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1、小学六年级语文总复习方案:篇一：小学毕业班语文总复习方案一、 指导思想：以教材和新课程标准为根据，充分利用现有的教材，根据学生目前存在的问题，作个系统性的复习，同时要面向全体学生，实在抓好根底知识和根本技能的复习，使好、中、差不同的学生都得到进步。二、复习内容：一语言积累方面小学生通过五年的课内外阅读和生活经历，已经有了一定的语言积累，复习阶段，主要侧重于指导学生对积累进展归类整理，从而进步学生的语文素养。语言积累的要求包括三个方面：1.能背诵课本中要求背诵和默写的内容；积累相关的字、词、句、段、篇等；2.能注意在课外阅读中积累语言材料。3.能在生活中广泛积累语言材料。积累的类型主要包括：A、
2、教材方面：拼音板块：正确读准字音，辨析正确读音等。汉字板块：改正词、句中的错别字；形近字与音近字归类积累等。词语板块：成语，分类描写的词语，反义词与近义词，关联词等。句子板块：名人名言，谚语，歇后语，对联，古诗名句，文言文中的重点句等。 段篇板块：古诗，名段，名家名篇等。B、课外阅读方面：把课外阅读中积累的字、词、优美的句段以及有关的知识或者与课文相关的知识进展归类，并引导学生共同归纳出有哪些类型。如人物类：英雄人物；体育名星；爱国人物等。C、生活方面：将在生活中运用的语言以及需要我们运用好语言解决好的事例进展分类，便于在学习的过程中能恰当的运用和学习，真正实现语文学习与生活的结合。如：文明礼
3、貌用语这一类型。二阅读复习内容：结合语境理解词语、区分词语的感情色彩；联络语境和自己的积累理解句子的意思，体会其表达效果；学会概括不同类型文章的主要内容；学会概括文章所讲内容的要点如意义段的内容；能读懂短文内容，答复所提问题内容探究阅读文章有自己的感受，并能较清楚地表达出自己独特的感受；学会揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟根本的表达方法； 学会阅读不同类型的文章并到达以下要求：说明性文章能抓住要点，理解根本的说明方法；叙事性文章理解梗概，简单描绘自己印象最深的场景、人、细节，说出稳步开展的喜欢、憎恶、崇敬、向往、同情等感受；阅读诗歌，大体把握诗意，想像诗歌描绘的情境，体会诗人的
4、情感。养成良好的阅读习惯：读思结合、用心感受的习惯、积累语言的习惯阅读复习应对措施：1、课内阅读：1落实背诵和默写我们把背诵和默写的段落交给学生，让他们自我检查、互相检查，选择易错字、重点词语或中心词句进展按原文填空的练习。默写也是不可无视的，一定要落实在笔头上，可以经常性进展一些小型的突击性、兴趣性地默写比赛。这样背诵与默写能使学生根本做到人人过关。2把握每个单元的阅读重点在复习时，学生对已学的课文有些模糊，老师有必要帮助他们回忆一下课本的单元、课文和重点训练工程。如十二册第一单元要求学生“仔细阅读，找出中心句并领会文章的中心思想”；第四单元要求学生“分辨直接描写与联想”等等。根据单元重点把
5、典型的课例再复习一遍，特别是要求背诵的课文，我们要做到完全学透、吃透。如字词的理解、段落的分层、段落大意的归纳、构造的掌握、中心思想的领会等，都是复习的重点。3擅长利用教材毕业复习要以课文复习为主，并做适当的扩展，以到达举一反三，坚决摒弃抛开课文搞复习的做法。以课文为主，一是通过复习，对字词句的掌握，对课文的熟记，让学生做到温故而知新；二是通过复习，把方法转化为比拟纯熟的技能。复习课文要防止炒冷饭，要给学生以新颖感。因此，在方法上，一是可迁移重点训练工程，二是要变换课文类型的训练。如把略读课文变为精读课文，从中训练学生理解字词句的方法，整体把握课文思想内容的方法和学习表达方法；把精读课文变为略
6、读课文，复习搜索信息和处理信息的方法。阅读训练要侧重整体把握思想内容的才能、探究重点字词句的才能和从内容想开去的才能。同时，通过阅读复习，进步阅读速度。2、课外阅读阅读才能的培养落实于平时的教学积累中 小学生的阅读包括课内和课外阅读，课内阅读即语文阅读教学，它是培养阅读才能的主要途径。但是单单重视阅读教学还是远远不够的，那样的话学生所得的知识无疑是偏狭的，要想进步阅读才能，还必须扩大课外阅读量。根据单元重点选择典型材料-导中有练，练中有导为了配合单元的阅读重点，稳固并提升学生的阅读才能，我们可有意识地选择一些较为典型的阅读材料。如“找出短文的中心句、体会中心”的片段，“分辨直接描写与联想”的片
7、段，“理解含义深入的句子”的片段等。在复习中，重点不是在怎么读，而是在怎么审题、解题的方法掌握上。做每一道题时，应该帮助学生审清楚题目意思，要我们做什么？怎么做？对于答复下列问题的训练，可以采取让学生根据阅读兴趣来出试题的方式，培养理解才能。有的学生能出联络上下文解释词语、有的学生能出用-或线画出有关的词语和句子、有的学生能出给短文加题目或换一个题目、有的学生还能出仿写词语和联络上下文内容解释词语、还有的学生出的是结合课文内容续写结尾等等。真是一段话、一篇文章能帮助学生练习很多的题目，使得学生开阔眼界，丰富知识，思维也很活泼，阅读的兴趣也会进步。这样的阅读形式是把阅读材料当作了读本，而不是教本
8、。是把重点放在了进步学生的分析p 问题、解决问题的才能上，而不是放在学生答复一个问题。三习作表达方面新课标明确指出小学生习作要求：能把自己的见闻感受和想象写出来，做到内容详细，感情真实，有一定条理，语句通顺，书写工整，注意不写错别字，会用常用的标点符号，养成留心观察、认真考虑、勤于动笔、认真修改自己作文的良好习惯。需要强调的是：小学生作文主要包括三类：记实作文、想象作文、应用文。应用文主要以书信、读后感、调查报告为主，注重复习应用文的格式。习作复习需要注意以下几个方面：第一，要激发学生对生活的热爱，调动学生观察考虑和练笔的积极性。要鼓励学生愿意写什么就写什么，想怎样写就怎样写。第二，要引导学生
9、写熟悉的人、事、景、物，做到说真话，表达真情实感，不说假话空话。 第三，要鼓励学生写想象中的事物，激发他们展开想象和梦想，发挥自己的创造性。 第四，要培养进步学生自己修改习作的才能。第五，要逐步进步学生习作的速度，使每个学生都到达“40分钟完成400字习作”的要求。第六，应用文的复习也是重要的内容之一。第七，复习时要充分发挥学生的自主性、主动性，每次习作要给学生多提供一些习作题目，使学生有较大的选择余地。提倡学生自主拟题目、自主习作。第八，注重渲染佳作的知名度，可采取：一是佳作欣赏。每次选择不同特点的几篇佳作或片断，让学生朗读，再引导大家品评欣赏。二是佳作展览。在班上学习园地中专设“复习佳作专
10、栏”，张贴上学生优秀作品，让学生共同欣赏。三是佳作交流。定时举办佳作交流会，让学生或谈佳作是怎样写成的，或说看了老师、同学修改习作后的体会，或介绍自己成功的经历等。三、对搞好毕业班语文复习的几点想法一讲究复习方式，知识整理归类，突出重点。抓重点、抓关键点、抓融会贯穿点。要扎扎实实夯实根底知识。对字词句篇标点等各种知识和听说读写等才能培养的标准要清楚，严格落实语文课程标准中的要求。做到踏踏实实，严格指导，严格要求，严格训练，不走过场。二复习要表达大语文观。做到语文与生活相结合，语文与阅读相结合，语文与写作相结合，阅读与写作相结合。复习要以课文复习为主，并做适当的扩展，坚决摒弃抛开课文搞复习的做法
11、。以课文为主，一是通过复习，对词句的掌握，对课文的熟记，让学生做到温故而知新；二是通过复习，把方法转化为比拟纯熟的技能。复习课文要防止炒冷饭，要给学生以新颖感。因此，在方法上，一是可迁移重点训练工程，二是要变换课文类型的训练。如把略读课文变为精读课文，从中训练学生理解词句的方法，整体把握课文思想内容的方法和学习表达方法；把精读课文变为略读课文，复习搜索信息和处理信息的方法。三复习要表达人文关心。以人为本，注意劳逸结合，控制作业量，关注差生成长。1、关注学生心理。可能出现的来自学生心理方面一些不利于复习的因素，例如极易出现的“不自由”、“很累”等心理负担，及时有效地利用一切利用的时间时机释放和减
12、轻他们的压力，让他们轻装上阵，正如前面提到的用学生感兴趣的一些形式开展复习，不要整天要么就是老师的讲，要么就是单一的练习。而要根据学生复习过程中的心理情况随时调整自己的复习方案和设计相应的复习内容与形式。2、变化教学方式。在复习的过程中老师的“教”是至关重要的。不仅关系到学生复习的效率和质量，而且影响学生的学习方式的改变和才能的进步。这里的教不是单一的老师的讲，注入式的满堂灌，而是学生在老师不断变化的教学组织形式的过程中习得语言，运用语言，真正实现把复习课也上成新授课一样的精彩。3、发挥学生主动性。同时，只有学生的主动性得到充分的发挥，才能使复习省时高效，收到最正确的复习效果。应努力求“活”，
13、就是在复习中引导学生通过“变式、变序、综合”的方法，把知识活学活用；4、精选训练题目机械重复是复习的大忌，应该努力防止。四要加强写字训练。课标要求六年级学生“继续练惯用钢笔写字，写得正确、端正、整洁，行款整齐，有一定速度。继续用毛笔临帖，开场练惯用毛笔写小楷。养成良好的写字习惯”。根据对以往语文试卷分析p 统计，卷面书写工整、标准的不到3，书写潦草、字形较差的竟超过一半，其中10的试卷字迹难以识别。由此可见学生书写的状况。因此，在复习阶段仍要强化写字训练，使学生养成严格认真、一丝不苟的良好写字习惯。五邀请上届或往届毕业班老师进展经历传送，进展一些针对性的交流、讨论。四、复习详细安排：时间与内容
14、 详细内容 主要措施5月4日至5月14日9天 进展新授同时，分类背诵小学阶段所有古诗，并创设句子情景让学生灵敏运用 1、 把小学阶段所有古诗进展分类2、 全班集体背诵和个人抽背相结合3、 老师口头创设情境让学生灵敏运用5月17日至25日7天 进展新授同时，背诵谚语、俗语、歇后语、名人名言；并进展写人作文指导 1、 背诵谚语2、 背诵俗语3、 背诵歇后语4、 背诵名人名言5、 阅读写人作文，进展审题、选材指导5月26日至6月4日7天 进展新授同时，把成语进展归类积累背诵默写；并进展记事作文指导 1、 把成语归类2、 学生自行完成3、 进展成语接龙游戏4、 分类默写5、 阅读记事作文，进展审题、选
15、材指导6月7日至6月8日2天拼音1、复习声母、韵母、腔调和整体认读音节。2、复习大写字，熟记汉语拼音字母表。3、复习看拼音写词句。4、复习易读错的汉字。5、复习同音字。6、复习11册词语。 1、背诵并默写汉语拼音声母、韵母、整体认读表。2、默写汉语拼音字母表。把错乱的字母重新排列。3、看拼音写词语。看拼音写句子。11、12册4、给带点字选择正确读音。5、看拼音写同音字。6、听写11册词语。6月9日至6月11日3天字词 1、复习。2、复习形近字、多音字。3、改正错别字。4、复习四字词语和成语归类积累11、12册。5、一词多义6、复习12册词语。7、进展想象作文指导 1、用音序查字法和部首查字法。
16、2、形近字组词，加偏旁组词，多音字组词。3、改正词语中或句子，甚至一段话中不标准的字。4、按要求选词语或成语填空、在括号里填恰当的词语或成语、照样子写词语。5、语境中辨义、造句。6、听写12册词语。7、进展综合性练习8、阅读想象作文，进展审题、选材指导6月14日至6月16日3天句子1、复习名言警句、歇后语、谚语、诗句。2、复习比喻句、拟人句、排比句、夸大句、设问句、反问句等修辞方法，能在详细语境中区分所使用的修辞方法。3、复惯用词不当、句子成分残缺、前后重复和矛盾等原因造成的病句。4、复习关联词。5、复习句式变换。6、复习标点符号。7、复习对句子的体会和理解。区分句子的完好性和逻辑性。8、复习11、12册词语9、进展应用文指导 1、背诵并听写小学课本中出现的名言警句、歇后语、谚语。 根据情景写古诗、名言、格言、警句。2、仿写比喻句、拟人句、排比句。在详细语境中区分所使用的修辞方法。3、修改病句、病段。4、选择关联词填空。并列、转折、因果、条件、递进、选择、假设等。5、把反问句和陈述句的互变，主动句改为“把”字句或“被”字句，引用改为转述，双重。第 13 页 共 13 页