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1、语文版木兰诗导学案 木兰诗导学案也请多指正。学习目的：l.借助注释、工具书学习生字词，诵读课文，把握文章大意。2、在疏通文意的根底上，整体把握故事情节，理清故事脉络。3、理解本文所用的修辞格，理解木兰巾帼英雄的形象，分析p 木兰的性格特征。4、通过各种方式反复诵读，体会文章的节奏美和音韵美，培养语感，进步记诵才能。学习重点：1、诵读课文，把握文章大意。2、理解木兰巾帼英雄的形象，分析p 木兰的性格特征。自主预习学案一、课前资料查询：通过查阅资料理解与本文有关的文学知识。(作者、背景等)木兰诗又叫木兰辞木兰歌，选自宋朝郭茂倩编的乐府诗集，这是南北朝时北方的一首民歌。北朝民歌以乐府诗集所载“梁鼓角
2、横吹曲”为主，是当时北方民歌中一种在马上演奏的军乐，因为乐器有鼓角，所以也叫“鼓角横吹曲”。木兰诗那么是北朝民歌的代表作。它和孔雀东南飞一起，并称为乐府诗中的“双璧”。二、阅读全文，小组内自主解决以下问题：1、解决文中易读错写错的字比方：机杼 鞍鞯 朔风 柝 勋章 秭妹 鬓角 雌雄2.通假字出门看火伴(“火”同“伙”) 对镜贴花黄(“帖”同“贴”)3.古今异义卷卷有爷名(古义：指父亲;今义：指爷爷)但闻黄河流水呜溅溅(古义：只;今义：常用作转折连词)双兔傍地走(古义：跑;今义：行走)4.一词多义东市买骏马(集市)愿为市鞍马(买)5.词类活用愿为市鞍马(名词用作动词，买)策勋十二转(名词用作动词
3、，记功)6、理解文中重点句子的意思，此外你还有什么问题，小组合作交流?课内探究学案一、听师范读课文，要求：A、认真听读，不出声。B、注意生字新词的正确读音。C、揣摩读乐府诗的语气，注意句中的停顿处理。二、结合注释朗读课文，疏通文意，整体感知：1、课文表达了一件什么事?请概括答复。2、在概述情节的根底上，学生整体把握诗歌脉络。(引导：这是一首叙事诗，根据故事的发生、开展和完毕，这首诗可以分为几个局部?各写出了什么?)三、品读探究，人物赏析1、品读探究：你喜欢文中的哪些描写?小组内交流并读给大家听。(引导：从句式、修辞等方面赏析)2、人物赏析：你觉得花木兰是一个怎样的女子，你从课文中的哪些语句可以
4、看出?你还知道哪些“花木兰”式的人物?四、小组合作读出诗的美感小组内合作用你们最喜欢的方式，来读并读出出情感。稳固训练学案1、给以下字注音：机杼( )可汗( )鞍鞯( )辔头( )金柝( )铠( )甲 策勋( )云鬓( )2.解释以下加点的词语。(1)万里赴戎机( )(2)寒光照铁衣( )(3)恩赐百千强( )(4)出郭相扶将( )3.以下诗句朗读停顿不正确的一项为哪一项( )A.问女/何所思，问女/何所忆。B.不闻/爷娘唤女声，但闻/黄河流水/鸣溅溅。C.可汗/问所欲，木兰/不用尚书郎。D.同行/十二年，不知木兰/是女郎。4.以下属于“互文”的句子是( )A.不闻机杼声，惟闻女叹息。B.将军百战死，壮士十年归。C.雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离。D.当窗理云鬓，对镜帖花黄。5.默写。(1)可汗问所欲，木兰不用尚书郎;_，_。(2)双兔傍地走，_?(3)“_，_”两句夸大地描写了木兰的矫健雄姿。(4)诗中描写边塞夜景的句子是：“_，_。”第 5 页 共 5 页