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1、 2020 年小学四年级心理健康教课计划 一、学生心理特色剖析 3、意志力降落。从四年级开始，学生渐渐进入少年期，此时会 出现一种激烈的要求独立和挣脱成人控制的欲念。所以他们的性格特色中也会表现出显然的独立性。同时跟着年纪的增添，他们对外面控制的依靠性渐渐减少，但其内部的自控能力又还没有发展起来，还不可以有效调理和控制自己的平时行为。所以，学生在乎志特色上表现出一种自制力和坚持性降落的趋向。二、指导目标 1、自我意识方面：经过指导活动，指引学生正确认识自己、合理地评论自己和别人，赏识而且悦纳自我，建立自信心。2、情绪方面：经过活动课，掌握一些调理情绪的方法，初步学会调理自己的心境。4、人际交往
2、方面：经过系统的人际交往心理和技术训练，学会 尊敬、赞叹、宽容、坦诚、礼貌待人，初步掌握人际交往的技巧。擅长与更多的同学交往，学会与人分享快乐、烦忧，认识合作的意义，建立合作意识。同时领会父亲母亲、老师的爱，关怀父亲母亲、老师，初步认识男女生的差别，建立性别角色意识。5、生活方面：学会集理花费，提升学生的自理能力和自我保护意识。三、指导重难点 1、坚持以人为本，依据学生心理、成功的特色及发展规律，运 专心理健康的理论和方法，培养学生优秀的心理素质，促使他们身心全面和睦的发展。2、立足教育，重在指导，按照学生身心发展规律，保证心理健康的实践性和实效性，迈向全体学生，关注个别差别，以学生为本，尊敬
3、学生、理解学生。3、提升全体学生的训练素质，充足开发他们的潜力，培养学生乐观的、向上的心理质量，促使学生人品的健康发展。4、对少量居心理困扰或心理阻碍的学生进行科学的、有效的心理咨询和指导，使他们赶快挣脱阻碍，提升心理健康水平，增强自我教育能力。5、家庭、学校、社会媒体要注意宣传安全防备，让孩子保护自己。别的，对孩子的被动保护不可以过分，要让孩子增添活动时机，学会运动中的保护技巧。6、四年级学生自己有选择和剖析对照的经验，所以他们开始注意自己的外观穿着形象设计。这是走向成熟的标记之一。家长和教师应当注意指引，让他们学会正确妆扮自己。21 世纪的教育要求我们培养可连续发展的人材，这类人材一定具备
4、优秀的心理质量和完美的人品。自信是一个人成才素质中的重要要素，是人品的中心部分。在倡导“以人为本”的今日，作为人类灵魂的工程师教师怎样去关爱学生，让自信扎根于学生的心灵，特别显得十分的重要。一、心理健康教育的总目标要求我们做到：1、经过心理健康教育，指引学生认识自己，提升对学习环境和社会环境的适应能力。2、经过心理健康教育，培养学生乐观自信，友好合群，负责守信，开辟创新，追求优秀，不畏困难的健全人品。3、经过心理健康教育，使学生擅长控制调理自己，清除心理困扰和行为误差，建立人生理想，并具备个人发展能力。二、依据以上的总目标，本学年制定以下的心理健康教育的分目标：1、提升小学生对校园生活的适应能
5、力，培养他们爽朗、合群、乐学、自助的独立人品。2、培养学生擅长与老师，同学交往的能力，不停正确认识自我，悦纳自我，增强自我调控、蒙受挫折、适应环境的能力。培养学生健全的人品和优秀的个性心理质量。3、助学生战胜孤单、依靠、由学习和环境的不适所带来的疑惑和交往阻碍。对这部分学生赐予科学有效的心理咨询和指导，使他们赶快挣脱阻碍，调理自我提升心理健康水平，增强发展自我的能力。三、实行心理健康教育的门路：3、展高兴理咨询和心理指导，经过学校的各样门路(“高兴话吧”准时开放)，对个别存在心理问题或出现心理阻碍的学生即便进行认 真、耐心、科学的心理指导，帮助学生排除心理阻碍，并成立好意理档案。四、对心理指导
6、教师素质与能力的要求：1、要有爽朗、热忱、善解人意富裕爱心的健康人品。2、要掌握指导心理学的专业理论和操作技术，如关注、聆听的 交流技术，同感、尊敬、真挚等反响技术，情绪调理、行为改正等。3、要以学生为主体，改变“老师说，学生听”的知识教授式的 讲堂模式，要与学生一起参加指导活动，成立和睦的氛围，赐予赞成、同感、和蔼、鼓舞的态度。让他们真切的感觉、想法表达出来，从而赐予点拨、启迪和指引。4、尊敬学生的个人意向和隐私，慎重从事、量力而为。一、指导思想 仔细贯彻党的教育目标，坚持以人为本，依据学生心理、生剪发展特色和规律，运用健康教育的理论和方法，培养学生优秀的素质，促使身心全面发展。二、教课内容
7、：普及心理健康基本知识，建立心理健康意识，认识简单的心理调理方法，要点是学会学习、人际交往、生活和社会适应等方面知识。三、教课目的 1、锻炼存心识记的能力，增进记忆质量;2、可以正确对待自己的学习成绩，勤于思虑，不甘落伍;3、有集体荣誉感，并掌握必定的社会行为规范，提升学生的社会适应能力;4、自觉地控制和改变不良行为习惯，初步学会休闲，提升自我保护意识;?四、教课重难点：教课要点在于帮助学生适应中学的学习环境和学习要求，培养正确的学习观点，发展其学习能力，改良学习方法;学会办理生活中的烦忧，逐渐学会调理和控制自己的情绪。教课难点在于增强自我认识，客观评论自己，踊跃与同学、老师和家进步行有效的交
8、流，逐渐适应生活和社会的各样变化，培养对挫折的耐受能力。五、教课准备 准备相应的心理健康的案例，准备活动的器械和道具 六、教课举措 1.坚持以人为本，依据学生心理、成功的特色及发展规律，运专心理健康的理论和方法，展开丰富多彩的活动，培养学生优秀的心理素质，促使他们身心全面和睦的发展。2.立足教育，重在指导，按照学生身心发展规律，保证心理健康 的实践性和实效性，迈向全体学生，关注个别差别，以学生为本，尊敬学生、理解学生。3.提升全体学生的训练素质，充足开发他们的潜力，培养学生乐观的、向上的心理质量，促使学生人品的健康发展。4.对少量居内心困扰或心理阻碍的学生进行科学的、有效的心理 咨询和指导，使
9、他们赶快挣脱阻碍，提升心理健康水平，增强自我教育能力。七、教课中应当注意的问题：1、以心理健康课为载体，采纳团队活动、故事、心理剧等形式，指引学生建立心理健康意识，帮助学生掌握一般的心理保健知识，培养优秀的心理素质。2、个别咨询与指导 采纳与学生一对一的交流方式，对学生在学习和生活中出现的问题赐予指导，调解困扰。3、发挥全体教师在教育教课活动中人品魅力和为人师表的作用，成立起民主同等互相尊敬的新式师生关系，在班级、团队、班主任工作中浸透心理健康教育。4、增强与家长的交流与交流，指导家长改变教子观点、认识和掌握心理健康教育的方法;着重自己优秀心理素质的养成，创造家庭心理健康教育的环境，以家长的理想、追求、品行和行为影响孩子。看过“2017 年小学四年级心理健康教课计划”的人还看了：