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1、2023年美术教学工作总结_美术教学年度工作总结 美术教学工作总结由我整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“美术教学年度工作总结”。 美术教学工作总结 崂山区林蔚小学 王春妮 2023.1 转眼间，一个学期过去了。在校领导和同事们的帮助下，我顺利的完成了本学期的工作。回顾这一学期，既忙碌，又充实，有许多值得总结和反思的地方。现将本学期的工作做一个小结，借以促进提高。 一、加强学习，不断提高思想业务素质。 “学海无涯，教无止境”，只有不断充电，才能维持教学的青春和活力。所以，一直以来我都积极学习。本学期，结合第八次课程改革，确立的学习重点是新课程标准及相关理论。一学期来，我认真参
2、加学校组织的新课程培训及各类学习讲座。另外，我还利用书籍、网络认真学习了美术新课程标准、艺术教育新课程标准，以及相关的文章如教育的转型与教师角色的转换、教师怎样与新课程同行等。通过学习新课程标准让自己树立先进的教学理念，也明确了今后教学努力的方向。随着社会的发展，知识的更新，也催促着我不断学习。平时有机会还通过技能培训、外出听课、开课等使自己在教育教学方面不断进步。通过这些学习活动，不断充实了自己、丰富了自己的知识和见识、为自己更好的教学实践作好了准备。 二、求实创新，认真开展教学、教研工作 教育教学是我们教师工作的首要任务。本学期，我努力将所学的新课程理念应用到课堂教学实践中，立足“用活新老
3、教材，实践新理念。”力求让我的美术教学更具特色，形成独具风格的教学模式，更好地体现素质教育的要求，提高美术教学质量。 在日常教学中，我坚持切实做好课堂教学“五认真”。课前认真作好充分准备，精心设计教案，并结合各班的实际，灵活上好每一堂课，尽可能做到堂内容当堂完成，课后仔细批改学生作业，不同类型的课，不同年级采用不同的批改方法，使学生对美术更有兴趣，同时提高学生的美术水平。另外，授课后根据得失及时写些教后感、教学反思，从短短几句到长长一篇不等，目的是为以后的教学积累经验。同时，我还积极和班主任进行沟通，了解学生，改进教法，突破学法，着重培养学生的综合实践能力和创新思维能力。 对于我负责的美术选修
4、课的教学，我采用系统性、阶段性相结合的原则，做到定时间、定地点、定内容，使每堂课都能让学生有收获。总之，不管在课堂教学，还是在选修课教学中，我都以培养学生能力，提高学生的素质为目标，力求让美术教学对学生的成长和发展起到更大的作用。 三、任劳任怨，完成学校其他工作 本学期我积极协助开展了 “我爱我的祖国”现场绘画比赛、“学生手工作品展览”“环保绘画展”等活动；同时还有许多的宣传海报、展览橱窗等任务。其中不仅涉及到很多的美术宣传工作，有的更是需要我们全程积极参与创作作品。对于学校布置下来的每一项任务，我都能以我最大的热情把它完成好，基本上能够做到“任劳任怨、优质高效”。 四、加强反思，及时总结教学
5、得失。 反思本学年来的工作，在喜看成绩的同时，也在思量着自己在工作中的不足。不足有以下几点： 1、对于美术新课程标准的学习还不够深入，在新课程的实践中思考得还不够多，不能及时将一些教学想法和问题记录下来，进行反思； 2、教科研方面本学年加大了学习的力度，认真研读了一些有关教科研方面的理论书籍，但在教学实践中的应用还不到位，研究做得不够细和实，没达到自己心中的目标； 3、美术教学中有特色、有创意的东西还不够多，本来想在美术选修课开设“瓶子的设计”兴趣小组，但由于种种原因也没能实现，今后还要努力找出一些美术教学的特色点，为开创美术教学的新天地作出贡献。 其他的有些工作也有待于精益求精，以后工作应更
6、加兢兢业业。 美术教学工作总结 20232023学年第一学期 崂山区林蔚小学 王春妮 2023.1 儿童画创作课堂教学实践漫谈 儿童画创作课，以前在小学美术课堂中是很难实施的内容，经常被排挤在美术课外活动中。在贯彻新的美术教学大纲，实施新的课程标准中，让儿童创作课进入美术课堂是当前课程改革中最具挖掘、拓宽、丰富美育内涵的课例，也是实现课程目标最好的载体，势在必行。 下面仅从小学美术教育中，实施儿童创作课的实践谈几点体会。 一、新观念，正确认识儿童画创作，让学生树立 成功的信心。 美术课堂是学校实施美育的主要途径，它可使过去 教材中以范画为载体传授技法为主，而变为教师创造情境，强化学生形象思维，
7、加强学生创新意识的培养。让工具和材料的使用融于动手实践中。过去重教学结果，如今重教学过程，有利于素质培养。 鼓励学生成功的信心。儿童画创作不要用成人的创作规律去要求学生，什么主题、构思、表现手段、绘画语言等等，暂不要过多地讲解，使学生感到高不可攀，产生一种惧怕感。要鼓励学生大胆去画，甚至是随意地去涂鸦，也不要轻易批评、指责，这时画好与画坏并不重要，让学生克服“不会画”的畏难情绪。让他们在轻松愉悦的心态下，有勇气和信心去完成作业。 二、引入情境，启发想象，激发情趣。 1、合适的情境，激发情趣，把学生带入想象中。如一年级“热带鱼”一课，利用课件把学生带入“水族馆”欣赏图片，分组创造一幅“海底世界”
8、。在成就感召下激发他们的情趣。 2、启发学生天真的想象力。 联想：采用逻辑推理的方式，给学生一个创作题目后，要引发学生联想，可从故事内容、色彩感受、情趣感染、肢体感触等去引导。如童话故事、节日的焰火、天气冷暖的感受，启发联想。 畅想：采用无逻辑推理的方法，让学生海阔天空地想象。你可以上天，也可以入地、下海，还可以像孙悟空能七十二变使学生克服“不知画什么”的困难。如画“绿色世界”、“太空遨游”等主题，让学生发挥天真浪漫的畅想，去编织自己的故事。 猜想：借物想象，在似与不似之间猜像什么。不受任何对、错的限制，如在纸版画制版中，把剪下的图形，让学生猜像什么，然后贴在适当的位置，锻炼学生大胆设想。 三
9、、贴近生活，画熟悉的事，借助多种形式练习，化解创作难度。 1、艺术创作来源于生活，结合学校的活动，有意识提前告诉画的内容，让学生注意观察，如“儿童节”文艺演唱会结束后，让学生把感受画下来。 2、当学生画入兴趣之中，只要他们和画自己的故事，就不要轻易地否定，有时他们画起来随意涂抹，特别像抽象派的画，但是画起来却津津有味，有时还伴随着自言自语，甚至唱起来，笑起来，这正是他们画到得意之时，此时在与他们分享童趣中，抓住指导的好时机，引导他们画完。 3、在学生写生能力不强的情况下，用版画的形式、通过剪贴再创造，很容易立竿见影，使同学们马上感到成功的喜悦。如版画亲亲秘密一家子。 4、采用临摹画的形式，让儿
10、童在临摹过程中，用自己的想法去夸张或扭曲原作，在不似中变创作；或只临摹某部分，填补其它部分；或临其形而补其色；或临其色而补其形。这样也可以作为创作的练习。 四、创作中点化恰当，帮助同学排疑解难。 1、根据学生作业，经常进行绘画语言的训练。用 画中的形象说话。限制在画面上添加标语或文字。 画面加标签文字，是儿童画的一个特点。我们针对课堂上不同的作业，如童年一画，让学生比较出文字说明代替不了绘画语言。通过学生直观来识别好与坏，并在创作中提醒注意，与画面无关的东西不要都画入画面。 2、画面上的“遮挡”是学生视觉上的二维空间向三维空间的过渡，通过对一年级“气球”一课作业的调查分析和问卷，感到这个阶段是
11、学生飞跃的难点，二维的平面化，学生习惯以后，画面上的东西都是单摆散开。抓住“遮挡”问题后，反复练习，从直观上让学生感受到“遮挡”能使画面产生前后层次、空间的变化及量的变化，从而牢固树立三维空间的立体概念。 3、强化观察能力的训练。通过写生练习去完成画稿。写生时尽量把人物画大、画细致、画具体。 4、平时注重审美意识的培养。 构图的训练：如面具一课，先把做好的面具试戴，比较怎样好看，如做加法或减法。让学生对画面产生知觉，或通过比较来提高学生的构图美感。 情感的培养是美育的主要任务，是美术教学改革 中，变技能学科为艺术文化学科的主要内容。因此，在儿童创作课中选用“升国旗”“我的一家”等主题培养学生的
12、荣誉感,用画“我的大楼”、“汽车”增加自豪感，画“保护环境”、“热爱劳动”培养责任感。再如色彩课，到计算机教室画彩虹，练习色彩的推移，爱美中表现自己的穿着、以及人格道德、喜、怒、哀、乐从点滴中注意对学生美感的培养；通过画学生的“凉鞋”，对学生进行校训中的“勤俭”教育；图案课在真盘子上画，让学生感受到艺术设计与生活的关系；在版画课的印制中，以点带面，争做小先生，相互协作，体现合作意识等等，让学校的素质教育融于课堂教学之中。 为了强化情感的培养，美术课主动与语文等课“牵手”、“串门”。我们在透视课上“听画”；在漫画课上，练习语言表达；速写课上进行小短文写作，创造情感抒发和交流的机会。 鼓励求异创新
13、精神，创作要独立思考，画自己的感受，画出自己的个性。画前不提倡商量和交流。避免出现雷同的现象。画后让同学互赏畅谈。 利用多种形式和方法，尝试用各种工具和材料，培养创新能力。如剔色画、喷画、吹画、剪纸等都尽量让学生接触到，让他们拓宽视野，在新的美感中创造新的画意。 五、加强欣赏和互赏课，提高审美能力。 1、创设展出环境，开辟展览阵地，展览区为长期展 出一个时期的优秀作品；看谁画得好专栏展出各节课较好的作业。个别作业还要进入班级教室展示，调动学生积极争先地完成作业。 2、精选课内外儿童画作品或学生自己的作品，利用多媒体电视和实物投影仪，增加在课堂中教师与学生共同欣赏的内容。 3、加强作业点评。每次
14、创作课结束，都要选取学生有特点的作品，让学生互评、互赏。教师要备好作业，点拨适时、恰当。如针对美丽的海底世界一画中，鱼身体外形与颜色的处理，让学生展开讨论，比较谁的画好。 4、对中国、世界名画的欣赏根据不同年龄，选准欣赏角度，不要过深讲解。如中国古代绘画敦煌壁画中，九色鹿的欣赏课，让学生自己讲故事情节、鹿的神态、做人的道德，教师介绍“敦煌”的简况及它在世界文化中的地位。 六、灵活、大胆合理地利用教材，打破课时限制，把一般技能课转化为创作课上来，让学生在轻松、愉悦的心情下，发挥潜能和创新意识，提高动手实践能力。 以上，是我在教学实践中，对儿童画创作课进入课堂的点滴体会和收获，它对激活课程改革起到了积极的作用。 美术教学工作总结