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1、关于海底世界教案范文合集九篇关于海底世界教案范文合集九篇作为一位优秀的人民老师，很有需要精心设计一份教案，通过教案预备能够更好地根据详细情况对教学进程做适当的需要的调整。那么问题来了，教案应该怎么写？下面是我帮大家整理的海底世界教案9篇，欢迎阅读与珍藏。海底世界教案篇1一、复习导入1、这一堂课，我们一起跟着作者游览海底那神奇的世界。你们可知道，海底世界是什么样的吗？2、这在课文最后点明了这一中心。那么，课文围绕这一中心写了海底世界哪几方面的内容呢？板书：宁静中有声音、动物活动特点、植物差别很大、矿物蕴藏丰富1、学生回答海底是个景色奇异、物产丰富的世界。2、学生根据复习发问讲出课文的重要内容。从
2、整体上复习下手，让学生对课文有一个整体的了解，然后能够对照提纲进行详细学习。二、学习课文第2节1、听录音朗读或指名学生朗读第2天然段。考虑：从哪些语句能够看出海底是宁静的？2、指名学生集体沟通。3、跟“宁静意思相近的还有什么词语？你觉得“宁静这个词语用得恰当吗？4、在描写用特制的水中听音器听到的各种声音时，内容非常有趣，你想不想朗读给大家听听。如今先自己练习一下。5、指名学生朗读。6、除了书上描写到的声音外，还有其它声音吗？教师想请同学们想象着穿上潜水衣，戴上特制的水中听音器，听一听海底的各种各样声音。7、同学们，你们能够讲讲刚刚听到的声音吗？1、学生听录音朗读，找出具体表现出海底宁静的语句。
3、2、学生集体沟通。3、学生讨论“宁静和“平静的使用。4、学生练习朗读第2节内容。5、学生闭上双眼，静静地听课件模仿的海底声音。6、学生口述刚刚听到的海底各种声音。这一部分内容教学老师作了一定的指点，运用多种手段引导学生想像海底世界的奇特景象，激发学生的学习兴趣。在听了海底动物发出的声音之后让学生口述，能够让学生由感而发，适时进行讲话练习。教学流程老师活动学生活动设计意图三、学习课文第3、4、5节1、过渡：海底世界真是太有趣了。不外，还有更让人感到神奇的地方呢？2、看了这段录象，你最想讲什么？3、你们知道吗，南京有一个海洋世界馆，那儿有好几个展厅，其中有这样三个展厅：动物馆、植物馆、矿物馆，假如
4、聘请你当讲解评说员，你愿意向游客介绍哪个馆呢？指名学生讲讲4、要想当好讲解评说员，首先要理解要讲解评说的内容，然后能够有感情地朗读要讲解评说的内容，最后还要能够把讲解评说的内容背下来。另外，讲解评说时，还能够留意礼貌用语和加上自己适当的手势，以吸引游客。如今请同学们选择自己要讲解评说的内容积极预备。电脑显示学习步骤1、看录像第3至第5节的内容2、学生谈看完录像后的想法。3、学生讲讲自己想介绍哪一个馆。4、学生对照要求自学和练习。5、学生选择自己要讲解评说的内容小组练习。6、学生上台讲解评说，讲解评说时其它学生在他讲解评说完后能够对不懂的问题能够发问，讲解评说同类内容的同学可以以解答。7、学生跟
5、家长练习讲解评说，家长没来的，找一个同学讲解评说。这一部分内容的学习，考虑到内容有兴趣，语句理解粗浅，重要调动学生的自立学习积极性，让学生大胆练习讲解评说，在讲的经过中领悟，在讲的经过转化书面语言为自己的语言。四、小结课文，学习课文第6节老师小结几个部分的内容，而后归结到“海底是个景色奇异、物产丰富的世界。练习有感情地朗读最后一句话。小结是严密依靠于上文的学习，只是水到渠成的点明一下。五、激趣拓展1、过渡：海底是一个令人憧憬的地方，已经有不少探险家，研究海洋的科学家到过海底，还把奇异的景象写成书，拍成图片、录像。2、海底世界是精彩的，同学们对海底世界了解得还很少，人类对海底还没有完全认识，这有
6、待于同学进一步学习有关海洋的科学知识，有待于你们将来去翻开这座神秘的宝库。为此，我们班决定开展一次“海洋探秘综合理论活动，请同学们课后积极采集有关海洋知识的图书、录像资料，理论课上讨论研究的方案。1、出示关于海洋的图书、VCD盘片，并欣赏海底图片。2、课后积极采集有关资料。这堂课固然结束，但学习贵在课外与课堂的融合。最后的结尾进一步激发学生去探寻求索海底世界的求知欲。板书设计24、海底世界宁静中有声音景色奇异动物活动特点物产丰富植物差别很大矿物蕴藏丰富海底世界教案篇2活动目的:1.学会运用泥工的多种技能，表现海洋中的动物与植物。2.并学会用小棒雕刻的方法来表现细小的部分。3.发展观察力，初步的
7、表现力和创造力。活动预备:每人一张蓝色的卡纸，泥块，小棒，海底世界的录像。活动经过:一、组织幼儿观看海底世界的录像，导入主题。师：小朋友，我们在电视中看到海底世界有哪些动物和植物？老师再放录像一次，观察海底的动物是什么样子的：（重点观察各种画类、乌龟、虾的外形特征。二、老师讲解制造要求，重点讲解雕刻方法。师：今天教师请小朋友来塑造出海底世界的景象，请小朋友将你想做的动物及植物用泥雕在蓝色的卡纸外表，做完后为了让小动物做的愈加形象。小朋友还能够利用这些小棒在动物或植物的外表雕刻出相应的花纹。三、幼儿动手操作，老师指点。指点能力较差的幼儿首先确定重要内容。制造出简单的动物形象，利用小棒，简单雕刻。
8、指点能力强的幼儿表现出有情节的性的画面。通过制造，水纹涉及草等画面愈加完好。四、展现作品师：你最喜欢哪一个？为什么？海底世界教案篇3课题生成：有一天，两个男孩子在游戏中打扮成鲨鱼和小鱼玩起了游戏，并给它取名为“海底世界。“海底世界这四个字立即引起了部分幼儿的积极响应：“我去过海底世界的，那里面有很多的鱼，还有“我还看到潜水员在水中喂鲨鱼呢!他们的情绪感染了全班的幼儿，引发了共同的问题：“海底世界是什么样的?“海底世界里有什么?由今生成“海底世界的主题系列活动。活动一、参观海底世界活动目的：1、知道海底世界是各种海洋生物的“家。2、喜欢海洋生物，萌发对各种各样的鱼的兴趣。活动预备：1、将幼儿的问
9、题列出来，引起家长的关注并请家长帮助作好参观前的预备。2、提醒幼儿外出参观时留意安全。3、摄像记录幼儿参观的全经过。活动经过：组织幼儿到南京“海底世界参观。1、引导幼儿观察“海底世界的建筑，从广告标语、墙体、铁门上雕塑的图案感受海底世界的整体环境布置。2、进人海底世界，边参观边听讲解员的介绍，感受海洋生物眇。老师重点引导幼儿关注：(1)海底世界中有些什么?(2)你看到的鱼是什么样子的?它们长得一样吗?(3)潜水员在水中干什么?他喂鲨鱼吃什么?3、观看海豚表演。(1)观察海豚馆的场馆布置。(2)观看海豚表演，能记住一些有趣的节目。4、参观“小卖部，选购12件小礼品，回园。5、在以后的活动中将录像
10、反复播放给幼儿看，加深幼儿的印象。活动二、让我们的教室成为海底世界活动目的：1、能根据班级环境的特点，设计布置方案。2、会大胆地选择各种材料和制造方法，表现自己对海底世界认识。活动预备：1、海底世界录像一盘。2、将教室内的墙壁涂上蓝色乳胶漆作为海洋背景；在玻璃橱上衬以蓝色吹塑纸。3、幼儿操作材料：油画棒、涂色材料，各种海洋生物轮廓图若干，皱纸、卡纸、蜡光纸、及时贴、油泥、双面胶、纸盒及其他废旧材等。活动经过：1、通过师幼谈话，激发幼儿布置海底世界的兴趣。发问：小朋友们都喜欢到海底世界去游览玩耍，我们能不能把教室置成一个海底世界呢?2、学习根据班级环境特点，来设计布置的方案。(1)发问：我们的教
11、室如何布置才像海底世界呢?海底世界中有哪几个展区?(引导幼儿回忆参观时看到的场景。)(2)播放参观时的跟踪录像，让幼儿再次感受海底世界的环境布置：橱窗里有鱼，头顶上透过透明的玻璃能看到鱼，身体的四周都能看到鱼。(3)讨论：教室的哪些地方能够进行布置?(在蓝色背景的主墙上，在长方形的橱窗里，在空中悬挂等。)3、能选择各种材料和方式表现对海底世界的认识。(1)发问：海底世界里有些什么?(各种各样的鱼，水草等植物，海星、海蟹等其他的生物。)(2)发问：我们能够通过哪些方法来表现海底世界?(启发幼儿想出多种方法来表现。)直接用油画棒在墙上绘画；涂色后按轮廓线剪下；用纸盒、塑料盒等废旧材料制造；用雪花片
12、胶粒、纽扣、蜡光纸等进行装潢；折出鱼、虾、海龟等海生物。(3)幼儿选择喜欢的方式进行制造。NextPage活动三、我想知道的问题活动目的：1、学惯用发问或绘画的方法将自己的问题整理出来，并能积极与同伴沟通。2、能尝试用多种方法寻找答案。活动预备：1、幼儿发问记录表每人一张。请爸爸妈妈鼓励和启发幼儿从多方面提出问题，并帮助幼学记录。活动经过：启发幼儿学惯用发问的方法讲出自己在近一阶段活动中有关海底世界的问题。介绍表格的使用方法。归纳和沟通幼儿的发问。讨论：如何寻找答案?看书，从书中找答案。问爸爸、妈妈、教师和小朋友等人，从中找答案。从有关的录像资料和科普碟片中寻找答案。问题例举：1)燕子鱼的花纹
13、为什么那么漂亮?2)海参为什么吐出内脏后不会死?3)鱼有眼皮吗74)鱼为什么需要鱼鳍?5)海底世界还有哪些动物76)为什么海龟要有壳?7)为什么乌龟有脚而鱼没有脚?(8)为什么鲨鱼有尖尖的牙齿?(9)海底世界的鱼日间自在安闲地在水里游，晚上它们会如何?它们睡觉的时候是什么样子的?(10为什么鱼类有各种不一样的颜色呢?(11)为什么鲸鱼要在后背喷水呢?(12)为什么水母没有骨头呢?(13)章鱼的触角有什么用?(14)鲨鱼为什么没有花纹而其他的小鱼有花纹?(15)为什么海星不是鱼?(16)为什么有的鱼生活在海洋里，有的鱼生活在大江里?(17)为什么大鱼喜欢吃小鱼?(18)为什么鲨鱼那么厉害?(19
14、)为什么潜水员天天都要喂鱼?(20)飞鱼碰到敌人时为什么要飞出水面?(21)为什么鲨鱼没有鱼鳞?(22)鲮鳔鱼的触角为什么会发光?(23)为什么热带鱼的身体和尾巴都是三角形的?(24)鲤鱼有几种颜色?(25)为什么有的金鱼的尾巴很长?(26)海水是咸的，为什么海里的鱼不是咸的?活动四、多种多样的自我保卫方法活动目的：1、了解几种常见的海洋生物自我保卫的方法，知道这是生物适应生存的需要。2、能积极运用已有经历体验大胆讲述，并自己尝试绘画保卫标记。各种保卫方式图示标记若干。投影仪一台，图片、书。幼儿的问题，激发幼儿讨论的兴趣。有的小朋友提出，为什么鱼有各种不一样的颜色呢?还有的小朋友提出，海参为什
15、么要吐出自己的内脏?等这些问题?(引发幼儿的考虑，知道这些都是动物保卫自己。几种海洋生物常见的保卫方法。你知道海洋中有哪些动物，它们是如何保卫自己的?出一种，老师出示相应的图示标记和动物图片。)还有哪些用各种方法保卫自己的?剐保卫自己：蓑纳、刺鱼。再生的方法保卫自己：海星、海参。血液保卫自己：河豚、蓑鲇。包彩保卫自己：七彩神仙、月鱼、比目鱼。尧保卫自己：海龟、寄居蟹。做图示标记表现自己的认识。还知道哪些动物有什么不一样的保卫方法?能够用j标记来表示。(如：幼儿想出用画同党、画飞机、画小鸟：表示飞鱼飞出水面逃避敌人。)幼儿利用日常活动时间不断丰富展板上有关自我保卫意识。活动五、欣赏音乐：水族馆活
16、动目的：1、初步熟悉“水族馆乐曲旋律，感受A段乐曲的优美流畅和B段乐曲的纤巧轻快。2、能用身体各部分的扭动表现水草生长，用手臂不同方位表现小鱼的游动。3、能运用脸部表情和身体动作与同伴沟通，领会与同伴交往的快乐。活动预备：1、图谱一张，磁带、录音机。2、录有水草和小鱼游戏的录像带一盘。(1)观看录像，观察水草在水中随波晃动的样子，引导幼儿用不同的身体姿势表现水草。(2)玩过“小鱼和水草的游戏，把握游戏规则，水草动时小鱼不动，小鱼动时水草不动。活动经过：1、听音乐，初步了解乐曲构造，感受A段乐曲的优美流畅和B段乐曲的纤巧轻快，能分辨水草生长和小鱼游动、探望的音乐。2、分段欣赏音乐，听听做做，进一
17、步熟悉乐曲旋律，分解练习动作。(1)小草渐渐长大，动作舒缓优美，做出各种不同的造型。(2)用不同方位的手臂动作表现小鱼，启发幼儿对水草点头、抚摩水草来表达情感。(3)小鱼辞别水草。3、分角色完好地跟随音乐游戏。NextPage活动六、创编故事：小黄鱼遇险记活动目的：1、能根据故事情节的发展，较合理地创编故事结尾，并清楚地讲述。2、能将海底生物的自我保卫方法迁移运用到故事中来，有想像力。活动经过：讲述故事前半部分的内容，设置悬念，引发幼儿同情，关心的情感。发问：小黄鱼不听妈妈的话，单独一人外出游览玩耍，碰到了大鲨鱼怎么办呢?谁能帮小黄鱼想一个好办法?(启发幼儿将海底我保卫的方法迁移到故事中来，如
18、：小黄鱼躲进空扇贝壳，喊喷出浓墨帮助小黄鱼等各种方法。)幼儿用绘画方式记录创编的故事内容。用清楚、连贯的语言互相沟通创编故事，幼儿间能够互相补充整故事内容。附故事小黄鱼遇险记黄鱼和妈妈以及很多的黄鱼弟兄们生活在美丽的海洋中，它们一起觅食，一起在水草丛中玩耍，生活得特别快乐。一天，黄鱼妈妈又带着小黄鱼们出门去找吃的食物了，像以前一样，妈妈千叮万嘱：“宝贝们，出门时一定要跟好队伍，千万不要乱跑，假如和大家走失了，大鲨鱼会吃掉你的小黄鱼们听话的在妈妈后面游着。游着游着，小黄鱼就发现它的好朋友海参、海星、寄居蟹、刺鱼在珊瑚丛中捉迷藏呢，贪玩的小黄鱼忘记了妈妈的吩咐，高兴的参与了好朋友们的游戏当中。忽然
19、，不知从哪里窜出来了一条大鲨鱼，它快速地向小黄鱼扑来。这可怎么办呀?活动七、讨论：如何开展现会活动目的：1、愿意将自己的学习结果展现给大家看，共同共享成功的喜悦。2、能积极设计和准备展现会的重要活动内容。活动预备：1、与同伴协商，分工，进行角色分配。2、选择幼儿喜欢和适宜的工作内容进行预备。活动经过：1、激发幼儿举办“展现会的积极愿望，愿意将自己的学习结果与父母、弟妹一起共享。发问：这一段时间以来，我们加入了很多活动，学到了许多的本事，如何让关心我们的爸爸妈妈也来共享我们的快乐呢?(开展现会)2、讨论：怎么来开“展现会。(1)你预备邀请谁来加入展现会?(父母、弟妹、教师等)(2)举办哪些活动?
20、(幼儿建议：要让参观的人有看、有玩、有吃，还有小礼品。在这里基础上，商议出下面重要活动：看海豚表演，介绍环境布置，品尝海鲜，赠予小礼品，玩音乐游戏等。)(3)需要做哪些预备?a、绘画广告式海报吸引客人来参观。b、搭建海豚馆。c、商量海豚表演内容，预备节目。d、制造请柬，邀请父母和弟妹。e、预备小礼品(以折纸为主)。f、准备海鲜馆。3、幼儿根据能力和兴趣选择喜欢的“工作，以小组或个人的方式进行预备。海底世界教案篇4（海底世界）第二课时)一、教学目的：1、能正确、流利地朗读课文。2、引导学生认识海底世界，获得有关海洋的知二、教学重难点了解海底景色奇异和物产丰富的特点是教学的重点难点是领会作者把海底
21、动物种类多、活动有趣写详细的方法。三、教学经过与设计一复习导入同学们，通过上一节课的学习，你知道“海底世界是什么样的吗？你能够用词语来概括一下吗？景色奇异、物产丰富的世界二研读课文读课文2天然段。你听用电脑播放海涛音效，当海面上汹涌的时候，海底仍然引讲那么，海底能否一点儿声音也没有呢？也不是你从哪儿知道的？读读课文第二天然段，一边读一边想，你仿fo听到了什么？讨论讲讲你听到了海底动物们都经常做什么呢？理解“窃窃私语这些声音就这样我们能够听到吗？那怎么能力听到呢？1那就让我们带上特制的水中听音器来听听海底到底有些什么声音？书上是怎么描写的？出示这一句齐读。这句话中最后的省略号有什么可用之处？还有
22、哪些声音？句式训练：假如你用上十分的水中听音器，就能听到各种各样的声音；有的像；有的像，有的像，有的还好似2让我们带上特制的水中听音器再来听听，我们还能听到什么声音呢？我们知道海底动物会发出不同的声音，就是同一种动物在不同的情况下也会发出不同的声音。引读3小结：这一天然段先讲海底是宁静的，接着讲宁静中有声音，然后讲有哪些声音，最后讲了同一种动物在不同的场所会发出不同的声音。海底世界就是这么斑驳陆离，这么千奇百怪。那就让我们带上特制的听音器在一起来感受下海底世界奇异的声音。2、研读课文3-5天然段1、过渡多么奇异的海底世界呀，如今请同学们再去读读课文3-5天然段，看看你又发现了什么？相信你一定会
23、有新的发现。2、你能够选你自己最喜欢的段落多读几遍，想一想，你明白了什么？把你读明白的讲给同桌听听。3、同学们，你们最想先了解什么？4、大家都想了解动物，好，我们就去海底动物世界。请同学们认真读读第3小节，看看你发现了什么有兴趣的动物？你看到的有趣的动物先讲给同桌听听，它们有趣在哪儿？想想怎么讲，能力让大家也喜欢。集体沟通：讲讲你喜欢动物利用多媒体展现动物图片，学生边看画面边有感情地朗读。海底就这几种动物在活动吗？你还发现了什么动物的活动方式？小结：海底有这么多有趣的动物，它们的活动特点各不一样，所以讲引读第一句。海底动物各有各的活动特5、刚刚我们了解了可爱的海底动物，你还想了解什么？植物那我
24、们就去海底植物天地看看出示第4天然段，请同学们自在读第4天然段，考虑：它给你留下了什么印象？沟通：海底植物天地给你留下了什么印象？植物色彩多种多样，有-，有-，有-，有-植物形态各不一样你喜欢这些海底植物吗？谁能通过你的朗读让其他同学也喜欢这些海底植物？先读给你的同桌听听，让同桌先也与你一同共享让我们一起去感受这奇异的海底植物吧！齐读第4天然段6、了解海底蕴藏的矿产资源。海底世界除了有趣的动物、奇异的植物，还有其他东西吗？出示“海底有稀有金属。请同学们自在读该段，读了这一段你想讲什么？你知道什么是“蕴藏吗？(蕴藏：蓄积而未开掘)海底还蕴藏着许多丰富的、名贵的物产等待着同学们去发现去开采。让我们
25、一起来感受下海底世界的物产丰富，齐读通过学习，我们知道海底世界是个景色奇异、物产丰富的世界！所以我们讲海底真是景色奇异、物产丰富的世界！今天我们走进了海底，认识了景色奇异、物产丰富的海底世界。那就请你们用自己的读来表达你们的感情吧。让我们在朗读中再次来感受下景色奇异、物产丰富的海底世界。集体朗读。三拓展延伸海底是神秘的，海底是诱人的，通过这节课上学习我们了解了奇异的海底世界。相信同学们一定对海底世界很感兴趣，那今天教师布置的作业就是（我是小小讲解评说员），让我们一起来做一回海底世界的讲解评说员。请你们回家后把景色奇异、物产丰富的海底世界按一定的顺序介绍给你身边的亲人或是朋友，能够吗？看看到底谁
26、是最出色的小小讲解评说员？海底世界教案篇5活动目的：尝试牙签刮画，愿意大胆创作。浸透目的：锻炼幼儿小肌肉的发展。活动预备：1、课前让幼儿看海底世界的VCD。2、海底世界壁画一幅。3、范画一幅，老师操作4K画纸一张：第一层涂彩色，第二层涂黑色。4、幼儿操作画纸第一层涂彩色，第二层涂黑色。5、油画棒、牙签。活动经过一、观察壁画，引发兴趣请幼儿讲出壁画中生物的特点，如海星有几个角，螃蟹有几条腿等等。二、引导幼儿尝试刮画1、出示范画，引起幼儿兴趣。2、老师示范后，让幼儿在老师操作画纸上尝试刮画。3、请幼儿开始尝试用牙签刮画海底世界，老师巡视并从旁指点。三、活动评价师：小朋友画出了许多海底动物，而且画的
27、非常棒，我们一起布置一个海底世界吧。下来小朋友能够看看还能画出什么，你能够再添上去。提示：1、由于绘画必需有形体基础，因而第一个环节为观察生物的外形特点。2、要引起幼儿对刮画的兴趣。3、幼儿学着用牙签刮画出海洋生物，表现出千变万化。4、幼儿始用牙签要小心，不要折。5、该环节将作品全部展现给幼儿，激发幼儿再次创想的欲望。海底世界教案篇6教学要求：1知道海底景色奇异、物产丰富、激发同学热爱大天然的思想感情。2学会本课十五个生字新词：理解“波澜、澎湃、窃窃私语、免费、贮藏等词意，能理解长句的意思，复习顿号的用法，能背诵课后第二天然段。3进一步学习运用按事物的几个方面给课文分段的方法。第一课时一、揭题
28、。今天俺们学习（海底世界）这篇课文二、预习检查。师：大家按要求预习过了吗?字音能读准吗?生：能。师：俺们一起来认读这些词语。(出示词语黑板)生(认读)：“储量、蕴藏、细胞、贝类、免费、乌贼、植物、梭子、波澜潮湃、窃窃私语。师随机点拔：“费上半部分是“弓、“J、“I；“梭的右下部分是折文儿。三、学习过渡段。师：字音能念准了，接下来学习课文。课文共几个天然段?请你标注好段号。生：(标注段号)师：细心看看课文，想想哪个天然段概括了全文?生：是第3天然段。师：请读一遍。生：(读)师：这句话其实已经告诉俺们，它的前面写的就是海底。(生答：景色奇异)后面的内容写的就是(生答：物产丰富)板书景色奇异物产丰富
29、师：课文哪几段写海底景色奇异?(指板书)生：第1、2天然段。师：如今就请大家自学1、2天然段，把你觉得奇异的景色划出来，过会儿俺们一起来沟通。留意你如找到第一处就标上1，找到第二处就标上2。同学自学。师：谁先找到了第一处?俺们按顺序讲。生：俺找到的第一处是“海面上波澜潮湃的时候，海底仍然很宁静。师：“波澜澎湃是什么样子?大家能用动作表示出来吗?同学用手势饰演。师：海面上波澜澎湃时，海底仍然很宁静，这景色确实够奇异的。来俺们把这景色的奇异读出来。同学读句。师：还有哪些景色奇异的地方?生Al阳光射不到海底，水越深光线越暗，500米下面就全黑了。生B：在这一片黑暗的深海里却有很多光点像闪烁的星星，那
30、是有发光器官的深水鱼在游动。这景色也很奇异。师：为什么你这样以为?生：前面一句说到“500米下面就全黑了，而这一句却讲“500米下面有光点在闪烁，俺就觉得奇异。师：一齐来读一读。(同学读句)生C：“海底的动物经常在窃窃私语。这一句也写出了海底的奇异。由于刚刚说到海底宁静，这儿却讲“海底有声音，真巧妙。师：读一读。(同学读句)师：刚刚大家读了这么多写“奇异的景色的句子，如今俺们重点地来研究一句话。(教师挂板书，同学读句子)(句子是：在这一片黑暗的深海里，却有很多光点像闪闪的星星，那是有发光器官的深水鱼在游动。)师：在这句话里有一个非常好的关联词，它强调了海底景色的奇异。大家留意到没有?生(齐答)
31、：却字。师：是的。同学们能把“却字放进前面渎过的几句话中间吗?俺们先来试着改一改。同学(自行口头练习)生：海面上波澜澎湃的时候，海底却很宁静。师：第2句话怎么改呢?能够把“固然用进去。生：海底固然很宁静，可是海底的动物却经常在窃窃私语。师：你能够把“可是去掉，把“固然一词放在最前面，再试试。生(再改)：固然海底很宁静，海底的动物却经常在窃窃私语。师：看看最难改的这一句“阳光射不到海底，水越深光线越暗，500米下面就全黑了。“怎么把这“却字放进去。同学纷纷自动地练讲。生A：海面上阳光固然很绚烂，却照不到海底。生B：海面上阳光固然扎眼，海底却乌黑一片。师：“乌黑一片这词用得好。生C：海面上火辣辣的
32、阳光照在海面上，海底却很黑。师：你在这句话里反复用了两个“海面上，你能不能修改?生C：火辣辣的阳光照在海面上，海底却很黑。师：改对了。生D：海面上阳光绚烂，海底却一片黑暗。师：每个同学都有本身不同的表达方法，真好!同学们，海底能否没有一点儿声音呢?生：不是。师：有哪些声音?同学自在读有关段落文字。师：俺们一起去深海通过水中听音器听一听，好吗?(看录像听声音)师：听到声音了吗?能不能听得很清楚?为什么?生：听到了，但听不清楚。由于动物们在窃窃私语。师：“窃窃私语是什么意思?生：(争着讲)就是小声地讲话。师：你们四个人凑在一起“窃窃私语。(同学饰演)师：再请大家做做海里的动物，悄悄发出各种声音，读
33、读有关文字。同学再次表情读(很大声)师：动物们是那么大声讲吗?同学轻声地表情朗读。师：大家想看看深水鱼吗?俺们再一次潜入海底去瞧瞧。看的时候，要留意那些光点，发挥你们的想像，想像那些光点有的像什么，有的像什么，有的还像什么。(看录像，随时定格)师：看细心，充分想像，如今请同学们先接这个句式写下来，过会儿集体沟通。同学按句式写话、沟通。生A：有的像夜航飞机，有的像夜明珠，有的还好似丝带。生B：有的像会发亮闪着光的簪子，有的像闪烁的灯，有的好似条正在觅食的蛇。生C：有的像闪烁的灯，有的像一连串会发光的水晶珠，有的还好似一排整洁的灯炮。生D：有的像一只只萤火虫，有的像会发光的电缆，有的还好似闪烁片片
34、银鳞的龙。第二课时师：俺们先来复习一下上节课学过的内容。先听写(听写，教师当堂修改)师：大家一齐把第2天然段有感情地背诵一遍。(同学齐背)师：这节课，俺们继续往下学，看看课文讲了哪些丰富的物产?请同学们默读46天然段，按题目想想这几段讲了哪些物产?讲大类。(出示题板)海底的物产很(1)，有(2)，有(3)，还有4(校对答案是什么)师：先来研究写海底动物这段，请读一读。(同学齐读第四天然段。)师：海底动物多吗?生：多。大约有3万多种。师：刚刚听到有位同学强调了“已经知道的大约有3万种的“已经知道。为什么这样讲?生：已经知道的大约有3万多种，不知道的可能还有许多。师：那这一天然段重要写什么?划出答
35、案。同学齐讲：“写它们各有各的活动方法师：看看活动慢的有哪些动物?活动快的有哪些?活动怪的又有哪些?并请你讲明理由。(同学动笔在书上边学习边作记号。)师：这样讲：“俺觉得什么动物活动慢，为什么?生：俺觉得海参活动慢，由于它每小时只能前进4米。师：每小时前进4米，你怎么就知道它慢了呢?(同学考虑、教师举例讲明)师：俺们走一步大约是l米？四米几秒就可走完，可它却要走4小时，是不是太慢了?!你还从哪儿看出“慢?生：海参是靠肌肉收缩前进的，而且是爬行。师：对。俺们试着夸大地读出它活动的慢。(同学读句)师：还有哪个词可以看出它的慢?生：只能。师：对。要它再快些还行不行?生：不行。生：俺觉得身子像梭子样的
36、鱼活动快，由于它每小时能游几十公里，比海参快得多了。师：通过比较你知道了，俺们再来算算，如这种鱼游80公里，等于多少米?是海参活动速度的几倍?生(抢着答)：80000米，2万倍。一比较，俺们就知道了“快!(同学读句)生：乌贼章鱼活动怪，它们是靠水的反推力迅速后退的。师：什么是反推力?你能批示教师来演示一下吗?(同学纷纷举手)生：用双手靠住黑板，用力向前推，人往后去，这就是反推力。(同学边讲，教师边演示，其余同学表示赞成)生：活动怪还有贝类。它靠轮船前进活动。师：“巴其实就是什么意思?生：吸。师：贝类聪明吗?生：又懒又聪明。怪怪的，毫不费力就能进行远程游览了c师：也请大家通过朗读，读出他们行为的
37、怪。(师生分句对读)师：第5天然段的第一句是写植物吗?生：不，写的是地形。师：那后一句又写了植物哪两个方面?生：色彩和大小师：俺们随潜水员去海底看看，过会儿请你讲讲你最感兴趣的是什么?(看录像，请同学自在发言)生A:俺最感兴趣的是红色海藻。生B：俺最感兴趣的是绿色海藻。生C：俺最感兴趣的是绿色森林。师：海底的森林和草地指的就是什么?生(齐答)：海藻。师：海底除了有动物、植物，还有生(接)：矿产。师：那俺们再来看看海底矿藏，请同学们再读一读这段。(同学读)师：请拿起笔找出“藏的近义词，“丰富的反义词和另一对反义词。集体沟通校对：储，稀有，陆海。师：课文学完了，大家以为这篇课文可分几段。请在书上划
38、上分段记号。讲讲怎么分?生A：1、2天然段并成段，36天然段为一段。生B：俺把第3天然段独立作为一段，由于它是过渡段，把前后内容都写进去了。(同学大部分举手反驳。)生C：俺以为过渡段起承先启后的作用。这里有一组关联词“不只而且强调的是“而且后一部分的内容，应归为下一段。(同学的手纷纷放下表示赞成，教师肯定)师：这节课，你学到了什么?生A：俺学到“波澜澎湃等新词。生B：俺学会了按事物的几个方面分段。生C：海底真美妙。俺长大了一定要当科学家，研究更多生物。师：希望你的愿望成真。海底世界教案篇7一、活动目的：1、使幼儿对海底世界进一步了解，并将故事内容用绘画的形式表现出来。2、学习根据故事情节的需要
39、。恰当地运用多种颜色作画，在画面中表现颜色的比照。3、启发想象力，创造力和绘画表现能力。二、活动预备：1、绘画用的纸，字卡，油画棒。2、分两组，9人为一组。三、活动经过：1、激发幼儿兴趣，引出课题：小朋友都去过海边吗？哪海边好欠好玩呀？为什么好玩呢？哦，今天教师要给小朋友讲个海底故事，小朋友想不想听？想听的小朋友该怎么样呢？2、老师讲述：那一天，海里的动物们如往常一样的生活着，但是有一个可恶的渔夫把它们的生活搞的鸡犬不宁，渔夫天天都来捕捉它们，第一次捕走了好多的鱼儿们，又把海豚给打伤了。于是海里的小动物们就集合起来开一个会。想办法把渔夫赶走。小动物纷纷赶过来。小朋友知不知道有那些动物呢？有海龟
40、、龙虾、蓝鲸、螃蟹、海豚等等。商量了好久终于想出了一个好办法。它们可高兴了，有跳来跳去的，有摆尾巴的，还有喷水的。小朋友能把这些小动物的表情画出来吗？3、布置作业：1请小朋友画一画，想一想，你画的这些小动物是什么样的表情，请幼儿9人为一组合成一副画海底世界。2画时要留意动物们的大小，颜色。4、幼儿作画，老师巡回指点1鼓励幼儿作画，合理布置画面。2引导幼儿画不同的海里动物。3启发幼儿大胆添画有关景物丰富画面。5、讲评1展现幼儿的作品，师生共同欣赏，评议。2将幼儿作品展出，鼓励幼儿互相参观，欣赏。海底世界教案篇8第一教时目的：1、讲出课文所提供的海底世界的奇异景色，丰富的物产。初步培养热爱大天然的
41、思想感情。2、学会本课得15个身子，理解26个词语的意思。3、借助课件，理解长句和难句的意思。教学经过：一、激发兴趣。大海你看见过吗?请你谈谈。海底世界你也来谈谈。二、从课文中得到海底世界的知识。1、自学课文五分钟。要求熟读课文，想想你有什么不懂之处。2、检查学生朗读情况。开火车读，留意学生的读音情况，及时纠正。自在读。在读中初步理解：波澜澎湃、窃窃私语、景色奇异、蕴藏、蕴藏3、让学生发问，及时给与解答。目的：激发学生学习课文的兴趣。帮学生理解词、句及有关常识。4、让学生借助课件理解课文。重点研读：“你用水中听音器一听，就能听见各种声音：有的像蜜蜂一样嗡嗡，有的像小鸟一样啾啾，有的像小狗一样汪
42、汪、有的还好似在大鼾。(1)、课件展现海底声音。(2)、理解窃窃私语、用“有的有的有的有的能反映水中声音多而杂。用“像像像的形式能把句子写得更详细。(3)、你看什么情况下需要用这种形式呢?5、反应：你知道哪些海底知识?根据学生的罗例帮学生理清文章的写作思路。(分段)理解全文根据“景色奇异与“物产丰富两部分来介绍海底世界。6、小结：海底世界还有更丰富多彩的东西等着我们去探寻求索，下节课我们上网查找资料，自己来介绍海底世界。第二教时：1、复习生字新词。2、会背诵第二天然段及其他小结。3、上网查找资料，自己来介绍海底世界。教学经过：1、复习导入新课。通过上节课的学习你知道了什么或还想知道什么?2、背
43、你感兴趣的小节。(五分钟)检查。3、上网查找资料，自己来介绍海底世界。方法和留意点是：(1)、寻找有价值的资料，细心看，做相应的笔记。(2)、细心看做相应的联想。(3)、时间40分钟。4、课后作业：(1)、小语作业本做好。(2)、组合好“海底世界的介绍。海底世界教案篇9活动设计背景海底世界是一个绚丽多彩的世界，生活着很多新奇的生物，也是一个神秘的国度。鱼是儿童喜欢表现的对象之一，海底世界深蓝色的海水里生长着各种各样的鱼类，还有很多的海洋生物，是一个一个充斥了神秘色彩的水下世界。孩子们往往会被这些吸引，对海底世界充斥了好奇和向往。我根据我班孩子的年龄特点，制订了这个活动，通过绘画，剪贴的形式来施
44、行教学活动，引导幼儿认识鱼的形状特征，色彩变化，增进幼儿的形象思维和创造思维的能力，通过此次活动，来抒发幼儿对海底世界美妙感情。活动目的1、画出形状、大小不同种类的鱼，尝试用线条变化和疏密变化来装潢小鱼。2、幼儿对画的造型、上色、线条来发展小肌肉。3、通过对海底世界动物-鱼的绘画来培养幼儿对美术的热爱。教学重点、难点重点：学惯用线条的形状变化和疏密排列来装潢小鱼。难点：鼓励幼儿大胆想象创作。活动预备1、海底世界鱼的图片。PPT播放2、画有海底世界水草的背景图一张。3、海底世界音乐磁带。4、蜡笔、画纸、剪刀、固体胶。活动经过一、律动导入1、师：“今天让我们坐着潜水艇去海底探险吧！来，预备好了吗？
45、出发吧！幼儿跟着教师在音乐中做律动进场坐下2、播放海底世界的音乐让孩子们跟着一起学小鱼游，水母在水里跳舞的样子等模拟各种鱼类的不同游泳姿态。3、请幼儿讲一讲他都见过什么鱼?4、请小朋友看和海底世界鱼的图片。边看师边介绍。发问：刚刚看到了些什么？它们都长什么样子？它们一样吗？身上有什么颜色和花纹？引导幼儿讲出与的基本特征二、教师示范画鱼1、引导幼儿猜想背景图。来到了海南海底世界了，可是海底的鱼都去吗了呢?2、出示蜡笔，这是一只魔术笔，它知道鱼躲去哪里了。师：用蜡笔在纸上画鱼，上色。讲解线条的排列，疏密间隔。三、幼儿画鱼1、师：“真神奇，我们也来试试吧请个别幼儿来画。2、小结。3、提出作画要求：A、画各种鱼类鱼、乌龟、水母等时能够让它们游向不同的方向，不同的游摆姿态。B、给画好的穿上漂亮的衣服。C、画好之后能够与同伴沟通说说自己的画面。4、幼儿作画，教师巡回指点。四、结束部分1、评析请画好的幼儿讲讲画的什么鱼？鱼在干什么？漂亮吗？为什么？2、把画贴到海底世界背景图上。3、请幼儿们观察海底世界的鱼，一起共享有特色的鱼