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1、2023年木材教案_木材学教案 木材教案由我整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“木材学教案”。 三、教材分析 （一）教学内容：本节课共有三个方面的内容，一是研究木材的特点；二是了解木材是大自赐予的天然材料，激发学生珍惜材料，感恩自的情感； 三是针对一次性木质材料的使用开展辩论。 内容分析： 木材是义务教教育青岛版第四单元生活中的料材的第一 课，以“木材”作为学生研究的素材，旨在让学生从身边常见的木制用品入手，认识人们对木材的利用，认识木材对生活中的重要作用，且对学生进行环境教育的渗透，提高学生的环境意识、感恩的大自然的赐予。 （二）教学目标： 1.知识目标： （1）知道木材是
2、天然材料，了解木材的性能及用途。（2）能针对探究木材的特点提出观察实验的大致思路，并能根据自己的设 计进行观察实验。 （3）知道探究不同的问题要用不同的探究方法。 能力目标： （4）能对研究过程和结果进行评议，并与他人交换意见。情感目标： （5）在探究木材特点的观察实验活动中体验合作与交流，尊重他人的观察实验结果。 （6）意识到不合理使用木材会给人类与社会发展带来负面影响 （三）教学重难点： 1.探究木材的特点实验方案的设计，知道探究不同的问题要用不同的探究方 法。 2.知道木材是天然材料，了解木材的性能及用途。 （四）教学准备： 1.搜集有关木才的资料或图片。2.制作课件。 3.准备实验器材
3、：常见木头若干如：杨木、柳木、榆木、梧桐木、槐木等； 酒精灯；火柴；放大镜；锤子；小刀；水槽；电池；导线；小灯泡等。 （五）教学方法：探究发现法、实验探索法、小组讨论法。 四、教学过程 （一）创设情景，导入新知 播放课件中的木制品，导入教学。 百度搜索： 木材的纹理或年轮； 木材能否燃烧； 木材的传热性； 木材在水中的浮、沉；木材的软硬；木材能否导电等 师： 刚刚同学们提出了这么多有价值的问题，我们想一个什么办法来解决这 些问题呢？ 生：做实验。（做实验，上网查资料，问老师或同学） （学生展示带来的材料如：杨木块、柳木块、榆木块、梧桐木块、槐木块，还有一些木条。 老师介绍其它的一些实验器材如：
4、 酒精灯； 火柴； 放大镜； 镊子； 小钢锯；水槽；电池；导线；小灯泡。） 师：现在我们有了这么多的材料，怎么来做实验呢？科学家在做实验以前，都要制定一个周密的计划，我们做实验以前怎么办啊？ 生：也要制定一个实验计划。 （制定方案，教师巡回指导）师（生）：一起交流方案。 师：有哪个小组还有补充？ 生：补充（可能没有补充） （三）小组合作，实验探究 师：同学们都善于动脑，各组的实验方案已经很科学。那么，同学们，做实 验的时候有没有需要注意的问题？注意的问题： 1、为了作好实验记录，老师还为同学们准备了记录表。你们在研究的过程 中，组内分好工，一定要一边研究，一边记录记录在实验报告上。2、注意酒精
5、 灯的用法： 要用酒精灯的外燃，因为外焰温度最高，熄灭酒精灯时是吹灭还是用 灯帽盖灭？ 3、要注意安全，特别是用小刀和酒精灯时，不要伤到自己。 请小组长来拿实验器材。 请同学们按自己发现的方法，利用自己准备的材料，小组分工合作完成实验，并做好实验记录。 学生实验，师巡回指导。 （四）畅所欲言，颗粒归仓 师： 刚刚老师通过观察，发现大多数小组已经做完了。哪个小组愿意来分享 你们的实验结果？其他同学要认真听并做好记录，若有不同意见可以站起来补 充。 生：我研究的问题是“木材在水中是沉还是浮”，通过实验，我发现这些能 浮在水面上。 师：你观察的真仔细！ 生： 我们研究的是木材的年轮，我还发现木材上有
6、一圈一圈的年轮，数一数 年轮有几圈，就知道木材有几岁。 生： 我还发现年轮有的疏有的密，我认为根据年轮能辨别方向，疏的一面指 南，密的一面指北。 师：你的知识可真丰富！下面就是有关年轮的知识 师：还有什么新发现？ 生： 我研究的问题是木材是否导电。我先把干木材接入电路中，发现所有的干木材都不容易导电； 可是我把湿木材接入电路后发现小灯泡也不亮，湿木材也 不导电呢！ 师：是吗？有不同意见吗？ 生：不对，湿木材导电！ 师：你是怎么知道的？ 生：我从课外书中看到过。 师：那湿木材到底导不导电呢？想不想知道？ 生：想。 师：老师这里有一个非常灵敏的仪器，它能检测出非常微弱的电流。（出示 电流计）当有电
7、流通过时，它的指针会发生偏转。我们就用它来检验湿木材是否 导电。 （演示：分别把两段长短、粗细相同的干、湿木材接入电路，检验它们是 否导电。）湿木材能导电吗？（能） 师：你们还研究了什么？ 生：老师，我还发现木材有的软，有的硬呢。 师： 是吗？你在研究中又发现了一个新问题，真了不起！说说你是怎么研究 的？ 生：我用指甲在木材上划，发现有些较硬。 师：你能用感官充分感知木材的软硬，真不简单！ 师：还有哪个小组愿意展示？ 生： 我们究的是木头的能否燃烧和能否导热，我们发现木头能燃烧，不导热。 师：你们研究的很认真。师：总结，通过我们的实验我们得出了什么结论，木材有哪些特点？ 木材有纹理或年轮； 木
8、材能燃烧； 木材不能传热性； 木材在水中有的浮、有的沉，浮得多，沉得少。； 木材有的软，有的硬； 干木材不导电，湿木材能导电。 （五）学以致用，拓展延伸 了解木材是天然材料，了解它的用途，珍惜树木 师： 刚才我研究了木材的这些特点，那么生活中哪些事例应用了木材的这些 特点？ 除了这些，木材还有哪些用处？ 生：我知道木材还能制作玩具，能制作象棋。 生：能做家具，办公用品 生：能盖房子，建桥梁 生：能做铅笔，连我们用的纸都是木材做的。 师：通过你的研究，老师真是眼界大开，木头竟然有这么多用处，连躺在我 们面前的这张纸，它的主要材料也是木头，真是太神奇了!老师也搜集了一些木 材在生活中的用途，现在一
9、起看一下。 师：通过刚才我们的研究以及看了课件以后，你们觉得木材用处大不大？ 生：很大。 师：是啊，木材真是我们生活中不可缺少的天然材料。 天然材料：如棉花，木材，竹了，煤，石油、羊毛等非人工合成的材料。 人造材料：如塑料，人造革，人造纤维等人工合成的材料。 师：你们知道木材是怎么来的吗？ 生：是砍伐大树得到的。 师：有谁知道一棵树长到成材需要多少年 ? 生：十几年吧（也可能不知道） 师：是啊，俗话说的好，十年树木，百年树人，这告诉我们树木要成材至少 需要十年的时间。 师：木材真是来之不易，可是我们人类乱砍乱伐，导致森林资源枯竭，动 物也失去了家园。 生：尽量不用或少用一次性木制品，比如一次性
10、筷子。 生：不但我们自己不用，也要号召别人不用。 师：同学们说得真棒！ （七）课堂小结，课后拓展 师： 这节课同学们对木材进行了这么细心的研究，真不简单！你们能不能说 说这节课的收获？（学生纷纷谈这节课自己的感受。） 师：这节课同学们有这么大的收获，真让老师高兴。 课后老师给你们布置一个作业： 1、调查：一天中，一个中等规模的饭店共用掉多少双一次性木筷？照这样 计算，一年中会用掉多少木材？ 2、要求认真完成，并撰写调查报告。 五、教学反思 本节课主要是研究木材的特点，师生在课前延伸的基础，教学过程分为六个环节： 创设 情景，导入新知；提出问题，设计方案；小组合作，实验探究；畅所欲言，颗粒 归仓
11、；学以致用，课内延伸；课堂小结，课后拓展。活动过程根据教学的实际情 况，本着 “ 让学生经历科学探究的全过程 ”，并力主使探究活动更具自主性、开放 性和科学性的原则设计。在上课伊始，教师从身边常见的家具、用品入手，让学 生提出要研究的问题，然后让各小组选择他们感兴趣的内容，想研究什么就研究 什么，想怎样研究就怎样研究。这样一方面充分发挥学生的兴趣引导作用，另一 方面充分尊重了学生的自主选择。针对学生的实际情况，教师有意加强了对探究 方案和探究方法的指导。 为了让学生按照他们的想法来研究，教师还为学生准备 了足够多的实验器材和相关的资料，便于他们通过多种途径进行研究。如为更生 动地探究木材的沉浮
12、，我既找到浮在水面上木块，又找到了象枣木这样沉到水底 的木块。 在学生进行了充分的研究后，让学生尽情汇报自己的研究所得，注意引 导学生进行条理的叙述和总结，以获得必要的知识。结合木材的应用，适时向学 生进行合理使用资源和环境保护的情感教育。在课临结束时，引导学生将本课的研究向深处进一步拓展，以延伸到更广阔的课外活动中去。 教学评价是课堂教学中很重要的组成部分。因此，我注意将评价贯穿在整 个探究活动的过程中，用鼓励性的语言引导学生大胆探究，对探究中出现的问题 给予及时、中肯的评价。 通过在教学中实施恰当的评价，收到了很好的激励效果。 在教学中我注意到，学生在实验探究时及时记录，以及对记录的材料进
13、行 分析、整理、归纳、概括等环节较为薄弱，以今后的教学中应加强指导。 六、教师情况 省份 山东省 学 校 山东省昌乐县西湖 小学 姓名 臧素华 职称 一级教师 电 话 * 电子邮 箱 wfclzshua 通讯地 址 山东省昌乐县西湖小学 自我介绍： 臧素华，1985 年师范毕业后，一边教学一边参加学习，取了大学本科学历。在 教学方面，不断学习现代教育理论，更新教学观念，努力探索现代化教学手段，提高课堂教学效果。踊跃参入课题的研究，多个课题分别在省市县获奖； 积极参 加各类教育、教学大赛，去年在全县优质课比赛中获得一等奖，2023 年被评为 昌乐县优秀教师。木材这节课在 2023 年省信息技术整
14、合优质课评选中获二 等奖。 木材 木材是按米计算的，也就是直径*二元材积表= 米数 以坑木为例【就是柞木】直径 8cm *0.031材积=0.248米一般就告诉你 一米木头多少钱要是600块一米的话 600*0.248= 一个4米八. 木材 木材材料与工艺木材的基本特性木材是由树木采伐后经初步加工而得的，是由纤维素、半纤维素和木质素等组成。树干是木材的主要部分，由树皮、木质部和髓心三部分组成。图82. 木材 国内国际原木体积公式 2023-10-17 09:34 原木检量方法和计量单位1.采用国际单位制以米(m)、厘米(cm)和立方米(m 3 )为计量单位。材长检量：原木的长度是在大小头两端断面之. 木材买卖合同