在期末老师综合考核中奖励浓缩分0。5分。20xx年10月【实用】教学设计方案锦集五篇】