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1、品德培训心得体会乘务员培训心得体会只要老师遵从新课程观念，认真钻研教材，选择灵敏多样、切合学生实际的方法，充分发挥老师的指导作用和学生的主观能动性，激发学生的学习兴趣，使学生成为课堂的主人，就一定可以上好思想品德课。下面为大家整理的是品德培训心得体会，欢送大家阅读！篇一：品德培训心得体会20_年7月，我有幸参加了“新课程标准解读”远程培训，即贯彻思想品德新课标修订精神，转变教学方式，加强老师对新课程的理解，掌握新课程的教学要求，进步老师驾驭新教材的才能，进步课堂教学质量，进一步深化课程改革，进步思想品德教学的实效性。经过培训，我深有感触，下面我将谈谈学习后的一些体会：初中学生正处于思想品德和价
2、值观形成的关键时期，作为思想品德课老师，就要利用好课堂教学阵地，按照新课程标准，有针对性地对学生加强思想品德教育，使其成为有理想、有道德、有文化、有纪律心理安康的“四有”新人。新课程标准确定了思想品德课要以情感态度价值观为首，兼顾才能目的、知识目的三位一体的课程教学目的。对此，老师就要注重以民族精神和优秀文化培养学生，关注学生的成长需要和生活体验，尊重学生学习与开展规律，不断丰富学生的思想情感，引导学生确立积极进取的人生态度，培养坚强的意志和团结合作的精神，促进学生人格安康开展。在实际教学中老师必须摒弃旧的教学观念，让思想品德课程由过去的枯燥乏味的说教式教学变为受学生喜欢的新颖有趣的新课程。对
3、此，笔者结合自身教学实际，就新课程下如何开展思想品德课教学，谈一些认识和体会。第一，在新课程理念指导下，备好每一节课，是开展思想品德教学的前提条件。作为一名老师，备课是最根本的一项工作，备课不但要熟悉教学目的和教学内容，备好教材，还要充分理解学生的知识程度和心理动态，更重要的是要钻研新课程标准，设计好合适学生实际情况的教学方法。只有这样才能激发学生学习兴趣，增进师生情感交融，实现促进学生自主、合作、探究的教学目的，从而更好地完成思想品德课重教学的任务，使思想品德课成为最受学生欢送的课程。第二，在课堂教学中要处理好老师和学生的关系。课堂教学中，老师和学生是统一的整体，是课堂教学的主体局部。从人格
4、意义上说，师生地位是平等的，老师必须从主体转为主导，学生从被动转为主动，恢复到主体地位上来，使教学过程成为师生间共同参与、交流、互动的过程。把主动权交给学生，让学生由被动的承受者变为学习的主人。老师通过创设情境，选取典型材料，设计学生活动，以及有针对性的问题等形式来引导学生学会自主、合作、探究，让学生在自主学习中培养独立考虑才能、综合分析p 问题和解决问题的才能。第三，丰富课堂教学形式，激发学生学习兴趣，有利于充分调动学生的学习主动性。教学形式单一，时间长了，学生也会厌倦，兴趣大减。因此在课堂上可采用自主式、讨论式等多种形式，激发学生合作探究的欲望，主动讨论解决问题的方法，增强学生参与意识和成
5、就感，使课堂气氛活泼，兴趣盎然，乐在其中。第四，要重视和应用及时有效的课堂评价。初中学生对一切事物充满好奇，也渴望得到别人的肯定和赞扬，因此在课堂评价时不能简单地说对或错。对此，老师在课堂评价时要采用灵敏多样丰富生动的评价语言，抓住学生的不同特点，给学生一个详细的、恰当的，具有针对性、启发性、引导性、鼓励性的评价，使学生感到学有所获。总之，只要老师遵从新课程观念，认真钻研教材，选择灵敏多样、切合学生实际的方法，充分发挥老师的指导作用和学生的主观能动性，激发学生的学习兴趣，使学生成为课堂的主人，就一定可以上好思想品德课。篇二：品德培训心得体会本人担任思想品德课的教学也已经有七年了，在这七年的教育
6、教学中深深体会到思品课程的重要性，不管是以前的粤教版，还是如今的北师大版，新课标都强调，教学“要面向丰富多彩的社会生活，开发和利用学生已有的生活经历，选取学生关注的话题，围绕学生在生活实际中存在的问题，帮助学生理解和掌握社会生活的要求和标准，进步社会适应才能。”近日来，我参加了华南师范大学思想品德老师网络培训，通过观摩听评示范课，与专家、辅导老师和其他学校老师的经历交流等活动，收获很大，获益匪浅。这次培训让我学到了许多先进的教育教学手段，更让我看到了自己的差距与缺乏。下面我就谈谈本次培训的几点收获。一、贴近学生实际提升教育教学程度新时期，中学生思想政治教育面临许多新情况、新问题、新挑战，思想品
7、德课是开展中学生思想品德教育的主渠道，事关培养中国特色社会事业合格建立者和接班人。作为人民老师，要增强工作责任感和使命感，加强理论学习，进步师德修养和教学程度，要结合学生实际，把社会核心价值体系融入教育教学全过程；坚持以人为本，以理服人，以情感人，针对中学生关注的热点难点问题，及时解惑释疑、教育引导，努力把思想品德课上成学生真心喜欢、终身受益的课程。二、注重教学环节的设计，努力提升课堂教学的实效性教学过程中出示自学提纲，发挥学生主体地位，让学生自主学习，老师导学释疑解难，让学生在掌握获取知识的方法中，进步自己的各种才能。通过教材分析p 确定教学目的和内容、重点、难点，以及对一些内容进展必要的删
8、减、调换或补充；通过学情分析p 可理解学生个体差异、学生已有经历，把握学生认知程度，从而较切合实际地确定教学的起点、深度和广度，并树立与每课相适应的教学理念。老师应有针对性地布置贴近学生生活实际，增强学生心理素质、道德素质、法律知识，具有现实意义和可操作性的作业，让学生在感性认识中成为一名合格的中学生。三、激发学生的学习兴趣。上好思想品德课，学生的学习兴趣非常重要。初中生具有好动、善疑、形象思维才能强、注意力不易持久的特点。在这一阶段，他们能掌握一些根本的抽象概念。不过在掌握复杂的抽象概念时，他们仍需要详细形象的支持。假如没有详细形象作支持，他们往往不能正确领会这些概念。初中思想品德课具有一定的理论性、思想性，许多概念都比拟抽象。这就要求老师在讲授时一定要生动、形象、详细、深化浅出，循循善诱，激发学生学习思想品德的兴趣。总之，通过这次培训我有很多的收获，非常感谢指导给我提供学习的时机，新课改的道路是漫长的，在今后的学习中我会不断向老师们学习，不断提升自身素质，努力促进自己的专业成长，让自己的课堂教学越来越成熟。第 6 页 共 6 页