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1、小班小池古诗教案低年级的古诗教学，要顺应儿童喜读好背，记忆力强的特点，鼓励学生多读多背，教学重点放在读、背和识字写字上。下面是WTT搜集的小班小池古诗教案，欢送。一、教学目的1认识 “池、惜”等6个生字。会写 “立”字。2正确、流利、有感情地朗读古诗、背诵古诗3.引导学生在反复朗读中初步感知初夏小池的美丽。4、培养学生朗读古诗、积累古诗的兴趣。二、教学重难点1、认识生字，会写“立”字2、在读中感受诗意，感受大自然的美丽。三教学准备：多媒体课件、教学挂图、生字卡片、词语卡片、贴画用来奖励四、课时安排：一课时五、教学过程课前谈话一 新旧链接，铺垫情感。1、师：今天春光明媚，春姑娘已经来到了我们的身
2、边，她吹红了桃花、吹绿了柳树，大地立即成了一副五彩的画，有许多诗人写下了无数赞美春天的诗，小朋友们记得吗？我们来背一背学生背诵：春晓、村居、2、风景如画的春天过后马上就是夏天，夏天，你最喜欢干什么呢？引导学生说完好的话预设：1、游泳那一定很痛快。2、吃棒冰凉凉的棒冰真解渴。3、穿裙子女孩子穿上裙子，美得像一朵花。二初读古诗1、揭题：是的，夏季给我们小朋友带来了无穷的快乐。今天，咱们就一起去学习一首有关夏天的诗板书诗题：小朋友们认真看老师板书2、指名读题注意读准字音：池3、这首诗是宋朝大诗人杨万里写的。3、学生自由读诗又不认识的字怎么办？指导学法:把它圈出来，看拼音，多读几遍4、学习生字出示生字
3、卡片，指名读，注意读准字音，去掉拼音全班认读，出示生字词语，开火车读、齐读A、平时，我们应该爱惜什么？指名说生字回到古诗中，指名读古诗。5、课件播放音乐，老师范读全诗。提出听的要求学生一边听，一边感受古诗的节奏和韵味。6学着老师的样子，自己练一练.(老师带读、指名读、齐读)三再读古诗1、请一位读得最好的同学读，其他同学闭上眼睛想象：你好似看到了小池的哪些景物？2、说说你好似看到了什么？学生自由描绘想象的画面，老师相机贴词卡泉眼、树阴、小荷、蜻蜓 3贴出自绘挂图，看看这些景物都在哪里？学生在相应的位置贴词卡A、泉眼也很爱惜它的细细的泉水，不让它们多流一点儿似的，泉水就渐渐地，无声无息地流出来-老
4、师边讲边画简笔画这样的泉水应该怎样画？自由说，细一点，轻一点你们知道吗？我们的声音也是可以画画的，咱们来读一读，让老师感受到这静静的、细细的泉水。B、在夏日的日光下，池塘里这一片柔柔的池水你喜欢吗？ 是啊，连树阴都喜欢得投进了池塘的怀抱了， 让我们带着这种喜欢的心情把这柔柔的池水，这静静的风光读出来！C、把这两句连起来读一读D、感悟朗读让我们走入诗中，想象你就是小荷，你就是蜻蜓，一边美美的读一边做动作可以吗?加上动作练读，激发想象E、师：小蜻蜓，你轻轻地落在小荷上干什么呢？指名答复预设：1、像在跳芭蕾舞。踮起脚尖，展开双翅，多么轻盈的舞姿啊！请你读出这样的感受。2、像在和荷叶握手聊天。多么亲近
5、，多么友好呀。请你读出这样的感受。3、蜻蜓把荷叶当作停机坪。啊，飞累了，就在上面舒适地休息，多自在。请你带着这样的感觉读。师：蜻蜓轻轻地落在荷叶上，正舒适地休息呢！生读师：蜻蜓与荷叶有说不完的悄悄话，生读师：蜻蜓亲近的和荷叶握握手，咱们交个好朋友！生读4看小池动画，师配合画面描绘：初夏，风和日丽。我来到一个小池边，一道细流缓缓地从泉眼里流出，没有一点声音。池中倒映着浓密的树阴。池里长出一些嫩绿的荷叶，有的只是露出尖尖的小角。这时，飞来几只蜻蜓，落在尖尖的荷叶上休息。学生入情入境地朗读指名读、赛读、齐读5、配乐齐读四背诵古诗1、多美的风光啊，多美的小池啊,多美的夏天啊！小朋友，赶紧用你们甜美的声音去背一背吧!2、和老师合作背诵男女生赛背、3、教学生字“立” 老师范写，学生练习写4、老师准备了这张夏日小池图，请小朋友们把图上的诗补充完好。五课外拓展、布置作业1、小朋友们，夏日小池的风光还有很多，睁大你的眼睛看看吧！课件播放夏日小池的图片2、宋朝大诗人杨万里还写了一首夏天荷塘的诗，你们看师范读生跟读3、回家吧小池背给爸爸妈妈听，再把这首诗读一读。第 6 页 共 6 页