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2、小，反面写上姓名和年龄。活动过程：1、老师出示木偶娃娃和 ，以“娃娃”的口吻进展自我介绍：“小朋友们好！我叫，今年3岁，今天是我的生日，我想请一些新朋友到我家来做客，你们愿意来吗？谁要想来，请给我打 ，告诉我：你叫什么名字，几岁了”。点评：以游戏的形式展开课题，激发幼儿介绍自我的兴趣。2、请愿意做客的幼儿来给娃娃打 ，并向娃娃介绍自己的名字、年龄等。点评：通过打 ，幼儿能很快掌握自我介绍的方法，为幼儿的主动交往打下根底。3、老师组织讨论，提出启发性问题：小朋友你们在什么时候向别人介绍自己呢？如：妈妈带着去生疏人家中做客、表演节目、打 、迷路时等。引导幼儿发散性地考虑问题。点评：开发性问题的提出
3、，让幼儿在已有生活经历的根底上，进一步翻开思路，培养了幼儿发散思维的才能。4、玩游戏：送名片。鼓励幼儿主动去寻找一位伙伴，通过自我介绍，互送名片的形式去认识新朋友。点评：幼儿主动交往才能在游戏中得到锻炼。互送名片增加了游戏的兴趣性，也能反映当今社会的人际交往的方式。5、老师小结：今天我们学会了一种认识朋友的新方法介绍自己。你们把朋友的名片带回家中介绍给爸爸妈妈。明天，我们到娃娃家做客也可以把自己的名片送给娃娃。点评：父母的积极参与，有助于幼儿主动交往。同时，名片反面的名字可给父母提示，帮助幼儿正确地说出同伴姓名。名片每天轮换使用，以激发幼儿持续的交往行为。活动延伸：鼓励幼儿向木偶娃娃大胆地介绍自己并请才能强的幼儿介绍同伴；带幼儿到别的班级去玩，鼓励幼儿大胆地主动交往：“我是，是班小朋友，你叫什么？”“我是，你能帮我个忙吗？”让幼儿在实际生活中进步交往才能日常生活浸透：在角色游戏中继续培养幼儿主动交往的才能；让幼儿到隔壁班老师处恳求帮助；参观幼儿园各部门，增加锻炼时机。家园同步：家长多带孩子出门与人交往，鼓励孩子大胆、主动地向别人介绍自己。创新教学方法与策略：改变了传统单纯的自我介绍方式，在游戏中层层深化地让幼儿愉快地掌握了自我介绍的方法，并让幼儿运用这一方法去进展主动交往，有效地调动了幼儿学习的主动性，初步培养了幼儿主动交往的才能。第 4 页 共 4 页