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1、列夫托尔斯泰教学课件 托尔斯泰的教学设计托尔斯泰1828年-1910年，小说家、评论家、剧作家和哲学家，同时也是非暴力的无政府者和教育改革家。他是在托尔斯泰这个贵族家族中最有影响力的一位。下面是WTT为你带来的列夫托尔斯泰教学课件 ，。【教学目的】识记重点字词，感知课文内容品评语言，学习课文运用神奇的夸大和连珠的妙喻描写形貌的手法。理解托尔斯泰的伟大和人生追求。【教学重点】感知课文内容。【教学难点】品评语言，学习课文运用神奇的夸大和连珠的妙喻描写形貌的手法。理解托尔斯泰的生平和人生追求和精神境界。【课时安排】2课时第一课时一、导入新课托尔斯泰被誉为“艺术之神”，但是这位“艺术之神”的音容笑貌，
2、我们已经无法亲眼目睹，今天就让我们随着奥地利作家茨威格入木三分的文字去看一看这一位世界级大文豪的音容笑貌。二、抽测字词黝黑、滞留、愚钝、器宇、禁锢、酒肆、轩昂、侏儒、为难、犀利三、整体感知老师出示问题：文章主要写了列夫托尔斯泰的外貌和眼睛。请在三分钟内用接龙的方式，在3分钟内，在黑板上尽可能多的展示表现列夫托尔斯泰外貌特点的词语。学生完成。重复上述步骤，在3分钟内，在黑板上尽可能多展示表现托尔斯泰眼睛特点的词语。老师归纳，并出示幻灯：四、加深理解1.老师出示问题2.小组讨论，推举代表发言。3.老师归纳：托尔斯泰的幸福在于他比一般的人要睿智，要看得透彻，也更为正确;但是托尔斯泰的不幸也在于此，正因为看得透彻，他无法享受世俗的幸福，也无法让自己享受世俗的幸福。第二课时一、温故抽测1.抽测2.导语上节课，我们感知了课文的内容，理解了文章主题和作者的写作意图。本节课，让我们一起来学习作者运用了哪些写作手法来描绘托尔斯泰的。二、研读赏析1.老师出示问题。2.小组合作探究，进展书面展示和口头展示。3.老师归纳。三、稳固训练1.老师出示题目。2.小组合作探究，进展书面展示和口头展示。四、老师总结全课，布置作业。第 4 页 共 4 页