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1、教育书籍读后感大全_教育著作读后感1000字【文章导读】任何阶段的教育都要着眼于将来：学生将来的开展，国家建立的将来，民族生存的将来。下面是WTT为您整理的 教育著作读后感 ，供您参考和借鉴。【篇一】教育著作读后感作者福禄贝尔，是德国著名的教育理论家和教育理论家，是近代学前教育的奠基人。他创立了一种对当时来说是新型的学前教育机构，并以“幼儿园”这个独特的名称命名，可以说是首倡者。书的第一篇是总论，作者写的很抽象。静下心来，细细的品读，才可以有所理解，并且真的受益匪浅。作者认为，每个人都具有上帝精神，即他的本质。教育的目的在于使人的本质在他的身上得到开展和表现，成为觉悟，并使这种觉悟在人的生活中
2、发挥作用。人的本质详细是指什么呢?它是“构成自然本质并永久地显如今自然中的东西”。本质是自然的。“失去了上帝和自然，我们必须求助于人类的智慧和才智，我们只能建立空中楼阁。”对于幼儿来说，好奇、童真、仁慈都是自然的，是儿童本质的表达。因此，学前教育的目的就在于让这些天性得到充分的表达与开展。儿童从刚刚出生到这个世界上起，人们就应当按照他们的本质去理解和正确对待他，让他自由地、全面地运用他的才能。如今的家长很重视孩子的教育，他们希望孩子可以学到别人不会的东西，各种兴趣班，暑期班，培训班越来越多。为了强调某些才能和肢体的运用而牺牲其他才能和肢体，这是幼儿教育中不可取的。教育要顺应自然的原那么，是福禄
3、培尔教育理论体系的一条重要原那么。他要求让儿童从最早期开场就能不受干扰地自然开展。因此，“教育、训练和全部教学与其是绝对的、指示性的，不如更应当是容忍的、顺应的，因为在纯粹采用前一种教育方式下，人类那种完美的开展、稳步或持久的前进将会丧失。”作为教育者，假如永远以指导者自居，对学生进展命令和干预，让教育和教学起着消灭的、阻碍的作用，反过来是害了孩子。在幼儿的生活中，作者也有其独到的见解。在没有其他活动物体存在时，不能让幼儿单独呆在床上或摇篮里，这样不仅会使身体虚弱，也是产生心理上娇嫩和脆弱。幼儿的卧床从早期起不应过于柔软，也不能用羽毛的枕头。而饮食始终只能是养料，唯一的目的是促进体力和智力活动
4、，儿童的食物应该尽量简单，以可以维持儿童的生活所需，使他在体力和智力上到达同样程度的开展为限。教幼儿站立和步行时，我们不应当使用拐杖和绳子。在幼儿的成长中，他会自己发现自己有走人的教育读后感1000字路和站立的力量，自然的学会这些技能。这些观点，涉及到生活中的各个方面。对于儿童过分的保护，并不能让他们最好的成长。适当的放手，让幼儿在“艰辛”的环境中学会生活，在困难中学会坚强。有利于他们身体的开展，又有利于他们心理的锻炼让他们成为独立、坚强、自信的人。福禄贝尔把人的教育时期分为两个阶段：幼儿期和少年期，幼儿期又分为一般婴儿期和幼儿期，少年期有分为少年期和学生期。在幼儿期，幼儿把他以前内化的东西重
5、新外化，在这一阶段，感官开展非常重要。少年期，外部的东西成为内部的东西，即学习的过程。儿童具有强烈的好奇心和求知欲，这是他们学习的动力所在。作者认为，这一时期的家庭教育具有重大的意义，家庭生活对儿童来说就是他生活的典范，会对他的生活产生重要的影响。而担任学生期的人的教学任务的主要是学校。在这一节里，福禄贝尔对学校的性质、任务、教学内容、教育方法等学校教育问题作了阐述。“恩物”是福禄贝尔设计的一套活动玩具，为了让儿童开展游戏和其他活动，因为他非常重视游戏在儿童成长中的作用。他认为游戏是儿童开展的，这一时期人的开展最高阶段。在游戏的过程中，幼儿可以尽情的享受快乐。但可惜的是，作为成人我们往往不能很
6、好的理解这种快乐。对于儿童的游戏，他们不仅不积极的参与，还采取各种行为进展阻止。认为玩泥巴太脏，玩水衣服会湿其实，这些都是孩子们非常喜欢的游戏。而往往只有这些儿童自发选择的这些游戏才能显示出他将来的内心世界。一个游戏着的儿童，一个全神贯注地沉醉于游戏中的儿童是儿童生活最美妙的表现。此外他还主张为儿童创设活动条件，如让孩子在自己的花园里种植植物，组织他们手工制作等。我想，如今幼儿园里设立的植物角就是一个非常好的例子。游戏是孩子的天性，是孩子对以后生活的预习。所以，每一个大人都应该重视这个时期的游戏，给予充分的支持。人的教育为我们讲述了幼儿教育中的各种问题，有很多值得我们学习的地方。虽然整本书看下
7、来，我还有很多地方并没有真正的读懂，我想，以后我还是应该再仔细的读。【篇二】教育著作读后感今年暑假期间，我有幸拜读了人民教育出版社出版的外国教育名著丛书中人的教育一书。本书是一本著名的教育论著，分别阐述了学前和学校教育的重要作用。作者福禄培尔是德国著名的教育理论家和教育理论家，19世纪新教育的倡导者之一，近代学前教育理论的奠基人，被称作“幼儿教育之父”。他的关于学前教育的理论和理论活动，是他一生活动的主要方面。这本书是一部泛论儿童时期学前和学校教育的书，对我们小学教育有很多的启示。书中，福禄培尔主张教育要适应儿童的天性，反对强迫性教育和压制儿童的开展，重视儿童积极活动和开展儿童个性以及强调早期
8、教育的重要意义，主张人的一切开展阶段教育的连续性等理念。在本书中，福禄培尔阐述了学前教育的重要性，今后来学前教育的开展有着很深的影响。福禄培尔把人的教育所涉及的年龄范围划分为幼儿期、少年期(少年早期)和学生期(少年后期)三大开展阶段。在他看来，受教育的人在各个开展阶段上必然会按照自己的使命显示出自己必须实现的各种功能。学前教育在人的教育的整个体系中占有非常重要的地位，幼儿期是人的开展过程中一个很重要的阶段。书中写到：“人的整个将来生活，直到他将要重新分开人间的时刻，其根全在于这一生命阶段，不管这将来生活是纯洁的还是污浊的，是温和的还是粗暴的，是勤劳的还是怠惰的他(她)将来对父母、家庭和兄弟姐妹
9、的关系，对社会和人类、自然和上帝的关系，按照儿童固有的和天然的禀赋，主要取决与他在这一年龄阶段的生活方式。”假如儿童在这一年龄段遭到伤害，假设存在他身上的他的将来生命之树的胚芽遭到损害，那么他必须付出最大的艰辛和努力才能成长为强健的人，必须克制最大的困难在其朝着这一方向开展和训练的道路上防止这种损害所造成的畸形。所以，他把学前教育有机地列入整个人的教育的过程，看作人的真正教育的开场，明确了家庭教育的重要性。在人的教育一书中，福禄培尔提出了家庭教育在学前教育中的重要作用。在幼儿期，人的教育主要是托付给父母和家庭的，儿童与家庭成员一起构成一个完好的不可分割的统一体。因此要给缺乏教育知识的父母提供内
10、容和方法上的指导。我觉得作为儿童的父母懂得一些如何教育孩子的知识和方法策略是非常必要的，父母的教育对孩子今后的开展有很大影响，父母在平时要有意识去学习理解一些育儿方法，防止错误教育对幼儿产生不利影响，给美妙人生造成伤害，给人生成长造成障碍。对儿童的教育应顺应自然的原那么，是福禄培尔教育理论体系的一条重要原那么。他要求让儿童从最早期开场就能不受干扰地自然开展。因此，“教育、训练和全部教学与其是绝对的、指示性的，不如更应当是容忍的、顺应的，因为在纯粹采用前一种教育方式下，人类那种完美的开展、稳步或持久的前进将会丧失。”福禄培尔拿园丁修剪葡萄藤作为比喻：“葡萄藤应当被修剪，但修剪本身不会给葡萄藤带来
11、葡萄，相反的，不管出自多么良好的意图，假如园丁在工作中不是非常耐心地、小心的顺应植物本性的话，葡萄藤可能由于修剪而被彻底消灭，至少它的肥力和结果才能被破坏。”教学中一定要顺应少儿的天性，耐心的指导，不能强迫性地教育压制儿童。与让儿童不受干扰地自然开展的主张一致，福禄培尔重视儿童个性的开展;“在作为人类一员和上帝儿女的每一个人身上包含并表达整个人性，但他在每个人身上是以完全固有的、特殊的、个人的、独一无二的方式被表现、被塑造的”我们在教育教学理论活动中，要充分尊重学生的个性开展，以人为本，因材施教，要千方百计保护他们做事的积极性并予以肯定和支持，尊重他们正确的观点，从而促进他们和谐开展，安康成长。福禄培尔作为历史上的一位著名教育家，近代学前教育的奠基人，他的学说的重大价值早为外国教育界人士所重视。开展我国教育事业，建立具有中国特色的社会具有体系，不仅需要研究我国教育的历史和现状，总结我国教育的经念，而且需要研究外国教育的历史和现状，借鉴外国教育的经念。这本教育名著，在中外教育史上有很大影响，对我们的日常教育教学理论活动很有指导性，非常值得一读。第 7 页 共 7 页