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1、二年级数学的教学方案 二年级上册数学教学方案课程方案作为教育主管部门制订的有关学校教育教学工作的指导性文件，表达了国家对学校的统一要求，是组织学校活动的根本纲领和重要根据。下面是WTT搜集整理的二年级数学的教学方案，希望对您有所帮助!二年级数学教学方案(一)一、班级学生情况简析：本学期我继续二年级数学教学 。经过了一年半的学习，这个班从整体上来看，学生的学习习惯都比拟良好，大局部能按时完成作业，上课能积极答复下列问题，对数学学科有较浓重的学习兴趣，学习态度认真，对他们继续学习数学是个有利条件。但个别学生观察才能、审题才能及解决问题的才能较差，失误多，而且不敢于充分发表自己的不同见解。不擅长独立
2、考虑，有一定的依赖心理。比方：周慧同学、杜燕同学、王保龙同学等。二、教学内容：1、数与代数领域：【认数方面】：千以内数的认识对千以内数的认识，有助于数感的培养【运算方面】：有余数的除法、三位数的加减法、两位数乘一位数、两步计算的简单实际问题。结合表内乘除法有利于理解有余数除法的含义，也为学习笔算除法打好根底。在两位数加减和认识千以内数的根底上学习三位数的加减。具备学习两位数乘一位数的知识根底(表内乘除法、三位数的认识)。已经学会解决一步计算的实际问题，并有解决简单两步实际问题的生活经历。2、空间与图形领域【确定位置】(确定物体的方位、简单的道路图)：通过对物体方位和简单道路的判断和表述，开展空
3、间观念。与学生的实际生活联络严密，可以开展学生积极的学习情感。【测量方面】：认识分米和毫米。这是在学生认识了米和厘米、初步形成了长度的观念的根底上安排的。感受长度量的实际意义并加强测量的理论性。【图形的认识方面】：认识角和直角。这是在认识一些简单的平面图形的根底上学习的认识角和直角是进一步学习图形特征的根底。3、统计与概率领域【数据统计方面】：简单的统计表、不同分类进展统计。在学生初步学会搜集数据、整理数据的根底上学惯用简单的统计表表达数据。让学生体会可以根据不同需要进展分类统计数据。三、教学总目的：1、知识技能方面： 在把假设干个物体平均分的活动中认识“剩余”，理解余数的含义，理解余数一定比
4、除数小的规律。掌握有余数除法的求商方法，会列竖式计算有余数的除法。 生活实际并通过学具操作，认识百位和千位，理解三位数的意义，会读、写千以内的数，会比拟数的大小。会口算整百数加、减整百数，整百数加整十数及相应的减法，会应用数概念和口算进展简单的估计和判断。 两位数加、减两位数的根底上探究三位数加、减笔算方法，掌握计算要领，并会估计得数大约是几百，会对加、减计算进展验算。 经历探究两位数乘一位数笔算方法的过程并掌握算法，会口算整十数乘一位数和不需要进位的两位数乘一位数，会估计两位数乘一位数的积的范围。 能识别从正面、侧面、上面观察到的简单物体的形状，感受在不同的位置观察同一物体的不同形状。 通过
5、有效的学习活动，在已经认识东、南、西、北的根底上继续认识东北、东南、西北、西南。能根据东、南、西、北四个方向中给定的一个方向，识别出其余七个方向。能运用方位词语描绘物体所在方向，能看懂、会设计简单的线路图。 结合生活情境认识角，知道角的顶点和边，会直观地比拟角的大小。初步认识直角，会识别锐角与钝角。 在测量活动中认识分米和毫米，知道分米、毫米与米、厘米的关系。会恰中选用长度单位测量并表述物体的长度，会进展长度单位之间的简单换算。 经历统计活动的过程，学会比照拟熟悉的事情按照不同的标准分类，搜集整理表格，获得有意义的信息。 知道填表格和描方块都是表现统计结果的方法，会利用统计结果进展简单的判断、
6、联想、预测。2、数学考虑方面： 运用千以内的数、已经掌握的运算或简单的图表描绘生活中经常见到的现象，认识一些比拟简单的规律，在这些活动中继续开展数感、符号感和抽象思维。 通过观察物体和观察生活环境丰富对图形和现实空间的认识，继续开展空间观念和形象思维。 在熟悉的生活环境中，参与搜集有意义的信息并适当归类整理等活动，体验活动的结果在不同标准下的多样性，继续开展统计观念。 为解决问题经历观察、猜想、验证等数学活动过程，继续开展推理才能，学习有条理地、清楚地讲述自己的考虑。3、解决问题方面： 在老师的组织和指导下，从日常社会货中发现并提出简单的数学问题。 初步具有解决问题的根本策略。积极地通过各种思
7、维活动解决简单的问题，感受解决问题往往有不同的方法。在老师指导下初步学习反思和评价。 在与同伴的合作交流中，体会合作的好处，增强参与合作交流的积极性。4、情感与态度方面： 从现实的、有意义的数学学习内容中感受数学与日常生活的亲密联络，初步理解可以用数和形来描绘某些现象。初步具有愿意接近数学的态度，学习数学的愿望，学好数学的信息。经历数学学习活动过程，体验数学考虑的合理性。四、教学重点、难点：1、进一步理解乘除法的含义及其互相关系，掌握全部乘法口诀，能纯熟地计算表内乘除法。掌握除数是一位数、商也是一位数的有余数除法的计算方法，并能比拟纯熟地进展计算。2、认识计数单位百、千和万，理解相邻两个计数单
8、位之间的十进关系，学会比拟数的大小，掌握万以内的数位顺序，能比拟纯熟地读、写万以内的数。3、掌握加法的笔算法那么和两位数加两位数的口算方法，能比拟纯熟地进展万以内的加法笔算和百以内的加法口算。掌握用调换加数位置验算加法的方法，初步具有验算的习惯。4、认识长度单位分米、厘米、毫米和质量单位克，掌握相邻单位间的进率，学会简单的化聚。5、直观认识直线和线段，会量线段的长度，会画指定长度的线段。五、教学措施：1、 认真做好六认真工作，主动学习新课程标准结合实际情况展开教学工作 、2 、关注每个学生的学习情况 , 做到课后及时辅导。3、创设丰富多彩的学习环境 , 培养学生的学习兴趣。形成良好的合作学习的
9、态度。4、让学生学得主动 、 在课堂中建立帮困小组发挥每个学生的积极性 、 共同进步数学成绩。5、定时进展家访，经常与家长获得联络，共同关注学生的学习情况。六、教学方向：( 1 )提优：在本册教材新知识的根底上学习带有考虑性的奥数类的数学知识。途径和方法：尽量每周出一、两道考虑练习题，让他们先独立考虑再交流，放学后集中辅导。( 2 )补差：有余数的除法;认识 1000 以内数的组成、顺序、大小比拟和加减法的计算，培养他们解决数学问题的才能。途径和方法：课堂上能优先提问，练习有层次性，课后个别辅导，放学后集中辅导，班内建立优帮差小组，努力使他们的数学成绩有进步。奋斗目的：经过本学期的学习，争取将
10、及格率进步到 100 %，优秀率 80 %。二年级数学教学方案(二)一、 指导思想以科学开展观为指导，以教育创新为动力，以省 “ 减负 ” 精神为宗旨。为打造 “ 优质平衡和谐教育 ” 而努力。 树立全面、协调、可持续开展的科学开展观，深入认识新时期新阶段对根底教育工作的新要求，突出重点，进步效率，狠抓落实，大力推进以课程改革为重点的素质教育，促进开展，进步教学质量，促进学生德智体美全面开展。二、 学生情况分析p ：从上学期的期末学习检测来看，学生的根底知识、技能方面根本上已经到达学习的目的，对学习数学有比拟浓重的兴趣，乐于参加学习活动中去。特别是一些动手操作、需要合作完成的学习内容都比拟感兴
11、趣。 但是从整体看学生对解决问题这方面的知识比拟薄弱，从期末试卷看，一些学生是做对了，但是他们并不理解只是恰巧写对的。 其次个别学困生计算速度较慢，出错率也比拟高， 还没到达计算正确、迅速， 今后要加强辅导。三、 教材分析p ：本册教材包括以下一些内容：解决问题，表内除法，万以内数的认识，简单的万以内的加法和减法，图形与变换，克与千克，统计，找规律，用数学解决问题和数学理论活动等。这册教材的重点内容是表内除法，万以内数的认识及用数学解决问题。表内除法的编排表达了两个特点，第一，在学生已经比拟纯熟地掌握了表内乘法的根底上，教材集中安排了表内除法的教学。第二，不再明确区分“等分除”和“包含除”，在
12、平均分的操作活动中，让学生体验和感悟两种不同的生活原型(把15 个苹果平均分成5 份;24 人租船，每船限乘4 人)，从而使学生理解除法的含义。万以内数的认识改变了原有的编排构造，先教学1000 以内的数，再教学万以内的数，出现了数位顺序表和近似数。万以内的加法和减法编排具有过渡的特点：在上一册百以内加、减法的根底上，教学口算两位数加、减两位数;教学三位数(几百几十)的笔算加、减法，为进一步学习多位数加、减法作好准备。本单元还结合几百几十的加、减法，安排了估算的教学内容，让学生进一步学习根据详细情况，运用估算解决实际问题。四、教学目的要求：1、结合现实生活中的详细情境，使学生初步理解数学问题的
13、根本含义，学会用两步计算的方法解决问题，知道小括号的作用。培养学生认真观察、独立考虑等良好习惯，初步培养学生在实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的才能。2、让学生在详细情境中体会除法运算的含义，会读、写除法算式，知道除法算式各局部的名称。使学生初步认识乘、除法之间的关系，能比拟纯熟地用乘法口诀求商。使学生初步会用根据除法的意义解决一些简单的实际问题。结合教学使学生受到爱学习、爱劳动、保护大自然的教育。培养学生认真观察、独立考虑等良好学习习惯。3、使学生会识别直角、锐角、钝角;使学生结合实例，初步感知平移、旋转现象;会在方格纸上画出一个简单图形沿程度方向、竖直方向平移后的图形;初步浸透变换的
14、教学思想方法。4、让学生亲身经历用7 9 的乘法口诀求商的过程，掌握用乘法口诀求商的一般方法;使学生学会综合应用乘、除法运算解决简单的或稍复杂的实际问题;在解决问题的过程中，使学生初步尝试运用分析p 、推理、转化的方法。5、让学生经理数数的过程体验数的产生过程和作用;能人、读、写万以内的数，知道这些数是由几个千、几个百、几个十和几个一组成;能用符号用词语描绘万以内数的大小;能说出各数位的名称，识别各数位上数字的意义;结合现实素材让学生感受大数的意义，认识近似数，并能结合实际进展估计;会口算整百、整千数加、减法;让学生进一步学惯用详细的数描绘生活中的事物，并与别人交流，培养学习数学的兴趣和自信心
15、，逐步开展学生的数感。6、在详细的生活情景中，使学生感受并认识质量单位克和千克，初步建立1 克和1 千克的观念，知道1 千克=1000 克;使学生知道用称称物体的方法，可以进展简单的计算;在建立质量观念的根底上，培养学生估量物体质量的意识。7、使学生可以正确口算两位数加减两位数，会正确计算几百几十加减几百几十;使学生可以结合详细情境，进展加减法估算，培养估算意识;培养学生根据详细情况选择适当方法解决实际问题的意识，体验解决问题策略的多样性。8、使学生体验数据的搜集、整理、描绘和分析p 的过程，理解统计的意义，会用简单的方法搜集和整理数据;使学生初步认识条形统计图和简单的复式统计表，能根据统计图
16、表中的数据提出并答复简单的问题，并可以惊醒简单的分析p ;通过对周围现实生活中有趣的事例的调查活动，激发学生的学习情趣，培养学生的合作意识和创新精神。9、使学生通过观察、猜想、实验、推理等活动发现图形和数字的排列规律;培养学生的观察、操作及归纳推理的才能;培养学生发现和欣赏数学美的意识，运用数学去创造美的意识，使学生知道生活中事物有规律的排列隐含着数学知识五、教学重难点教学重点：1、表内除法。2、万以内数的认识。3、用数学解决问题。教学难点：培养生学会独立审题的才能;学会解决各种应用题。六、教学措施1、充分利用学生的生活经历，让学生在详细生动的情境中学数学，设计生动有趣、直观形象的数学活动，如
17、游戏、讲故事、直观表演、模拟表演等，激发学生的学习兴趣，让学生在生动有趣的情景中理解和认识数学知识。2、在课堂教学中，多照顾中等生以及思维偏慢的学生， 给其进展查漏补缺，释疑解难，激发学习兴趣。3、对学有余力的学生在掌握所学的根底知识的根底上，进一步进步、拓展。在教学中，结合课后练习的一些带考虑性的题目，引导学生启动思维考虑问题，独立解决问题，掌握科学、灵敏的方法。 布置一些比拟有趣的作业，比方动手的作业，少一些呆板的练习。4、加强家庭教育与学校教育的联络，与家长进展适时沟通，让家长用正确、适当的方法指导孩子学习。5、 进一步培养学生学习数学的兴趣和良好的学习习惯充分挖掘各种网上教学资，用好各
18、种教学媒体，组织学生开展丰富多彩的学习活动，首先从学习的内容和形式上吸引学生。引导学生养成独立考虑、敢于提问、擅长倾听、乐于表达的内在品质。6、定期进展测试，及时反应总结。七、方法与措施 ：1、备好每一节课，预设好每一个问题，课堂生成加强关注学生的经历与体验、表达知识的形成过程。2、计算教学注意鼓励算法多样化，使各种学生都能得到开展和进步。3、改变学生的学习方式，利用探究活动以及交流的时机，让学生在获得丰富的数学活动经历的同时，逐步形成探究数学问题的兴趣和创新的意识，表达开放性的教学方法等特点。4、充分利用各种教具，结合生活情境，安排丰富多样的理论操作活动，组织学生通过观察、操作、实验、猜想、推理与交流等，初步感受数学思想方法的奇妙与作用，感受数学与日常生活的亲密联络，使学生喜欢上数学学习。5、开展形式多样、生动有趣的记忆口诀的活动和练习。如 “ 对口令 ”、“ 数青蛙的嘴眼腿 ” 和 “ 数螃蟹的腿 ” 等。让学生通过这些富有童趣的活动，心情愉快的记忆乘法口诀。6、在教学中注意使学生受到数学思维的训练，逐步形成有顺序地、全面地考虑问题的意识，同时培养他们探究数学问题的兴趣与欲望，发现、欣赏数学美的意识。第 15 页 共 15 页