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1、.精品文档.2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作-独家原创 1/5 人教版初中美术手绘线条图像的表达方法 优秀教案及教学反思 一、教材内容：第三课：手绘线条图像的表达方法（人教版）二、教材分析：教学重点及解决方法：教学重点：引导学生初步掌握手绘线条图像的表达方法。解决方法：通过小组间的游戏练习应用线条简练描绘物 体的能力，并应用于绘画中。教学难点及解决方法：教学难点：抓住事物的特征进行描绘。解决方法：学生小组讨论解决及师生共同探究解决。三、学生分析：学生学习兴趣浓厚，部分学生还做好了课前预习。但是,大多数学生应用手绘线条刻画事物的能力不高。学习本课比 较吃力，应重点辅导。四、设计
2、理念：通过游戏、小组讨论、集体讨论等方法，解决本课问题。并放在实践中去检验。五、教学目标：德育渗透点：培养学生学习美术的兴趣和爱好，充分认.精品文档.2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作-独家原创 2/5 识“生活中处处存在美、关键要靠我们的眼睛去发现”（罗 丹语）。教学知识点：引导学生通过细致的观察，初步了解绘画 过程抓住事物特征绘画的重要性。指导学生运用绘画知识表 现自己生活中的万事万物。能力渗透点：鼓励学生关注社会、关注生活，用自己的绘 画语言去发现美、创造美。六、教具准备：生活日用品（数件）、磁性白板、手绘线条图片（数件）七、教学方法：探究学习法 八、课时安排：2 课时
3、九、教学过程：1、手绘线条图片欣赏导入。老师：同学们好，老师近日画了一张画，大家想不想看一 看？学生（齐声）：想。（老师展示手绘线条图片画。）老师:谁知道我画的都是什么东西？（学生争先回答并认真欣赏，产生浓厚兴趣。）2、师生初步手绘线条图像的表达。老师谁能用语言来描述一下这些东西，他们都是做什么 用的？.精品文档.2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作-独家原创 3/5 （学生发言踊跃，通过发言初步意识事物因作用不同而 产生的外形的差异。）（老师对学生的发言给予鼓励、肯定。）学生：我也想画出这么美的画，可是我能行吗?（及类似 的话）老师：当然能行！自然界处处存在美，要靠我们自己去发
4、 现,但发现后还要想办法把它用我们的画笔描绘下来。我们 现在就一起来学习一下如何又快又好地画出我们看见的东 西好吗？学生（齐声）：好。3、师生共同探讨总结手绘线条图像表达的方法。老师：那么，通过刚才的欣赏，谁说一下我们该如何描绘 一件物品呢？（学生开始分小组边议论边发言，各抒己见。）（接下来，教师将各小组的讨论结果拿出来与全体学生 共同进行探讨总结。）（各小组相互取长补短，一起完善手绘线条图像表达的 方法。）（最后,老师将探讨结果板书到黑板。）学生看作品，进一步系统的了解手绘线条图像的表达方 法 4、老师总结本科教学内容。老师：今天，大家的表现太棒了，我们想到了这么多方面。.精品文档.2016
5、 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作-独家原创 4/5 （老师边总结边板书，并给与一定的补充。进行小结。）5、内传递本科目标，激发学生兴趣。老师:我们先来画这几样东西，看看谁画的好。（此时,学生探索美的兴趣被激发了出来）学生分组开始写生，老师组织、协调。（学生分组开始写生。）课堂内学生自我评析，老师点评总结。（学生分组出示优秀作品，自我评析，共同欣赏。）（老师组织、协调并进行总结。）十、板书设计：手绘线条图像的表达方法 1、手绘线条图像的特点：形象鲜明、绘制快速、用具简 单、表达多样、易于掌握 2、用具：笔（铅笔、钢笔、圆珠笔、毛笔等）纸（各种类型纸张均可）橡皮（可不用）3、注意事项：线条力求简洁概括。抓住绘画对象的特征。选择最合适的描绘视角。.精品文档.2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作-独家原创 5/5