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1、2023年小学语文教学论_小学语文教学论语文 小学语文教学论由我整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“小学语文教学论语文”。 小学语文教学论 1（C）有利于学生对生字“渐碰渐熟”。 A.集中识字 B.分散识字 C.识写分开 D.注音识字 2 关于语言的成就水平，我们主要关注四种知识技能，即：推理、交流、组织和（D）。A.拼写 B.语法 C.标点 D.运用规则 3下列哪项不属于语文课程的性质。D A.基础性 B.实践性 C.综合性 D.单一性 4 识记“山、石、田、土、井、日、月”此类字，我们可以采取（D）。A.分散识字 B.形声识字法C.集中识字 D.象形会意识字法 5（A）顾
2、名思义，就是写文章。 A.作文 B.日记 C.叙事 D.讲故事 6（D）是保障语文教育质量的最低目标。 A.考试大纲 B.教学大纲 C.教学设计 D.语文课程标准 7在语文本体论思想的指导下，我们要一个营造（C）作文的世界。A.宽松 B.和谐 C.自主 D.指导 8语文主要是通过（C）来影响人生的。A.写作B.表达 C.阅读 D.听说 9（D）提出了“道而弗牵、强而弗抑、开而弗达”的启发教育原理。A.三字经 B.大学 C.论语 D.学记 10 语文教育是人文教育的母体，语文教育的价值大量地显示为（B）的价值。A.科学实用 B.人文教育 C.文学 D.艺术 11 “ 三、百、千”的“三”代表（A
3、）。A.三字经 B.易经 C.春秋 D.论语 12 根据字形特点，编成谜语或儿歌等形式，属于（A）。A.游戏识字法 B.象形会意识字法C.情景识字法 D.词串识字法 13口语交际的（B），启示我们在教学中要特别关注交际话题的情境性设置，恰当地引导学生在特定的情景中，真实地进入角色。A.即时性 B.情景性 C.自主性 D.复杂性 14识字是语文教育的入门口，（B）则是语文教育的主要天地。A.理解 B.阅读 C.写作 D.独白 15在20世纪30年代后期，叶圣陶、夏丐尊二人提出了(C)的概念。A.国文 B.国语C.语文D.文学 2（）有利于学生对生字“渐碰渐熟”。标准答案：C A.集中识字 B.分
4、散识字 C.识写分开 D.注音识字 3 终身学习的内涵有：（）、学会做事、学会共处、学会做人。标准答案：C A.学会学习 B.学会思考 C.学会求知 D.学会独立 5 哪一个不是“口语交际”的特点 标准答案：D A.即时性 B.情景性 C.复合性 D.自主性 16仅仅是课堂上的阅读和讲解，对学生的阅读的影响力是有限的，而教师自身对阅读的热爱对学生的影响却是深远的。正确 17 综合性学习注重结果性评价。错误 18 语文课程标准中写作的阶段目标部分，第三学段称之为“写作” 错误 19真正的阅读应该建立在对话理论的基础上。正确 20从表面上看，当代世界各国的大比拼是经济、科技的大比拼，但深究其里，则
5、是社会整体教养水平的大比拼，是社会整体文明程度的大比拼，是国民综合素养的大比拼。正确 21 语文综合性学习的教学目标一般指向某种知识或能力的达成度。错误 22口语交际就是一种语言活动。错误 23 语言文字以及由语言文字构成的作品都属于文化的范畴。正确 24 教师的阅读与学生无关。错误 25 全美英语教师协会和国际阅读协会主持制定的美国英语课程标准被视为“国家标准”。正确 26所有国家的课程改革都贯穿了一个根本宗旨：把发展教育、提高教育质量作为参与地区竞争、国际竞争的重要保证。 正确 27 道德教育就是关于品德方面的教育。错误 28语文教学应在师生平等对话的过程中进行。正确 29 课堂教学使用现
6、代教育技术的目的是实现教学过程的最优化，提高课堂教学效率。正确 30 商务国语教科书具有很强的实用性。正确 31 1932年版的开明国语课本由叶圣陶主文、丰子恺插画。正确 32全国英语等级考试一般是用于成人择业的。但近几年来，它却逐渐演变成一场壮观的“童子军大战”。 正确 33 “分散识字”重在在引导学生“随课文识字”，而不强调“读写”训练。错误 34机械地繁琐地去掌握字的意思，也有一定的作用。错误 35学生和老师都是学习和发展的主体。错误 37 我国语言文字的独特性在于其总体特点是以形表义，音、形、义结合。正确 38学的东西要变成学生自己的东西必须通过训练，因此在语文课上必须通过不间断的强化
7、训练使学生掌握所学的知识。错误 39 道德教育是语文教育的目的。:正确 40母语和数学、科学三科在许多国家被定为核心课程。正确 41现代教育与传统教育的最大区别之一体现在受教育者在教育中的地位和价值上。正确 42只要有了新型先进的教育观指导，教学行为、教学方式就会得到彻底的转变。错误 43 美国语文读本是一套通过道德文字向孩子传授知识、进行美德教育的优秀读本。正确 44 注音识字只是暂时回避了识字问题，并没有从根本上解决识字与读写之间的矛盾。正确 45 集中识字实验其实不只是识字教学改革，而是以集中识字为先导，促进“大量阅读，分段习作”。正确 46 新课标要求第三学段课外阅读总量不少于100万
8、字。正确 47教师交给学生具体实在的书本的知识，比学生的价值观树立和他们对事物的不同看法更为重要。错误 49 “初步了解查找资料、运用资料的基本方法”也是综合性学习的要求。正确 50 许多中小学生不愿意阅读，或对读书缺乏动力，重要的原因就是缺乏读书的兴趣。正确 15 清朝时期我国的语文教育统称为“国语”课。标准答案：错，16、阅读可以是一个单向活动。错，18语文教育就是语言和文学教育。标准答案：错，语文教育是人文教育的母体，语文教育的价值大量地显示为人文教育的价值，不仅仅指语言和文学教育。 19写作教学应侧重于作文课上指导学生如何审题、如何立意、如何构思。 标准答案：错，写作教学要注意作文课上
9、指导学生如何审题、如何立意、如何构思；同时应注重学生平时对写作素材的积累。 6语文课程标准不再袭用“听话、说话”的提法，而将其改为 。标准答案：口语交际 8 语文课程应致力于学生的形成与发展。标准答案：语文素养 9在学习汉字的初级阶段，需要充分利用学生已有的认知实物的。标准答案：前期经验 16以准韵文的形式，围绕着一个中心串起来的有内在联系的一组词语，用来表现某个画面、场面、意境等，让儿童能借助韵文的形式和韵文的情境以及“情境图”来识字的方法是结构比较分析法。标准答案：错，不是结构分析比较法，而是词串识字法。 19学生学习知识的过程，实质上是一种探究的过程、选择的过程、创造的过程，也是学习科学
10、精神、创新精神，乃至正确世界观逐步形成的过程。标准答案：对 6本身既是承载、传递信息的声音，也是传递说话人思想感情的工具。标准答案：口语 7在古希腊，对话包含两层意思：一是指一种文体，即问答体或对话体。二是指一种 。标准答案：教学方式 15语文新课程标准中的三个维度是：知识和能力、目标和过程、情感态度和价值观 标准答案：错 知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观 18 “语文素养”和“语文能力”没有什么实质性的区别 标准答案：错 “素养”一般理解为修养、涵养。它是经过长期熏染教化或学习实践而养成的内在的、达到一定高度的品性和素质。能力是指人能胜任或能完成某项活动的自身条件，包括心理条件和心理
11、特征。素养和能力的形成都必须经过一个培养的过程，但素养是一种达到一定水平、且更具有内隐性、既有功利性，又具有非功利性的心理特征，而能力有强有弱，且主要具有功利性。 6 由于白话文的推广，识字方法放弃了几千年来的传统，并被 取代。标准答案：集中识字 ； ； 分散识字（法）； ；（顺序不可换）9是学习和发展的主体。标准答案：学生 10 我们应摒弃单纯的写作技能训练，把习作建立在的基础之上。标准答案：阅读 6语文课程标准提出：“语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。 和的统一，是语文课程的基本特点。”标准答案：工具性； 人文性 ； ；（顺序可以换） 7 标准是的尺度，具有公共性、可完成性
12、、可评估性。 标准答案：评价 8 重视学生在阅读过程中的主体地位，即教师要走出的霸权地位。标准答案：独白 9母语教学要培养负责的，帮助学生形成国家观念，具备应有的道德价值观。标准答案：公民 10阅读教学包含三个要素、。标准答案：教师 学生 文本（顺序可换） 11语文 （1）语言和文字，语文程度指阅读、写作等能力；（2）语言和文学，中学语文课本。12 分散识字 标准答案：分散识字又称“随课文识字”，其基本做法是借助汉语拼音和“独体字”让学生随课文识字，保持“字不离词，词不离句，句不离文”，将识字教学寓于阅读之中。13形声识字法 标准答案：汉字中有相当一部分的字是形声字，部首表意，声旁表音。形声识
13、字法即根据形声字的这一特点比较有效地帮助学生理解、记忆字形。14阅读教学 标准答案：阅读教学是学生面对文本，在教师的组织与引导下，围绕一定的话题，以对话的方式，经历感悟、积累、迁移的心理过程，逐步形成能力、丰富情感的一种实践活动。11情景识字法 标准答案：一个字（词）的意思是随着语言环境的确定而最终得到确认的，情景识字法即根据语言环境来识记和理解字形。12合作学习 标准答案：合作学习，是指学生在学习群体中“为了完成共同的任务，有明确的责任分工的互助性学习” 12 口语交际 标准答案：口语交际就是交际方为了一定的交际目的，运用自己的口头语言和适当的表达方式和交际对象进行思想、感情、信息等交流的一
14、种言语活动。13写作 标准答案：写作是学习语言文字运用的一种方法；它是考查思维与文字表达能力的一种手段；它是使用任何一种语言的人们陈述事实、抒发情感、表述观点的必要方式。 小学语文教学论 2023年春福师小学语文教学论在线作业一试卷总分：100测试时间：- 一、单选题（共 10 道试题，共 20 分。）1.对学生语文学习水平进行多容量、多项目、多功能的评估是（ ）。A.单项评. 小学语文教学论 绝密考试结束前全国2023年10月高等教育自学考试小学语文教学论试题课程代码：00410 请考生按规定用笔将所有试题的答案涂、写在答题纸上。选择题部分注意事项：1答题前，考生务. 小学语文教学论 北 京 师 范 大 学 网 络 教 育小学语文教学论作业本课程作业由两部分组成。第一部分为“客观题部分”，由15个选择题组成，每题1分，共15分。第二部分为“主观题部分”，由简答. 小学语文教学论 小学语文教学论作业1简述小学语文课程的性质。小学语文课程的性质是：小学语文是基础工具，是表情达意的基础工具，是有很强思想性的基础工具。1.小学语文是基础工具文字是语. 小学语文教学论 小学语文教学论一、填空题1、语文课程的性质是（工具性）与（人文性）的统一。2、小学语文课程的基本任务是（ 提高学生语文素养 ）。3、语文课程必须培养学生实际需要的（ 识字写字 ）能力；（.