《2023年日月水火教案教学设计.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2023年日月水火教案教学设计.docx（10页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、2023年日月水火教案教学设计 日月水火教案教学设计 教学设计需要对教材内容作适当的处理，发掘出教材内容之间的内存逻辑联系及育人作用。下面是小编整理的日月水火教案教学设计，欢迎查看。 日月水火教案教学设计一 教学目标： 1、学会本课4个生字“日、月、水、火”。能读准字音，能按笔画记字形，能结合插图了解生字的意思。 2、认识三个新笔画：“、亅、”，能按笔顺规则书写本课生字。 3、指导“水”的书写。 4、会读指定的词语。 5、在识字过程中发展学生识字能力。 教学重点： 识字是本课的重点 教学难点： 分清“水”的笔画、能在田格中正确书写。 教学用具： 生字卡片、教学课件、拼音卡片 教学过程： 一、激
2、趣导入： 通过上节课的学习，我们已经了解到“山、石、田、土、人”这几个字在很久以前不是这个样子，是古人根据事物的形状和特征创造了象形字。后来为了便于书写，人们就把弯曲的笔画拉直，变成了今天我们学得字了。这节课我们继续学习这样的字。老师今天还给你们请来了一个新朋友，咱们一起来认识一下吧！ 情景导入：嗨！大家好，我是外星人奇奇，早就听说伟大的中国是个文明古国，有着悠久的历史和灿烂的文化，中国的汉字更是魅力无穷，我非常感兴趣，今天我来和小朋友们比试比试，看谁最先发现汉字的秘密，谁愿意参加比赛？ 二、新课： 1、引入本课生字，感悟汉字的演变过程。 第一关：猜字游戏 奇奇：“屏幕上有四个象形字，你们猜一
3、猜这4个象形字分别代表我们现在用的哪个汉字？” 师：今天我们就一起来学习“日、月、水、火”这四个汉字。 2、学习生字的音 （1）打开书自己先借助拼音读一读，拼一拼。 （2）小组内互相读一读，比比谁读的好。 （3）找小老师带读 （4）教师抽读卡片：顺读、倒读、打乱读。 （5）巩固生字的读音，做贴字游戏。老师出示音节卡片请学生读，读后把音节卡片贴在黑板上，再指名读生字卡片，读对的就把卡片奖励给他，让他把生字贴在拼音下面。学生打手势表示对错。 3、了解字义 第二关：组词游戏 （1）奇奇：“这些生字大家读得真棒，那么你们在生活中用过这些汉字吗？想一想，用一个词或是一句话说给大家听一听。” （六月一日、
4、十月一日、水田、火山） （2）你们说得真好，能试着用（ ）月（ ）日说一说吗？ 你们知道得真多，“日”和“月”可以用来表示时间，说得真不错！ 4、记忆字形 第三关： （1）奇奇：“这些生字你们不仅认识了，而且在生活中学会了运用，真不简单！那你们有什么好办法记住这些字呀？” （2）先认识3种新笔画：横折钩、竖钩、横撇。学生跟着老师一起书空。 （3）小组合作学习：组长带领组员看书上的笔顺跟随表，一块说说先写哪笔？再写哪笔？看看是怎样一笔一笔写成的？也可以伸出小手试着在桌上按笔顺写一写。 （4）指名说笔顺笔画 （5）请同学们跟着电脑博士一边书空一边说笔画。 （6）请同学们拿出铅笔，把这四个字按笔顺描
5、红，一边描一边按笔画记忆字形。 5、小结 奇奇：“哇！你们真棒！中国汉字真是世界上最美丽的文字，你们一定要好好学习，比一比，看谁把字写得最漂亮？” 6、学习“水”的书写 （1）先让学生观察占格，说一说。 （2）老师带着学生一起在生字本上书写。 三、总结： 通过今天的学习你有什么收获？ 日月水火教案教学设计二 教学目标： 1、学会4个生字，认识2种笔画，能借助拼音读准字音，按笔画记忆字形，结合插图和生活实际了解生字的意思。 2、注重激发学生兴趣，提高学生识字能力。 教学重点： 正确掌握4个生字的音、形、义，能正确书写“水”和“火”两个字。 教学难点： 正确书写“水”和“火”字。 教学过程： 一、
6、复习旧知，揭示课题。 二、学习生字 1、教学“日”字。 今天，老师请大家来猜老师的画。 （师画一圆圈）请猜猜这是什么？ 生：铁圈、盆子 师 ：（把圆圈涂成红色）你猜这是什么？ 生：气球水果 （师在圆外再添画几笔，变成了太阳。）现在你猜出老师画的是什么了吗？ 生：太阳。 太阳还有一个名字是什么？（日） 出示课件，把太阳是如何演变成“日”字展示出来，让学生仔细观察，弄清实物太阳是如何变成“日”字的。 你能编顺口溜来记住“日”字吗？（如：长长方方一个口，中间一排整齐牙。） 在日常生活中，你看到“日”能和哪些字做朋友组在词呢？（日子、日头、六月一日） （运用猜画的方式诱发学生的学习积极性，使他们兴趣盎
7、然地思考学习。然后再让学生说说生活中这个“日”字能和哪些字做哪友，激发学生做生活中的有心人，培养学生主动识字的愿望。） 2、教学“火”字。 大家看，这里有一个生字朋友急着要和大家认识呢？ 出示“火”字和图，请同学们认真观察和下面的古字，你能找出它们的相同之处吗？你能把你的发现告诉大家吗（肯定学生的发现）这个字是我们祖先根据木柴燃烧的样子描画出来的，后来，经过慢慢演变，就变成了今天我们写的“火”字。 谁会用“火”来组词或说一句话，比一比，看谁说得好。 （学生观察画面，让他们说说发现了什么，既培养了学生的观察能力，又训练了学生的语言能力，在观察、思考、说话的过程中，逐步提高学生自主识字的能力。）
8、3、自主学习“月”、“水”。 课本54页还有两个有意思的字，你能自己看图记住它们吗？ 学生自主学习，练习比一比，说一说。 小组交流，你用什么方法记住它们的？你能当小老师教教大家吗？ 今天学到两个新的笔画，你知道它们的名字吗？你是怎么知道的？ 教师要注意强调“水”的第二笔叫“横折撇”。 （师生互换角色，给学生创设主动识字的情境，启发学生发现识字的规律。在教学中，让学生以小组合作的形式，互相交流学会的知识，让学生主动地把自己的认识告诉大家，形成人人争当小老师的局面。这样既可以满足学生的心理需求，又可让他们在成功的体验中感受到学习的乐趣。） 4、巩固生字。 小游戏：摘苹果。 （谁能把写在苹果上的生字
9、或带有生字的词语读对，谁就可以把苹果摘下。） 你能用“日、月、水、火”说一句话或一段话吗？ （学生学习生字后，经过游戏，进一步加深了印象，然后引导他们把一节课中学到的几个字运用到一句话或一段话中，既巩固对生字的认识又训练学生思维和说话能力。） 三、记忆生字的字形 1、导语：这些生字你们不仅认识了，而且在生活中学会了运用，真不简单！那你们有什么好办法记住这些字呀？ 2、复习2种新笔画“竖钩、横折撇”，学生跟着老师一起书空。 请同学们看书上的笔顺跟随，先写哪笔？再写哪笔？看看是怎样一笔一笔写成的？伸出小手试着在桌上按笔顺写一写。 3、请同学跟着老师一边书空笔顺一边说笔画。 依次出示：日、月、水、火
10、 4、请同学拿出铅笔，把这4个生字按笔顺描红，一边描一边按笔画记忆字形。 四、融会贯通，反复练习 1、出示字卡，学生领读、自由读、小组读、齐读。 2、游戏巩固，两名同学一组，一名同学根据字形或其象形特征进行表演，另一名学生猜一猜是哪个字。 3、生字运用，在8个生字中选择喜欢的字宝宝，为它组词，再说一句完整的话。 设计意图：低年级学生年龄较小，具有很强的表现欲望，通过反复练读和游戏，既充分调动了学生学习的积极性，又使生字反复再现，巩固了学生对生字的认识。 教学反思 我在这节识字课上，精心设计了一些教学环节，尝试了自主识字方法，从而提高学生识记汉字的能力。 1、利用直观教具帮助识字。 针对学生的年
11、龄特点和心理状态，我在课前精心地准备了一些直观教具（投影仪、图片、实物）来表现汉字的音形义，便于学生理解。化解了教学难度，提升了学习兴趣。 2、引导学生在学习中探究识字方法和规律。 教师和学生的双主体关系始终是牵动教学的纽带。在老师的引导下，学生深入认识了象形字，并且初步体验了象形字的识字方法。在此基础上，教师逐渐放手，还原学生主体地位，让学生在合作中实践探索、学习新知。此时教师的角色只是一个学习的点拨者。 日月水火(教学设计) 一年级上册第一单元第4课日月水火教学设教学目标：1.应会读字：日、月、水、火、山、石、田、禾等8个生字。 2.趣味识字：“日”四方方，中间加一横，就是“日”字，“目”
12、字去一横. 日月水火教学设计 日月水火教学设计教学目标1.会认本课8个生字“日、月、水、火、山、石、田、禾”；会写本课4个生字“日、田、禾、火”，能读准字音，能按笔画记字形，能结合插图了解生字的意思。2. 日月水火教学设计 日月水火教学设计. 日月水火教学设计 日月水火教学设计教科书分析：一、这是一篇采用象形字识字方法识字的课文。课文通过图画呈示了学生常见的8个象形字，而图画揭示的就是该象形字的字义。根据识字教学的原则，. 日月水火教学设计 日月水火教学设计教学目标：1.图文对照，认识“象形字”，利用象形字识字，学习用普通话朗读课文。2.正确认读“日”等8个生字。3.认识笔画“捺”“点”，知道笔顺规则“先横后竖.