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1、（胖乎乎的小手）教学设计在教学工作者实际的教学活动中，很有需要精心设计一份教学设计，教学设计一般包含教学目的、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节。那么大家知道规范的教学设计是怎么写的吗？下面是我帮大家整理的（胖乎乎的小手）教学设计，供大家参考借鉴，希望能够帮助到有需要的朋友。（胖乎乎的小手）教学设计1教学目的：1、认识“胖、喜等13个生字。会写“看、着等六个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、养成尊重长辈的美德，有帮助长辈做事的愿望和行动。教学重点：认识生字，会写6个生字教学难点：争着让你自己也拥有让全家人喜欢的小手。课前预备：多媒体课件；了解全家人的手能做什么。教学两课时教
2、学经过：第一课时教学目的：1、学习课文内容，认识课文中的13个生字。2、懂得从小尊重长辈的美德，有帮助长辈做事的愿望和举动。教学重点：初读课文，感悟内容。教学难点：学习生字。课前预备：生字小卡片，每个学生一份，本课挂图。教学经过：一、激情导入。1、出示小胖手的画片，问：图上画的是什么？2、学生伸出自己的双手，观察自己的手的特点，相互讲一讲。3、板书课题：胖乎乎的小手。爸爸、妈妈和姥姥看了云云画的小胖手，你们猜都讲了些什么。二、朗读感悟1、言语鼓励，激发情趣。2、自读课文，要求做到正确、流利。老师巡视摸底，找到学生读书中存在的问题。3、重点领读课文，正音。注：较难读的句子及字词第一段：全家人都喜
3、欢兰兰画的这张画。喜欢第二段：您nn为什么只贴这一张呢？一张、刚下班、墙上第三、四、五段：爸爸、妈妈、姥姥讲的话。留意天然停顿。这胖乎乎的小手/替我拿过拖鞋呀！拖鞋、替、帮第六段：兰兰明白了/全家人/为什么都喜欢这张画。4、分段检查朗读情况。谁能把第一段读得正确流利，谁就站起来读。二六段类推5、有感情地朗读课文，感悟课文。创设情境。1这张画是谁画的？贴兰兰的剪图2下面教师表演一个动作，看谁能从课文中找到写这个动作的句子读读。表演爸爸的动作，让学生读：“爸爸贴在了墙上。3看到爸爸这样，兰兰是怎么讲的呢？谁来读读兰兰的话？4教师读爸爸的话。最佳爸爸指点朗读：张贴妈妈剪图这是谁呀？看看妈妈脸上的表情
4、，是什么样的？笑那谁能笑着读读妈妈的话？最佳妈妈读妈妈的话时，要觉着自己就是“妈妈看看，是谁从厨房里出来了？姥姥张贴姥姥剪图再看看姥姥脸上的表情，是什么样的？笑谁能笑着把姥姥的话读读？最佳姥姥读姥姥的话时，要觉着自己就是姥姥，这叫进入角色。指点讲话：如今兰兰明白全家人为什么喜欢兰兰画的这张画了吗？那谁能讲讲为什么喜欢？由于兰兰的小手帮爸爸妈妈姥姥做了许多事情表演读：1小组内表演：1号演兰兰。2号演爸爸。3号演妈妈。4号演姥姥。5号做导演，读其他的话。2全班挑选人和教师一起表演。先小组推荐一个最好的加入评选3师生同台表演。表演完毕，趁势解决“小泡泡“角色爸爸询问：兰兰，等你长大了，预备帮我们做哪
5、些事呢？三、完成课后作业：1、教师站了一节课，如今站累了，谁能帮教师做一件事？先讲讲。我帮教师搬椅子2、我们每人都有一双手，请小组内相互讨论一下，回家后预备帮爸爸妈妈做哪些事？3、除了父母、教师，我们还有许多同学和朋友，谁打算帮大家做点事？做什么事？我帮大家。第二课时教学目的：认读本课生字词，学写“画、看、着、笑、会、兴6个字。教学重点：识字。教学难点：指点写字。教学预备：小黑板，书写本课6个生字。教学经过：一、认字1、出示生字词投影片胖乎乎喜欢刚下班一张拖鞋变成事情墙上贴替帮等二、激发情感：上节课同学们课文读得好，表演的也好。我想，课文中的生字大家一定都认识了！是吗？！看看，这些就是我们这一
6、课要求认识的生字词。请大家自在地读一读，假如个别读不准或者还没大有把握的字，能够找同学请教，可以以到课文中把它发现找到，看看拼音再读读。生字后面的数字代表这个字在哪一段。三、稳固练习1、齐读一遍。2、单音词组词练习：这几个词孤单单的，谁能个他们找个朋友或几个朋友，构成词语或者一句话？3、去掉其他字，只留生字，进行猜字游戏。1有个字中有两个口字。喜、墙2有一个字左边是个提土旁墙3有个字有两个土字鞋4月亮出来一半了，射箭的弓拉长了，两个大丈夫跑到太阳上面了，一条毛巾藏到耳朵下面了。胖、张、替、帮3、认读生字练习：全体同学把卡片摆放好，教师指小黑板上的生字，学生赶紧从卡片中找到生字并举起来。四、写字
7、1、范写“着字并讲解：关键是要把“羊的尾巴靠左，给下面的目字流出空来。“看字和“着一样。2、生仿影“看、着二字。3、范写“笑字。让学生观察。4、范写“会字，让学生观察。5、学生练习五、扩展阅读1、出示短文，学生试读，留意文中那些又大又黑的字。2、老师范读3、学生自读六、理论活动用剪贴、绘画或拓印手印的形式作一幅画，并写上一句话：我有一双胖乎乎的小手，我帮_。板书设计：6胖乎乎的小手爸爸拿拖鞋手帮妈妈洗手绢尊老爱幼奶奶挠痒痒教学后记：在教学经过中，我先指点学生把课文读通读顺，找出兰兰为家里人做了哪些事情，再讲讲兰兰是个如何的孩子。再通过细读了解了兰兰是个关心长辈的孩子，并从中遭到自己从小爱劳动、
8、关心家人的启发。让学生在自读自悟的经过中领会兰兰从小爱劳动、关心长辈的好品德，同时在朗读课文的同时学会本课的生字。学生的识字方法许多，例如有个学生讲：在止血贴的盒子上认识“贴字，还有个学生讲：把龙岗的“岗字去掉“山换上“力刀旁就是“刚。学生的识字能力不断提升。（胖乎乎的小手）教学设计2【教材分析】（胖乎乎的小手）是小学人教版课标语文教材第二册第二单元中的一篇具有典型意义的课文。课文写的是家人都很喜欢兰兰画的一幅画。从爸爸、妈妈、姥姥讲的三句话中，看出兰兰是一个勤劳、孝敬长辈的好孩子。整篇课文充斥家庭的温馨，内容和语言都贴近儿童生活实际，对学生有很好的教育作用。课文小中见大，通过一张画巧妙地夸奖
9、了兰兰从小爱劳动、关心长辈的好品德。【教学理念】如今的学生独生后代多，兰兰的品质恰是他们所欠缺的，教学时，我本着老师为主导，学生为主体的原则，使学生以小组为单位合作探究学习。让学生找一找、划一划、读一读、讲一讲、想一想、演一演，调动学生学习积极性，使学生充足自读、自悟，懂得文中蕴涵的道理，让学生养成尊重长辈的美德，培养学生有帮助长辈做事的愿望和行动。【教学目的】、知识与能力目的：学会认识“胖、喜等个生字，会写“看、着等个生字。正确、流利朗读课文。、情感与态度目的：培养学生尊重长辈的美德，有帮助长辈做事的愿望和行动。【经过与方法】自读、自悟，结合生活实际理解课文内容。【教学重点、难点】认识、书写
10、生字；培养学生为别人效劳的美德。【课时布置】课时。【拟用教具】多媒体课件、生字卡片、磁带、录音机。【教学经过】第一课时一、听歌激趣，揭题听歌曲（我有一双万能的手），再引导学生看图：看看这是一双如何的小手？再看图上是画了一件什么事情？全家人为什么喜欢兰兰画的小手呢？请读课题（胖乎乎的小手），认识“胖，组词会意。二、初读课文、师范读：认真听一听，边听边想全家人为什么喜欢兰兰画的小手？、初读课文：自读课文读准字音。找出课文中的生字：多读几遍。出示带拼音的生字检查正音。找一找、标一标有几个天然段。读通课文：选择你最喜欢的天然段读一读。师生正音。三、生字教学、合作学习生字。、沟通学习方法。、用词语稳固识
11、字。四、写字教学、师范写。、生描红，沟通。、练写。五、第一二天然段教学、第一天然段教学：指点长句的朗读。用喜欢讲一句话。读出喜欢的语气。、第二天然段教学：读一读第二天然段：你读懂了什么？再读一读找一找：从哪些文句中看出爸爸喜欢这一幅画？兰兰不明白爸爸为什么喜欢，会怎么问？问句的指点。不明白的语气指点。第二课时一、复习稳固生字二、第天然段的教学、自读全文，指名读一、二天然段。、第天然段教学：你们想一想为什么全家人都喜欢兰兰的画呢？板书：爸爸拿拖鞋妈妈洗手绢姥姥挠痒痒你们想和兰兰讲什么话？原来你们也喜欢兰兰，读的时候比一比谁读的最喜欢兰兰。、读最后天然段：你们明白了全家为什么喜欢这一幅画，兰兰也明
12、白了。她会讲什么呢？指点朗读明白了的语气。兰兰长大后，会帮家人做那些事情呢？那你会帮家了做什么事情呢？我替爸爸_。我给妈妈_。我帮教师_。我为大家_。三、写字教学画笑兴会、师示范。、生描红，沟通。、生练写。四、全文朗读五、拓展教学这双的小手替。这双的小手给。这双的小手帮。这双的小手为。这双的小手能。这双的小手会。【板书设计】胖乎乎的小手爸爸拿拖鞋妈妈洗手绢姥姥挠痒痒（胖乎乎的小手）教学设计3【教材简析】课文以小见大，通过一张画巧妙地夸奖了兰兰从小爱劳动、关心长辈的好品德。整篇课文充斥了家庭的温馨情感，内容和语言都贴近儿童生活实际，对学生有很好的启发和教育作用。【学习目的】、认识“胖等个生字，会
13、写“看等个生字。、正确、流利地朗读课文，积累语言，感受阅读的乐趣。、激发学生帮助长辈的愿望和行为。【教学重难点】、重点：认识个生字，会写6个字；正确流利地朗读课文。、难点：认识生字“墙、替、帮、鞋；书写“笑、画；长句的朗读。【课时布置】课时。【教学经过】第一课时一、谜语激趣，引入课文、谜语激趣：小朋友，你们喜欢猜谜语吗？我出一则谜语考考你们：两棵小树十个杈，不长叶子不开花，能写出算还会画，天天干活不讲话。手、引入课文：人的手多么乖巧啊！今天，我们要认识双胖乎乎的小手。板书课题：胖乎乎的小手齐读课题。这双小手帮谁做过什么事呢？我们来读课文吧。二、朗读课文，整体感悟、自读课文：借助拼音读课文，用熟
14、悉的符号标出难读的生字词，多读几遍。学生提出难读的生字词，其他学生帮助。做“小小播音员带读带拼音的生字。游戏帮助记忆：以开火车的形式认读去掉音节的生字。、再读课文：把课文读通畅、读流利。过渡：小朋友，别忘了每次我们认识新朋友后的任务：把生字宝宝送回家。检查读长句子：出示四个句子：全家人都喜欢兰兰画的这张画。这胖乎乎的小手替我拿过拖鞋呀！这胖乎乎的小手给我洗过手绢啊！这胖乎乎的小手帮我挠过痒痒啊！指读句子：引导学生先讲优点，再评不足。读了这四句话，你发现了什么？完成第页“讲讲做做，学生自在发言。过渡：兰兰的小手真能干，你们的小手也很能干，一定也为大家做过很多事。再读课文：边读边想像文中人物讲话时
15、的动作、神情。三、自立识字，指点写字、自立识字：过渡：小朋友，你们通过读课文，认识了很多生字朋友。下面，我们来进一步了解他们，好吗？学习小组讨论：用什么方法记忆每个生字？沟通讨论结果：引导学生总结识字方法，如：加一加、减一减、换一换写字指点：同桌比较“着、“看的异同：全班沟通。观察“着、“看在田字格中的位置。师范写：引导学生看“着、“看中撇的书写。学生描红，练写。第二课时一、游戏稳固识字小黑板上出现一座高峰，以学习小组为单位认读不带音节的生字，如有同学读错了，小组其他同学帮助读，读准一个生字，就向上攀登一步，读准全部生字，能力登上最高峰，成为胜利者二、感悟积累过渡：你们真棒！教师请小朋友看一幅
16、图，比比谁是细心的孩子。、指点看图：图上画了什么？他们在干什么？要细心观察他们的神情、学习小组合作学习：选择自己喜欢的角色朗读课文，能够加上动作。、全班沟通：以学习小组为单位展现学习经过：分角色朗读课文。夸一夸，帮一帮：引导学生先评优点，再评不足。引导学生想想平常姥姥、爸爸、妈妈是如何和自己讲话的，沟通：姥姥、爸爸、妈妈的话语气和蔼可亲，充斥关爱和夸奖。兰兰的话语气天真活泼，有礼貌。学生表演读。、竞技场：兰兰长大以后，会帮家人做哪些事情呢？在学习小组内沟通自己的想法。小组派代表汇报，其他小组可补充。创作一副画：画（我有一双小巧手），并写上想讲的话配上轻音乐。三、看一看，记一记，写字指点、先看“
17、画、“笑、“兴、“会在田字格中的位置，记一记。、教师范写：“画和“笑。、学生书空，描写、练写。、写得好的作品展现。（胖乎乎的小手）教学设计4一、看图激趣，书题学字1、看图讲话：师问：同学们，看，这是一双什么样的小手?(挂图出示文中“兰兰的画。学生根据自己的观察和理解表述。)2、师生工工整整的写课题：留意把“胖字写正确漂亮。3、齐读课题：采取引读的方式，引导学生把“胖乎乎读出语感来。设计意图：以画引入，直观形象;扩展思路，训练语言;板书课题，指导写字要领，学生跟着写，使写字训练落到实处;引读;齐读，使音训练扎实深切进入。二、学生自读课文1、师讲：请同学们自读课文，留意把生字的音读准，把课文读通畅
18、。(学生读，教师巡查。)2、同桌相互检查读，师提要求：同桌相互当小教师，想认真的听对方读生字和生词，再认真的听对方读课文。假如对方全对又通畅，就打100分。假如对方有不对的地方或不通畅的地方，就帮助他(她)改正。3、老师检查：你的同桌能够得100分的，请举手。设计意图：读的精确是朗读的基本要求。放手让学生自己解决字音问题,在读中学，在听中学。互帮互助中学，学习变的自动积极,到达初读的要求，学习起来有滋有味。三.质疑解疑，读悟道理1、老师范读二段，学生质疑：师：听你们读的那么认真，教师也想读一读，我为大家读第二段，认真听，想一想：你最想研究怎么问题?指名讲最想研究的问题，老师进行梳理，重要集中在
19、：“我有那么多的画，您为什只贴这一张呢?师讲：同学们都会动脑筋，如今，我们侧重研究一个问题，好吗?(挂图出示问题)2、自读自悟“我有那么多的画，您为什么只贴这一张呢?师：同学们先自己认真读3、4、5段，想一想，而后和小伙伴讨论。学生沟通讨论的结果：指点学生用“由于所以表达清楚。指点学生讲出爸爸、妈妈、姥姥的感受。老师指点读好感慨句：学生合作朗读：“夸兰兰呢!他们讲的话都用了?(生齐声：感慨号。)该怎么读呢?先想一想,再和小伙伴研究研究，练习练习，呆会儿，咱们来当“爸爸、妈妈、姥姥夸夸兰兰，竞赛看谁读的好。分角色读一读：(挂图出示课文中的画)逐个角色赛读。(指名：老师相机点拨语气、表情。)师：同
20、学们，如今，我们来夸夸兰兰，看谁夸的好。爸爸先夸。三个角色赛读。师生赛读。3、四人小组分角色练读：(一人一角色)师：同学们明白了爸爸贴这张图的原因，兰兰也明白了。听，她高兴地讲：(播放课文中兰兰的话)谁愿意饰演兰兰?四人小组练读。请四人上台来表演读。设计意图：自己的问题自己解决，学习颇有兴趣与动力。自立学习与合作学习结合，即有利于独立小能力的培养，又有利于思维的相互碰撞，绽放出智慧的火花。四、画画讲讲，深化道理师：你喜欢兰兰的小手吗?你有这样的小手吗?有，就举手起来吧!1、孩子把手压在事先预备好的图纸上画出自己手的轮廓。2、讲讲自己的小手做了什么?(挂图出示)我帮爸爸_。我帮妈妈_。我帮教师_
21、。我帮大家_。3、想一想，讲一讲：兰兰长大后，会帮家里做那些事情呢?你的小手长大后会帮家里做那些事情呢?(挂图出示提示)学习伙伴讨论讲。集体讨论。设计意图：从课文中走出来，调动生活的积累，在诉讲于比较中感悟文中的道理，进而在情感上真正接纳这份人文精神的熏陶。五、延伸课外，引导理论师：孩子们都讲的很好，我们我也学着兰兰的样，回家画一双自己的小手，为家里人做一件十分好的事，听听他们讲什么?看看他们怎么做，最后写下来。设计意图：做中学道理，积累生活，运用语言。（胖乎乎的小手）教学设计5一、教学目的1、认识“胖、喜等13个生字。会写“看、着2个字。2、正确地朗读课文。初步知道全家人都喜欢这双小手的原因
22、。3、知道要尊重长辈，有为长辈做事的愿望和行动。二、教学重、难点认识13个生字，会写2个字。朗读课文。通过学文，知道关爱长辈。三、教学经过一谜语激情，导入新课师：教师看到有几个“小精灵坐得很好！一听到上课铃声就坐得好好的孩子一定是教师的好朋友。教师要把一个有趣的谜语送给他：两棵小树十个杈，不长叶子不开花，能写会算还会画，天天干活不讲话。知道是什么吗？生：手师：是吗？扳书：手请小朋友把自己的小手伸出来,看看是什么样？你的小手会做什么呢？师：教师这里有一双兰兰画的手，看看是什么样的呀？揭题：胖乎乎的小手谁能记住第一个字“胖?兰兰这双胖乎乎的小手，他们全家人都很喜欢，为什么呢？让我们来读读课文，从课
23、文中去找答案吧！二初读课文，学习生字1、请孩子们拿起书选择你们自己喜欢的方式读一读课文吧！教师有读书要求：借助拼音，把课文读正确，圈出的生字多读几遍。把句子读通畅，数一数课文一共有几个天然段。并用铅笔标出课文的天然段。2、孩子们昨天回去都预习了课文，那如今让我们大声叫出每个天然段中藏着的那些生字吧！课件出示带拼音的生字采取多种方法认读，如小教师教读，男女生赛读，开火车读等3、去拼音认读生字，然后讲讲你认识哪些生字？重点讲讲“张、贴、喜等字的记字方法。a、给“喜组个词，用“喜欢讲个句子b、教室里有墙吗？有有几面墙？c、看一看哪些词能用加一加的方法的方法记住d、替字和我们这里的一个生字意思相近帮4
24、、课堂活动：生字宝宝见你们那么可爱，想带你们去加入智慧树节目。你们想去吗？那我们就一起去加入吧。出示智慧树，贴上生字卡片让小朋友们再一次认读生字。抽生上来，取下认识的一个生字，组一个词语，领读，其他学生跟读。5、你们喜欢在班上交朋友吗？这些生字在课文中也结交了许多朋友，看看你们能不能和它们交上朋友呢？课件出示：胖乎乎喜欢张贴刚刚拖鞋帮助变成事情墙上代替等于拿拖鞋洗手绢挠痒痒6、词语朋友讲认识你们真高兴，可是它们该回到句子妈妈的怀抱中去了！我们也一起去看看句子妈妈什么样子吧！谁愿意来读第一个句子呢？留意替、给、拿三个字，鼓励孩子，层层递进，读好每个句子课件出示：全家人都喜欢兰兰画的这张画。这胖乎
25、乎的小手替我拿过拖鞋呀！这胖乎乎的小手给我洗过手绢啊!这胖乎乎的小手帮我挠过痒痒啊！7、刚刚孩子们读得很卖劲，那有没有自信心读好整篇文章呢？精神拿出来，我们分组竞赛读。三写生字1、这胖乎乎的小手做过这么多事真能干呀！听，旁边有两个生字宝宝也开始夸奖兰兰了，咱们一起去认识认识这两个生字宝宝吧！2、大声叫出生字宝宝的名字knzhe，着是个多音字有几种读音zhezhuzho3、观察两个字有些什么一样的地方呢？半包抄构造，都有目字，手目看，羊目着4、比照记字形。5、观察字形，提醒大家留意的地方。6、老师范写并书空，同时给生字扩词。7、学生书写并展现和评价。四、板书设计6、胖乎乎的小手手目看羊目着（胖乎
26、乎的小手）教学设计6胖乎乎的小手教学设计与反思人教版语文一年级下册课题：胖乎乎的小手总课时数：课型：新授：辅助工具;课件、生字卡片。教学内容:（胖乎乎的小手）是人教版语文一年级下册第二组教材的一篇课文。这组教材围绕着家庭生活这个专题进行编排，旨在教育学生孝敬长辈、关爱家庭的每一个成员。这篇课文小中见大，通过一张画巧妙地夸奖了兰兰从小爱劳动、关心长辈的好品德，文中充斥了家庭的温馨情感，内容和语言都贴近儿童生活实际，对学生有很好的启发和教育作用。学情分析:一年级孩子有了一定的劳动意识本课要培养学生热爱劳动的好习惯。教学方法:1、猜谜语。2、角色表演。3、板书示范。教学目的:根据低年级阅读教学的目的
27、及课文特点，我把本课的教学目的确定如下：、认知知识目的：稳固认识胖、喜等13个生字。会写看、着。正确流利有感情地朗读课文。、能力目的：继续培养独立识字的能力。培养有感情朗读课文的能力。初步培养学生积累运用语言的能力。、情感目的：培养尊重长辈的美德，有帮助长辈做事的愿望和行动。设计理念：（语文课程标准）指出：阅读是学生的个性化行为，不该以老师的分析来代替学生的阅读理论。本课采取自立、合作、探究的学习方式，以读为本，学习领会人物的想法，读出感受，加上评读，体验朗读有语气的成功及快乐弥补不足。联络生活实际解理解人物语言，培养尊重长辈的美德，有帮助长辈做事的愿望和行动。积累语言，培养语感，读好疑问句和
28、感慨句，以到达提升语文素养的目的.教与学老师的教学经过一、导入：同学们，今天教师给大家带来一个谜语，比一比，哪位同学最先猜出谜底。人人都有两棵树，一棵左来一棵右。不长叶子不开花，天天干活不讲话。二、揭题：1、同学们真能干，一下子就料中了教师出的谜语。请大家把小手拿出来看看，教师想找一双胖乎乎的小手，把它画在黑板上。找一双学生的手，把手印画在黑板上。2、今天我们要学习的课文就是（胖乎乎的小手），请大家一起读一遍。齐读课题三、初读课文，了解大意。1、黑板上的这双小手是XXX的，我们课文中的小手是谁的呢？全家人为什么会喜欢这双小手呢？请同学们自己悄悄地读一遍课文，留意读准字音、读通句子，你以为比较难
29、读的地方多读几遍。一边读一边考虑教师刚刚提出的两个小问题。学生自在读课文2、读了课文，你知道这双小手是谁的？生答全家人为什么这么喜欢这双胖乎乎的小手呢？3、全家人都喜欢兰兰的小手，你能以最快的速度在课文中找出爸爸、妈妈和姥姥表扬兰兰的话吗？请用直线将它划出来。学生划句子4、XX，你来讲讲你找到了哪一句？学生汇报三句话四、生字识记：1、在这三句话中，有我们今天要学习的五个生字，谁能来当小教师领着大家读一读？2、这几个字你有什么好方法记住它吗？3、通过刚刚的学习，我们这节课已经认识了七个生字了，让我们一起来读一读。4、这些字有拼音时我们都认识了，教师假如把拼音擦掉，编成一个小故事，你还能认出它们吗
30、？教师今天想来考考大家。请大家拿起桌子上的纸条，比一比，谁能把这个小故事读给大家听听。读故事复习生字五、课中操。同学们真能干。我们小朋友能懂事地帮助大人做自己能做的事，我们的爸爸妈妈们也是一心想着我们的呀。接下来我们一起来欣赏一首古诗，感受一下妈妈的无私的母爱吧。大家能够一边欣赏一边自在发挥，活动活动我们的小手。六、朗读感悟。1、妈妈对自己的孩子是多么关心呀，我们的小兰兰也是一个尊重长辈的好孩子。请小朋友看看，爸爸在表扬兰兰时，脸上的表情是如何的？谁来当当爸爸，把这句子话讲得更好？指点学生把句子读好2、在这句话里有这样一个词替，你们能不能换个词讲讲？3、兰兰不仅给爸爸拿过拖鞋，还给妈妈做过事，
31、谁来当当妈妈，夸夸兰兰呢？4、先出示句子师：姥姥是家里年纪最大的人，兰兰非常尊重她，姥姥讲生读5、刚刚几位同学读得很好。接下来请大家自己选择一个喜欢的角色，我们一起来把这三话读一读。老师：爸爸讲学生六、讲话练习。1、兰兰的小手这么能干，同学们，你们平常有没有帮爸爸、妈妈、教师或同学做过什么呢？请同桌两位同学相互讲讲。同桌相互讲2、谁来告诉大家你帮别人做过什么？请若干名学生发言七、书写指点。1、看来我们班的同学也很不错，我们小手也能做很多事情了。不管是帮助别人还遭到别人的帮助，我们都会非常高兴的，瞧，兰兰一家人脸上都如何的？笑着在学校里，我们小手还有一项非常主要的任务，那就是写出一手漂亮的字。今
32、天我们就来写一写这两个字吧。你觉得这两个字在写的时候有什么需要特点留意的地方吗？2、在田字格中写字，我们要看清楚每一个笔画的位置，认真地书写，而且留意自己的写字姿态。老师范写学生书写，老师指点。七、课堂小结：表扬写得好的XX、XX的小手真能干，写出了非常漂亮的字。展现请用水彩笔把你的小手画在上面，做成一张手印画，送给你最喜欢的人吧。八、课外理论活动：1、用自己的小手做一套本课生字的卡片。2、用自己的小手为家长做一件事。第二课时课时目的：1、复习第一课时的学习内容，认识其余的6个生字。2、分角色朗读全文，感悟课文所包括的人文关心。3、用由于所以讲话。4、正确、端正地书写看、画、兴、会四个字。一、
33、复习导入：上节课我们学习了第六课学生回答：胖乎乎的小手老师板书课题同学们用自己的小手制造了精致华美的生字卡片，今天我们就用这些卡片来一个游戏吧。老师出示音节，学生找出相应的生字。二、学习生字：1、出示带拼音的新授字这是教师要求大家回家预习的字，谁来讲讲你是用什么方法记住这几个字的？2、出示词语这几个字娃娃非常淘气，它们找到好朋友后把帽子也摘掉了，你还能认出它来吗？三、感情朗读。1、上节课，我们已经知道全家人为什么喜欢兰兰的小手了。在这篇文章里，你还有什么不明白的吗？请小朋友再去读一读，有问题的提出来大家讨论，没有问题的同学选择一段你最喜欢的把它读通，你能够读给同桌听，可以以申请请给全班小朋友听
34、听。2、爸爸、妈妈、奶奶、兰兰，你最喜欢谁？我们一起把这篇课文编成一个小课本剧来演一演吧。分角色朗读课文，先请一组较优秀的同学上台示范，再以四人小组为单位角色朗读，老师巡回指点四、讲话训练。全家都喜欢兰兰的小手，你能用上由于所以来讲讲他们喜欢小手的原因吗？五、拓展延伸。1、兰兰的小手可真能干。同学们，你们猜猜，当兰兰的小手长成大手后，还会做些什么事情呢？2、每个小朋友都有一双手，你们将来又会用你的手做些什么呢？自在发言六、写字练习。1、上节课我们学写了笑、着两个字，这节课我们还要用自己的小手来写一写另外的四个字。出示生字谁来讲讲在书写这四个字的时候最要留意的是哪些笔画，你愿意当小教师教教大家吗
35、？2、听了同学们的指导，教师觉得对写好这几个字很有自信心，你们愿意看教师写一写吗？老师范写3、请小评委们评一评教师写的字，既要肯定我的优点，也要指出我的不足。4、学生练习书写，老师巡回指点。七、课堂小结束：从同学们刚刚认真的书写态度中看出，大家都是有志气的孩子，你们长大一定会为社会做出许多奉献的。教师希望大家能像兰兰一样从小事做起，从关心身边的人做起，努力地使自己成为一个人见人爱的好学生。八、猜谜语齐读课题同学们自己悄悄地读一遍课文请45人回答后老师小结并出示句子：全家人都喜欢兰兰画的这张画。学惯用喜欢讲话。学习生字喜、张。学生领读生字沟通识记方法齐声读生字请学生欣赏伴乐古诗（游子吟）生读同桌
36、相互讲观察分析字形学生介绍识字方法认读词语，再认生字学生自在读课文讲话训练请学生自在发言请几名学生介绍重点笔画和书写难点学生练习书写反应1、我会读白茫茫红统统绿油油灰蒙蒙亮晶晶黄澄澄你有什么发现？课文中也有两个类似的词，它们是和。我还知道这样的词，它们是、。2、我们的双手能做什么呢？连一连，并把动作写下来。板书设计胖乎乎的小手替爸爸拿拖鞋、给妈妈洗手绢、帮姥姥挠痒痒反思：（胖乎乎的小手）写的是家人都很喜欢兰兰画的一幅画。从爸爸、妈妈、奶奶讲的三句话中，能够看出，兰兰是一个勤劳、孝敬长辈的好孩子。这篇课文的内容很简单，很形象，所以学生理解并不困难。关键是要让学生在学习的经过中体验、感受兰兰勤劳、
37、孝敬长辈的好品德。所以，在本课教学中，我以手为主线，围绕全家人为什么这么喜欢兰兰的小手设计教学环节。教学中，以猜手、画手导入课题，引导学生自己去发现全家人为什么喜欢兰兰的手。明理的目的在于导行，最后，我又将学生的思绪拉回到自己的身上，请学生画画自己的小手，讲讲自己的小手如今能做什么？将来又能做什么？全部经过重视学生的参与性，有讲有写，有演有画，学生真正成了学习的主人。通过学生自读、自悟，明白文中蕴含的道理，让学生体验人与人之间互相的关爱，使课文蕴含的人文精神转化为引导学生良好行为养成的动力。另外，我觉得在阅读课的教学中，老师不要逐段地分析，不要把自己的理解强加于学生，要让学生充足读，学生肯定会
38、有自己的感受。提升语文教学质量的关键在于改革课堂教学形式，加强读的训练以读代析，读中求悟。（小学语文课程标准）提出语文是理论性很强的课程，应侧重培养学生的语文理论能力。语文理论讲的简单一点就是让学生动脑、动口、动眼、动手，自动地进行听讲读写的训练，自动承受情感、态度、价值观的熏陶，,到达启迪思想，提升语文素养的目的。低年级阅读教学不仅仅是指点学生会读课文，读懂课文，更主要的是要唤醒学生参与学习的意识，使学生产生学习需求。教学开始，我首先给学生提供一个轻松愉快、自立学习的空间。用你想知道吗这个问题，激发了学生强烈的学习欲望，又为学习课文作了铺垫。然后范读，让学生提意见，这不仅为学生读课文作了示范
39、，而且培养了学生认真倾听、积极评价的能力。（胖乎乎的小手）教学设计7一、教材简析：（胖乎乎的小手）是人教课标版教材一年级下册第课，温馨的亲情是这组单元的主题，这篇课文通过爸爸、妈妈和姥姥看了兰兰画的画儿，赞赏了兰兰那双胖乎乎的小手是一双勤劳的小手。兰兰的小手为家人做了力所能及的事，表达了她对家人的爱。二、学生分析：全班有一大半的学生识字能力不够强，利用拼音进行阅读的速度还比较慢，一小部分学生能够很快的利用拼音进行阅读并理解短文意思。三、设计理念：一“阅读是学生个性化的行为，以教材文本为依托，引导学生与文本对话，充足展开师生对话，增进学生语文素养的提升。二在朗读中充足调动学生对本文的感悟，培养学
40、生探究性阅读和创造性阅读能力，提倡多角度、有创意的阅读，延伸课文内涵，发展学生的语言表达能力。进而到达陶冶学生情感、人格的目的。三识字教学要充足利用学生已有的知识、生活经历体验，重视教给识字方法，力求识用结合，使之逐步构成识字能力。四、学习目的：一知识与能力目的1、认读“胖、喜等个生字，会写“着看六个字。、正确、流利有感情地朗读课文。养成尊重长辈的美德，有帮助长辈做事的愿望和举动。二经过和方法目的通太多种形式的识字、读书活动，学生学把握了一定的识字方法，构成一定的识字能力，把课文读正确，读流利，读出感情。三情感、态度、价值观目的在课堂教学中培养学生的合作意识，浸透爱劳动、尊老爱幼的思想。重点、
41、难点：认字和朗读课文，让学生自读、自悟，懂得文中的道理。第一课时学习目的：一知识与能力目的1、认读“胖、喜等个生字。2、正确地朗读课文，初步感悟课文内容。3、正确书写“看“着两个生字。二经过和方法目的1、通太多种形式的读书活动，学生把课文读正确，读流利，读出感情，在读中品味词语，三情感、态度、价值观目的在课堂教学中培养学生的合作意识，浸透爱劳动、尊老爱幼的思想。重点、难点：认字和朗读课文，让学生自读、自悟，懂得文中的道理。教学经过：一歌曲激趣，读题揭题1、播放音乐（我有一双小小手），请同学们边听边跟音乐自编动作，比一比，谁的表现最好。师：同学们的动作真美。看来，你们都有一双乖巧的手呀！学生在音
42、乐声中各自觉挥，有的做穿衣的动作，有的做扣扣的动作在老师的鼓励中，个个脸上弥漫着笑容。【设计意图：以歌曲导入，激发学生的学习兴趣，引起对文本的好奇心与探究心，营造轻松愉悦的学习气氛，使学生学生自发参与到课堂学习中来。】2、出示多媒体课件课文插图同学们讲讲这是一双如何的小手？(揭示课题、读题)同学们观看课件后，争着发言。有的讲：“这是漂亮的手。有的讲：“这是一双胖胖的手。还有的讲：“这像我的手。【设计意图：由于低年级儿童的认知水平有限，老师并没有规定正确的答案，而是捉住小学生喜欢图片的心理，通太多媒体直观演示，让学生自在发挥，学生的学习欲望和兴趣在不知不觉中被调动起来。】3、出示本节课的学习目的
43、1、认读“胖、喜等个生字。2、正确地朗读课文，初步感悟课文内容。3、正确书写“看“着两个生字。二识字指点1、这双小手是谁的手呢？这双小手能干些什么呢？这得通过自己读课文来了解！请同学们借合注音读课文，边读边圈出文中不认的生字。2、老师出示生字卡片，沟通识字方法。【设计意图：交给学生一定的记字方法，继而构成一定的识字能力】(1)、讲自己会认哪些字，并向大家介绍是用什么方法记住这些字的。(2)、换偏旁：站贴诗等清情蛙鞋(3)、看偏旁想字意：喜“口墙“土拖“扌帮“巾(4)、编顺口溜：“心青情，弓长张，十粒豆豆入口喜，半个月亮就是胖(5)扩词熟记生字：张替鞋变3、扩词认读。能够用开火车、找朋友等游戏帮助记忆。本课要求会认的字，后鼻音多,如“胖、张、刚、墙、帮、等、情，教学时要指点学生读准。老师能够多领读几遍，发现读得不准的，再重点指点。4、个别字能够指点学生在文中找出，再连句读。【设计意图:识字教给学生方法的同时，也要重视随文识字。比方（胖乎乎的小手）的第三段，在同时有“替、拖、鞋三个生字的情况下，侧重讲“替字，这样有助于理解字义进而读懂课文的内容】5，检测反应【设计意图：本环节是检测识字情况，反复再现生字词，让学生能在不同语境下都会认读这些字词，加深印