《一般过去时的教学课件-一般过去时的结构.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《一般过去时的教学课件-一般过去时的结构.doc（15页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、一般过去时的教学课件:一般过去时的构造关于一般过去时的教学课件大家理解过多少呢？可能很多人都不是很清楚，下面就是WTT分享的一般过去时的教学课件范文 ，一起来看一下吧。一般过去时的教学课件篇一I.一般过去时的概念：表示过去某个时间发生的动作或存在的状态。常和表示过去的时间状语连用。如：last year, yesterday等；I saw him in the street yesterday.昨天我在街上看见他了。2 构成 bewas ( am, is 的过去式 ) were ( are 的过去式 )否：S.+ wasnt / werent + 否：S.+ wasnt / werent +
2、肯疑：WasWere + S.+? V.V-ed ( 动词过去式 ) 否：S.+ did not (didnt )+ V原+肯疑：Did + S.+ V原+?3.，规那么动词过去式的构成有四条规那么：一般在动词原形末尾直接加上-ed。如：look-looked。 以不发音的字母e结尾的动词，去e再加-ed。如：live-lived。 末尾只有一个辅音字母的重读闭音节，先双写这个辅音字母，再加-ed。如：stop-stopped。 末尾是辅音字母+y结尾的动词，先变y为i，然后再加-ed。如：study-studied。4不规那么动词的过去式需特殊记忆。如：am(is)-was, are-wer
3、e, go-went, e-came, take-took, have (has)-had等。1.Tom and Mary _(e) to China last month.2.Mike _(not go) to bed until 12 oclock last night.So he _(get ) up late.3.Mary _(read) English yesterday morning.4.There _(be) no one here a moment ago.5.I _(call) Mike this morning.6.I listened but _(hear) nothi
4、ng.7.Tom _(begin) to learn Chinese last year.8.Last week we _(pick) many apples on the farm.9.My mother _(not do) housework yesterday.10.She watches TV every evening.But she _(not watch) TV last night.11_your father _( go ) to work every day last year?12-What time _you _(get) to Beijing yesterday?-W
5、e _(get) to Beijing at 9:00 in the evening.13.What _(make) him cry (哭) just now?14.Last year the teacher _(tell) us that the earth moves around the sun.15.There _a telephone call for you just now.(be)16.There _not enough people to pick apples that day.( be)17.There _( be not) any hospitals in my hom
6、etown (家乡) in 1940.18.There _enough milk at home last week, wasnt there?19.Eli _to Japan last week.( move)20.When _you _(e) to china? Last year.21.Did she _(have) supper at home? 22.Jack _(not clean) the room just now.23._(be) it cold in your city yesterday?24.How many people _(be) there in your cla
7、ss last term?25.It _(be) hot yesterday and most children _(be) outside.26.There _(be) a football match on TV yesterday evening, but I _(have) no time to watch it.一般过去时的教学课件篇二一、教学内容：my new neighbor二、教学分析p ：一般过去时在学生初中阶段学习不是很难理解的时态，但是却是学生容易出错的时态，因为单单从理解时态概念的角度是不难的，但是涉及到动词时态，动词过去式就大大加大了出错的几率。如何正确运用过去式显得
8、尤为重要。在教学一般过去时中要处理好传授知识与培养才能的关系，注意培养学生的独立性和自主性，引导学生质疑、调查、探究，使每个学习成为在老师指导正确、自然、准确运用一般过去式。教学重点：一般过去时的句式构造特点。教学难点：根据实际情况正确使用一般过去时议论过去发生的事。三、学情简析：一般如今时是学习一般过去时的根底，学生学过一般如今时，印象深入，偶然也会见到一般过去时的句型，因此已有足够的知识准备。学生已经具备了一定的观察，分析p 和解决问题的才能，所以，本节课应把学生分成小组，多为学生创造自主自习，给学生提供合作探究的时机.改变过于强调承受学习、死记硬背、机械练习的现象，倡导学生主动参与，乐于
9、探究，勤于动手，培养学生搜集和处理信息的才能、获取新知识的才能及交流、合作的才能。四、教学目的：1、知识目的: 掌握动词过去式的构成，掌握一般过去时句式的应用，根据情境正确使用一般过去时议论过去的事件。2、才能目的: 用归纳法得出动词过去式的构成规律和一般过去时的句式特点，开展学生的归纳才能、推理才能和应用才能。3、情感态度和价值观目的: 通过情境教学，激发学生的学习情感，激发学生爱祖国热情。五、课前准备：一多媒体课件设计意图：这一环节主要对本节课所用到的一些教学内容做到充分准备，随时抽取所涉及的教学内容，同时节省了时间。二写出以下动词的过去式1、ask push wait playdance
10、 live study crycarry stop2、do begin go give singe put cost cut makeSpend buy lend设计意图：这局部的设计主要让学生对动词过去式的变化规律有初步印象，为下面的教学动词过去式做好铺垫。六、教学流程：环节一：1、展示以下两组句子，让学生比照发现他们的不同点。I am 13 this year.I was 12 last year.The weather is fine today.The weather was fine yesterday.He plays basketball every weekend.He pla
11、yed basketball last weekend.2、呈现两组句子的不同点：谓语动词和时间状语。第二组句子中的的时间状语和过去时间有关，并且动词加ed，此组句子是一般过去时。设计意图：这一环节的设计主要对短文中的be动词的过去式变化理解并掌握，特别是一般如今时和一般过去式的区别有深入的印象。环节二：Fast reading1、 Read the passage quickly.Underline the verbs in past tense.move - moved have - had look - looked see - saw fold - folded pick - pick
12、ed put - put fill - filled attach - attached say - said leave - left ring - rang run - ran hide - hid open - openedsmile - smiledbee - became2、老师领读这些单词，然后让学生总结动词变成一般过去时的原那么。look - looked fold - folded pick - pickedfill - filled attach - attached open - openedmove - moved smile - smiledhave - had see
13、 - saw put - put say - said leave - left ring - rang run - ran hide - hid bee - became3、补充另外两种动词的变化方式stop - stopped plan - plannedstudy - studied carry - carried任务一，掌握规那么和不规那么动词过去式的构成规律一学生讨论预习遇到的问题，老师给予点拔，分小组讨论，引导学生观察和分析p ，归纳出规那么动词的过去式构成。1、一般加ed ;2、以e结尾的加d；3、以辅音字母加y结尾的改y为i加ed；4、以辅元辅结尾的重读闭音节，双写末尾的辅音字
14、母加ed。二不规那么动词的过去式需要用心去记，但请同学们从元音字母和辅音字母的变化上进展观察比拟，找出其一些变化规律：1、没有变化，如 : put -cut2、改变元音的，如 : dig- dug3、元音和辅音都有改变的，如 : bring- brought设计意图：这一局部的设计主要是对动词变过去式的变化规那么进展归纳总结，让学生学会观察问题，找出规律，加深印象，从而顺利掌握动词过去式的变化规那么。环节三：detailed-reading1、Read the passage carefully and answer the questions：When did this story happ
15、en？ Last weekend.(拓展与一般过去时常用的时间状语：yesterday，last ， ago, just now 等)What did the neighbor look like?What did lucy see about her neighbor?How did they bee friends?通过答复后面三个问题，让学生可以根本复述这篇故事。2、What did you learn from Lucy?If you want others to be nice, be nice to them.任务二：掌握含有行为动词一般过去时的三种句式。学生写出含有行为动词的一般
16、过去时的肯定句、否认句和一般疑问句，并进展肯定和否认答复，比拟归纳出一般过去时的三种句式。1、肯定句：主语+动词的过去时+2、否认句：主语+didnt +动词原形+3、一般疑问句：Did +主语+动词原形+?任务三：掌握动词to be 的一般过去时的三种句式一学生找出书中含动词to be 的一般过去时的肯定句、否认句、疑问句及其肯定、否认答复形式，观察分析p 并归纳出动词 to be的一般过去时的三种句式。1、肯定句：主语+ was /were+2、否认句：主语+was not /wasnt +3、一般疑问句：was /were+主语+?二老师巡视帮助释疑并校对答案，学生分角色阅读并表演对话。
17、任务四：Practice 1 Circle a storyMake up a story, each student adds one or two sentences after” last weekend, a funny story happened to me.”Practice 2画一个表格画一表格，反映出已学过的一般如今时，如今进展时，一般将来时和一般过去时与时间的关系，让学生分别用四种时态表达在不同的时间发生的事，激发学生的学习热情。设计意图：这一环节的设计主要对短文中的动词的过去式句子和内容理解并掌握，特别是一般过去式的否认句、疑问句和特殊疑问句的变化规那么深深掌握。环节四：稳
18、固性练习1、We watched TV the whole night .改为一般疑问句，并作肯定和否认问答_2、She got to the airport at 9:00 that day.对画线局部提问_3、Tom lent the bike to him yesterday .改为否认句_4、She was ill last Sunday .改为一般疑问句，并作肯定和否认问答_5、They were at home yesterday .对划线局部提问设计意图：这一环节的设计主要本节课所学的动词的过去式句子稳固掌握，稳固内容包括一般过去式的否认句、疑问句和特殊疑问句，让学生轻松掌握本节
19、课所学的内容。环节五：Summary1、总结一般过去时的用法，校对检查，老师释疑。2、回忆本节内容，你有什么收获？还有什么疑问？设计意图：这一环节的设计主要对本节课所学内容进展反思，查缺补漏，必不可少，只有反思才有进步。环节六：Homework:写一篇小作文不少于十句话：last summer教学反思：本节课面向全体同学，老师是引导者、组织者，学生是活动的主体，创设情境，进展找不同，总结区别，发现规律，又通过多种形式的训练，即培养了孩子们观察总结事物的才能，也进步了他们的口语表达才能，为学生提供了实际运用英语的时机，同时，由于全班同学的英语程度参差不齐，所以采用分层递进的教学方法，多给那些承受相对慢的学生答复以下问题的时机，出现错误及时纠正，答复正确给予及时的肯定和鼓励，使每一个孩子都能树立起学习英语的信心。第 15 页 共 15 页