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1、2023年卡罗纳教学设计及反思_弟子规教学设计及反思 卡罗纳教学设计及反思由我整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“弟子规教学设计及反思”。 卡罗纳教学设计及反思 教学目标： 1、能正确有感情地朗读课文。 2、抓住人物语言、动作、神情品读，感受师生对卡罗纳的真切关爱之情。 3、懂得在别人遭遇不幸时，给予帮助、关爱。教学重点难点： 1、引导学生了解大家在卡罗纳遭到不幸时是怎么做的，并交流阅读体会和感受。 2、通过字面想象人物的内心活动，体会人物感情。教学过程： 一、故事引题 师：同学们，今天上课老师给大家带来几个故事，大家请看。【出示故事】（找学生读故事） 师：如果老师告诉大家，
2、这三个故事中的主人公是同一个男孩子，你怎样评价他？ 生：善良、正义、有爱心。 师：同学们，这个善良的孩子很爱自己的妈妈。他曾经在母亲生日的前几天，花了三天时间，写了一封长达8页的信，信的周围还画了许多装饰的花样。可是半年后，他爱的妈妈就因为生病永远离开了他。这个可怜的孩子就是卡罗纳。让我们一起轻轻地呼唤他的名字。【出示课题】 生：卡罗纳 师：你认为妈妈爱你吗？妈妈是怎样爱你的？ 生1：妈妈每天为我做有营养的早餐。 生2：我生病的时候妈妈特别着急，又一次还急哭了。生3： 师：你们的妈妈这样无私地爱着你们，卡罗纳的妈妈也是这样爱着卡罗纳。可是他却永远失去了妈妈，你认为此刻卡罗纳的心情是怎样的？ 生
3、：悲伤，难过，痛苦 师：下面就让我们走进卡罗纳的内心世界，走进这饱含深情的字里行间。【出示自读提示：】 生出声读课文。（5分钟） 二、初读感知 师：同学们都读的很认真，下面我们来交流一下。你从哪里体会到卡罗纳内心的悲痛？ 生1：我画的句子是：他面容灰白，我画的关键词是： 师：你感受到了什么？ 生1：我感受到卡罗纳很痛苦。 师：你是通过抓住卡罗纳的神态来体会他的内心悲痛，那么请你给大家再读一下，让我们感受一下他的悲痛。生再读。 师：文中还有哪一处是通过描写卡罗纳的神态来反映他的内心悲痛的？ 生2：我找的句子是：他的目光中充满着无法形容的悲哀我画的关键词是： 师：此时此刻卡罗纳会想些什么？ 生回答
4、。 师：请你带着这种感受再读一遍。 师：你还从哪些地方体会到卡罗纳的悲痛？ 生：我找的句子是我画的关键词是： 师：让我们一起通过朗读感受卡罗纳的伤痛。生齐读。 师：是啊，卡罗纳想起了往日与妈妈在一起的幸福情景，现在妈妈不在了，他哭 好伤心啊。还有哪里能反映卡罗纳的悲痛？ 生：我找的句子是：卡罗纳翻开书我画的关键词是： 师：正是因为以前太幸福，所以当失去来临，悲痛就显的格外巨大。师生承接读。师：卡罗纳失去了母爱，此刻他最需要的是什么？ 生：爱。 师：那么谁给了罗纳爱呢？ 生：老师、同学、“我”、“我”妈妈 师：请同学们默读课文，思考：为了表达对卡罗纳的爱，老师、同学、家长分别是怎样说、怎样做的呢
5、？用“”标出相关语句，用“”标出关键词。师：我们一起交流一下。 老师的爱： 1、“卡罗纳的母亲去世了，这个可怜的孩子遭到了巨大的不幸。他明天要来上课，孩子们，你们要庄重严肃，热情地对待他。任何人都不许跟他开玩笑，不许在他面前放声大笑！” 2、老师把卡罗纳拉到自己胸前，对他说：“哭吧，痛痛快快地哭吧，可怜的孩子！但你要坚强！你母亲已不在这个世界上了，但她能看见你，她依然爱着你，她还生活在你身边。孩子，你要坚强哟！” 同学的爱： 1、我心里不由得泛起一阵同情和怜悯，大家都屏息凝神地望着他。 2、放学的时候，大家围在他身边，谁都没有说话，只用关切的目光默默地看着他。 3、我本想跟他说几句话，但不知说
6、什么才好，就把一只手放在他的肩膀上，脸贴在他的耳朵上，对他说：“卡罗纳，别哭了。” “我”妈妈的爱：我看见母亲在等我，跑过去扑进她的怀抱。母亲把我推开了，她目不转睛地望着卡罗纳。师：妈妈为什么“推”开“我”? 生：妈妈担心卡罗纳看到会伤心。 师：卡罗纳失去了母亲，他是不幸的。但他同时又是幸运的，因为他得到了很多人爱。在这么多人的关心下，卡罗纳一定会走出失去母亲的痛苦，回到这个集体中。我们的身边也有很多的爱啊。【出示图片：爱的瞬间】 师：刚才我们感受了身边的爱，老师再给大家推荐一本充满爱的书爱的教育。【出示图片】找同学给大家介绍一下这本书。 师：最后送给大家一首小诗，希望每个人都能感受爱，分享爱
7、。下课。 卡罗纳课后反思： 对于本课教学，结合师父的指导，我做了以下反思： 1、整堂课学生积极性不高，一个原因是本班学生自身的原因，主要原因是我没有引导好。齐读的时候声音太小，我没有及时纠正，导致整节课学生都是呈现情绪低沉状态，究其原因就是经验少，不知这种情况该怎样引导和纠正才是正确的。 2、对文中人物的神态、动作、语言描写都只是蜻蜓点水般带过，并且没有进行系统的讲解。但教学目标是是设计了这一部分的，所以对于这个教学目标而言，是没有完成的。 3、对学生的朗读没有进行指导。只是为了让学生读而读，学生读的好与不好，我没有给出及时有效的评价，并且没有指导。卡罗纳内心悲痛的句子其实是应该让孩子通过朗读
8、去体会的，所以这也是本节课的不足。 总结本课教学，由于自己的经验不足和准备不充分，导致部分目标没有完成，这给了我很大教训，以后必须要多听师父和别的老师的课，多向老师们学习和请教，这样在以后的教学中才会有进步和成长。 卡罗纳教学设计及反思 卡罗纳教学设计（育英二小余琳）教学目标1、认识文章中的“遭、悯、咛、咐、啕”5个生字2、有感情朗读课，体会课文的思想感情3、读懂课文，激发关爱他人、帮助他人的感情 教学. 卡罗纳教学设计及反思 卡罗纳教学设计及反思预设教学目标：1、认识5个生字，能正确有感情地朗读课文，读懂课文内容。2、抓住人物语言、动作、神情的描述，通过品读、批注、交流，感受师生对卡罗纳的真. 卡罗纳教学设计及教学反思 卡罗纳教学设计及教学反思教学设计卡罗纳是节选自爱的教育一书中的文章。课文讲述了一个叫卡罗纳的孩子失去母亲极度痛苦，在母亲去世后回到学校上课的一天中得到老师. 卡罗纳教学反思