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1、小学英语学科的教学方案人教版小学英语四年级上册教学方案制定教学方案需根据该学科的教学情况制定，那么，下面是WTT给大家整理搜集的小学英语学科的教学方案，供大家阅读参考。小学英语学科的教学方案1一、指导思想根据市教研室小学英语科工作方案以及区教研室工作部署制定本学科的工作，以进步全区小学英语的教学质量为中心，求真务实，努力将各项工作做细做实。二、工作思路围绕区教研室提出的“一条工作主线，二种运作机制，二种推进方式，六个建立工程。”工作思路确定本学科的工作思路：探究教研机制，优化教研质量；施行集体备课，活泼区域教研；开展部落教研，积累优质资；参与课题研究，进步研究程度。三、主要工作：(一)教研工作
2、：1探究分层分类教研，进步教研的有效性。将进一步探究分类教研机制，进步教研活动的效劳性、指导性和全面性。本学科教研员加强上下年段教学研究合作，开展从“内容分段研究，负责所有学校”教研转向“内容合作研究，负责局部学校”教研的试点。主要任务是教研员将根据生差距，有目的进展个别下校调研，开展分层分类教研；其次，将扶持所属片组内的1-2所薄弱学校，深化指导学科科组研究对策。2.开展跨校际集体备课，活泼区域教研气氛。由教研员牵头，利用核心组、中心组成员集体参与组织管理的跨校际集体备课、课堂教学施行及教学反思的试验研究。主要研究内容是对3-6年级的4册书的每个单元的每4个主要教学任务内容进展跨校际的集体备
3、课，撰写教学设计，并通过课例研讨、课后反思。此外，还将调动全体老师对教学设计进展民主的评议，选出最正确教学设计，以鼓励老师的积极性。此工程试验研究，旨在积累区内一线老师的优秀教学资，同时建立和打造优秀的学科核心组、中心组团队，促进全体老师专业开展，形成全区浓重的课堂教学研究的气氛和进步全区小学英语教学质量等目的。3.利用部落教研,积累优质教学资。利用天河部落，拓宽教研途径，丰富教研活动内涵，将定点教研与网络教研，定时教研与随机教研结合起来，编织一张打破时空的教研网。通过集体备课教学设计、课堂施行的研究与课后基于知识点的教学反思的实验工程，积累我区小学英语科的优质教学资。4、与教研会合作,活泼常
4、规教研。鼓励核心组中心老师承当组织区教研活动,开展专题小讲座,活泼常规教研。建立教研活动的考核、资助制度，教研会根据各学科每次教研活动的方案、施行、效劳对象老师评价、反思材料，对各学科教研活动给予相应的活动经费。二科研工作：5.配合区级课题，深化推进以校为本教研制度基地建立的研究。科组建立研究，学科基地建立研究，校际合作的年级学科资建立研究及中小学教学衔接研究是我区推进以校为本教研制度基地建立的四个主要工程。龙口西路小学作为首批创立天河区小学英语学科教研基地工程学校，本学科将大力参与并扶持该校的课题研究。6.学困生课题研究。我们将在集体备课、扶持薄弱学校和各类研讨课等工作中浸透此项工作。7、学
5、科资建立课题研究。参与并支持小学五年级英语学科资与小学低年段英语口语教学资建立的课题理论与研究。8、支持与鼓励参与市教研室与电教协会合作的“网络资建立”的课题研究，以及市教研室的科研课题申报工作。三专项工作：9、配合教育局的工作安排，参与龙口西等5所申报广州市等级学校的准备工作。_10、积极做好学科质量监控及市抽测工作。探究建立有效的教学质量监测体系，加强教学质量的监控，做好小学学生学业质量进展抽检工作。在天河区中小学教学研究会的指导下，将组成单元命题小组，标准各类考试的命题、组卷、审题工作 ，减少过失率，进步试题质量。本学期市抽测工作有：6 年级；19周 星期四 下午与毕业考合在一起；2年级
6、：5月18日 14周 口试;口语测试：抽假设干学校口试主要是6年级。11、竞赛工作。老师方面的有区的第八届“青基赛”，本学科将积极配合区教育局做好竞赛的相关工作；学生方面有第“广州市小学英语竞赛”，时间预定5月13日。12、继续开展一学年一次的市小学英语优秀学校科组和教研积极分子的评选活动，通过建立鼓励的机制，加强各学校英语科组的战斗力和凝聚力，促使优秀分子脱颖而出。小学英语学科的教学方案2一学情分析p 三年级有三个班，这些学生因初步接触英语，对它有些生疏也有些好奇。学生中大局部的人都积极主动的英语交朋友，大胆的去说去练，因此这些学生在三年级上半学期中英语上有一定的进步。但也有少数学生不重视和
7、怕学英语，而使英语成绩不好。在新学期里我会主动接近并理解学生，让他们认识到英语的兴趣，去认真的理解和学习，从而能在新学期里获得好成绩。二教材分析p 本教材的设计表达了“以人为本”的教育思想，形式多样活泼，很符合该年龄阶段的儿童。教材以话题为纲，以交际功能和语言构造为主线，逐步引导学生运用英语完成有实际意义的语言任务。表达了交际教学思想，注重学生语言应用才能的培养。在整体构思、内容安排、活动设计和教学方法选用上都严密联络学生的生活实际、贯彻了语言的交际功能和语言应用的根本原那么。三教学目的根据教材编写的宗旨，现将教材详细分析p 如下：1、按“话题功能构造任务”体系编写。话题、功能、构造、任务四个
8、方面严密联络、融为一体，既汲取国外教材注重交际、情景真实的优点，又发扬国内以往教材构造明晰、系统性强的长处，以利于学生在掌握语言根本构造的同时获得听、说、读、写的根本技能和才能。句型不是通过机械性的单句操练进展教学，而是溶化在有情景的对话之中，力求使学生在操练句型时就学到现实生活中有交际价值的语言。2、内容粗浅易懂、重点突出，题材结合实际、贴近生活，语言正确标准、真实地道，插图生动活泼、富有情趣，比拟符合小学生的生理和心理特点，比拟符合儿童学习语言的规律。3、采用循环式编排方法，较好地表达了“由浅入深、由易到难、循序渐进，逐步扩展、点面结合、不断复现”的原那么。4、在安排词语和语法工程时采用了
9、“早浸透”和“重积累”的方法。所谓“早浸透”，是指某些词语和某个语法工程在进展正式教学之前，先在前面课文中少量出现，使学生对之有所接触和理解，以便正式学习时比拟容易领会和掌握。所谓“重积累”，是指把已学过的词语或语法与教授内容结合起来，以旧带新，温故知新，逐步扩展，不断积累。四教材重点和难点1、能按三会的要求掌握所学单词。2、能按三会要求掌握所学句型。3、能使用日常交际用语，活用句型，进展简单的交流，做到大胆开口，发音正确。4、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂明晰的话语和录音。五教学措施1、以活动为课堂教学的主要形式，设计丰富多彩的教学活动，让学生在乐中学、学中用，从而保证学生英
10、语学习的可持续性开展。2、在教学过程中，采用情景教学法，让学生身临其境，积极主动地参与到课堂教学中去，调动学生的非智力因素，进步学生实际运用语言的才能。3、通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式，进展大量的语言操练和练习。4、培养学生拼读音标的才能，确保学生自主学习的质量。5、设计全面、高效的课外作业，培养学生良好的书写习惯，做到整洁、标准、正确地书写。6、活用教材，根据学生的实际情况，将每单元各个板块进展整合，重组，降低难度。六、施行方案1、激发学生的学习欲望,设计真实的场景,真实的人物,在学中学会交际。2、在日常生活中要求学生多说多练。3、标准学生的书写，养成良好的书写习惯4、引导学生的各种感官来学习英语，如耳、眼、口、鼻、身等。充分利用学生的各种才能组织安排课堂，如唱歌、跳舞、画画等。第 8 页 共 8 页