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1、2023年写字课教学设计_小学生写字课教学设计 写字课教学设计由我整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“小学生写字课教学设计”。 1.横的书写教学设计 【教学目标】 1仔细观察大屏幕上的学生坐姿图，反复训练学生正确的写字姿势，培养良好的写字习惯。 2在老师的讲解引导下，了解掌握铅笔字的书写要领，并在观察、比较、临摹的基础上，学会书写基本笔画“横”。3使学生养成正确的写字习惯，培养学生的审美能力。【教学重点】 使学生养成良好的写字习惯。【教学难点】 学会书写基本笔画“横”。【教学过程】 一、正确的写字姿势。 1小朋友们，在今后的学习中我们将学到许多新的知识，这些知识需要通过读书、
2、写字来获得。要想写好字，首先应该坐好，摆好正确的写字姿势。 2（课件出示图片）看图说话，明确正确的写字姿势的要求。(1)引导学生仔细看图，讨论要点。 写字时坐姿要端正，两臂平放桌上，眼睛与练习本的距离为30 35厘米(大约一尺)。 胸部与桌子的距离为68厘米(大约一拳的距离)。写字时还要把练习本放在胸部正前方，左手按在练习本一侧，右手握笔。 握笔时食指较大拇指稍低(大约一寸左右)。(2)练习要点。 老师讲解要点，引导学生实际操作。 请一个小朋友到讲台前，按要点尝试着摆好姿势。引导学生注意对照要求仔细观察，发现问题予以纠正。 全班同学学习，摆放好正确的写字姿势，教师巡查，逐一点拨纠正。 二、横的
3、书写。 1激趣导入：同学们，汉字是由笔画组成的，笔画是构成汉字的最小结构单位，就好比房屋是由砖头、瓦、木头等建成，要建成房屋就离不开一块块砖，一片片瓦，一根根木头。要想写好汉字，首先要写好最基本的笔画。2板书课题；齐读课题。3新授： 一讲解“横”书写要领。示范书写，指名说笔画名称。讲解笔顺（从左到右）。 再次范写，让学生说说自己看到的“横”有什么特点（分小组讨论）。分析讲解： 书写每一个笔画都要有起笔、行笔、收笔，不能平拖或平划；要有轻重变化，不能写得像个火柴棒。 横的书写要领是：起笔重行笔轻收笔重。图示：（课件出示） 详细讲解：起笔稍重、行笔向右较轻，收笔略向右按一下，整个笔画呈左低右高、向
4、下俯势的形态。 由于人的视觉的错觉，横画不能写成水平，而应写成左低右高，收笔时稍按一下笔，使笔画变重些，这样，看起来才显得平稳。所以，人们常说的“横平竖直”，不是指横水平书写，而是要求看上去平稳的意思。 图示：（课件出示） 指名说一说横怎样书写。 二学生练习书写“横”，师行间巡视辅导。（播放古典音乐） 展示优秀的学生作业。三学习书写带“横”的字。出示范字。（课件出示） 上 五 指名认读 指名说笔顺，书空。 带领学生分析“上”的书写要领。演示“上”的书写过程。用同样的方法教“五”的书写。 三、小结。 能告诉老师，你今天有什么收获吗？ 【教学反思】 一年级是所有学科起步阶段，写字也不例外。因此，在
5、课堂上我十分重视对写字教学的指导。我首先向学生介绍田字格的各部分，让学生认识横中线、竖中线和四个小格，这些对于以后教写字的笔画时起重要作用。并在上课之前，让学生知道正确坐姿的重要性，让他们养成良好的写字习惯。 在教学基本笔画“横”时，先让学生观察它的特点，然后让学生模仿着书写，并自己揣摩体会，然后同桌之间相互学习，最后再写生字，让学生在课堂上发挥学生的主观能动性。 2.竖的书写教学设计 【教学目标】 1使学生掌握“竖”这种基本笔画的书写方法。2在老师的讲解引导下，学会书写基本笔画“竖”，写好带有这种基本笔画的字，注意生字中“竖”的写法。 3使学生养成正确的写字习惯，培养学生的审美能力。【教学重
6、点】 使学生掌握“竖”这种基本笔画的书写方法。【教学难点】 学会书写基本笔画“竖”，写好带有这种基本笔画的字。【教学过程】 一、激趣导入。 1今天老师请了一位嘉宾，看哪位同学能认出它？ 2师范写：竖 3学生评议，起笔、收笔的轻重。4思考：竖的书写有什么特点。5揭题，板书课题；齐读课题。 二、新授。 一讲解“竖”书写要领。 1老师示范书写，指名说笔画名称，领读笔画名称。2讲解笔顺（从上到下）。 3再次范写，让学生说说自己看到的“竖”有什么特点，（分小组讨论）。4分析讲解： 书写每一个笔画都要有起笔、行笔、收笔，不能平拖或平划；要有轻重变化，不能写得像个火柴棒。 竖画要写垂直，因为竖画在一个字中往
7、往起着关键的支撑作用，竖不垂直，则字不正。 竖有垂露、悬针和短竖之分。 垂露竖的写法，下笔稍重，行笔垂直向下较轻，收笔稍重。图示：（课件出示） 悬针竖的写法同垂露，只是收笔时由重到轻，出锋收笔，笔画出尖。图示：（课件出示） 短竖，写法同垂露竖，只是笔画较短，短竖要写得短粗有力。图示：（课件出示） 指名说一说垂露竖、悬针竖、短竖怎样书写，说说它们有什么不同。二学生练习书写“竖”，师行间巡视辅导。（播放古典音乐）三学习书写带“竖”的字。1出示范字。（课件出示）垂露竖： 个 开 悬针竖： 十 丰 短竖： 田 土 2指名认读并组词。3指名说笔顺，书空。 4带领学生分析书写要领，演示书写过程。5学生练习
8、书写，教师行间巡视。 三、小结。 这节课你有什么收获？ 【教学反思】 1、教学竖时，我先让学生比较“悬针竖”和“垂露竖”的写法的不同，并加以示范。“悬针竖”收笔时要快，形成针型；“垂露竖”收笔时要用力压，形成小水滴的形状。 2、多示范，都说“说百遍不如做一遍”，要更加耐心些，对一些理解能力慢的，手把手地教，直至他们全班同学都掌握为止。别放弃任何一个孩子。 3、如果让我重新再上这节课，我会在教学过程中多让孩子自己观察、比较。因为一年级小朋友在学写字时需要领会的很重要的方法是观察、比较。多运用一竞赛的方法，通过比赛的形式，可以大大地增强学生写字兴趣，因为孩子大多都是争强好胜的。 3.撇的书写教学设
9、计 【教学目标】 1写好“斜撇、竖撇、短撇”，写好带有“撇”的生字，要写得正确、端正、整洁。 2认识“撇”3种笔画的不同形态特征，并能根据笔画形态说出它们的名称。 3培养学生对书法运笔的审美能力；培养学生认真仔细的书写习惯。【教学重点】 “撇”的写法。【教学难点】 “竖撇”的写法。【教学过程】 一、导入。 1说说上节课我们学习了什么？ 2这节课我们来认识一个新的基本笔画“撇”，看看它有什么特点？ 3板书课题；齐读课题。 二、新授。 一讲解“撇”书写要领。1老师示范书写，并领读笔画名称。2讲解笔顺（从上到下）。3让学生说说自己看到的“撇”有什么特点。（分小组讨论）4教师分析讲解： 撇画在一个字中
10、很有装饰性，如能写得自然舒展，会增加字的美感，有时还与按画相对称起着平衡和稳定重心的作用。撇有斜撇、竖撇、短撇之分。 斜撇的写法是，下笔稍重，由重到轻向左下行笔，收笔时出尖。图示：（课件出示） 竖撇，下笔稍重，由重到轻向下行笔，行至撇的长度大半部分处，向左下撇出，收笔时出尖。图示：（课件出示） 短撇，写法同斜撇，只是笔画较短。图示：（课件出示） 5指名说一说斜撇、竖撇、短撇怎样书写。6师边讲解边示范。 二学生练习书写“撇”，师行间巡视辅导。（播放古典音乐）展示优秀的学生作业。三学习书写带“撇”的字。1课件出示范字。（课件出示）斜撇： 人 火 竖撇： 用 月 短撇： 生 火 2指名认读，并给生字
11、组词。3指名说笔顺，书空。4带领学生分析书写要领。5演示书写过程。 6学生练习书写，教师行间巡视。 三、小结。 说说这节课你有什么收获？ 【教学反思】 因势利导，要教给学生写字的方法。叶老曾说过：教是为了达到不需要教。要使学生写好汉字，教给他们写字的方法是最重要的，使之能举一反三，触类旁通，最后达到自己能独立写好汉字。在这节课中，我引导学生读帖、临写、评价，让学生顺利掌握了“撇”的写法，形成了一定的书写技能。 4.捺的书写教学设计 【教学目标】 1教学生学习“捺”的写法，使学生掌握“捺”画的书写要领，能够写出“捺”的形态。 2学生练习与实际应用相结合，提高学生的书写质量。3使学生养成正确的写字
12、习惯，培养学生的审美能力。【教学重点】 使学生掌握“捺”画的书写要领。【教学难点】 能够写出“捺”的形态，培养学生的审美能力。【教学过程】 一、激发兴趣，引入新课。 1（课件出示）教师出示几幅优秀的书法作品让学生欣赏，并且相机提出问题：你喜欢其中的哪一个笔画?待学生回答后教师板演学生笔画，学生跟随教师书空基本笔画达到复习的目的，如果学生提到了“捺”画，教师由此引入本节课的教学内容。2板书课题，齐读课题。 二、新授。 一讲解“捺”书写要领。 1教师用毛笔在黑板书写“捺”画，并用粉笔双勾其形态。老师领读笔画名称。2讲解笔顺。 3再次范写，让学生说说自己看到的“捺”有什么特点，充分发挥其想象力，说说
13、“捺”像什么？ 4分析讲解： 书写每一个笔画都要有起笔、行笔、收笔，不能平拖或平划；要有轻重变化，不能写得像个火柴棒。 详细讲解：捺画粗细分明，书写难度较大。捺有斜捺和平捺之分。 斜捺，下笔较轻(轻落笔)，向右下由轻到重行笔，行至捺脚处重按笔，然后向右水平方向由重到轻提笔拖出，收笔要出尖。图示：（课件出示） 平捺，写法同斜捺，但下笔时先要写一小短横，然后再向有下(略平一些)方向行笔。图示：（课件出示） 5指名说一说斜捺、平捺怎样书写，区别在什么地方？ 6师边讲解边示范。 二学生练习书写“捺”，师行间巡视辅导。（播放古典音乐）展示优秀的学生作业。三学习书写带有“捺”的字。1出示范字。（课件出示）
14、斜捺： 大 木 平捺： 这 近 2指名认读，并能组词。3指名说笔顺，书空。4带领学生分析书写要领。5演示书写过程。 6学生练习书写，教师行间巡视。 三、小结。本节课的主要内容。【教学反思】 中国的书法是一种以线条为媒介的艺术。各种不同的点线组成字绚丽多姿，在行笔时又好像飘动的音符，有高低转折，有抑扬顿挫，具有绝对的欣赏价值。让学生形成一定的鉴赏能力，能够正确品评作品的高下，也是提高写字水平的一种手段。本课中，我采用了师生互评、生生互评的方式，提出自己的看法，使学生在相互评价中逐步提高写字水平。 5.点的书写教学设计 【教学目标】 1了解点的左点、右点、长点的写法，比较三种点的形态特点及用笔方法
15、的不同点的写法。 2学生学习书写这三种点及带有“点”笔的几个字，练习与实际应用相结合，提高学生的书写质量。 3使学生养成正确的写字习惯，培养学生的审美能力。【教学重点】 比较左点、右点、长点的形态特点及用笔方法。【教学难点】 注意用笔方法及间架结构。【教学过程】 一、激发兴趣，引入新课。 1（课件出示）教师出示几幅优秀的书法作品让学生欣赏，调动学生学习的积极性。 2今天呀我们就来学习“点”的写法，看看哪些同学的“点”写得最漂亮。3板书课题。 4现在我们先来比比谁的“双姿”最正确。检查学生的执笔姿势和坐姿。 二、新授。一讲解“点”书写要领。 1教师用毛笔在黑板书写“点”画，并用粉笔双勾其形态。
16、老师领读笔画名称。2讲解笔顺。（从上到下） 3再次范写，让学生说说自己看到的“点”有什么特点。（分小组讨论） 4教师分析讲解： 书写每一个笔画都要有起笔、行笔、收笔，不能平拖或平划；要有轻重变化，不能写得像个火柴棒。 “点”在个字中就如同人的眼睛一样重要，是一个字的精神体现。“点”画有右点、左点、竖点和长点之分。 右点，轻下笔，由轻到重向右下行笔，稍按后即收笔，不能重描，一次成画。写点关键要有行笔过程，万不可笔尖一着纸就收笔。图示：（课件出示） 左点写法基本同右点，但行笔方向往下略向左偏一些，收笔时要顿笔。 图示：（课件出示） 长点，是在右点的基础上变长，行笔应慢一些。图示：（课件出示） 5指
17、名说一说右点、左点、竖点、长点怎样书写。6师边讲解边示范。二学生练习书写“点”，师行间巡视辅导。（播放古典音乐）展示优秀的学生作业。三学习书写带“点”的字。1课件出示范字。（课件出示）右点： 主 六 左点： 小 怕 长点： 从 不 2指名认读。3指名说笔顺，书空。4带领学生分析书写要领。5演示书写过程。 6学生练习书写，教师行间巡视。 三、小结。 说说这节课你有什么收获？ 【教学反思】 可以从“横”、“竖”、“撇”、“捺”等这些基本笔画的形态及写法上分析它们与“点”的关系，让学生了解这些笔画的起笔和收笔的写法就是“点”的起收法，写不好“点”，则其它笔画就不可能写好。应多花些时间让学生练好“点”
18、画。 6.提的书写教学设计 【教学目标】 1使学生掌握“提”这种基本笔画的书写方法，包括起笔、行笔。2写好带有这种基本笔画的字，注意生字中“提”的写法。3培养学生细心观察的品质，规范书写的习惯，先读帖，再临帖，后评品。【教学重点】 使学生掌握“提”这种基本笔画的书写方法，包括起笔、行笔。【教学难点】 注意用笔方法及间架结构。【教学过程】 一、激发兴趣，引入新课。 1中国书法是一门古老的艺术，它有着悠久的历史，它不仅是中华民族的文化瑰宝，而且在世界文化艺术宝库中独放异采。我们从开学初就学写字，同学们喜欢学写硬笔字吗？那么到现在为止我们都学习了哪些基本笔画？（随着学生的回答课件出示） 2同学们都已
19、经掌握了这些基本笔画的书写方法，现在你把你认为写的最漂亮的笔画写出两个，同桌相互观摩学习。 3那么，今天我们再来学习另一个基本笔画“提”的书写。（板书课题） 二、新授。 一了解“提”的基本形态，学写“提”。 1老师示范书写，指名说笔画名称，并领读笔画名称。2讲解笔顺。 3再次范写，让学生说说自己看到的“提”有什么特点。（分小组讨论） 4教师分析讲解： 书写每一个笔画都要有起笔、行笔、收笔，不能平拖或平划；要有轻重变化，不能写得像个火柴棒。 详细讲解：“提”写法是，下笔较重，由重到轻向右上行笔，收笔要出尖。“提”画在不同的字中角度和长短略有不同。书写时应该注意区别。 图示：（课件出示） 5指名说
20、一说“提”怎样书写。生说说运笔特点。6师领生写，边写边说要点。评议。 二学生练习书写“提”，师行间巡视辅导。（播放古典音乐）展示优秀的学生作业。（互相评议）三学习书写带“提”的字。1课件出示范字。（课件出示） 虫 江 2指名认读。3指名说笔顺，书空。4带领学生分析书写要领。5演示书写过程。 6学生先观察字的结构，然后练习书写，教师行间巡视。 三、小结。 到今天为止我们学写了“点”、“横”、“竖”、“撇”、“捺”、“提”这些基本的笔画，同学们都知道了用硬笔怎么写字，要想写好字不是一朝一夕的事情，需要同学们坚持天天练习，才能把字写好。【教学反思】 “提”的笔法教学难度较低，而且学生通过前面几课的教
21、学，在运笔能力上日渐熟练，学习习惯也日益好转，所以在本课教学中，我做了以下尝试：设计了以学生尝试、自行探究、小组合作的方式，大胆放手，让学生成为学习的主人，成为课堂的主角，教师则以帮助者的身份出现，在必要时给与点拨和指正。效果显著。 7.竖钩的书写教学设计 【教学目标】 1认识“竖钩”的形态特点和书写方法，包括起笔、行笔。2掌握“竖钩”的书写要领，写好本课笔画和例字。 3培养学生细心观察的品质，规范书写的习惯，先读帖，再临帖，后评品。【教学重点】 认识“竖钩”，掌握“竖”与“钩”连接处的书写。【教学难点】 掌握“竖钩”书写要领，写好本课笔画和例字。【教学过程】 一、巧用故事，激发兴趣。 1今天
22、的写字课老师给你们介绍一位古代的书法大家，（课件出示王羲之的图片），他就是我国晋朝时候被称为“书圣”的王羲之，他小时候练字非常刻苦，据说他们家附近的一个盛水的池子被他常年洗笔和洗砚染黑了，被后人称为“洗砚池”，他的字到了晚年的时候达到了登峰造极的地步，他擅长书法的才能，不是与生俱来的，是靠他后天的坚毅和努力获得的。他的字被后人争相临摹，欣赏。今天老师还给你们带来了他的一些作品，你们想欣赏吗？（随着学生的回答课件出示） 2同学们，看完这些你有什么感受呢？ 3是啊，写一手好字，不仅是个人形象的体现，也是每一个中国人都应该做到的，那么这节课我们就来学习另一个基本笔画“竖钩”。 4板书课题。齐读课题。
23、 二、新授。 一了解“竖钩”的基本形态，学写“竖钩”。 1（出示比画课件）引导学生观察分析笔画形态特点：（分小组讨论） 其外形像一个钩子；其是竖和钩组成的；其位置在竖中线上。2复习“垂露竖”的写法，并引出“竖钩”的写法。3再次范写，让学生说说自己看到的“竖钩”的行笔特点。4教师分析讲解： 书写每一个笔画都要有起笔、行笔、收笔，不能平拖或平划；要有轻重变化，不能写得像个火柴棒。 详细讲解：下笔稍轻，由轻到重向右下弧弯行笔，到起钩处略顿笔向左上钩出，收笔要出尖。书写时下笔处和起钩处上下应在一条垂直线上。 图示：（课件出示） 5师领生写，边写边说要点。评议。 二学生练习书写“竖钩”，师行间巡视辅导。
24、（播放古典音乐）1设置情景： 竖钩门诊用实物投影展示学生的作品。让学生做医生给书写的竖钩挑一挑毛病。2展示优秀的学生作业。（互相评议）三学习书写带“竖钩”的字。1课件出示范字。（课件出示） 小 水 2指名认读。3指名说笔顺，书空。4带领学生分析书写要领。5演示书写过程。（动画演示） 6学生先观察字的结构，然后练习书写，教师行间巡视。 三、小结。 通过本课的学习希望大家能够有所收获，把字写的越来越好，进步越来越大！【教学反思】 整节课，我通过让学生观察，自己去发现规律，从而明确汉字间架结构的重要性，激起学生学好汉字的欲望。课前用大书法家王羲之的故事导入新课，这样做不仅调动了学生的积极性，更能让学
25、生明白，只有这样日积月累的练习，写字的基本功才会有所提高。今后我自身也要在写字上多下功夫，教师的写字素养提高了，才能给孩子以更好的辅导。 8.斜钩和卧钩的书写教学设计 【教学目标】 1认识“斜钩”及“卧钩”的形态特点和书写方法，包括起笔、行笔。 2掌握它们的书写要领，写好本课笔画和例字。 3培养学生的审美能力，逐步提高学生欣赏美、鉴赏美的能力。【教学重点】 掌握两种笔画的书写要领。【教学难点】 掌握两种笔画的不同之处，并学会笔画及例字。【教学过程】 一、导入新课，复习写字姿势。 1我国著名的教育家叶圣陶老先生曾说：“培养良好的写字习惯比写字本身更重要。”良好的写字习惯是写好字的基础，端正的写字
26、姿势也是写好字的基础。我们一起来背一遍写字歌： 写字姿势很重要，头正身直要坐好。两臂桌面左右开，小腿垂直脚平摆。眼睛离纸一尺远，胸距桌边远一拳。手离笔尖约一寸，不松不紧掌空心。良好习惯要养成，小朋友们要记牢。 2这节课我们来学习两个基本笔画“斜钩”和“卧钩”。3板书课题。齐读课题。 二、新授。 一了解两种笔画的基本形态，学写“斜钩”和“卧钩”。1导语：钩是笔画的附属物，是由于某些笔画的连接呼应而产生的。钩本身就起连带作用，因此，凡钩都要写得短小、尖锐、有力。勾时先用力顿一下，随后才迅速勾出。顿一下，是为了积蓄力量，迅速勾出，才显得尖锐有力。2范写，整体感知。 3播放课件，仔细观察，学习写法。4
27、教师分析讲解： 书写每一个笔画都要有起笔、行笔、收笔，不能平拖或平划；要有轻重变化，不能写得像个火柴棒。 斜钩：下笔梢重，向右下弧直行笔，到起钩处向上钩出，收笔要出尖。写斜钩关键是要呆持一定的弧度，大直、太弯都会影响整个字的美感。 图示：（课件出示） 卧钩：下笔稍轻，先向右下(笔画由轻到重)，再圆转向右水平方向行笔，到起钩处向左上钩出，钩要出尖，但不宜过大。图示：（课件出示） 5让学生说说它们之间的异同。6师领生写，边写边说要点。评议。 二学生练习书写笔画，师行间巡视辅导。（播放古典音乐）展示优秀的学生作业。（互相评议）三学习书写带“斜钩”和“卧钩”的字。1中国汉字博大精深，含有“钩”的字很多
28、。课件出示范字。（课件出示）斜钩： 我民 卧钩： 心 必 2指名认读。3指名说笔顺，书空。4带领学生分析书写要领。5演示书写过程。（动画演示） 6学生先观察字的结构，然后练习书写，教师行间巡视。提醒学生要认真临帖，仔细对照，反复修改。 三、小结。 同学们在今天学得很认真，把“钩”画写得很到位。笔画虽小，但是正是由这些小小的简单笔画才组成了无数个字，由无数个字组成了一幅幅漂亮的作品，所以小小的笔画起的作用很大。我们做事也一样“勿以善小而不为”。 希望同学们在平时的写字中能把“钩”写得漂亮，把今天的收获带到平时的学习生活中，发扬祖国优秀的写字传统，一定会有更大的收获。更希望每个同学都不要忘记：规规
29、矩矩写字、堂堂正正做人。【教学反思】 写字课中，充分利用电教手段，加强写字教学的直观性。通过制作课件，使笔画、结构教学更直观、形象；优美的乐曲给学生营造了宁静的氛围；利用实物投影仪展示学生的作品，并通过多种形式的评价方式调动学生的积极性，树立自信心，让学生主动参与到练习写字的活动中去。 9.竖弯的书写教学设计 【教学目标】 1认识“竖弯”的形态特点和书写方法，包括起笔、行笔。2掌握它的书写要领，写好本课笔画和例字。 3培养学生的审美能力，逐步提高学生欣赏美、鉴赏美的能力。【教学重点】 掌握“竖弯”笔画的书写要领。【教学难点】 能够写出“竖弯”的形态，培养学生的审美能力。【教学过程】 一、导入新
30、课。 1复习上节课的主要内容。指名谈谈自己的学习收获。 2那么这节课我们就来学习另一个基本笔画“竖弯”。3板书课题。齐读课题。 二、新授。 一了解“竖弯”的基本形态，学写“竖弯”。1老师示范书写，指名说笔画名称。老师领读笔画名称。2讲解笔顺。3再次范写，让学生说说自己看到的“竖弯”有什么特点。（分小组讨论） 4教师分析讲解： 书写每一个笔画都要有起笔、行笔、收笔，不能平拖或平划；要有轻重变化，不能写得像个火柴棒。 详细讲解：下笔写短竖，再圆转向右水平方向写短横，收笔稍重。图示：（课件出示） 5指名说一说“竖弯”怎样书写。6师边讲解边示范。 二学生练习书写“竖弯”，师行间巡视辅导。（播放古典音乐
31、）展示优秀的学生作业。（互相评议）三学习书写带“竖弯”的字。1课件出示范字。（课件出示） 四 西 2指名认读。3指名说笔顺，书空。4带领学生分析书写要领。5演示书写过程。（动画演示） 6学生先观察字的结构，然后练习书写，教师行间巡视。提醒学生要认真临帖，仔细对照，反复修改。 三、小结。 1谈收获：今天这节课，谁愿意把自己的收获和大家共同分享？（学生畅所欲言） 2师总结：今天我们大家共同度过了一节愉快的写字课。最后，老师送给同学们一句话：端端正正写字，堂堂正正做人。希望同学们能够每天开开心心写字，快快乐乐学习。【教学反思】 通过评字，学生对字从整体结构到部件、笔画，有了初步的感知，提高了写字的准
32、确性，强化了学生参与意识，提高了写好字的自觉性，也提高了学生感知美、欣赏美的能力。 10.竖弯钩的书写教学设计 【教学目标】 1使学生掌握“竖弯钩”这种基本笔画的书写方法。 2在老师的讲解引导下，学会书写基本笔画“竖弯钩”，写好带有这种基本笔画的字。 3养成正确的写字习惯，培养学生的审美能力。【教学重点】 使学生掌握“竖弯钩”这种基本笔画的书写方法。【教学难点】 学会书写基本笔画“竖弯钩”，写好带有这种基本笔画的字。【教学过程】 一、导入新课。 1复习上节课的主要内容。指名谈谈自己的学习收获。 2那么这节课我们就来学习另一个基本笔画“竖弯钩”。3板书课题。齐读课题。 二、新授。 一了解“竖弯钩
33、”的基本形态，学写“竖弯钩”。1老师示范书写，指名说笔画名称。老师领读笔画名称。2讲解笔顺。（从上到下）3再次范写，让学生说说自己看到的“竖弯钩”有什么特点。（分小组讨论）4教师分析讲解： 书写每一个笔画都要有起笔、行笔、收笔，不能平拖或平划；要有轻重变化，不能写得像个火柴棒。 详细讲解：在竖弯的基础上，收笔时向上方钩出，笔画比竖弯要长一些。 图示：（课件出示） 5指名说一说“竖弯钩”怎样书写。6师边讲解边示范。 7说说“竖弯”与“竖弯钩”写时要注意什么？ 二学生练习书写“竖弯钩”，师行间巡视辅导。（播放古典音乐）展示优秀的学生作业。（互相评议）三学习书写带“竖弯钩”的字。1课件出示范字。（课
34、件出示） 儿 也 2指名认读。3指名说笔顺，书空。4带领学生分析书写要领。5演示书写过程。（动画演示）6学生先观察字的结构，然后练习书写，教师行间巡视。提醒学生要认真临帖，仔细对照，反复修改。 三、小结。 谈收获：今天这节课，谁愿意把自己的收获和大家共同分享？（学生畅所欲言）【教学反思】 通过上节课学习“竖弯”这个基本笔画，学生这节课的学习显得很轻松，掌握得很快，效果显著。学生书写时，要巡回指导，随时提醒学生的运笔方法及其整个字的结构特点，及各部分的比例，做到防患于未然。对于写字稍差的学生手把手地教，手把手地写。教学中发现有共性的问题，如笔画不到位，结构不合理，笔顺不正确，要及时提醒观察或教师
35、重新示范，指导学生努力做到最好。 写字课教学设计材料 秋天的图画写字课教学设计小学语文第三册教学内容：学写“海”“波”“浪”三个字 教学目标：1、教学生学会写三点水及带三点水旁的字，指导学生写好左右结构的字，要求写得. 写字课教学设计 教学设计基本笔画的书写金丝峡镇中心小学 魏慧教学目标：1、培养学生正确的写字姿势。2、从“横、点、撇、捺”基本笔画起教学生一笔一划规范书写。3、激发学生写字的兴趣，培养. 写字课教学设计 写字课教学设计教学目的：1、掌握“左右结构的字”、“左宽右窄”和“左窄右宽”“左右相宽”三种结构的字的写法。2、培养学生观察分析，研究的能力。 教学重点：掌握三种结构字. 写字课教学设计 写字课教学设计教学目标：1、通过讲解、指导掌握基本笔画“ “、”的写法，写好带有 ”画在字。知道笔画的重要性以及正确占格是写好字的关键。2、让学生学会观察，在写字过程中，感. 写字课教学设计 第一课永字八法教学目标：1、让学生感受到中国书法的魅力及生命力；2、认识到“永字八法”的意义及重要性；3、真正理解“永字八法”，并掌握其书写要点。4、能较规范的书写“永”字.