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1、落花生说课稿教后反思 落花生说课稿导语：落花生是一篇极富哲理的文学。以下是WTT整理落花生说课稿教后反思的资料，参考。落花生说课稿教后反思1全文围绕“种花生收花生收花生吃花生议花生”来写，突出“议花生”这局部内容。我在教学时侧重于引导学生对父亲与我的对话内容进展讨论，交流，感悟，收到较为满意的效果。一读中品位，理解感悟本课语言优美，感情真挚，含义深化对学生极有教育意义。我在设计时作到以读为本，学生通过各种形式的读自读，师生合作读，生生配合读，分角色读，齐读等，去体味文章的语言，去感受多的蕴涵的哲理，这样一遍一遍的要求到达了事半功倍的满意效果，从而加深学生对课文的感悟才能，使学生获得情感的体验。
2、二联络生活，情感升华落花生一课中的“人要做有用的人，不要做只讲体面而别人没有用途的人。”是全文的点睛之笔，体会了这句话的内容，也就弄清了作者的写作意图。我紧紧围绕这句话引导学生展开讨论，“什么样的人是有用的人，”“讲体面是什么意思”并点拨学生联络周围的生活实例深谈，学生在我的启发下，感悟到的“清洁工”“建筑工人”“警察叔叔”老师等工作都是具有花生品格的人。使学生明辨是非，强化了情感的熏陶。三重视积累，灵敏运用语文课程标准指出：学习语文要注重感悟积累语言和运用语言。在组织学生学完落花生一课后中的优美语言，在此根底是上，引导学生进展语言理论活动，我设计了几个主题。1、描写一种物品2、描写一个人3、
3、表达一件说明道理的事件，从而鼓励学生灵敏运用课文里的语言，从而体会到运用语言的方法和积累语言的乐趣。落花生说课稿教后反思21、说教材内容：落花生是五年级上册第四单元的第三课。第四单元的学习主题是生活中的启示。这单元的每篇课文都包含着深化的如何做人的哲理，情节性强，语言质朴简洁，含义深化。落花生是两篇精读课文中的一篇，课文着重讲了一家人过花生收获节的情况。通过议论花生的好处，借物喻人，提醒了学习花生不图虚名、默默奉献的品格的主旨，说明人要做有用的人，不要做只讲体面而对别人没有好处的人。初次读这篇课文，我就被课文平本质朴的语言中所蕰含的深化道理深深吸引，课文中虽然没有华美的辞藻、夸大的比喻、深奥的
4、说法、激荡起伏的情感，但是朴实、自然、亲切的行文，却给人留下了深化明晰的印象，使人从平凡的事物中悟出耐人寻味的道理，就像文章中父亲说的话一样“虽然不好看，可是很有用”。是进一步引导学生走入文本、感受情感、领悟生活哲理的好文章。课文按事情开展的顺序，写了种花生，收花生、吃花生、议花生四局部内容。恰当巧妙地详略安排，更好地突出了作者的写作意图。2、分析p 学生情况：五年级孩子思维活泼、求知欲强、乐于表达、愿意交流。他们已不是低年级的小学生，想法开场更加独特，对生活有所体验与感悟，思想也开场向成熟开展，正是引导他们明事理、辨是非，培养人文素养，进步语文才能的关键期。学习上，他们也具有一些学习才能，掌
5、握了一些学习方法，但是这就更需要老师的进一步引导，循循善诱，关注每名学生的个性体验。用文本为学生架起通向生活的一道桥梁，让学生在学习中生活，生活中学习，会学习，会生活。3、根据本课的内容及特点，学生的情况，紧紧围绕本单元的训练重点，确定以下教学目的，重点学难点。教学目的：1、通过预习自主掌握本课的生字，课文中的重点词语的意思。2、抓住课文中含义深化的句子，学习花生不求虚名，默默奉献的品格，懂得“人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人”的道理。3、体会课文详略恰当地写法，初步理解借物喻人的写作手法。以上目的分两课进展教学，第一课时解决字词，疏通文意，重点理解课文的主要内容，第二课时
6、抓住重点句，理解深化含义，体会写作特色。教学重点：由表及里地理解花生的可贵之处，理解父亲赞美花生的话的深化含义，从中体会做人的道理。教学难点：文章表达上详略清楚，以物喻人的特点。4、说教法：语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成局部。工具性与人文性的统一，是语文课程的根本特点。学生是学习和开展的主体。本课教学中，我将努力关注学生身心开展和语文学习的特点，关注每名学生的个体差异和不同的学习需求，保护学生的好奇心，求知欲、创设和谐、融洽、欢快的人文气氛，让学生自主地学，在学习中展现个性、表现个性、培养个性、塑造个性。5、说学法：采取“以读为主，读中感悟”的学习方式，读、思、议结合，用抓住重点
7、词句的反复朗读，对重点内容进展感悟，打破难点。让学生在读中积累语言，感悟语言，体验情感，用读来表达感受，交流感受。6、说教学过程：本课我想分两课时进展教学，第一课时检查预习，掌握字词。概括课文的主要内容，学习课文第一局部。第二课时深化理解父亲的话深化含义，体会文章详略得当，借物喻人的写法。下面我就分课时来谈谈自己的教学设计和设计意图：第一课时第一课时我分以下四个环节进展学习：一、课前布置预习，二、课上交流预习成果，三整体阅读，概括大意，四、自主学习第一段。课前布置预习：古人说：“凡事预那么立，不预那么废”学习也不例外。叶圣陶先生也曾说过：“练习阅读的最主要阶段是预习。”好的预习，有利于培养和进步自学才能，听课效率，稳固所学的知识。养成良好的预习习惯，对学生说是终身受益的事情，特别是五年级学生的学习才能已有所加强，自己有才能单独进展课前预习，这样不仅可以很好的掌握所学知识，而且让学生在理解的根底上学习，知其然而知其所以然，所学的知识才会更加结实。第 6 页 共 6 页