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1、师范生试讲 指导老师的听课评语 听课指导老师意见评语公开课是有组织、有方案、有目的一种面向特定人群作正式的公开的课程讲授形式活动。，下面是听课指导老师意见评语，欢送参考阅读！1、教学根本功尚可，能利用对话，播放录音，观看录像片断、图片等训练学生的根本技能听、说、读、写；2、能利用网络培养学生搜集资料、分析p 信息的才能，以及分享成果，获得成功喜悦的情感、态度，并促进师生互动，进步课堂效率；3、引课能跟生活实际相结合，引发学生讨论，激发学生学习兴趣并培养学生 合作精神；4、能创设例情景，引发学生考虑，培养学生思维才能，促进师生互动，活泼课堂气氛，进步课堂教学效果；5、本节课实际上不需要利用网络教
2、学，只需要引用多媒体课件就足矣；6、课堂教学方式较传统，希望年轻老师要大胆探究、大胆改革。7、建议： 板书； 引导学生做笔记；教学节奏感的控制“激情”；注意答案播放时机的控制；多“靠近”学生，加强交流沟通，进步教学效果。8、本节课的一大亮点：学生主持分组抢答活动，促进生生互动，激发学生学习的主动性和积极性，并采用鼓励式评价活泼课堂气氛，让学生溶入课堂教学中，表达学生的主体地位；9、教学设计思路较明晰，能系统复习本节课的内容，并能与考纲中的考点严密联络，针对性较强；10、能合理利用多媒体进展“直观”教学； 能拓宽课本内容，扩大学生的知识面；11、应注意培养学生分析p 资料问题和总结归纳资料解决问
3、题的才能。12、教学设计能大胆打破传统教学形式，力求到达“三维”目的的要求，教学过程课堂气氛生动，活泼轻松老师的表情亲近感教学效果总体良好；13、能按常规教学思路落实好听、说、读、写等技能的训练；14、教学设计思路总体上较明晰，能通过创设例情景，学生探究实验及“活动”等促进师生互动，活泼课堂气氛；引发学生思维，培养创新才能；分析p 讨论数据处理，培养学生分析p 例的才能等以实现“三维教学目的”；15、能利用网络优势培养学生搜集资料的才能；16、能充分利用多媒体展示有关资料，使学生直观感受学习内容；17、能通过创设例情景，激发学生的求知欲； 能利用课件直观解决教学中的“难点”；18、能利用分组实
4、验培养学生的探究才能和科学的态度，团结协作的精神，以及分析p 数据的才能；19、教学过程逻辑性较强，教学思路严谨，作为一名新老师来说教学根本功较 扎实；20、教学设计思路尚可，在教学施行过程中应注意通过过渡语言的把握，教学节奏的控制以及师生互动的促进来展现教学设计，以到达较好的课堂教学 效果；21、建议：在现代化教学中，还应注意充分发挥老师的语言，肢体动作等情感艺术，加强师生交流，活泼课堂气氛，以进步课堂教学质量。22、能创设思维，引发学生考虑、讨论、发表个人观点；23、体会：利用例贯穿于英语教学中，确实能进步学生学习的乐趣及掌握学习英语的根本技能。24、能通过物理学史的教学，引发学生学习物理
5、的兴趣；25、应留有一定的时间让学生考虑、讨论新老师的缺点，注意控制课堂节 奏、语言节奏26、教学方式较传统，应利用例引发同学考虑、讨论，活泼同学思维，进步课 堂教学效果。30、能创设例情景，引发学生考虑讨论，促进师生互动，但应留有充分的时间 让学生动手、动脑，训练根本技能及培养学生的思维才能；31、能合理使用现代教育技术手段辅助教学； 录音录像片段资料库32、建议：注意语速、节奏以及过渡性语言数学的逻辑；让学生充足的时间发表意见；课堂容量较大；注意板书；小游戏亲身体验与实际相结合调查研究研究性学习课题，能利用课件展示示意图、实验过程进展直观教学，较好打破教学中的一些难点；能利用点拔引导学生回
6、忆学过的知识，进步复习的效果；33、能借助多媒体播放电视片段，使学生“身临其境”为学习理解课文翻开“方 便之门”；34、能合理使用多媒体辅助教学，使学生直观感受与课本内容相关的知识“亲身”体验；35、能利用课前演讲及课文资训练学生听、说、读、写等根本技能；36、能自然介绍研究物理规律的方法，并直接应用到课堂教学中；37、促进师生互动，课堂气氛活泼；引导学生归纳总结，表达老师主导，学生 主体地位，培养学生分析p 例子，解决问题的才能，较好表达新课程的“三 维目的”；38、教学设计思路根本合理，但应从“三维目的”的实现加以完善、补充，另 注意现代教育技术手段的合理运用。39、能利用例引发学生考虑，
7、培养学生思维才能，但应留较充足的时间让学生考虑，并引发讨论、鼓励学生主动发言，积极参与课堂教学，从而进步课 堂教学效果；40、教学设计思路明晰，但施行呈现传统化，如能创设例情景，但没有引发同 学讨论思维，课堂气氛不够浓重，教学效果不佳；41、建议：可以给学生更充分的时间讨论，适当控制教学节奏； 创设的例可以增加一些难度，更好训练学生的思维；备课要考虑多种因素，上课要灵敏遇到例，可以让学生讨论。42、教学语言需进一步简炼，节奏感需进一步增强，课堂把握才能、组织才能需进一步重炼。43、本节课使用了较先进的教学手段网络教学，但效果并不比其它教学效果明显多媒体、语音室，能否算整合课？44、授课“激情”
8、缺乏，节奏感不强，导致课堂气氛不够活泼；45、教学设计思路较明晰，教学目的能表达课程标准的“三维目的”；这是一节整合课，应充分利用网络的优势实现师生互动，成果分享，培养 学生分析p 数据的才能，在这一点上老师还应加强； 较成功的一节课。46、应学生如何容易处理数据，如何从数据中发现结论规律；47、教学设计较传统，虽然到达培养学生听、说、读等技能，但课堂气氛不够活泼，学生学习主动性不够，影响教学效果；48、教学思路较明晰，教学效果尚可，但应充分调动学生学习的主动性、积极 性，特别应鼓励学生大胆发言、讨论，引导学生参与课堂教学，充分表达 学生的主体性；49、应大胆引导学生讨论，活泼课堂气氛，激发学
9、生的求知欲；教学根本技能及教学艺术表现力等有待培养、进步；50、教学的艺术性有待加强如讲课的“激情”。51、能通过听、说、读、写训练学生学习外语的根本技能；52、能利用例、练习引发学生考虑、发言，促进师生互动，进步学生学习的主 动性；53、本节课最大特点就是以例贯穿整个课堂教学，培养学生思维，注意过程体验，培养学生探究才能。养成良好的讨论气氛，表达合作、探究、互动、评价的课堂形式，到达“三维目的”的要求；54、注意板书，并学生如何做笔记，培养学生良好的学习习惯。55、教学方式较传统化，特别是课堂的语言气氛有待改良老师汉语较多，师生互动、生生互动环节有待加强应让学生主动、考虑、讨论，还有过早 归考点内容。第 7 页 共 7 页