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1、魅力老师成长心得体会_做魅力老师心得体会理论告诉我们，要想做一名成功的老师必须首先做一个充满美妙的人格魅力的人。如下是WTT给大家整理的做魅力老师心得体会，有所作用。做魅力老师心得体会篇【一】本学期开学前，我在省老师培训平台上申报参加“有效教学与老师魅力修炼”远程网络培训工程后，一直期待着培训班的开班，终于在上周可以登录平台开场学习，通过近一周的不断探究，现已根本完成任务。截止目前，我已经完成635分钟的在线观看专家授课内容其中蔡伟老师的“魅力老师修炼”四个讲座和彭小明老师的“听课与评课”两个讲座，全部完好看完，参与8个主题的讨论，上交一篇作业等待判分通过。通过这些天的网络在线培训学习，我有很
2、多收获。现就本次培训，简单谈谈自己的心得体会。远程网络培训教育属于开放性教育的范畴。以学员和学习为中心，而不以老师、学校和教学为中心；采用多种教和学的方法、手段；取消和打破种种对学习的限制和障碍。在工作和生活的各种压力面前，远程网络培训教育资给我们提供了方便，可以让我们根据自己的业余时间合理的进展学习，进步自己的业务素质。一、转变学习观念。远程网络培训教育，是老师学习的福音，是老师终身学习的良好平台。要做老师首先要具备终身学习的思想, 只有通过培训才会促进自己的专业知识和理论程度。远程网络培训教育的方便性真的让我们得到了实惠!二、学习过程灵敏。学员不仅可以自主的分配时间，还可以自主选课。丰富的
3、远程网络培训教育资给我们提供了方便，可以让我们根据自己的业余时间合理的进展学习，根据自身特点进展主动选课，有针对性有目的地给自己知识体系补充新内容。比方，蔡伟老师的“魅力老师修炼”四个讲座，好几个我都是屡次重复观看。三、进步自身素质。远程网络培训教育资因为在教学、管理、学习方式等教学环节上与一般教学不同，学员具有较强的信息获取才能、较强的网络技能以及较强的信息构建才能，也就是说现代网络教育是现代教育体系中一种非常有特色的人才培养形式。这与以往参加的屡次现场授课培训相比，更能表达出学习的主动性。四、教学效果直观。从过去以课堂教学内容、教材、老师经历等为主的课堂教学转变为一种包括各种类型资的网上课
4、件，充分利用网络资优势，可以到达应有的质量和效益。学习过程中的疑问可以得到老师的全面解答，以及学员们自身的积极交流讨论，不受时间空间限制。五、丰富学习色彩。远程网络培训教育改变了传统教学中师生之间的关系，使二者更易于建立共学或互学的关系，同时远程教学也为学员合作提供了广阔空间和多种可能，使个性化学习成为现实。学员可以自主，自助从事学习活动，根据自我情况安排学习，而且可以通过互相交流，集体参与等实现合作学习，并在合作中进步学习兴趣和学习效率，通过奉献智慧，分享成果，进而学会合作。六、增添交流途径。远程网络培训教育给来自各个地方的学员提供了一个继续交流的平台，学习中可以真正的做到不耻下问，不管年龄
5、大小、职称上下，虽然第一天的学习我们都有点摸不着头脑，在大家的共同努力下渐渐探究出学习的方法，然后互相传递着进展交流。这次的学习不仅是进步了我的专业素质，更是在现代教育技术方面也进步了我的使用才能！远程网络培训教育给一样学科一样学段，或是不同学科不同学段的老师有一个纵向到底、横向到边的交流途径，为学员们后续的共同进步奠定了难得的根底。总而言之，以现代信息技术为核心的现代远程网络培训教育是一种开放教育，为我们营造了一个崭新的学习环境，使人们的学习可以在校内，也可以在校外，在社会的任何一个场所主动的进展学习。它正在改变着我们的生活方式、工作方式，更是从根本上改变了我们原先的传统学习形式，给我们带来
6、了新的学习观念和新的学习方式。远程网络培训教育资的运用，使学员的视野开阔了、信息灵通了，变得“耳聪目明”，更具开展潜力。做魅力老师心得体会篇【二】平时，我常常听到学生议论，说他们喜欢某位老师，听课兴致高；不喜欢某位老师，听课时老是昏昏欲睡。事实上，能否赢得学生尊重和爱戴，不是单方面因素决定的，老师的学识、才能、性情、品德修养等综合素质融铸成其人格，这是一名老师吸引学生力量的主要泉。人格是以人的素质为根底，通过与自然环境和社会环境的互相作用产生出来的。老师在教学生的事业中，形成独特的鲜明的人格。老师人格是思想、道德行为、举止、气质、风度、知识、才能等众多因素的综合。老师人格高尚、完美，就对学生有
7、感染力、辐射力，教育效果就良好。俄国教育家乌申斯基说：“在教育工作中，一切都应以老师的人格为根据。因为教育力量只能从人格的活的泉中产生出来，任何规章制度，任何人为的机关，无论设想得如何巧妙，都不能代替教育事业中老师人格的作用。”确实如此，但凡成功的老师，无论他是大学、中学、小学的老师，无不以人格之光烛照亮学生的心灵，潜移默化地影响着学生的人格。老师的人格魅力首要的是渊博的学识和教书育人的才能。具备这样条件的老师不但在教育教学上游刃有余，而且擅长处理、协商跟学生以及同事之间的关系，创造融洽和谐的工作气氛，以利于获得事业的成功。从这样的老师身上，学生性格能受到各方面的良好影响，受益终身。老师的人格
8、魅力仁慈和慈祥。他们会在平等的根底理论善待每一个学生，不会因为学习成绩的好坏与家庭背景的不同高看或歧视某些学生。在他们心里，教好每一个学生是老师的天职。他们胸怀博大，容得一性格脾气各不一样兴趣爱好互有差异的学生。他们不仅是学生的良师，不是慈祥的长者，更是学生的知心朋友；他们不仅关注学生的学业成绩，也关心学生的思想品德与行为习惯，更把学生的喜怒哀乐、寒暑冷暖放在心间。老师的人格魅力对学生的信任和宽容。在课堂上他们不是一味灌输，包办代替，而是把学习的主动权交给学生，让学生在探究之中享受成功。他们是指导者和引路人，从不把学生看做知识的容器和考试的机器，他们相信学生的才能并想方设法锻炼进步学生的才能。
9、他们很少对学生说你必须这么做，他们更喜欢对学生说：想一想，你应该怎么做。在人品上他们更是给学生以充分的信任，哪怕是学生有过失的时候，同样相信学生改正过失重新开场的才能。他们不光看到学生的如今，更关注学生的将来，从而利用如今为学生将来的开展打根底。他们既是学生如今的引路人，也是学生将来开展的设计师。老师的人格魅力对事业的忠诚。他们不是仅仅把教书看成谋生的手段，而是毫无私杂念地投身其中，以教书育人为崇高的职责，并能从中享受到人生的乐趣。他们以自己的真诚去换取学生的真诚，以自己的正直去构筑学生的正直，以自己的纯洁去塑造学生的纯洁，以自己人性的美妙去描绘学生人性的美妙，以自己高尚的品德去培养学生高尚的品德。他们是最能以身作那么的人。老师的人格魅力从不满足的执着精神。他们始终用胜不骄败不馁的形象去感召学生追求卓越。在挫折和困难面前，他们是当之无愧的强者。他们不会陶醉于成功之中而不思进取，更不会沉溺于暂时失败的痛苦中不能自拔。他们会反思，并从反思中获得珍贵的经历教训，确立新的奋斗方向的目的，用勤奋和智慧浇灌出丰硕的成果。第 7 页 共 7 页