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1、人教版二年级数学下册教案 人教版五年级数学下册人教版二年级数学下册教案教材分析p 本单元学生主要学习一些简单的统计图表知识，初步体验数据的搜集、整理、描绘和分析p 的过程，学会用简单的方法搜集和整理数据，掌握统计数据的记录方法，并能根据统计图表的数据提出并答复简单的问题，使学生理解统计的意义和作用，初步理解统计的根本思想方法，认识统计的作用和意义，逐步形成统计观念，进而养成尊重事实、用数据说话的态度。学情分析p 上学期学生已经学习了比拟、分类，能正确地进展计数，所以填写统计表时不会感到太困难，其关键在于引导学生学会搜集信息，整理数据，根据统计表解决问题。学生在生活中积累了较多的生活经历，能利用
2、统计图表中的数据作出简单的分析p ，能和同伴交流自己的想法，体会统计的作用。本单元教材选择了与学生生活亲密联络的生活场景，激发了学生的学习兴趣。如，学生的校服、讲故事比赛、春游的人数情况统计等，同时浸透一些生活根本常识，使学生明确统计的知识是为生活效劳的。教学内容更加注重对统计数据的初步分析p 。在教学时，老师要注意让学生经历统计活动的全过程，要鼓励学生参与到活动之中，在活动中不断培养动手理论才能和独立考虑才能，并加强与同伴的合作与交流。教学目的知识技能：使学生经历数据的搜集、整理、描绘和分析p 的过程，能利用统计表的数据提出问题并答复下列问题。数学考虑：理解统计的意义，学会用简单的方法搜集和
3、整理数据。问题解决：能根据统计图表中的数据提出并答复简单的问题，并可以进展简单的分析p 。情感态度：通过对周围现实生活中有关事例的调查，激发学生的学习兴趣，培养学生的合作意识和创新精神。教学重点：使学生初步认识简单的统计过程，能根据统计表中的数据提出问题、答复下列问题，同时可以进展简单的分析p 。教学难点：使学生亲历统计的过程，在统计中开展数学考虑，进步学生解决问题的才能。1 数据搜集整理第1课时 数据搜集整理一教学目的：1、体验数据搜集、整理、描绘和分析p 的过程，理解统计的意义。2、能根据统计表中的数据提出并答复简单的问题，同时可以进展简单的分析p 。根据统计表的数据提出有价值的数学问题及
4、解决策略。教学重点：使学生初步认识简单的统计过程，能根据统计表中的数据提出问题、答复下列问题，同时可以进展简单的分析p 。教学难点：引导学生通过合作讨论找到实在可行的解决统计问题的方法。教法：谈话、指导相结合法，引导学生通过对情境问题的讨论，师生互动，在详细的生活情境中让学生亲身经历发现问题、提出问题、解决问题的过程。教学过程：一、情境引入老师引导提问：同学们，你们入学都要穿上我们学校的校服，你们喜欢我们校服的颜色吗？指名35个学生说一说。师：有的同学喜欢这个颜色，有的同学不喜欢，假如我们学校要给一年级的新生订做校服，有下面4种颜色，请你们当参谋，给服装厂建议下该选哪种颜色适宜。指名学生答复，
5、并说明理由。老师引导：张三喜欢红色，学校就决定将校服做成红色的，怎么样？你有什么意见？老师小结：你们刚刚说的只是根据自己的爱好来决定你想穿的校服的颜色，不能代表学校大多数同学想穿的，那如何知道哪种颜色是大多数同学喜欢的呢？学生可能答复，调查全校学生喜欢的颜色。老师追问：假如我们如今要马上把信息反应给服装厂，你觉得调查全校的学生这个方法怎么样？学生自由发言。老师小结：全校学生那么多，要调查全校的学生，范围太广了，我们可以先在班级里调查，通过班级中的数据作为代表，找出大多数同学喜欢的颜色，也能代表全校大多数学生喜欢的颜色。那这节课就以我们班级为单位，在班级中进展调查统计，看看在这四种颜色中，大多数
6、同学最喜欢哪种颜色。二、互动新授1、讨论搜集数据的方法。1老师提问：刚刚我们确定了要在班级里进展调查，我们班级的人数也不少，应该怎样调查呢？你有什么好的方法？指名学生答复。学生讨论搜集数据的方法。2出示统计表颜色红色黄色蓝色白色人数可以用什么方法来完成这张统计表呢？3学生说出各种不同的方法。学生可能答复：把自己喜欢的颜色写在纸张上、举手、小调查等。每人报喜欢的颜色，我们在自己的表中做记号，如画“正”；举手表示自己在哪一个范围的，老师数一下，再把结果填在表中4老师提问：你认为以上各种方法中，哪一种方法最方便？师：在这些方法里，举手表示是比拟简便的方法，如今由老师发布指令，每人只能选一种颜色，最喜欢哪种颜色就举手表示。“用举手数一数”的方法，师生合作完成统计表。师生活动，老师说颜色，学生举手，老师数人数，学生填表格。2、从这张统计表中，我们可以知道些什么？让学生自由发言，说出自己的发现。1师：从统计表中你能看出全班共有多少人？怎样计算？把每种颜色喜欢的人数加起来，假如与全班人数不相符，说明我们在统计的过程中出现了错误。2师：喜欢说明颜色的人数最多，那么这个班订做校服，选择该种颜色，那全校选这种颜色做校服适宜吗？为什么？组织学生分析p 表格，老师根据分析p 的情况加以引导，突出统计的意义。第 6 页 共 6 页