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1、去年的树公开课教案去年的树王崧舟教案教学目的：1、认识1个生字，会写4个生字。正确读写“融化、剩下、伐木、煤油灯”等词语。2、分角色朗读课文，学会多元交流、多向对话。学会把课文读薄、读厚的方法。3、理解课文内容，体会小鸟与大树间真挚的友谊。使学生感悟到真正的友谊是建立在诚信的根底上的。教学重点难点：1、有感情朗读，体会小鸟和大树内心的不同情感。2、懂得童话故事蕴涵的道理。教学时间：1课时教学过程：一、导入课文1、今天还是学习一篇童话故事去年的树。大家已经预习了，老师要来考考大家。2、生字认读融化剩下 伐木煤油灯寒冷砍倒 切成一盏灯鸟儿哪儿细条条儿一会儿二、品读“天天”，进入文本1、故事的开头是
2、这样写的，谁来读？2、一棵树、一只鸟、一首歌，多么美妙的日子，多美的画面，一起读。学生齐读故事的开头3、想一想，鸟儿可能在什么时候给树唱歌？生：难过、开心、生病了师：还有别的可能吗？师：那么多的可能你是凭这段话中的哪个字看出来的？生：天天师：齐读开头，注意把“天天”的味道读出来。4、师生引读：多美妙的日子啊！风和日丽的春天，引读“鸟儿站在树枝上，天天给树唱歌。树呢，天天听着鸟儿唱。”骄阳似火的夏天，引读“鸟儿站在树枝上，天天给树唱歌。树呢，天天听着鸟儿唱。”瓜果飘香的秋天，引读“鸟儿站在树枝上，天天给树唱歌。树呢，天天听着鸟儿唱。”迎着风，迎着雨，引读“鸟儿站在树枝上，天天给树唱歌。树呢，天天
3、听着鸟儿唱。”走过春，走过夏，引读“鸟儿站在树枝上，天天给树唱歌。树呢，天天听着鸟儿唱。”鸟儿坐在树枝上唱着优美的歌，引读“树呢，天天听着鸟儿唱。”鸟儿坐在树枝上唱着夏日小情歌，引读“树呢，天天听着鸟儿唱。”鸟儿坐在树枝上唱着晚安小夜曲，引读“树呢，天天听着鸟儿唱。”5、有这两个“天天”，你体会到什么？生1：鸟儿和树是好朋友。生2：鸟儿和树的感情很好。生：鸟儿和树之间的感情很深沉。板书：深沉师：带着这种感情，再读这段文字。生齐读故事开头6、读着读着，你的眼前仿佛出现了一棵怎样的树？一只怎样的鸟儿？写下来，不要忘记用上这样一个词“特别”。师：森林里有千万棵树，那是一棵怎样的树？森林里有千万只鸟，
4、那是一只怎样的鸟？生交流，老师随即板书：强健，高大，小巧玲珑，惹人喜欢师：森林里有千万棵树，鸟儿却单单为这棵树唱歌；森林里有千万只鸟儿，树却只听这只鸟儿唱歌，这是一份多么深沉的感情，多么深藏的缘分。让我们带着这样的感情再读故事的开头。7、故事的开头，写了树的强健吗？写了树的高大吗？写了鸟儿的小巧玲珑吗？写了鸟儿的惹人喜欢吗？生答没有，师擦去词语师：既没有写树的外貌，也没写鸟儿的外貌，这样的开头生动吗？详细吗？板书：不写外貌师：这样的开头，暂且叫它浅近的开头。板书：浅近师：那么故事接下来还是这么浅近地写吗？自己接着读课文。学生自由读课文三、品读对话，体会情感1、读完这个故事，我想在你的脑海中一定会浮现五个会说话的人物，你还记得吗？生：树、鸟儿、门、树根、小女孩。师：这五个会说话的人物，他们之间说了些什么第 5 页 共 5 页